我的老師初三作文8篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的我的老師初三作文，歡迎閱讀與收藏。

我的老師初三作文1

　　我們和她第一次見(jiàn)面是在初二的時(shí)候，那一段時(shí)間我們原來(lái)的語(yǔ)文老師常老師請假了，于是，她便身兼數職，擔負起了做我們代課老師的擔子。

　　她是當時(shí)初三某個(gè)畢業(yè)班的班主任，當然，這不是我認為的重點(diǎn)，更重要的是她給我們的負擔很小，她在的那段時(shí)間里，我們都沒(méi)有做過(guò)語(yǔ)文的筆頭作業(yè)!于是我們在她的帶領(lǐng)下度過(guò)了難忘的一個(gè)月，回想當初，于老師將要離開(kāi)我們了，大家都十分的不舍，幾個(gè)女生還特地獻了一首歌給于老師，離別的傷感將于老師的形象刻進(jìn)了我的腦海：一頭烏黑的長(cháng)發(fā)延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……

　　初三開(kāi)學(xué)了，可沒(méi)想到，我第一天便遲到了，來(lái)的教室的時(shí)候教室里空無(wú)一人，我的內心猛然緊張了起來(lái)：大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊，桌子上都掛著(zhù)書(shū)包啊!就在我一籌莫展之際，那個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，是于老師!難道她是我們的語(yǔ)文老師?

　　于老師邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到了我的身邊，看了看教室，笑著(zhù)問(wèn)我：“大家人都到哪去了?”我無(wú)奈地搖了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉身看著(zhù)于老師，問(wèn)道：“于老師，您這學(xué)期教我們語(yǔ)文嗎?”她聽(tīng)了以后，笑著(zhù)對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜，待她離開(kāi)，我激動(dòng)地喊了出來(lái)，“耶!”繼而快步走向了那個(gè)唯一沒(méi)有書(shū)包掛著(zhù)的座位，待我坐下，我的心中出現了一句話(huà)：初三是一個(gè)充滿(mǎn)奇跡的階段。我想，于老師能夠再次教我們語(yǔ)文，也算是一個(gè)奇跡吧!

　　不久，我們進(jìn)入了緊張而刺激的學(xué)習階段，于老師的“無(wú)作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時(shí)間來(lái)復習和鞏固。當然，我們的語(yǔ)文成績(jì)并沒(méi)有因此而下降，在于老師的帶領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文成績(jì)提升了不少，在第一次月考中便取得了語(yǔ)文科目的年級第一，真是令人振奮啊!我想，這個(gè)結果的原因應該是我們和于老師在一起共同的努力吧。

　　時(shí)間飛逝，終于迎來(lái)了復習階段，在這緊張的時(shí)刻，我們每天都很辛苦地遨游在知識的苦海之中，于老師也是不時(shí)地布置一些口頭作業(yè)，可學(xué)習的緊張往往令我們忽略掉了這些，于是于老師想到了一個(gè)好辦法，什么好辦法呢?

　　原來(lái)，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上，又因為要有我們班與一班之間的對抗，大家心中的榮譽(yù)感便被激發(fā)了出來(lái)。在我們的努力復習下，“一站到底”一觸即發(fā)!

　　同學(xué)們在比賽中都繃緊了神經(jīng)，仔細地聽(tīng)著(zhù)于老師的提問(wèn)，生怕自己會(huì )出一點(diǎn)兒錯誤，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，而我們的比賽也來(lái)到了高潮階段，在我們班同學(xué)們的不懈努力下，我們三班終于取得了對一班的勝利。

　　通過(guò)這次比賽，大家都對自己的古文能力充滿(mǎn)了信心，考試尚未開(kāi)始，復習還得繼續，同學(xué)們都在努力，于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，于老師來(lái)到了教室，語(yǔ)重心長(cháng)地叮囑并鼓勵了我們幾句，便邁著(zhù)步伐離開(kāi)了�？荚嚨臅r(shí)候我變的鎮定了起來(lái)，或許不是因為我的能力足夠，而是于老師的叮囑和鼓勵。

　　于老師的出現，重燃了我對語(yǔ)文學(xué)習的信心，是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變，我相信奇跡會(huì )出現!

