2025七年級作文題目精選

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的2025七年級作文題目精選，希望對大家有所幫助。

　　七年級作文題目

　　一、父母、老師、同學(xué)、愛(ài)、幸福、感謝

　　1、①-------，我永遠忘不了你 ②榜樣 ③良師

　　2、①有家真好

　　(家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍;在這里，洋溢著(zhù)噥噥的師生之情、伙伴之情)

　　3、①愛(ài)使我-----------

　　(成長(cháng)、戰勝困難與挫折、走向成功------生活中充滿(mǎn)了各種各樣的愛(ài)。愛(ài)來(lái)自我們身邊的許多人。愛(ài)伴隨著(zhù)我們成長(cháng))

　　4、①幸福

　　(人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體;幸福有時(shí)很遙遠，有時(shí)又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福------一句祝福的話(huà)語(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福-------幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗----)

　　5、①朋友

　　6、①分手時(shí)，我想說(shuō)聲謝謝你 ②分手時(shí)，我想說(shuō)聲對不起

　　(文題中的你可以是與你朝夕相處的同學(xué)，也可以是辛勤培養了你三年的老師。說(shuō)聲謝謝是因為你獲得了真情與幫助，說(shuō)聲對不起是因為你因為某件事而有愧疚。)

　　二、自我、成長(cháng)、個(gè)性、美德

　　1、①我自豪，我是-------的人　�、谄鋵�(shí)，我真的很棒 ③為自己豎起大拇指

　　(“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪;也可用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣)

　　2、①我終于戰勝了--------

　　(每位同學(xué)自身都會(huì )存在這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、懶惰、粗心------請結合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，把題目補充完整作文。)②我也銜過(guò)一枚青橄欖

　　3、當我面對------的時(shí)候(榮譽(yù)、成功、挫折、鼓勵、某種目光-----)

　　4、掌聲

　　(生活中，人人需要掌聲，取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎，給人以再創(chuàng )造的活力;面對困難和考驗，掌聲會(huì )給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應該說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì )鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫(xiě)你的體驗和見(jiàn)聞，也可寫(xiě)你的見(jiàn)解和認識)

　　5、①我長(cháng)大了

　�、诔砷L(cháng)(成長(cháng)伴隨著(zhù)人的一生。成長(cháng)的過(guò)程曲折坎坷，成長(cháng)的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬(wàn)事莫不這樣。關(guān)于成長(cháng)，你一定還有好多話(huà)要說(shuō)-----)

　　6“我”

　　三、寫(xiě)心聲、苦悶、壓力

　　1、①從來(lái)沒(méi)有這樣--------(歡樂(lè )、痛苦、懊悔、傷心、幸福)②那一天我好---------(難過(guò)、快樂(lè )、遺憾、后悔)③------的淚水(高興、激動(dòng)、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念)

　　2、①我渴望-------(渴望表示急切的盼望，所以?xún)热菘隙ㄊ欠e極的、未實(shí)現的愿望。如渴望父母師長(cháng)的理解，渴望友誼、平等、成功------

　�、诳释�得到-----(世上誰(shuí)沒(méi)有追求?誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛(ài)護、溫暖----也許有人渴望得到一本好書(shū)、一臺電腦-----)

　�、畚易钚枰�理解

　　3、--------，我想對你說(shuō)

　　4、①在挫折面前 ②成功的喜悅

　�、畚乙层曔^(guò)一枚青橄欖

　　(“許多日子以來(lái)，我嘴里銜著(zhù)一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時(shí)卻嚼出絲絲甘甜”其實(shí)，沒(méi)一個(gè)人在成長(cháng)的道路上，有何嘗沒(méi)有銜過(guò)一枚青橄欖，在你克服各種各樣的困難的過(guò)程中，或者在你完成挑戰任務(wù)的過(guò)程中，或者在你消除誤解贏(yíng)得信任的過(guò)程中，或者在你努力改變自己處境的過(guò)程中-----你不也有過(guò)艱辛，有過(guò)苦澀嗎?不也嘗到絲絲甘甜嗎?

