2014湖北隨州市中考作文：愛(ài)上語(yǔ)文

　　2014湖北隨州市中考作文：愛(ài)上語(yǔ)文

　　請以“愛(ài)上語(yǔ)文”為題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：1、書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。

　　2、大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

　　3、不少于600字。

　　4、文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。

　　作為一門(mén)課程和教材的名稱(chēng)，語(yǔ)文已經(jīng)融入我們每個(gè)人受教育的全過(guò)程，語(yǔ)文課本上的那些課文和故事已經(jīng)成為一代人的集體記憶，司馬光砸缸、烏鴉喝水、小蘿卜頭等等故事伴隨著(zhù)語(yǔ)文課被寫(xiě)入每個(gè)人的童年記憶。目前，語(yǔ)文出版社最新修訂的語(yǔ)文教材小學(xué)一二年級和初中一二年級已經(jīng)通過(guò)教育部驗收，這次教材修訂被形容為“脫胎換骨”，其中小學(xué)二年級課本中，歌曲《天路》以詩(shī)歌的形式入選，三年級的延伸閱讀中則收錄了臺灣歌手周杰倫的歌曲《蝸�！�。未來(lái)，周杰倫的歌曲《蝸�！芬矊⒔栌尚�學(xué)語(yǔ)文課本成為孩子們童年記憶的重要組成部分。

　　如此“潮”的內容加入到人們印象中相對嚴肅的語(yǔ)文教材中，首先表現出驚訝的就是各大媒體，新聞報道中都是拿周杰倫的這首歌來(lái)說(shuō)事，接下來(lái)反應比較強烈的是來(lái)自全國各地的一線(xiàn)語(yǔ)文教師以及學(xué)生家長(cháng)，支持者有之，反對者亦有之。有人說(shuō)流行歌曲進(jìn)語(yǔ)文課本未免有些“不夠格”，也有人覺(jué)得歌詞中傳遞的正能量讓人感動(dòng)，收入語(yǔ)文課本未嘗不可，相對于幾十年前進(jìn)入語(yǔ)文課本的那首《讓我們蕩起雙槳》來(lái)說(shuō)，《天路》《蝸�！分徊贿^(guò)是不同時(shí)代背景下選取的不同教育素材，對于語(yǔ)言表現形式的學(xué)習和充實(shí)也是大有裨益的。

　　怎樣的語(yǔ)文教材才是好教材?對此問(wèn)題的回答很難統一，但有一點(diǎn)是必須考慮的，那就是教材所面對的孩子們是否會(huì )喜歡，當他們拿起語(yǔ)文課本時(shí)是否會(huì )樂(lè )于閱讀和學(xué)習。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機的普及，如今的孩子們精神視野越來(lái)越國際化、信息化，幾歲的孩子就會(huì )用電腦手機，會(huì )在網(wǎng)上搜索免費下載音樂(lè )，每天可以看到3D版的動(dòng)畫(huà)片，瀏覽來(lái)自全世界的新聞報道。而在我們小時(shí)候，每學(xué)期集體看一次電影，內容基本上是《小兵張嘎》《英雄兒女》之類(lèi)的紅色題材，除了《新聞聯(lián)播》和報紙之外沒(méi)有更多獲取信息的渠道。而對于面對海量信息的新一代孩子們，用什么樣的內容來(lái)吸引他們的目光、把興趣和注意力集中在課本上，已經(jīng)越來(lái)越成為一個(gè)難題。

　　在這種形勢下，語(yǔ)文教材的修訂也需要跟上孩子成長(cháng)的節奏，用最接近他們成長(cháng)環(huán)境的內容去迎合他們，對于有些人來(lái)說(shuō)，“迎合”這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)或許會(huì )感到刺耳，難道要屈尊去迎合那些稚嫩的小孩子嗎?沒(méi)錯，確實(shí)是這樣，語(yǔ)文教育不必居高臨下，也無(wú)需板著(zhù)臉孔，無(wú)論哪個(gè)國家或地區，語(yǔ)文課本的編寫(xiě)及講授方式必定跟整個(gè)時(shí)代風(fēng)氣有關(guān)。在新的時(shí)代背景下，用孩子們易于接受的形式和內容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其效果相信會(huì )比枯燥的說(shuō)教和反復咀嚼過(guò)時(shí)的新聞要好得多。因為語(yǔ)文教學(xué)遠不只是教孩子們識字、讀書(shū)、作文那么簡(jiǎn)單，它還涉及人生觀(guān)的建立以及文化的傳承，而這一目的的達成需要同時(shí)具備三個(gè)因素，那就是：擁有優(yōu)秀作品的教材，懂孩子的老師，有興趣的學(xué)生。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么叫語(yǔ)文?平常說(shuō)的話(huà)叫口頭語(yǔ)言，寫(xiě)到紙面上叫書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書(shū)面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文。”如果說(shuō)得再簡(jiǎn)單點(diǎn)兒，學(xué)習語(yǔ)文就是對我們所使用的語(yǔ)言的學(xué)習，而在現今我們的語(yǔ)文教學(xué)中，卻常常遇到孩子缺乏興趣的尷尬局面，這與教材本身的內容缺乏吸引力不無(wú)關(guān)系，對于融入更多時(shí)代元素并即將走進(jìn)課堂的新教材是否會(huì )讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文，我們都心懷期待。

