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語(yǔ)文之美初三作文（精選20篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文之美初三作文，歡迎大家分享。
語(yǔ)文之美初三作文 1
語(yǔ)文，有淑女的溫婉之美，也有老婦人隱重之美，有山河的壯麗之美，也有花草的清淡之美。語(yǔ)文，跨過(guò)歷史的長(cháng)河向我走來(lái)，她的音律之美，意境之美，令我震撼。
那一個(gè)個(gè)方正有力的文字，是中華民族五千年文明的結晶。從最早的甲骨文，到金文，再到小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，足以見(jiàn)證了語(yǔ)文雄厚的底蘊與靈動(dòng)的風(fēng)韻。"水"，運用了象形，使人感到流動(dòng)與柔和；"眾"，會(huì )意字的.代表，形象地體現了團結的力量。漢字書(shū)法的一筆一畫(huà)，一延一頓，無(wú)論從藝術(shù)還是形態(tài)來(lái)看，或剛勁有力，或柔情似水，無(wú)不體現了語(yǔ)文中文字之美。
而詩(shī)詞，更是把文字的魅力聚集起來(lái)，詩(shī)人隨心抒發(fā)，于是，一句句詩(shī)詞，更有了心，有了魂。
無(wú)論是"兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮"的思念，還是"零落成泥碾作塵，只有香如故"的人生志向；無(wú)論是"故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干"的無(wú)奈與哀愁，還是"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"的凄涼，都體現了古代詩(shī)詞的優(yōu)美與詩(shī)人的心境。"我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)"是現代詩(shī)人海子對人生追求的一種領(lǐng)悟，"輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)"又包含著(zhù)徐志摩多少離別的愁緒？
詩(shī)詞，把情融其中，把一個(gè)個(gè)孤單的文字，結合成一篇篇如樂(lè )譜般靈動(dòng)、悠揚的樂(lè )章，能夠震撼人心，指引思想，能讓人與詩(shī)人一同感受到山河壯麗，悲歡離合，讓讀者與詩(shī)人一起苦笑，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。靈魂與靈魂碰撞，陶醉其中，怎不能體現語(yǔ)文的魅力？
倘若你翻開(kāi)一本書(shū)，細細地朗讀上面的段落，你就會(huì )發(fā)現，原本每一個(gè)字的音，竟如此動(dòng)聽(tīng)。在年幼時(shí)聽(tīng)親人講故事，你肯定會(huì )同我一般，驚嘆于每個(gè)發(fā)音的獨特，就算你并不懂她的意思，你也會(huì )陶醉其中，享受那美妙的音韻。
語(yǔ)文之美，令我驚嘆，令我沉醉。語(yǔ)文，一位在我身前經(jīng)過(guò)、卻永遠地在我心田上打坐的僧人。
語(yǔ)文之美初三作文 2
漫步于詩(shī)詞林苑，品位美文小說(shuō)的清新雋永，嗅著(zhù)語(yǔ)文特有的沁人芬芳，漸漸的，我醉了。
讀朱自清的春，曾陶醉讀何其芳的秋，曾神往，讀老舍的冬，曾心兒飛揚。欣賞王維“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的壯麗美景，感謝李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的點(diǎn)睛之筆，贊嘆于王昌齡“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪言壯語(yǔ)，因著(zhù)語(yǔ)文，知道何為靈動(dòng)，何為飄逸，何為秀麗，何為壯美，何為……語(yǔ)文，一言點(diǎn)醒夢(mèng)中人。
翻開(kāi)油墨書(shū)香的課本，目光被吸引去那片莽莽沙漠，一女子孤單上路，將她如水的才情與落雁的容貌埋在那片貧瘠的土地，沒(méi)有淚水，帶著(zhù)堅定或者有那么一絲喜悅，義無(wú)反顧地投身匈奴，換的那幾十年的安居樂(lè )業(yè)。對，她是昭君，我想只有一句話(huà)能夠配她“巾幗不讓須眉”。目光穿梭，又來(lái)到一片陰暗的土地上，是牢獄，只見(jiàn)一人攥著(zhù)鐵鏈伴著(zhù)手中不止的鮮血，用盡全身氣力在墻上刻下“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，對，他是于謙，在這廣袤天地間的血性男兒，正氣滿(mǎn)人間。因著(zhù)語(yǔ)文，我想才有了水，剛柔并濟�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”時(shí)常在耳畔出現，不得不佩服陶淵明那份出塵的`超然心態(tài)，日出而作，日落而息，在那黑暗的動(dòng)蕩時(shí)代仍能出淤泥而不染，保持那份可貴的赤子之心�！疤焐也谋赜杏�，千金散盡還復來(lái)”也是耳熟能詳，李白的自信灑脫真是讓人甘拜下風(fēng)，在這緊湊、物欲橫流的時(shí)代，誰(shuí)又能像他一樣放蕩不羈？想來(lái)必是少之又少。因著(zhù)語(yǔ)文，睿智的哲思，高尚的情操才在我生命的舞臺上展現，感謝語(yǔ)文。