　　5、①---------給我帶來(lái)快樂(lè ) ② -----是一種享受

　　6、①有----真好

　　(生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著(zhù)我們。當父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì )感到“有家真好”;當同學(xué)用貼心的話(huà)安撫你孤獨的心境時(shí)，你會(huì )感到“有朋友真好”;當歡歌笑語(yǔ)飛出課堂灑在山間野外時(shí)，你會(huì )感到“有這樣的活動(dòng)真好”當知識幫你打開(kāi)智慧的大門(mén)時(shí)，你會(huì )感到“有書(shū)真好”;當理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì )感到“有夢(mèng)真好”-----“真好”是一種心靈的體驗，“真好”是一種幸福的感覺(jué)。

　　四、回憶、惜別

　　1、①童年趣事

　　2、①甜甜的回憶 ②----------引起的回憶

　　3、“童年”

　　(童年是五彩繽紛的，童年是天真爛漫的，童年是充滿(mǎn)幻想的。每個(gè)人又有不同的童年。)

　　4、“淚水”

　　(痛苦會(huì )流淚，激動(dòng)會(huì )流淚。淚水是人心底最真實(shí)的感情流露。弱者有淚，強者有淚，淚水里寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)人的悲與歡。)

　　五、上課、課文、課余、考試、校園、初三、中考

　　1、①有趣的課余生活

　�、谖业牧硪黄�天地(同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習外，還有各種各樣自己的天地，請把你那另一片天地展示給大家)

　　2、我的一天

　　(中學(xué)生的生活是豐富多彩的，無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活，還是社會(huì )生活，這精彩紛呈的生活是有無(wú)數個(gè)閃光的日子構成，請選擇你認為最值得寫(xiě)的一天)

　　3、①一次不同尋常的考試

　　(同學(xué)們在學(xué)習期間經(jīng)歷過(guò)課堂上的各類(lèi)考試，也經(jīng)歷過(guò)課堂外的種種“考試”，其中有的對你來(lái)說(shuō)具有不同尋常的意義)

　　4、①我在------學(xué)到了語(yǔ)文

　　(“電視里”/游戲中/報紙里/ 語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除了語(yǔ)文課外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)歷。)

　�、凇罢Z(yǔ)文”

　　(同學(xué)們至少學(xué)了九年語(yǔ)文，但收獲和感受卻不盡相同，語(yǔ)文是個(gè)說(shuō)不完、道不盡的話(huà)題。請你圍繞這個(gè)話(huà)題，或傾吐學(xué)習語(yǔ)文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述與其有關(guān)的人和事，或表示自己對此的看法、設想-------)

　　5、跨進(jìn)五月

　　(步入緊張的復習階段，同學(xué)們倍感其中的酸甜苦辣，選取你學(xué)習生活中的片段，寫(xiě)一篇記敘文，吐露你的真情實(shí)感。)

　�、� “初三”

　　(有人說(shuō)，初三是枯燥的，嘗到的是辛苦，得到的是失望;有人說(shuō)，初三是金色的，經(jīng)歷的是充實(shí)，收獲的是希望;有人說(shuō)，初三充滿(mǎn)了競爭，友情似乎在你追我趕中淡薄;有人說(shuō)初三充滿(mǎn)了友情，情趣似乎在你幫我助中濃厚------也許，初三的心情是復雜的，初三的生活是多彩的，初三的感受是獨特的，初三的思考是深入的。人在初三，身臨其境，你一定有許多想要傾吐的東西�；蛑v述有關(guān)初三的故事，或抒寫(xiě)有關(guān)的初三的心情，或發(fā)表有關(guān)初三的見(jiàn)解，或展望有關(guān)初三的前景。)

　　六、苦樂(lè )、愛(ài)好、

　　1、我喜歡的課外讀物 我喜歡的一篇課文

　　2、課外閱讀歡樂(lè )多

　　3、我愛(ài)看的-------(一個(gè)電視節目、一份報紙、體育比賽-------)

　　4、閱讀”

　　(閱讀已融入我們的生活中，于你而言又如何?寫(xiě)一篇文章，可以描述你自己閱讀的故事，可以抒寫(xiě)你閱讀中的甘苦得失，也可以介紹你閱讀的習慣方法，或是你閱讀的體驗認識。)

　　七、啟示、教育、發(fā)現、人生、社會(huì )、感悟生活

　　1、美在身邊 我發(fā)現了美

　　1、 這件事告訴我--------

　　(生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會(huì )有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進(jìn)的方向。生活告訴了你做人要誠實(shí)，面對困難要樂(lè )觀(guān)，榮譽(yù)不僅屬于自己，要關(guān)心別人。寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和切身感受)

　　2、我深深感受到了--------(成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠實(shí)的可敬)

　　3、生活使我懂得了--------

　　4、“美德”

　　5、“關(guān)注生活”

