優(yōu)秀學(xué)生的家校合作共促成長(cháng)征文
導語(yǔ)：最完備的社會(huì )教育是學(xué)校—家庭教育。下面是小編整理的家校合作共促成長(cháng)征文，歡迎大家閱讀參考!
【家校合作共促成長(cháng)征文1】
學(xué)校加強家庭教育資源調研，挖掘家教有效資源，組織家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，走上講臺，為孩子們組織特色活動(dòng)，共同參與學(xué)生的教育工作。
引進(jìn)資源 開(kāi)闊學(xué)生視野
家長(cháng)們承擔著(zhù)不同的社會(huì )角色，他們有些來(lái)自郵局、消防大隊、派出所、中學(xué)等，有著(zhù)豐富課外資源。學(xué)校充分利用這些資源，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習活動(dòng)的空間。
家長(cháng)是學(xué)校教育的重要資源，為使家長(cháng)資源更有效地利用，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生家長(cháng)，信任每一位學(xué)生家長(cháng)，要尊重他們的意見(jiàn)。只有教師和家長(cháng)雙管齊下，相輔相成，家長(cháng)的潛能才能得到更好的發(fā)揮。
家長(cháng)義工 參與學(xué)�；顒�(dòng)
“家長(cháng)義工”是指利用業(yè)余時(shí)間，不計任何報酬地參與學(xué)校服務(wù)的學(xué)生家長(cháng)。學(xué)校充分發(fā)揮家長(cháng)義工的作用，在構建和諧校園中發(fā)揮了積極的作用。
親子活動(dòng) 增進(jìn)彼此關(guān)系
良好的親子關(guān)系，能有效地促進(jìn)父母與孩子之間的溝通交流，促進(jìn)相互的認識和理解，直接影響小學(xué)生自我概念的建立，道德判斷的形成，個(gè)性健康的發(fā)展。良好的親子關(guān)系也為學(xué)生在學(xué)校里接受學(xué)校教育提供穩定的心理發(fā)展平臺。
六、家校評價(jià) 促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成
發(fā)揮家長(cháng)的評價(jià)功能，讓家長(cháng)參與學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行家庭禮儀教育評價(jià)及感恩教育評價(jià)活動(dòng)。如一年級開(kāi)設《弟子規》學(xué)習課程，組織家長(cháng)進(jìn)行孩子在家踐行《弟子規》情況的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，達到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，促進(jìn)家長(cháng)與孩子的共同成長(cháng)。 學(xué)校家長(cháng)合作工作的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生教育的路子。學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育網(wǎng)絡(luò )得到具體落實(shí)，有力地提高了家長(cháng)對學(xué)校教育的認識和理解，家長(cháng)教育子女的水平得到不斷提高。學(xué)校通過(guò)充分利用家長(cháng)資源，引進(jìn)家長(cháng)參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
【家校合作共促成長(cháng)征文2】
近幾年，濰坊中學(xué)貫徹山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議精神，立足于自身的條件，密切家校合作，積極推進(jìn)家長(cháng)委員會(huì )工作，全面提升辦學(xué)層次和教育教學(xué)質(zhì)量�；仡櫠嗄陙�(lái)的工作，我們的經(jīng)驗主要有三點(diǎn)：
一、固本強基，積極探索家長(cháng)委員會(huì )文化建設。
1.廣開(kāi)渠道，營(yíng)造家校合作氛圍。濰坊中學(xué)積極探索家校合作渠道，不斷豐富家校合作形式。在傳統的家長(cháng)會(huì )基礎上，本著(zhù)開(kāi)放辦學(xué)的原則，創(chuàng )立了“家長(cháng)接待日”“陽(yáng)光卡片聯(lián)系卡”“微型家長(cháng)會(huì )”“家長(cháng)聯(lián)盟”等形式，并逐步成立班級心理委員會(huì )、班級家長(cháng)委員會(huì )、年級家長(cháng)委員會(huì )、學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )，形成溝通協(xié)調的議事機制，就學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生、社會(huì )等反映的有關(guān)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商。
2.加強制度文化建設。濰坊中學(xué)高度重視家校合作在學(xué)校文化建設中的突出地位和作用。以“辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校”為宗旨，把文化建設作為立校之魂，樹(shù)立“人文，惟真，為發(fā)展而教育”的辦學(xué)理念，以“學(xué)生成功，教師發(fā)展，人民滿(mǎn)意”為辦學(xué)目標，致力于“創(chuàng )造適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”， 致力創(chuàng )建崇尚一流，團結進(jìn)取的組織文化;以人為本，寬嚴有度的制度文化;高效有序，和諧暢通的管理文化;構建濰坊中學(xué)特色的學(xué)校文化和家校合作文化。通過(guò)文化建設實(shí)現對全體師生員工精神引領(lǐng)、制度規范、環(huán)境熏陶的學(xué)校
文化功能。
經(jīng)過(guò)近幾年的努力，學(xué)校相繼完善和創(chuàng )建了《濰坊中學(xué)文化建設手冊》、《濰坊中學(xué)家長(cháng)委員會(huì )章程》《濰坊中學(xué)家長(cháng)代表大會(huì )制度》，完善了學(xué)校、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )建構，及時(shí)定期召開(kāi)家長(cháng)代表大會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議。