我的老師初三作文2

　　每個(gè)老師都會(huì )有煩惱,但她總是帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂;每個(gè)老師都有心目中的好學(xué)生,但她知道在她心里必須裝著(zhù)所有的學(xué)生;每個(gè)老師都會(huì )遇到令她煩惱的學(xué)生,但她知道她必須要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;每個(gè)老師都要承受工作上的壓力,但在她看來(lái)最大的壓力,是來(lái)自學(xué)生對知識的渴望。

　　每當在課堂上看到老師親切的笑容時(shí),你可知道,昨晚她備課到深夜;每當在課堂上看到調皮的學(xué)生故意刁難老師時(shí),你可知道,此時(shí)她的內心有多么的難過(guò);每當遇到難題時(shí),無(wú)論是什么時(shí)候,她都會(huì )耐心為我們講解。她就像一棵大樹(shù),為我們遮風(fēng)擋雨,她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)我們,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引導著(zhù)我們。

　　滄海桑田,星移斗轉。不經(jīng)意間,歲月流走了十五個(gè)春秋。而今,我們也將要離開(kāi)學(xué)校,離開(kāi)我們的老師,此時(shí)此刻,深情回眸,走過(guò)漫漫歲月,細數片片回憶,一切仿佛還是昨天。

　　是誰(shuí),在晨曦初綻時(shí),擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢(mèng)醒的眼前,驅走我們臉上的困倦?是誰(shuí),在夕陽(yáng)西下時(shí),靜靜地站在我們中間,與我們于寧靜曠遠的暮色中同醉?是誰(shuí),在熱鬧非凡的操場(chǎng),拂一陣飄逸的風(fēng)柔柔地蕩漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛(ài)的老師,我們怎能忘記,萬(wàn)籟俱寂時(shí),在星光映照下,您的鬢發(fā)映著(zhù)孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷蒙時(shí),您在曉風(fēng)殘月中踏破黎明的寂靜。我們感念著(zhù),您那“天生我材必有用”的點(diǎn)化,曾使我們心中的冰結悄悄融化;我們感念著(zhù),您那“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的鼓勵,曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。

　　不想說(shuō),您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說(shuō),您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說(shuō),春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲;不想說(shuō),春蠶吐絲,情意綿綿;不想說(shuō),杜鵑啼血,赤子之心;不想說(shuō),師恩如山,師恩如�！�…

　　敬愛(ài)的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,并且讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過(guò)迷幻多彩的現實(shí),穿越時(shí)空隧道,去感念、去品嘗那美好的往昔。

　　“風(fēng)在水上寫(xiě)詩(shī),云在天上寫(xiě)詩(shī),燈在書(shū)上寫(xiě)詩(shī)”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程里寫(xiě)詩(shī)啊!在這個(gè)五彩繽紛、光怪陸離的現實(shí)社會(huì ),誰(shuí)能有您那份“獨上高樓,望盡天涯路”的高潔寧靜;誰(shuí)能有您那份“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執著(zhù)自守。心路迷航時(shí),驀然回首,燈火闌珊處,老師會(huì )永遠望著(zhù)我們。有人說(shuō),愛(ài)情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什么呢?是純度、廣度加深度。

　　每當夜晚,我仰望星空,那繁星點(diǎn)點(diǎn),一閃一閃的,我總會(huì )想到我們那溫馨的課堂,是因為有老師的存在,那里才會(huì )變成知識的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺,日復一日,年復一年,默默無(wú)聞。

　　鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長(cháng);雄鷹感恩藍天,因為藍天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛(ài)的老師。感恩她直言不諱的教導;感恩她給予的真誠;感恩她為我尋找到了開(kāi)啟心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!

　　本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達出對老師的深厚感情,字字句句都流露出對老師的愛(ài),感情真摯,表達自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語(yǔ)言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話(huà)語(yǔ)都讓人感到親切。

我的老師初三作文3

　　正值美好青春。在這美好的時(shí)節遇上了一個(gè)喜歡并且將影響一生的人。我的老師，我的朋友。

——題記

　　夜靜，蟬鳴。

　　窗外月光如華，我拿著(zhù)筆回憶著(zhù)與那位老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不經(jīng)意間，抬頭與那月光相對她是那樣的皎潔，這又讓我想起了我的那位老師，溫婉柔美，秀氣大方。

　　春天梅香幾分，夏日松柏猶蔥，秋時(shí)菊花嫵媚，冬季雪蓮冰潔。寂靜憶戀為的是尋找曾經(jīng)的溫柔與甜蜜，停筆一想：時(shí)光如斯，不舍晝夜，我與老師已度過(guò)兩個(gè)春夏秋冬，這年間，四季花更替，時(shí)間在前流，可卻洗不走、刷不凈老師對我、對我們的關(guān)愛(ài)，這些情感表現在細節上，不易被人發(fā)覺(jué)，可一旦被人發(fā)現，回味起來(lái)，便心波蕩漾。