　　(你熱愛(ài)生活嗎?你關(guān)注生活嗎?生活是個(gè)大課堂，只要把目光投向生活，你一定有許多新奇的發(fā)現、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識、增長(cháng)才干，美化心靈、樹(shù)立志向�？捎洈⒛闵�活中的某種經(jīng)歷、抒發(fā)自己的感悟，對生活中的某個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解;也可介紹生活中的某種新事物發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

　　八、想象、明天、未來(lái)

　　1、假如雙休日真正屬于我

　　2、十年后的我

　　3、請你在觀(guān)察的基礎上，通過(guò)想象，按照所提供的下列景物，描寫(xiě)月夜風(fēng)景。

　　中秋明月 遼闊的天空 沐浴著(zhù)銀白色月光的大地 高樓、池塘、池水 楊柳—樹(shù)林

　　村落、月光下的房屋

　　4、我的未來(lái)(同學(xué)們對未來(lái)的自我，未來(lái)的生活及未來(lái)的世界，你一定有過(guò)自己的夢(mèng)想，自己的思考。)

　　5、“明天”

　　十、游記

　　十一、環(huán)保

　　1、“環(huán)�！�

　　(步入20世紀以來(lái)，隨著(zhù)環(huán)境破壞的加劇，人類(lèi)的生存條件日見(jiàn)其差，到20世紀中后期，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到世界各國的普遍關(guān)注，全人類(lèi)逐步達成共識：人類(lèi)要生存和發(fā)展，環(huán)境保護勢在必行。)

　　十二、網(wǎng)絡(luò )、科技

　　1、 現代科技帶來(lái)的-----

　　2、 “電腦”(隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，電腦已走進(jìn)了學(xué)校和家庭生活。)

　　十三、改寫(xiě)

　　1. 選擇一首古詩(shī)改寫(xiě)成文章。

　　初一作文寫(xiě)作技巧指導

　　1、作文分段，一般分五至六節，開(kāi)頭段不超過(guò)三行。初中作文字數不少于600字。

　　2、作文中不能出現真實(shí)的地名、人名、校名，可用"xx"或小名代替。

　　3、作文標題一定要居中。兩頭空格要相等。

　　4、過(guò)渡語(yǔ)句不能用"又一次"、"有一次"、"記得有一次"、"記得有一天"等簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，可用簡(jiǎn)短的合乎意境的環(huán)境描寫(xiě)過(guò)渡，也可以用承上啟下議論的語(yǔ)句過(guò)渡。

　　5、作文材料的內容應選取積極健康、上進(jìn)勵志范圍，忌寫(xiě)打游戲、上網(wǎng)、入迷看電視、讀言情小說(shuō)等，也不能寫(xiě)小時(shí)候的事、小學(xué)的事情。

　　6、寫(xiě)人應用描寫(xiě)性的語(yǔ)句，不能用記敘性的語(yǔ)句。同時(shí)寫(xiě)人要有陪襯人物。

　　7、敘事要簡(jiǎn)潔，表意清晰，情節避免平鋪直敘，敘事忌重復啰嗦。忌用"假如"、"請你聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧"、等語(yǔ)句。

　　8、文中日期、數字應用大寫(xiě)書(shū)寫(xiě)。

　　9、作文要有真情實(shí)感，真情不能用流眼淚等俗氣的語(yǔ)言表達，更忌胡編亂造，假大空、不符合生活實(shí)際的語(yǔ)言敘事。

　　11、作文語(yǔ)句不能過(guò)長(cháng)，否則容易產(chǎn)生病句。

　　12、作文要注意點(diǎn)題，一般作文至少三四次。

　　13、不能寫(xiě)四不像的作文。

　　14、文章結尾除了要注意點(diǎn)題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛外，更應多寫(xiě)一些哲理性、意味深長(cháng)突出主題的句子。

　　15、作文開(kāi)篇入題要快。切忌不能拖到第三段。

　　16、語(yǔ)言要美，善用修辭，該用就用，形象描繪，把抽象的概念和事物用具體的畫(huà)面和形象描繪出來(lái)，加以表達，使語(yǔ)言具有畫(huà)面感、立體感，從而增加語(yǔ)言的表現力。

　　17、語(yǔ)句中適當的加一些新詞語(yǔ)、成語(yǔ)，或古詩(shī)句，增加語(yǔ)言的力度和靚度。

　　18、標點(diǎn)符號使用要正確。

　　初一作文的寫(xiě)作技巧

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題

　　所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當地切入要旨。

　　如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。

　　二、引用經(jīng)典彰顯底蘊

　　開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。如下例幾種常用的：

　　1、詩(shī)詞開(kāi)頭

　　以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭�！蔽业陌职炙氖�多了，白了頭，可是依然很平凡？

　　2、俗語(yǔ)開(kāi)頭

　　俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)�！蔽业陌职志褪且粋�(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人？