　　愛(ài)上語(yǔ)文

　　——聽(tīng)肖紹國《沉醉，沉醉，回想十四年語(yǔ)文來(lái)路》有感

　　語(yǔ)文，我，一對戀人，如晚風(fēng)依戀著(zhù)窗欞，繁星堅守著(zhù)天空。”在一首詩(shī)中能把自己和語(yǔ)文的關(guān)系闡述得如此親密，如此令人感動(dòng)的不是他人，他，正是東風(fēng)小學(xué)的特級教師——肖紹國。

　　8月28日下午，南潯實(shí)驗小學(xué)的教師齊聚在一起一睹這位特級教師的風(fēng)采。肖老師以《沉醉，沉醉，回想十四年語(yǔ)文來(lái)路》為題，展示了自己傾心追尋“詩(shī)畫(huà)語(yǔ)文”的心路歷程，聽(tīng)后讓人感觸頗多!

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，對于肖紹國老師，我了解不多，只是曾在學(xué)校聽(tīng)過(guò)兩堂他的《姥姥的剪紙》的課，知道他課上得很好，名氣很大而已。今天聆聽(tīng)了他的講座之后，我對他有了新的認識。肖老師十四年的教學(xué)之路，一路走來(lái)，一路艱辛，一路輝煌，為此，我被這位從山溝溝里出來(lái)的農村孩子深深地折服著(zhù)，我想，他能有今天的成就是必然的。這是他辛勤耕耘的收獲。

　　他說(shuō)，他是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，我想愛(ài)讀書(shū)的人必是愛(ài)語(yǔ)文的，更是能上好語(yǔ)文課的。你看，他一堂堂精彩的語(yǔ)文課的出爐就是有力的見(jiàn)證。他還提到了一路走來(lái)對他工作上有幫助的老師，他說(shuō)他的成長(cháng)離不開(kāi)這些恩師，愛(ài)山小學(xué)的張校長(cháng)，邵起鳳老師，王崧舟老師……他甚至對市教研員王炎媛老師在他賽課前贈送的一件白襯衫一直念念不忘，保存至今……不難看出，他更是個(gè)懂得感恩的人。我總覺(jué)得，擁有一顆感恩之心的人，得到的才會(huì )更多。肖老師就是這樣，在他的語(yǔ)文教學(xué)之路上，他所遇的一個(gè)個(gè)貴人，他都銘記在心里。他用自己的努力回報著(zhù)他們。他提出的“詩(shī)畫(huà)語(yǔ)文”也折服了語(yǔ)文界的很多同行們。我相信有成就的人，他背后的付出是異于常人的，我也相信，肖紹國老師所付出的努力遠沒(méi)有他說(shuō)得那么簡(jiǎn)單。有幾個(gè)老師能做到在自己的父親危在旦夕時(shí)，他還能上好課?可以說(shuō)，肖老師在用自己的生命和語(yǔ)文在共同演繹生命的精彩、生命的課堂啊!如此一對戀人，讓人感慨萬(wàn)千!

　　現在，我終于明白了，像竇桂梅老師，王崧舟老師，邵起鳳老師，肖紹國老師，甚至還有很多很多語(yǔ)文課上得很好的老師，他們首先都得有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是真的很愛(ài)很愛(ài)上語(yǔ)文課。課堂是他們的大舞臺，語(yǔ)文課成就他們的人生輝煌。那么，語(yǔ)文老師們，從今天開(kāi)始，讓我們從此愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文課吧!

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