語(yǔ)文之美，是有味道的，不單單是有甜美，卻也更多充斥著(zhù)苦澀，但我們偏能從這份苦澀中苦盡甘來(lái)，悟出屬于自己的路。語(yǔ)文，就是這樣。不是意象的象的優(yōu)美令人怦然心動(dòng)，而是那份意令人目光無(wú)窮，語(yǔ)文，很美！
語(yǔ)文之美初三作文 3
我是一個(gè)好學(xué)的女孩。
從我上小學(xué)起，父母和老師就一直引領(lǐng)我在各種科目中學(xué)習，.學(xué)習之后，我發(fā)現他們有著(zhù)不同的美.繪畫(huà)表現的是線(xiàn)條和色彩之美；自然展示著(zhù)物與物之間規律之美；音樂(lè )又是傳達自然與人的激情之美；而毛筆字則反映漢字結構與毛筆字走勢之美。
步入中高年級，我開(kāi)始學(xué)習作文，開(kāi)始大量閱讀課外讀物之后，我才發(fā)現語(yǔ)文也有一種特殊之美，因為在詩(shī)句和篇章之中表達著(zhù)各種情感。
我想，語(yǔ)文應該是表達熱愛(ài)之美。沒(méi)有一顆熱愛(ài)生活的心，怎么有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還�！钡脑�(shī)句？沒(méi)有對祖國的山水、人文風(fēng)物的熱愛(ài)，怎么會(huì )有“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍，能不憶江南？”的陶醉？
語(yǔ)文點(diǎn)綴著(zhù)我們的生活，為更多美好的情感錦上添花。
“海內存知己，天涯若比鄰。友情因詩(shī)句而被拉近；“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！奔拍蛟�(shī)句而得到慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！痹�(shī)句又因友情而更加甜美……
語(yǔ)文向我展示著(zhù)它獨有的思想，表達著(zhù)人們的.感情，讓我感受到了作者們所要訴說(shuō)的內容。并且讓我體會(huì )到了作者隨心所欲的寫(xiě)法。
語(yǔ)文不僅表達著(zhù)熱愛(ài)，里面也有表述憂(yōu)愁、郁悶。
東坡遭貶，壯志未現而大唱“大江東去，浪淘尺，千古風(fēng)流人物�！�；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無(wú)覽仲謀處�！�；陳涉苦難深重努呼“王候將相，寧有種呼�！薄�
我閱讀語(yǔ)文，獲得知識。讓我認識到了人生中的友情、親情；感受到了祖國江山那無(wú)限優(yōu)美的風(fēng)景；感慨報效祖國之情。我熱愛(ài)語(yǔ)文，因為它用最真實(shí)的話(huà)語(yǔ)，遺留下了千古文化。
我從閱讀語(yǔ)文中，發(fā)現了語(yǔ)文的展現之美。
語(yǔ)文之美初三作文 4
其實(shí)，在枯燥的學(xué)習中，也蘊藏著(zhù)美。
我輕輕地問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“‘明月松間照，清泉石上流’的美景是語(yǔ)文；‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻精神是語(yǔ)文；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執著(zhù)是語(yǔ)文�！�
我謹慎地問(wèn)語(yǔ)文：“美是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；置身度外收獲滿(mǎn)艙魚(yú)蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在�！�
我小心地問(wèn)語(yǔ)文：“精神是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“‘寄意寒星全不察，我以我血薦軒轅’是一種精神；‘俯手甘為儒子�！且环N精神；‘夸父追日’是一種精神；‘愚公移山’也是一種精神�！�
我不解地問(wèn)語(yǔ)文：“和你交流，會(huì )學(xué)到什么？”
語(yǔ)文笑著(zhù)告訴我：“學(xué)習語(yǔ)文，可以借李白之筆去描繪那‘飛流直下三千尺’的瀑布；學(xué)習語(yǔ)文，可以用杜甫‘吾廬獨破受凍死亦足’去表達對窮苦人民的同情關(guān)心；學(xué)習語(yǔ)文，你能感受到藍天中白云的飄逸；學(xué)習語(yǔ)文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志；學(xué)習語(yǔ)文，你可以感受到生活的美好�！�
與語(yǔ)文的對話(huà)結束后，我的.心還在沉思，原來(lái)世界這么美妙，原來(lái)世界這么美好，值得我們用心去感受。因此，我想走進(jìn)大自然，撿兩片落葉，去體會(huì )‘落紅不是無(wú)情物’的精神，我想沖進(jìn)那牛毛般的細雨中感受那浪漫無(wú)羈的情調。
語(yǔ)文猶如七色光，豐富多采。與語(yǔ)文交流可以洗滌你那心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以讓你的生活更加美好！
語(yǔ)文之美初三作文 5
讀語(yǔ)文，我讀出了范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治理想；讀語(yǔ)文，我讀出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊達胸襟；讀語(yǔ)文，我讀出了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！钡膲阎竞狼�；讀語(yǔ)文，我讀出了劉禹錫“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)錢(qián)頭萬(wàn)木春�！钡目犊ぐ簹飧�；讀語(yǔ)文，我讀出了龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的獻身精神；讀語(yǔ)文，我讀出了杜甫“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的.濟世情懷……語(yǔ)文的美麗，無(wú)處不在！
語(yǔ)文之所以美麗，她記述著(zhù)歷史，讓人記住歷史，她陶冶著(zhù)人們的情操，升華著(zhù)你我的情感。
語(yǔ)文給我們記載了一個(gè)有關(guān)于范仲淹的故事叫《范仲淹有志于天下》。范仲淹在一個(gè)貧苦家庭出生，在他兩歲的時(shí)候，父親因患病去世了，這給這個(gè)本不富有帶來(lái)了巨大的打擊。這時(shí)，母親帶著(zhù)范仲淹艱苦的生活著(zhù)，迫于無(wú)賴(lài)，她改嫁到常山的朱家，也帶著(zhù)兒子。范仲淹長(cháng)大以后，知道了自己的生世，含著(zhù)眼淚告別母親，去應天府的南部學(xué)舍求學(xué)讀書(shū)，他日日夜夜都認真讀書(shū)。五年中，他竟然沒(méi)有脫去身上的衣服上床睡覺(jué)，有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，他就把水澆在臉上，他常常白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了“六經(jīng)”的主旨，后來(lái)又立下了造福的志向！
這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，使我對范仲淹有著(zhù)更深的敬意，并激發(fā)我學(xué)習向上的動(dòng)力，我認為，在我們這如花般的歲月里，在我們這如此優(yōu)越的條件下，應該倍加努力學(xué)習，成為有用之才。同時(shí)，也使我愛(ài)上語(yǔ)文，迷上了歷史人物事跡。
這就是語(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文的杰作，她事人類(lèi)的大功臣，我鑒定了她的美麗！
語(yǔ)文之美初三作文 6
“西岳崚嶒竦處尊，諸峰羅立似兒孫。
安得仙人九節杖，拄到玉女洗頭盆。
車(chē)箱入谷無(wú)歸路，箭栝通天有一門(mén)。
稍待秋風(fēng)涼冷后，高尋白帝問(wèn)真源�！� ——杜甫《望岳》
夏天總是悄然來(lái)臨，2013年的夏天也是如此。我和我的家人們一起去了著(zhù)名的古都長(cháng)安，現如今的西安，開(kāi)啟了這段夏日之旅。
夏日的陽(yáng)光很刺眼，尤其到了中午，仿佛要把人吞噬一般，火紅地烤著(zhù)大地。
說(shuō)著(zhù)去西安，自然忘不了那氣勢恢宏的秦兵馬俑和“無(wú)限風(fēng)光盡在險峰”的西岳華山，7月9日的早晨，我們便踏上了爬山的征途。
沿途風(fēng)光真是美不勝收，即使坐在晃晃悠悠的纜車(chē)上，也阻擋不了往下看那萬(wàn)丈深淵的好奇心。一轉眼，就到了北峰腳下。站在山腳下，只覺(jué)得華山山峰高聳入云，這只是華山山峰中海拔最低的一個(gè)了，更別說(shuō)西峰，南峰了，心底頓時(shí)倒吸一口涼氣。
華山北峰四面絕壁，可四面絕壁卻增加了北峰仙境一般的景致，因此北峰又稱(chēng)為云臺峰�！叭鍏s立如欲摧，翠崖丹谷高掌開(kāi)。白帝金精運元氣，石作蓮花云作臺�！闭f(shuō)的就是這樣的`景致。早晨還有些霧氣，向下看山間霧蒙蒙的，絕壁上的書(shū)忽閃忽現，更使人覺(jué)得身處仙境一般，當時(shí)我覺(jué)得我死不足惜了。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，霧漸漸散開(kāi)了。正是拿相機拍照的好時(shí)機。把鏡頭拉近，把鏡頭拉遠，相機所拍下的瞬間都無(wú)法表達出華山之美。遠看華山，峰巒疊嶂，遙不可攀；近看華山，它那峰巒疊嶂，層層遞進(jìn)的道路，那份心靈的震撼已經(jīng)不足以用語(yǔ)言來(lái)表達，華山已經(jīng)開(kāi)發(fā)成這樣卻依然很難爬，哪能想象出當年紅軍的智取華山八勇士是如何爬上華山并擊退敵軍的？他們的精神可敬可畏，更值得我們去學(xué)習，如果我們在學(xué)習中可以有這種精神，就不會(huì )發(fā)愁了吧。