3.構建融洽的師生關(guān)系。“親其師，信其道。”在多年的探索中，我們與今年我校全面推行 “導師制”，以行政班班主任和教學(xué)班學(xué)科任課教師為主，兼顧有豐富經(jīng)驗的教職工做導師，全面指導管理學(xué)生的日常學(xué)習和生活。學(xué)校出臺《濰坊中學(xué)“全員導師制”實(shí)施方案》，每個(gè)行政班(教學(xué)班)設6名導師，每位導師大約負責指導10名學(xué)生;學(xué)生的發(fā)展現狀與成績(jì)直接與教師的績(jì)效掛鉤。導師制的實(shí)施一方面將有助于充分挖掘學(xué)生的發(fā)展潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更充分地指導和教育，加強教育的針對性;另一方面將有助于融洽師生關(guān)系，提升教師的教育理念，達到教學(xué)相長(cháng)。
4.走進(jìn)千萬(wàn)家，加強針對性。多年來(lái)，濰坊中學(xué)全體師生一直注重與家長(cháng)的密切聯(lián)系。今年起，在全校教職工中開(kāi)展“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)，制定出臺了《濰坊中學(xué)“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)實(shí)施方案》，以班主任為中心，以教學(xué)班為單位，面向全體學(xué)生，走進(jìn)家庭，與家長(cháng)充分溝通。以利于更全面地了解學(xué)生，保證優(yōu)質(zhì)教育。
二、相輔相依，逐步完善家長(cháng)委員會(huì )工作機制。
1.加強組織機構建設。學(xué)校完善班級、年級、學(xué)校三級家長(cháng)委員會(huì )，每班選出10名左右的家長(cháng)成立班級委員會(huì )，每
班中產(chǎn)生一名家長(cháng)組成年級委員會(huì )，每個(gè)年級選出10名家長(cháng)作為學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )成員。通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )成員調動(dòng)社會(huì )力量，直接監督學(xué)校的工作，并協(xié)助學(xué)校做好教育工作，從而更好地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
在長(cháng)期的家校合作基礎上，我們學(xué)校建立起三級家長(cháng)委員會(huì )，并于2010年3月召開(kāi)第一屆家長(cháng)代表大會(huì )，選舉產(chǎn)生家長(cháng)委員會(huì )，并召開(kāi)了家長(cháng)委員會(huì )第一次會(huì )議。會(huì )上聽(tīng)取學(xué)校關(guān)于發(fā)展規劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況介紹，就學(xué)校發(fā)展中的重要問(wèn)題進(jìn)行研究，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，通過(guò)了《濰坊中學(xué)家長(cháng)委員會(huì )給全體同學(xué)的一封信》，向全體學(xué)生了發(fā)出了倡議。
2010年9月，在高一年級選舉產(chǎn)生家長(cháng)委員會(huì )代表，召開(kāi)了家長(cháng)委員會(huì )第二次會(huì )議，聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校發(fā)展的建議，就學(xué)校開(kāi)展“全員導師制”和“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)達成共識。
2.建立協(xié)調保障機制。學(xué)校就家長(cháng)委員會(huì )運作機制進(jìn)行全面規劃。在學(xué)校德育處設立家長(cháng)委員會(huì )辦公機構，積極協(xié)調家校合作工作的開(kāi)展。通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )進(jìn)行監督和反饋家長(cháng)意見(jiàn)和建議，及時(shí)提交學(xué)校辦公會(huì )進(jìn)行專(zhuān)題研究。學(xué)校校委會(huì )和辦公室協(xié)調各部門(mén)及時(shí)進(jìn)行工作整改，有效解決家校合作的實(shí)際問(wèn)題。
3.建立學(xué)期考核制度。每學(xué)期學(xué)校組織家長(cháng)問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷，針對學(xué)校發(fā)展的方針政策和措施，向廣大家長(cháng)征求意見(jiàn)和建議，對已實(shí)施的措施進(jìn)行全面的階段性評估。對教育教學(xué)方面的意見(jiàn)和評價(jià)納入教師的學(xué)期績(jì)效考核。
三、合作共贏(yíng)，發(fā)揮教育資源的最大效益。
1.問(wèn)計于家長(cháng)，科學(xué)決策
(1)分層次走班教學(xué)結碩果。結合學(xué)校的生源實(shí)際，我們廣泛征求家長(cháng)的意見(jiàn)，并通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議，確定學(xué)校分層次走班教學(xué)。根據學(xué)生的基礎情況分成A、B、C三個(gè)層次的班級，從師資配備、教學(xué)內容的設計、班級管理等各個(gè)方面重新編班，有效地解決學(xué)生不同層次的發(fā)展需求，達到共同進(jìn)步。分層次走班教學(xué)課題研究獲得“濰坊市創(chuàng )新燎原獎”。
(2)理順工作關(guān)系，各司其職。我校根據家長(cháng)委員會(huì )的建議，進(jìn)一步梳理學(xué)校工作的重點(diǎn)，確定了教學(xué)管理線(xiàn)、德育工作線(xiàn)、后勤基建線(xiàn)、年級管理線(xiàn)、安全保障線(xiàn)、服務(wù)育人線(xiàn)六條工作主線(xiàn)，由分管領(lǐng)導具體包靠。目前各方面工作積極推進(jìn)，呈現出良好的局面，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)的基礎。
2.想家長(cháng)之想，真情回饋
我們學(xué)校一直注重與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，積極向家長(cháng)和社會(huì )宣傳解釋學(xué)校工作制度和工作措施;傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，了解家庭教育的實(shí)際需要，有針對性地開(kāi)展工作。在學(xué)校領(lǐng)導和班主任協(xié)助下，以班級為單位，每學(xué)期組織不少于兩次的家庭教育講座活動(dòng)。
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