　　師恩似海深

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”這句話(huà)形容老師實(shí)在是恰當不過(guò)！老師都是這樣將她們所知道的全部，毫不保留的傳授給我們，費經(jīng)心血讓我們學(xué)會(huì )，讀懂，以前用稚嫩的'文筆去形容“園丁”老師，現在我更想用“平凡又偉大”來(lái)形容，因為他們雖都是平凡普通的教師，但他們的崗位，他們的用心都是平凡又偉大的！郭改香老師，作為班主任，如母親；作為語(yǔ)文老師，如詞人，同時(shí)也是我們的朋友。

　　語(yǔ)文，本來(lái)就是美的，教語(yǔ)文的人，更是美的。郭老師，一位婉約雅致，極富有東方女性魅力的女性，一襲青色長(cháng)裙，翩翩走來(lái)一顰一笑，皆如書(shū)中畫(huà)中的女子，美麗迷人。她來(lái)教語(yǔ)文，真是一種美的享受，美的詞藻、美的音韻、美的意境。在郭老師的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了語(yǔ)文世界。

　　一堂美麗的語(yǔ)文課，如畫(huà)、如詩(shī)、如歌。我們一群在知識邊緣徘徊的少年，在郭老師的引領(lǐng)下，跟著(zhù)陶淵明來(lái)到南山下；跟著(zhù)魯迅來(lái)到童年百草園；跟著(zhù)阿來(lái)，成為一滴水，流遍麗江回眸，我們身處驛外斷橋邊，靜看風(fēng)雨之中的梅；又來(lái)到藕花叢中，“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”；仿佛聽(tīng)到蕭蕭馬鳴，李白在城外送友。畫(huà)面美，語(yǔ)言美，讓人回味無(wú)窮，這在郭老師或重錘輕敲，舉重若輕，或因勢利導，順水推舟，或巧點(diǎn)妙撥，游刃有余；或巧布疑陣，柳暗花明的教學(xué)引導下，我們穿梭于時(shí)間，回顧于自然，細味那來(lái)源于生活又高于生活的藝術(shù)。

　　友誼感人心

　　我喜歡像朋友的老師，因為她更懂得我們的內心，雖然有時(shí)會(huì )犯錯誤，但她仍會(huì )像一位特別好的朋友，輕聲如雨般慢慢感化著(zhù)我，郭老師，一個(gè)親切的朋友！老師把愛(ài)給了我們，那無(wú)微、無(wú)私的愛(ài)如長(cháng)河，恬靜，泛著(zhù)漣漪，輕柔，如春風(fēng)縷縷送我們前行，在這個(gè)青春期里，我們還是太無(wú)知，總會(huì )犯錯誤，可是老師了解，理解我們，正確地指引我們走向正確的軌道，拾回信心，勇往直前。感謝在這些叉路口，有您，有您用溫柔的雙手牽引著(zhù)我們，并且給指引我們正確的方向，不管未來(lái)怎樣，但我們依然不忘初心，不忘教誨，堅持走下去。

　　世界上最溫暖的事，就是能有一個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系卻深夜輾轉反側為我們著(zhù)想的人；世界上最美好的關(guān)系，就是朋友般的師生關(guān)系。感謝生命有您，初中兩年的點(diǎn)滴回憶匯成潺潺流水，又一次蕩過(guò)心靈，激起心波，一直流向遠方，雖然再也不會(huì )重流

　　愛(ài)您，我永懷敬畏之心，愛(ài)您，我永揣滴水之恩！

我的老師初三作文4

　　每當俺感到孤獨的時(shí)候，你知道俺會(huì )怎樣嗎？俺呀！就會(huì )想一想俺的那些個(gè)老師，心情就好了。你們也許會(huì )問(wèn)：“老師有那么神奇嗎？”告訴你，俺的那些個(gè)老師可真逗。不信？那咱們去瞧瞧！

　　幽默滑稽的語(yǔ)文老師

　　看見(jiàn)一位“前方部長(cháng)（前方不長(cháng)）”——此人即為我們的語(yǔ)文老師。開(kāi)學(xué)的第一天我們見(jiàn)到他，就用一句話(huà)來(lái)形容這位老師的頭——前面寬敞明亮，后面雜草叢生。老師自己也用一句詩(shī)形容了一下：“白頭騷更短，渾欲不勝簪�！�

　　語(yǔ)文老師的幽默不僅僅在于他的外表，更能表現的是他上課時(shí)的言談舉止。

　　語(yǔ)文老師的普通話(huà)又不太好。他每次讀課文時(shí)，他慷慨激昂地結尾時(shí)，不是發(fā)音不準，就是多了或少了幾個(gè)字。我們班又有個(gè)習慣，不管是誰(shuí)，只要是他讀錯了，我們就會(huì )把那句重讀一遍。這時(shí)語(yǔ)文老師就會(huì )哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“你們這樣，嚴重的打擊了我的自尊心，弄得我好沒(méi)勁兒呀！”

　　語(yǔ)文老師還有個(gè)習慣，就是站不住。如果讓他安安分分地站在那兒，簡(jiǎn)直是不可能的事。語(yǔ)文老師總是閑不住，站在那兒，不是要晃一晃，就是搖搖擺擺。有時(shí)還斜著(zhù)身子，懶洋洋地靠在門(mén)框上。那老師的手在哪兒呢？不要著(zhù)急，老師的手自有妙用。他的手呀，正在悠閑地摸著(zhù)肚子，說(shuō)不定正在回味午餐的美食呢！

　　枯燥無(wú)味的數學(xué)老師

　　數學(xué)老師的課，我實(shí)在不敢恭維，那是相當的好哇！那肯定是一流的、正宗的……（實(shí)在不敢說(shuō)，在這里，我悄悄地告訴你，省略號代表的是“催眠曲”）每次數學(xué)老師上課，教室里就昏昏沉沉的，一點(diǎn)活躍的氣氛也沒(méi)有，大家都想睡覺(jué)。要說(shuō)我們班哪，那可是全年級最活躍的班級了，能讓這樣的班級集體睡覺(jué)，數學(xué)老師的功夫也真是到了“爐火純青”的地步了。

　　大家在私底下都管數學(xué)課叫做“催眠曲”。上課鈴響了，我們打開(kāi)數學(xué)書(shū)，等待數學(xué)老師的到來(lái)時(shí)，總免不了說(shuō)上一句：“‘催眠曲’即將開(kāi)始！”

　　我們都說(shuō)，如果把數學(xué)老師上的一節課錄下來(lái)，命名為“催眠曲”，把它送到世界音樂(lè )評選大賽上，肯定能拿個(gè)一等獎回來(lái)。因為在評委聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，不知不覺(jué)就被它感染了，不一會(huì )兒就睡著(zhù)了。不管評委們聽(tīng)到的是什么，這首《催眠曲》引人入勝，讓你熟睡了。評委們肯定二話(huà)不說(shuō)，就將一等獎頒發(fā)給了這首《催眠曲》，也就是我們數學(xué)老師的數學(xué)課啦！

　　喜歡訓人的英語(yǔ)老師

　　我們的英語(yǔ)老師就是喜歡訓人。只要有人講話(huà)，她就會(huì )停止上課，請那個(gè)倒霉的仁兄吃“水煮肉”。因此，有些同學(xué)就很喜歡英語(yǔ)老師的課，因為她訓人的時(shí)候，注意力就只放在那個(gè)人的身上，我們就可以玩耍了，不過(guò)最好不要發(fā)出聲音，要不然，她會(huì )馬上把攻擊目標定為你，那么，只有等下一個(gè)倒霉的人說(shuō)話(huà)被英語(yǔ)老師發(fā)現時(shí)，你才能脫離苦海。運氣不好的時(shí)候，在一節課中，老師就會(huì )把你那一處過(guò)錯提個(gè)七八次，那滋味兒才不好受呢！我也曾多次被“捕”，隨之而來(lái)的就是“飛流直下三千尺”，說(shuō)的我都找不著(zhù)北了。

　　我們暗地里喊英語(yǔ)老師為et——english teacher。我們有時(shí)也稱(chēng)她為“ying（yin）”，因為她真的和“ying（yin）”很有緣。她不僅教英語(yǔ)，而且姓“殷”，特別是她的那雙眼睛，比鷹的眼睛還要尖，上課時(shí)，我們稍微動(dòng)那么一下，她都會(huì )發(fā)現，之后就是暴風(fēng)雨的到來(lái)。

　　在繁忙的中學(xué)生活中，有這樣特別的三位老師，真可謂是“營(yíng)養搭配均衡”，成績(jì)也就自然不在話(huà)下了。

我的老師初三作文5

　　他們像辛勤的園丁，養著(zhù)我們這群嬌嫩的花，他們不需要任何回報，只希望我們燦爛的開(kāi)放；他們像久違的春雨，落在干涸的大地上，犧牲自己只為了讓大地重現生機；他們像黑暗中微弱的蠟燭，融化自己，只為了照亮我們前進(jìn)的道路。他們是誰(shuí)？他們就是我們身邊最美的老師！