華山的美確實(shí)震撼人的心靈，但華山的險卻更加激勵著(zhù)我們不怕困難，勇往直前，勇敢的面對艱難的挑戰與抉擇。不逼自己一把誰(shuí)都不知道自己的潛能有多大，相反只在原地一動(dòng)不動(dòng)的人才會(huì )成為“敗者”，他們從沒(méi)有認真努力過(guò)，從沒(méi)有贏(yíng)過(guò)別人。所以從不知道勝利帶來(lái)的喜悅與自信。
語(yǔ)文之美初三作文 7
原本以為，只有每天嚼著(zhù)生硬的語(yǔ)文課本，才能學(xué)到語(yǔ)文；原本以為，只有每天去消化那些枯燥乏味的字詞句，才能學(xué)會(huì )語(yǔ)文；原本以為，只有每天提起筆在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，才能學(xué)懂語(yǔ)文。但我漸漸發(fā)現自己想錯了，生活是五彩繽紛的，生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文，這顆熠熠奪目的寶石把生活點(diǎn)綴得更美。
舟行碧波上，人在畫(huà)中游。假如來(lái)到江南，那么，請乘一葉小舟，行于江南水鄉清澈見(jiàn)底的碧水之上，看看兩岸造型小巧而底蘊古樸淳厚的黑瓦白墻，聽(tīng)聽(tīng)深深的小巷中傳來(lái)一兩聲輕柔的吳儂軟語(yǔ)，聞一聞水墨江南特有的蕩滌心靈的味道，品一品苦澀中略帶一絲甜美的澄清的龍井茶。最后，讓我們仍歸結到水中，用你的手輕輕撥弄流水，感受它拂過(guò)你的指尖的那種柔美和溫馨。經(jīng)過(guò)這一番游歷，你一定會(huì )更加理解為什么古往今來(lái)的文人墨客都如此向往江南。 “日出江花紅勝火，舂來(lái)江水綠如藍�！边@樣的詩(shī)情畫(huà)意，卻不是只淺吟課本所能領(lǐng)悟到的。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。剛才的.行程是否讓你稍感疲憊?沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)一聽(tīng)理查德·克萊德曼的鋼琴曲吧，那輕柔若水的音樂(lè )，將洗滌你一身的倦意。優(yōu)美的旋律響起在耳畔，時(shí)而如潺潺溪水，幽靜美麗；時(shí)而如皎潔月光，一瀉千里；時(shí)而如電閃雷鳴，攝人心魄；時(shí)而如飛流直下，雄偉壯美……美的音樂(lè )給人美的享受，任放松的心在音樂(lè )中馳騁，讓想象在無(wú)邊無(wú)垠的世界里遨游�！耙黄瑫灱t才著(zhù)雨，幾絲柔綠乍和煙�！苯系纳剿�，就是一本美麗的語(yǔ)文書(shū)。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。夜晚挑燈夜讀，周?chē)黄澎o。墻角偶爾傳來(lái)的幾聲不知名的蟲(chóng)叫聲和著(zhù)遠處的鳥(niǎo)嗚，更加襯托出夜的清幽。眼睛還看著(zhù)書(shū)，心卻已經(jīng)奔走在周野八荒。很喜歡王維的詩(shī)，“落花寂寂啼山鳥(niǎo)，楊柳青青渡水人”“行到水窮處，坐看云起時(shí)” “白云回望合，青靄入看無(wú)”……每每讀到這些詩(shī)歌的時(shí)候，心中就會(huì )想起江南的山，江南的水。突然想到蘇軾曾經(jīng)這樣評論王維， “味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。書(shū)的博大精深熏陶著(zhù)我們的情感，我們在閱讀中成長(cháng)，在閱讀中感受語(yǔ)言的美；生活的多姿多彩啟迪著(zhù)我們的智慧，我們在生活中感受語(yǔ)文之美，生命之美。
語(yǔ)文之美初三作文 8
每一學(xué)科都有它獨特的美。
數學(xué)簡(jiǎn)捷工整，化學(xué)變化無(wú)窮，美術(shù)高貴典雅，音樂(lè )蕩滌心靈……
正如群龍不可無(wú)首，萬(wàn)千種美麗，萬(wàn)千門(mén)學(xué)科，倘若沒(méi)有一門(mén)偉大的學(xué)科將其串聯(lián)，便只會(huì )變成散落一席的珍珠，難以收集齊全，更難以存放得井然有序。
語(yǔ)文似乎正是為了奠基各種學(xué)科而產(chǎn)生的大美。
華美的篇章是它高貴的美，上口的詩(shī)詞是它飄逸的美，方正的楷書(shū)是它剛毅的美，流瀉的行草是它靈動(dòng)的美，巧妙的辯答是它機智的美，激昂的號召是它正義的美，委婉的勸誡是它深沉的'美，心靈的溝通是它實(shí)用的美……
語(yǔ)文很美，它將空靈的管弦，美妙的書(shū)畫(huà)凍結在白紙黑字之間，隨著(zhù)時(shí)間的洗滌，藝術(shù)便越來(lái)越完美，越來(lái)越自由，如破繭而飛的蝴蝶，不過(guò)它的存在沒(méi)有期限，只有永恒。
語(yǔ)文真美。它不拘于萬(wàn)馬齊喑的世俗，將思想的火花采集，合成最美的煙火，永遠綻放在人們精神的桃源。風(fēng)輕云淡的天際與綠草如茵的大地相得益彰，歌詠著(zhù)天地一色，表里如一的不朽傳奇。