　　3、名人名言開(kāi)頭

　　這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣�！笔堑�，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。

　　4、故事導入

　　引用一則典故或現實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì )大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì )刮破我的臉了�！�這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容�！�

　　5、聲音開(kāi)頭

　　對話(huà)、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下？”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。

　　三、精辟修辭韻味悠長(cháng)

　　用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。

　　1、比喻

　　開(kāi)頭設喻，以引起讀者對要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！�

　　2、對比

　　用對比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。

　　3、排比

　　用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙��？

　　4、設問(wèn)

　　設問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著(zhù)這樣一句話(huà)——提倡科技創(chuàng )新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因為時(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng )新的動(dòng)力。

　　四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣

　　文章的開(kāi)頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。

　　如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應該擇路而行。

　　五、巧設懸念曲徑通幽

　　開(kāi)頭設置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現布局之美。如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲�！�

　　六、名人作答啟人深思

　　采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強開(kāi)端氣勢，給人高遠之感。如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸�！返拈_(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一起吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的�！倍�思多葛派卻認為：“擁有無(wú)窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福�！�

　　七、場(chǎng)景描寫(xiě)渲染氣氛

　　描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。

　　請看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著(zhù)的北風(fēng)挾著(zhù)密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內，一場(chǎng)全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

　　八、交代要素引人入勝

　　交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

　　如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著(zhù)小盆，拎著(zhù)小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)�！边@樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節作準備。

　　九、介紹背景蓄勢待發(fā)

　　以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。

　　如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸�！边@個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

　　十、概括內容凸顯主旨

　　開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著(zhù)它進(jìn)行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭：

　　“五講文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿(mǎn)園春色吧！”

　　十一、巧用倒敘暗渡陳倉

　　即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強文章的吸引力。

　　請看一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉情懷》：獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉的列車(chē)？

　　十二、抒發(fā)感情先聲奪人

　　即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。

　　如一學(xué)生在《誠信》開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果人生是一趟奔馳的列車(chē)，那么誠信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行�！�

　　常言道：“文無(wú)定法”。是的，作文的開(kāi)頭往往是由作文的內容、體裁、讀者對象、構思技巧和作者的寫(xiě)作功底等綜合因素所決定，并無(wú)固定的格式。衡量好壞的標準只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。我們學(xué)生朋友要善于結合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，才能寫(xiě)出好的開(kāi)篇。

　　李漁曾說(shuō)：“篇際之終當以媚語(yǔ)攝魂，使之執卷流連，若難遽別�！币黄�好文章，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應該有耐人尋味的結尾。由于閱卷者看完結尾后即開(kāi)始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。讓我們來(lái)看看作文如何收尾：

　　1、自然收束式

　　即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。結尾的方法例如：《月光曲》的結尾：“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來(lái)”。

　　2、首尾呼應式

　　結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如《白楊禮贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”

　　3、畫(huà)龍點(diǎn)睛式

　　在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚。如《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮�！�—記一輛紡車(chē)�！�

　　4、名言警句式

　　用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。

　　如：陸游曾說(shuō)：“誰(shuí)能養氣塞天地，吐出自足成虹霓�！奔词鼓銢](méi)有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發(fā)言權，站起來(lái)吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點(diǎn)。（《吐出自足成虹霓》）

　　5、抒情議論式

　　用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧�！奔訌姴牧蟽�備

　　從哪些方面選材備料呢？主要是四個(gè)方面：

　�。�1）自己的生活。一要真實(shí)（切勿瞎編）；二要有內涵，有特點(diǎn)，有味道，有新意，確保不會(huì )與別人雷同、撞車(chē)；三要自己對這個(gè)生活材料有所感悟，且比較深刻。

　�。�2）學(xué)識與見(jiàn)識。從科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)四個(gè)方面多備點(diǎn)料，不求多，但求精。

　�。�3）社會(huì )熱點(diǎn)，媒體焦點(diǎn)，國內外信息。視點(diǎn)高，眼界寬，材料新，意義又重大，這就是有價(jià)值的素材。一要保證真實(shí)，道聽(tīng)途說(shuō)不行；二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數據，使之更有說(shuō)服力。

　�。�4）名人名言，格言警句。這是思想的精華，語(yǔ)言的典范，全人類(lèi)共享的文化財富。倘能用得準確，恰到好處，無(wú)疑會(huì )給文章增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

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