　　咱班的主任

　　初三了我們又換了一個(gè)新的班主任，他很和藹，容易接近。他有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，盡管中間有點(diǎn)營(yíng)養不良，但還是很帥氣的，他的皮膚有點(diǎn)黑，那雙大大的眼睛是他的最好的武器，我和幾個(gè)朋友有時(shí)跟他請假，他不說(shuō)話(huà)，只是望著(zhù)我們，一秒，兩秒，我們實(shí)在不行了，就乖乖的回到教室讀書(shū)。他有點(diǎn)矮，但很是喜歡打籃球，有時(shí)操場(chǎng)會(huì )有他的身影。他很辛苦，不僅要教我們兩門(mén)功課還要管我們，而且他還要教另一個(gè)班的物理，為了讓我們上課聽(tīng)得更清楚，他的聲音總是最嘹亮的。教完我們以后，他還要幫其他同學(xué)補課，幾乎每天的時(shí)間都花在了我們同學(xué)身上。我們卻很調皮，總是跟他找麻煩。我們的成績(jì)不好，而他是最擔心我們的，我知道教我們這班很難，當初沒(méi)有哪個(gè)老師愿意當我們這班的班主任，只有你，所以老師，我懂，這短短的一年中，你為我們操白了多少頭發(fā)，歲月在您的臉上留下了多少痕跡，所以老師你放心我們一定會(huì )爭氣的！雖然你不高，但你在我心中的形象，很高很高。

　　您在我眼中最美

　　他是我們數學(xué)老師，人很高，他每天都帶著(zhù)笑容給我們上課，有時(shí)還會(huì )在上課開(kāi)玩笑，緩減課堂壓力。我們的數學(xué)基礎不好，他總是耐心的教我們，重點(diǎn)總是反反復復的跟我們的講，但任性的我們總是不聽(tīng)，我們上課總是很吵，他有時(shí)會(huì )煩，跟我們講課堂紀律和做人的道理。而且他在學(xué)校常常幫每個(gè)班修電，我們班他來(lái)得最多了。

　　可是就在那天，我們永遠再也見(jiàn)不到他了，再也聽(tīng)不帶他的聲音了。

　　那是我們期中考試，正是考數學(xué)，他監考，我看見(jiàn)他拿出一根煙在抽，我很驚訝，因為我是第一次見(jiàn)他抽煙，只見(jiàn)他臉上寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)字“愁”，后來(lái)他出去了換了另一個(gè)老師監考，我真不知道那確是我最后一次見(jiàn)他。離我們下課還有一分多鐘突然從教室那頭傳來(lái)“砰！”的巨響我們提前出了教室，后來(lái)我聽(tīng)到有人說(shuō)李老師摔倒了，我連忙跑了過(guò)去看，我看到了我最不想見(jiàn)的一幕，他本來(lái)在修電，可是他不小心從人字樓梯上摔了下來(lái)，樓梯壓在了他的身上，他的后腦勺重重的砸到了地上，流著(zhù)鮮紅的血，他嘴里還在喃喃的說(shuō)著(zhù)什么，我的腿瞬間軟了，后來(lái)老師來(lái)了把他送去了醫院。

　　我們很多同學(xué)都默默地祈禱，希望老師能平安無(wú)事，等他回來(lái)我們一定會(huì )特別認真，上課在也不說(shuō)小話(huà)了，可是老天爺你不給我們這樣的機會(huì )，老師離開(kāi)了。我們哭了，我當時(shí)真的無(wú)法相信，就這樣一個(gè)鮮活的生命，剛剛還是好好的，可在他摔倒的時(shí)候，他嘴里是不是還在想著(zhù)他的親人，甚至我們這群調皮的學(xué)生！雖然老師死了，但永遠活在我們這群學(xué)生的心中！

　　老師，多么平凡而偉大的人！也許他罵過(guò)你，他打過(guò)你，但比起他為我們付出的這又算得了什么？在老師的眼里我們就是他的孩子，我們學(xué)習不好，叫他怎能不著(zhù)急？所以我們理解老師，做老師眼中，最乖的孩子！