語(yǔ)文真的很美。當你稚嫩的腳丫只是在它淺淺的沙灘印記，便已感覺(jué)到透心的清爽，更不必說(shuō)水波不興下生機勃勃的世界所給予的震撼；當你隔著(zhù)它安靜的奇葩還有十萬(wàn)八千里的遠路，便能捕捉到一絲沁人的香氣，更不必說(shuō)那“千朵萬(wàn)朵壓枝低”時(shí)馥郁了整個(gè)世界的芳香。
我喜歡這種大美。
我喜歡語(yǔ)文。
語(yǔ)文之美初三作文 9
小學(xué)之前，語(yǔ)文對于我來(lái)說(shuō)是枯燥、乏味的，最煩的就是讀、背、寫(xiě)。然而，走進(jìn)了青春，最珍貴的初一上學(xué)期悄然離去之后，我尋找著(zhù)觸動(dòng)我心靈的事物，第一個(gè)想到的，竟然是語(yǔ)文。語(yǔ)文的真善美，是無(wú)法被遮擋的。
開(kāi)學(xué)初，老師讓我們讀《湯姆·索亞歷險記》。作者幽默、詼諧的語(yǔ)言讓我身臨其境。當我在看這本書(shū)的時(shí)候，別人總能看到我的臉突然變得慘白或通紅，總能聽(tīng)到一陣陣我的自言自語(yǔ)，甚至總能感覺(jué)到我一次次緊張的心跳與呼吸。那些淘氣的小伙伴們，那件可怕的殺人案，那次有趣的海盜經(jīng)歷，那個(gè)驚人的.山洞歷險……每一個(gè)情節都深深印在我的腦海里。作者能把小說(shuō)寫(xiě)“活”，語(yǔ)文的真也就從中體現了。
學(xué)期中段，老師讓我們點(diǎn)評《飛鳥(niǎo)集》。泰戈爾花了很長(cháng)時(shí)間把人世的哲理和生活的情趣用一首首小詩(shī)編成一本《飛鳥(niǎo)集》留給了我們后人。翻開(kāi)這本經(jīng)典的書(shū)，“無(wú)垠的沙漠追求一葉綠草的愛(ài)，她笑著(zhù)搖搖頭走開(kāi)了”、“我們欲望把彩虹借給那只不過(guò)是云霧的人生”……一條條為人處事的必備品，在一句句內涵豐富的話(huà)中透露出來(lái)�！安灰詾榍捅谑歉叩�，就把愛(ài)情放在峭壁上”、“‘我相信你的愛(ài)’，讓這句話(huà)成為我最后的話(huà)語(yǔ)吧”……生活中必不可少的“愛(ài)”也在《飛鳥(niǎo)集》中展現，這些可能對于我們來(lái)說(shuō)很難讀懂，這也是《飛鳥(niǎo)集》耐人尋味的魅力。通過(guò)像品茶一樣細細地品《飛鳥(niǎo)集》，我體會(huì )到了語(yǔ)文的善。
而語(yǔ)文的美在哪里呢？每個(gè)月，我們班都有一次以小組為單位的文學(xué)展示活動(dòng)，就如那次的“中秋詠月詩(shī)會(huì )”吧。精美的幻燈片，精彩的朗誦，精致的理解，精心的準備，各種各樣的互動(dòng)和千古流傳的詩(shī)詞讓我無(wú)法忘記�！懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年？……”同學(xué)帶著(zhù)悲傷的眼神中透露著(zhù)對親人的思念，鄉愁就不由自主地升上心頭。這首《水調歌頭》我從四年級就開(kāi)始背了，但是因為不懂什么意思，總是背得不熟，而知道了它所表達的思想感情后，它就深深地刻在了我心里�！盁o(wú)言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋……”這是李煜的《相見(jiàn)歡》，我現在能信口背出，每當一個(gè)人孤孤單單的時(shí)候，彎月下寂靜的西樓那片凄凄涼涼的場(chǎng)景便浮現在眼前。
一學(xué)期的語(yǔ)文，一學(xué)期的真善美，觸動(dòng)了我的心靈。語(yǔ)文現在對于我來(lái)說(shuō)，不再是讀背寫(xiě)的忍耐，而是真善美的觸動(dòng)。
語(yǔ)文像一輪明月，在漆黑的夜空給人美的享受；語(yǔ)文像一道彩虹，雨空過(guò)后給人善的撫慰；語(yǔ)文像一道流水，能洗盡虛假，映出真實(shí)。
語(yǔ)文之美初三作文 10
語(yǔ)文是一門(mén)工具。交流表達離不開(kāi)語(yǔ)文，所以語(yǔ)文學(xué)習首重實(shí)際價(jià)值。兩年前新版《現代漢語(yǔ)詞典》出版之際，我驚訝地發(fā)現字音改了好多，很多“奇怪”處令人甚為不解。雖說(shuō)是專(zhuān)家考證的結果，但我認為，如果在實(shí)際生活交流中某字音變化了且被絕大多數人接受了，那么這變化后的字音便應取代變化前的，成為正確的讀音，先前的`讀音也不是不對，而是不合時(shí)宜�？筛呖计屇切┎缓线m宜的讀音作為標準，讓人感到既可笑又無(wú)奈。
再者，語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)�？荚嚥皇墙K點(diǎn)，滿(mǎn)分不是目的。以20分鐘湊足一篇高考作文字數為榮的人，其語(yǔ)文水平我表示遺憾；每次考試滿(mǎn)分的人，我也不敢妄言其語(yǔ)文水平多高。關(guān)鍵是有沒(méi)有用心感受語(yǔ)文。語(yǔ)文之美，詩(shī)詞中，方言中，生活中藏之不盡。僅舉“落霞與各孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”一句，十四字足抵得一幅數尺畫(huà)卷。奈何高考語(yǔ)文不重審美，那么美的文言句子竟讓學(xué)生翻譯，標準答案中“孤鶩”成了“珍禽”，這么一評，意境全失，傷美甚矣！我認為，當以學(xué)語(yǔ)文為樂(lè )，至于怎生破開(kāi)該死的高考語(yǔ)文之樊籠，有六個(gè)字一直讓我受用，那就是：去功利，求真善。