我的老師初三作文6

　　初三各科老師，美麗者甚蕃。予最為鐘愛(ài)英語(yǔ)老師這朵大花園中的奇葩。

　　班頭英語(yǔ)老師“任帥威”以“威”聞名于校，做事雷厲風(fēng)行，對人毫不留情，所到之處一片寂靜。他就像游戲里的終極大Boss，智力值超標，武力值超標。其身上自帶的強大氣場(chǎng)，總讓人一靠近就打幾個(gè)哆嗦。長(cháng)時(shí)間不打理的頭發(fā)，窩在頭上，有點(diǎn)凌亂但又低調奢華；似墨水勾勒出的沒(méi)，更給其平添了幾分英氣；深邃的眼神吸引著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)課的同學(xué)。我不得不說(shuō)他是一位帥哥老師。

　　瞧，這節英語(yǔ)課上，只見(jiàn)帥哥老師右手執水杯，左手拿戒尺，左胳膊處還夾了幾本英語(yǔ)書(shū)，大步走上講臺。似老鷹般的眼睛，直勾勾地盯著(zhù)臺下的每一個(gè)同學(xué)。只見(jiàn)帥哥老師眉毛一挑，手一拍桌，沉穩開(kāi)口“來(lái)，這道題錯了的都給我站起來(lái)�！边@聲怒吼讓我顫了兩顫，哆哆嗦嗦地拿出卷子又看了一眼，才又按了按心臟，安慰自己道：“你又沒(méi)錯，怕什么怕！”只見(jiàn)那些錯了的同學(xué)相互交換個(gè)信息，磨磨蹭蹭地從座位上站起來(lái)，像等待審判的犯人，又像看到末日的人群。沒(méi)辦法，帥哥老師太彪悍��！且看班頭眼睛一轉，眉頭擰成“山”的形狀，又一拍桌。

　　剎那間，整個(gè)空間都扭曲了，空氣中充滿(mǎn)了憤怒的味道。只聽(tīng)他使出一招任式怒吼“這么簡(jiǎn)單的題，全班三分之二的的人都錯了，睡著(zhù)了做也就這效果吧！我怎么帶了你們這么一群豬，不動(dòng)腦子！我又不是開(kāi)養豬場(chǎng)的，你們做題是把腦子帶上吧么！”話(huà)音至此，一位同學(xué)撲哧笑出了聲�！靶�，笑啥了，你們這些鬼東西！”說(shuō)罷搖了搖頭，自己也笑出聲來(lái)。噢，原來(lái)任哥也蠻可愛(ài)的嗎。

　　帥哥老師最?lèi)?ài)為我們灌輸心靈雞湯，其最擅長(cháng)的手法是舉例論證。每當吾班士氣低迷時(shí)，他便道：“不要喪失信心，想我家那個(gè)親戚，小時(shí)候長(cháng)大了，人家行，你們也能行”；每當吾班過(guò)于造作時(shí)，他又道：“不要自負，像我的那個(gè)親戚小時(shí)候長(cháng)大了”故吾班同學(xué)總結說(shuō)中國人口十四億，任哥親戚十二億。

　　其實(shí)在某一次當面談話(huà)中，我透過(guò)他布滿(mǎn)紅血絲的眼睛看到的是無(wú)盡的疲憊。在他烏黑的發(fā)絲中已有了幾根銀絲！對于這位敲斷了兩根戒尺的暴君我本是沒(méi)有什么好感的，但在我初三語(yǔ)文成績(jì)持續低迷時(shí)，作為語(yǔ)文課代表的我，幾次的冷門(mén)簡(jiǎn)直讓我無(wú)地自容我沒(méi)勇氣面對給予我極大愿望的師生！在我失魂落魄之時(shí)，我的帥哥老師選擇相信我。面對語(yǔ)文老師的擔憂(yōu)他只道一句“沒(méi)事，下一次她肯定能行！”一句話(huà)，卸下了我背上沉重的包袱。一種名為信任的力量撐起了我稚嫩的脊背。在那一瞬間，時(shí)光似乎給他加上了濾鏡，不用美顏，我也照出了他所有的美！我感受到了前所未有的溫暖。

　　我的帥哥老師雖說(shuō)兇了些，卻終究是為了我們好��！在180班所有同學(xué)面對困境不知去向；面對沖刺不知如何；面對挫折垂頭喪氣時(shí)。帥哥老師亦是愁雜了滿(mǎn)頭黑發(fā)。他一會(huì )而組織任課老師探討，一會(huì )兒又聚集家長(cháng)朋友分析。他絞盡了腦汁，用盡了辦法，班會(huì )開(kāi)了一節又一節，雞湯灌了一鍋又一鍋。一次下午，早早來(lái)到學(xué)校，偶然看到帥哥老師蜷縮在凳子上悄然入睡，眉頭仍是緊皺，桌子上是如山般的作業(yè)，一瞬間淚水模糊了我的視線(xiàn)：如果我們班能夠取得一些成績(jì)的話(huà)，那一定離不開(kāi)帥哥老師的心血！

　　我很慶幸，在我青春的旅途上遇到了這樣一位負責任的帥哥老師，他點(diǎn)亮了我的青春，也溫暖了我的時(shí)光

我的老師初三作文7

　　一說(shuō)起老師，大家都會(huì )想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)。是的，老師像春蠶一樣，默默的貢獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現在為止，教過(guò)我的老師已經(jīng)數不勝數，他們都對我有所教導和啟發(fā)。但最使我從學(xué)習生涯中領(lǐng)悟最早的老師只有一位。

　　她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻梁，笑起來(lái)眼睛能瞇成一條線(xiàn)。臉上的皺紋也跟著(zhù)若隱若現；身材嘛！不苗條也不勻稱(chēng)，胖胖的，走起路來(lái)卻顯得很輕。她，為人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學(xué)生想對待自己的孩子一樣關(guān)心，愛(ài)護，她從不忘記自己是教師這個(gè)職業(yè)，一直相對這份職業(yè)要求更高，做得更好。

　　那時(shí)的我，調皮搗蛋。不好好學(xué)習，整個(gè)班級里的學(xué)生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時(shí)候是個(gè)女生，可打架斗毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒(méi)轍，可自從換了一個(gè)新班主任，我遇上她，我的人生就好像一切都在改變。

　　記得那時(shí)的上午，我早早的來(lái)到班級，發(fā)現教室里空無(wú)一人，心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因為無(wú)人而感到空閑就望著(zhù)天空發(fā)呆。不巧，班上的同學(xué)來(lái)了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭”我自認為是運氣不好，居然讓我和她就兩個(gè)人在班級里獨處。

　　寧靜的教室瞬間消失，面臨來(lái)的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一抬頭就能和與她的后腦勺相望，討厭！她也看見(jiàn)我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會(huì )埋怨老天今天的運氣不好吧！

　　只見(jiàn)她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看著(zhù)我，我感到莫名其妙，就問(wèn)她：“怎么了？”“怎么了！你偷了我的鉛筆刨！”她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開(kāi)水一樣。我一聽(tīng)，也來(lái)火了，憤憤地說(shuō)：“你別血口噴人。

　　我沒(méi)偷你的鉛筆刨，你別冤枉人！”她一聽(tīng)。更火了，直接開(kāi)始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室里的人斷斷續續的都來(lái)到了班級�？粗�(zhù)我和她吵的不可開(kāi)交，都紛紛好奇起來(lái)看著(zhù)熱鬧。班長(cháng)也來(lái)調解，不過(guò)沒(méi)用，最后只好請來(lái)了班主任。

　　當班主任來(lái)時(shí)，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問(wèn)：“怎么回事？”那個(gè)蘇紅就理直氣壯的說(shuō)我偷她的鉛筆刨，當時(shí)只有我一個(gè)人在教室，所以想都不想就認為是我偷的�？晌覜](méi)有偷，當時(shí)的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒(méi)有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會(huì )相信我！

　　可奇跡發(fā)生了，老師相信了我，并保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說(shuō)的，因為在教室里，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可為什么？這使我十分迷茫，老師仿佛看透我的心思，忙解釋道：“因為那個(gè)鉛筆刨在我那，昨天我看見(jiàn)它被扔在地上

　　就把它撿了起來(lái)，恰好那天已經(jīng)放學(xué)了，我想先放在我那，明天哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒(méi)有拿�！甭�(tīng)到班主任的解釋后，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時(shí)不見(jiàn)，我很感激老師，同時(shí)，我也為以前所做的事感到愧疚。

　　對，自從那以后，我就改過(guò)自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前后的變化而吃驚，不過(guò)別人并不知道為什么如此改變，有的只是老師和我知曉?xún)惹椤?/p>

　　老師是偉大的，老師總是默默無(wú)聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師，她叫劉海燕。

我的老師初三作文8

　　每當我看到她的身影，聽(tīng)到她的腳步聲，聞到她身上的香氣息，我就知道她是誰(shuí)——她就是我最喜歡的老師，謝老師。

　　謝老師個(gè)子不高，長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副高近視度的眼鏡。

　　鏡頭一：我們的時(shí)髦“老班”——“謝老師身上肯定抹了香水，大老遠就能聞到一股濃濃的香味�！薄澳銈冏⒁獾�?jīng)]有？老師穿的衣服可是一天一套，而且都很好看呢！最貴的近幾千元呢！”