語(yǔ)文之美初三作文 11
英語(yǔ)如初春的陽(yáng)光，溫暖而使人快樂(lè )；數學(xué)如夏日的涼風(fēng)，清涼而沁人心脾；而語(yǔ)文，我覺(jué)得似寒冬的小雨，斷斷續續下個(gè)不停，讓人看了心煩。
我不屑地問(wèn)語(yǔ)文：“你有何美？竟讓許多中學(xué)生為你著(zhù)迷？”
語(yǔ)文說(shuō)：“‘俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月’是我的豪情；‘楊柳岸，曉風(fēng)殘月’是我的愁情別意；‘會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小’是我的抱負”。我的美無(wú)處不在，只是你不懂得發(fā)現而已。
我似乎明白了什么，但并沒(méi)有因此退讓?zhuān)骸澳愕拿拦倘淮嬖�，可是，與你交流，我能學(xué)到什么呢？”
語(yǔ)文又說(shuō)：“你可以感受秦朝兵馬俑的宏偉、永恒，體會(huì )‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花’的.奉獻，學(xué)習詩(shī)仙李白‘仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人’的正氣……”
我不禁沉思：原來(lái)語(yǔ)文如此美！她可以開(kāi)闊我的視野，可以洗滌我的靈魂，可以陶冶我的情操。
我正要對語(yǔ)文說(shuō)聲“謝謝”，她笑了，便消失了。
語(yǔ)文之美初三作文 12
匆匆地，語(yǔ)文已伴我走過(guò)杏壇近二十載。
沒(méi)有做官，沒(méi)有發(fā)財，也沒(méi)有令人羨慕的成就；有的只是長(cháng)夜孤燈下的筆耕不綴，有的只是課堂上揮汗雨下的辛勞，有的只是批不完的作文和試卷。但是我要感謝語(yǔ)文，是它充實(shí)了我的生活，成就了我的夢(mèng)想，純潔了我的人生，也是它給了我衣食無(wú)憂(yōu)的資本。
在紛攘嘈雜物欲橫流的世界中，我固守著(zhù)那一份安寧、醇厚和智慧，心態(tài)平和，怡然自樂(lè )。不是嗎？伴著(zhù)語(yǔ)文，我收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻；伴著(zhù)語(yǔ)文，我領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐；伴著(zhù)語(yǔ)文，我聽(tīng)懂了野柳的絮語(yǔ)，還有那蛙鼓蟲(chóng)鳴。
不棄不離，語(yǔ)文永遠與我相伴。失意時(shí)，語(yǔ)文會(huì )讓雪萊告訴我“冬天到了，春天還會(huì )遠嗎？”；彷徨時(shí)，語(yǔ)文會(huì )讓但丁鼓勵我“走你的路，讓別人去說(shuō)吧！”；浮躁世俗時(shí)，語(yǔ)文會(huì )讓諸葛亮提醒我“淡泊以明志，寧靜以致遠”；懷才不遇時(shí)，語(yǔ)文會(huì )讓李白慰藉我“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”。
跨越時(shí)空，語(yǔ)文讓我感受古人的情懷�！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，讓我領(lǐng)略了什么是豪邁與飄逸；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”，讓我懂得了什么是彷徨和無(wú)奈，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我明白了什么是堅毅與執著(zhù)�！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，讓我解讀了范仲淹的抱負與胸懷；“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵”，讓我看到了蘇武的忠誠與偉岸；“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”，又讓我感受了李清照的凄婉與哀怨。
解讀人生，語(yǔ)文幫我明理通達、感悟真情。不是嗎？語(yǔ)文曾告訴我“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是癡迷的愛(ài)情；語(yǔ)文曾告訴我“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是無(wú)私的奉獻，語(yǔ)文曾告訴我“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是赤子的誓言；語(yǔ)文還告訴我：秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；置身事外收獲滿(mǎn)艙魚(yú)蝦是一種美；放棄安適而笑傲霜雪的梅菊更是一種美。
語(yǔ)文，有睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智。它忠實(shí)地伴我生活的分分秒秒；它更讓我享受工作、享受課堂，享受萬(wàn)千情調。走進(jìn)課堂，我會(huì )和朱自清一起分享春的喜悅，眉開(kāi)眼笑；我會(huì )和迅哥兒一起到百草園里捉蟋蟀，手舞足蹈；我也會(huì )和沈復一起戲蚊于帳中，拍手稱(chēng)快；我也會(huì )和諸葛亮一起諫言劉禪，神色凝重；我還會(huì )和雨果一起痛斥英法聯(lián)軍的暴行，義憤填膺；我還會(huì )和高爾基一起呼喚暴風(fēng)雨的來(lái)臨，力竭聲嘶！課堂上，語(yǔ)文讓我的'心靈舒展，情感流淌，思想奔涌。
一分一秒的年華，一張一張的笑靨，一句句清風(fēng)的低語(yǔ)，一幀幀季節的照片，一些黎明、一些黑夜，發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的流程，一起構成語(yǔ)文的世界。
讓我們的心牽著(zhù)我們的手，走過(guò)生命的流程，讓我們的愛(ài)照亮我們的眼，在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行，走過(guò)春天，也走過(guò)秋天；走過(guò)細雨，也走過(guò)烈日；走過(guò)憂(yōu)郁，也走過(guò)快樂(lè )；走過(guò)青澀，也走過(guò)浪漫！有語(yǔ)文相伴，我忘卻時(shí)光，忘卻勞頓，忘卻寵辱；與語(yǔ)文相伴，我心不覺(jué)冷清，情不覺(jué)寂寞，人不覺(jué)衰老！
語(yǔ)文之美初三作文 13
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，它那樣的博大精深，充滿(mǎn)神奇，令人神往。
在生活中我們處處可見(jiàn)語(yǔ)文。每逢星期天，我就會(huì )如約打開(kāi)電視機收看《子午書(shū)簡(jiǎn)》這個(gè)節目。當主持人聲情并茂地講述一本又一本好書(shū)時(shí)，我便深深地陶醉了。且不說(shuō)在書(shū)海中游弋，不說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的痛快自如，單是那淡淡的書(shū)香、縷縷的墨香，便會(huì )使我沉醉其中。有什么會(huì )比文字更美妙的呢？
我迷上了魯迅、金庸、雨果等一大批中外文學(xué)巨匠。魯迅的憤世嫉俗和犀利讓我肅然起敬；金庸筆下的武俠劍客們一騎絕塵、淡泊名利的瀟灑令我神往；雨果讓我在他營(yíng)造的凄涼世界里感受到了一絲溫暖，讓我更加珍惜現在優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境和幸福的生活。
漸漸地，我學(xué)會(huì )了體會(huì )文字的優(yōu)美。再讀文學(xué)作品的'時(shí)候，讓我入勝的不僅有跌宕起伏的情節，還有精妙的用字。我還愛(ài)上了中國古典文學(xué)，領(lǐng)會(huì )了“大漠孤煙直”的意境，結識了憂(yōu)郁而不失豪放的納蘭性德，明白了大膽的李白“笑孔丘”的意味。
語(yǔ)文，使我沉靜、豪放又不失尖銳，使我的人生多姿多彩！
語(yǔ)文之美初三作文 14
語(yǔ)文中有美好的純真，有圣潔的思念，有幸福的淚光，有童話(huà)的意境，有飄溢的激情，美在語(yǔ)文中。
陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，是美；李煜的愁情匯成了滔滔江水，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，是美；杜甫的雄心量出了泰山的高度，“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，是美；李清照雖憔悴如風(fēng)中的一株黃花卻堅毅并存，“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，是美；明月清輝夜，蘇東坡把酒臨風(fēng)緩歌徐吟，“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，是美。
情意是美，情思是美，情懷是美，情結是美，這些全是語(yǔ)文孕育的美。情意是高適送給董大的`真誠勸慰，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”；情意是王勃贈與杜少府的博大胸懷，“海內存知己，天涯若比鄰”。情思是晏殊在小園徘徊時(shí)，品味出的“無(wú)可奈何花落去”的落寞惆悵；情思是辛棄疾在驀然回首時(shí)，“那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動(dòng)。情懷是陸龜蒙“無(wú)情有恨何人覺(jué)？月曉風(fēng)清欲墮時(shí)”凌波獨立的白蓮；情懷是杜甫“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足”至死不悔的理想。情結是龔自珍 “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的凄風(fēng)無(wú)情，落花有意的生命之歌；情結是李商隱 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)盡思念，淚水難干的繞指柔腸。這就是美，美就是它，它就是語(yǔ)文。