　　今天早上，謝老師來(lái)給我們上課時(shí)，頭發(fā)染成了黃色的，像田野里的稻麥，又像電瓶車(chē)上的減震器。她昨天的發(fā)型不還是“大瀑布”嗎？再細看，她用眉筆瞄過(guò)的深黑色眉毛像細細的柳枝。瓜子臉上抹了雪白的粉，像一片雪地；臉蛋兩邊還抹了一點(diǎn)點(diǎn)粉紅色的粉，想兩顆未成熟的小桃子。她一定灑了許多香水，因為她還沒(méi)走到教室門(mén)口，我們便聞到了一股香味。同學(xué)們笑著(zhù)：“以后謝老師前來(lái)‘偷聽(tīng)’的時(shí)候，我們的鼻子可以當警報器用了�！�

　　謝老師有很多漂亮的衣服，足夠她每天換一套�？�，昨天是一套粉紅配深黑的361。運動(dòng)裝再配上雪白的運動(dòng)鞋，今天改穿一套淡黃色的風(fēng)衣和短褲配長(cháng)靴，明天說(shuō)不定又會(huì )悄然改成一套毛衣------她曾經(jīng)對我們說(shuō)過(guò)：“我很愛(ài)凈，所以我希望你們也要每天洗一次澡，每?jì)商鞊Q一套干凈的衣服------”什么？這得花多少水費��！

　　時(shí)髦的老師呀，莫非你也是一位“富二代”？

　　鏡頭二：“刀子嘴”——談起謝老師，嗯，還不得不說(shuō)到她的一件小事。有一次語(yǔ)文課上，謝老師因為曹毅考了第一名而表?yè)P他說(shuō)：“曹毅這個(gè)人很聰明，將來(lái)一定很有前途！”過(guò)了短短幾分鐘，曹毅卻開(kāi)起了小差，與同學(xué)講起了不著(zhù)邊際的廢話(huà)。剛剛贊賞過(guò)他的謝老師，馬上臉一沉，潑了他一臉冷水：“曹毅這個(gè)人嘛，好笨好笨呦！你以后肯定沒(méi)有什么前途的！”謝老師把曹毅的前途問(wèn)題顛來(lái)覆去。呃，這回該輪到我們無(wú)語(yǔ)了------

　　謝老師的口頭禪在我們班是家喻戶(hù)曉的——“哎呦，你們怎么這么笨！五（3）班好差！”唉！聽(tīng)得耳朵都快起趼子了吧？

　　謝老師是個(gè)很精神的人，不同于和她相仿年齡的人。她走起路來(lái)背總是挺得直直的，講起課來(lái)聲音也不小，大概是因為有一肚子的學(xué)問(wèn)，整個(gè)人顯得文縐縐的。

　　我對謝老師的印象只有六個(gè)字：刀子嘴，豆腐心！

　　鏡頭三：語(yǔ)文教什么？教美術(shù)：“有些同學(xué)圖案畫(huà)的不好�！闭Z(yǔ)文老師拿著(zhù)圓規說(shuō)，“我給大家示范一下�！闭f(shuō)著(zhù)，老師轉動(dòng)圓規的一條腿，“吱”，一個(gè)漂亮的圓誕生了。老師再挪動(dòng)圓規的另一條腿，又一轉，圓里陸續畫(huà)出了八個(gè)花瓣�！坝行┩瑢W(xué)圓畫(huà)得一會(huì )兒粗，一會(huì )兒細，有的花瓣畫(huà)得不整齊，很不好看。大家要注意�！笨粗�(zhù)這么精美的圖形，同學(xué)們都直了眼，張著(zhù)和老師畫(huà)的圓一樣的嘴——美術(shù)老師也未必能畫(huà)得這么好，語(yǔ)文老師，太有才了！

　　數學(xué)英語(yǔ)一起教。說(shuō)到教英語(yǔ)，那是因為字母“老師！m是什么意思��？”一個(gè)同學(xué)舉起了手。語(yǔ)文老師說(shuō)：“m代表米，k代表千，g代表克------”“km是千米，kg是千克------！有個(gè)同學(xué)搶過(guò)老師的話(huà)立刻接上了。四年級時(shí)，我們學(xué)會(huì )了計算液體的體積，同時(shí)，老師也告訴我們ml是毫升，L是升。

　　我們的語(yǔ)文老師就是這樣“不務(wù)正業(yè)”。

　　��！老師是偉大的。有句話(huà)說(shuō)得好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。即使我們將來(lái)長(cháng)大了。也永遠不會(huì )忘記我們母師的恩情的。

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