閉上眼睛，在語(yǔ)文之海中遨游，用心去感受每一枚貝殼，每一粒沙子，每一朵浪花。讓心靈去旅行！
語(yǔ)文之美初三作文 15
語(yǔ)文的素養，美在課堂。
我的老師自號半仙，常常在嚴肅之余來(lái)點(diǎn)輕松幽默和搞笑。在沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)白和“上課”“起立”的約束中，開(kāi)啟了課堂之旅。只見(jiàn)他情緒激昂，面色紅潤講解《荊軻刺秦王》；眼瞧他循循善誘，一針見(jiàn)血解剖《鴻門(mén)宴》；聆聽(tīng)他情深婉轉，感人肺腑低唱《聲聲慢》。哦，原來(lái)語(yǔ)文課堂可以這樣玩轉！一個(gè)美妙的清晨在早讀中亮起：64篇古詩(shī)文交匯成氣壯山河的交響樂(lè )�！洞伪惫躺较隆纺侵槐憋w的大雁能否帶走“我”的無(wú)盡哀愁，它是否又飛進(jìn)了李清照的閨房中牽扯了她思夫的痛楚？那位行吟澤畔形容枯槁的屈子在這青蔥的五月留下了怎樣的憂(yōu)與愛(ài)？亡國奴的李煜和不得志的孔夫子，被氓拋棄的女子和“烏臺詩(shī)案”后的蘇軾，面對流水搖曳了多少情思？哦，原來(lái)語(yǔ)文的'美在課堂中不知不覺(jué)地流淌，“素質(zhì)”逆流成河！
語(yǔ)文的素養，美在課外閱讀。
有人說(shuō)：如果世界有天堂，那一定是圖書(shū)館的模樣。杭州圖書(shū)館允許乞丐自由進(jìn)入——只要他們洗干凈手——沒(méi)有人可以阻止精神上的自由，閱讀可以讓人在精神上高大。如果沒(méi)有課外閱讀，又如何知道《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”的晉國可以出爾反爾，答應獻城卻“朝濟而夕設版焉”；恩將仇報，晉國受災秦國援救，秦國大旱晉國卻乘火打劫。全面了解歷史背景，才能對歷史才生脈脈的溫情。
課外閱讀是一扇打開(kāi)的智慧之門(mén)：門(mén)內是課內知識，是積淀，是出發(fā)點(diǎn)和觸發(fā)點(diǎn)；門(mén)外是廣闊的天地，是百家爭鳴，是臺階和熔爐，激發(fā)出質(zhì)疑，探尋出真理。
語(yǔ)文的素養，美在實(shí)踐。
先賢的“篤行”，在于行，在于專(zhuān)一和勤奮。語(yǔ)文素養的提高，要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗。驚訝于口若懸河滔滔不絕的《超級演說(shuō)家》，敬佩于提筆揮毫一揮而就的《漢字書(shū)寫(xiě)大賽》，傾心于“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的《中華詩(shī)詞大賽》。荀子說(shuō)：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也�！边@何嘗不是荀夫子在反復思考、學(xué)習、實(shí)踐中總結出來(lái)的箴言呢？東林黨人說(shuō)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。沒(méi)有實(shí)踐的檢閱，豈不是成了空中樓閣、海市蜃樓？
語(yǔ)文的美，發(fā)之于課堂，思之于課外，成之于實(shí)踐，語(yǔ)文的素養，亦如是。
語(yǔ)文之美初三作文 16
語(yǔ)文的美就像一首古典與現代音樂(lè )完美結合的樂(lè )曲。給人一種絕妙的美的享受。
我在古詩(shī)中享受著(zhù)美。古詩(shī)如同古典音樂(lè )時(shí)而悠揚，時(shí)而低沉的旋律，緩緩流入我的.心中。我喜歡在雨天讀詩(shī)……
鑒開(kāi)半畝方田，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的詩(shī)意。遠離塵世的喧囂，獨自鉆進(jìn)屬于自己的小屋，讓倦怠了的雙眼在古詩(shī)的韻律中休憩。
古詩(shī)中有相思淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沾濕芭蕉的故鄉情，迷迷蒙蒙，籠上阡陌，彈奏絲竹的旋律。淋淋瀝瀝，親吻驛站的友人。
古詩(shī)中有客舍，有柳色，有溪橋，有鳴蛙。有杏花村，有酒旗風(fēng)，有巴山夜，有西窗燭。有天街皇都，有野徑黑云，有江船獲明。有牧童的短笛，有漁翁的蓑笠，有山間的翠綠。
杜甫春夜吟誦，李白月下思鄉，放翁臥聽(tīng)夜闌，東坡舉杯祝福，易安居士嘆綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷心呈珠。
一首散發(fā)著(zhù)稻香的宋詞，記錄田野最清亮動(dòng)聽(tīng)的歌，一首竹鞋敲打出的穿林打葉曲，和著(zhù)煙雨的豪放，裊裊的唱響了千年。
古詩(shī)的細雨，芬芳了時(shí)空。古詩(shī)的陽(yáng)光，溫暖了人心。古詩(shī)給讀者最美的享受。
語(yǔ)文之美初三作文 17
楊柳美，卻過(guò)不得冬；梨花美，卻零落于秋；羌笛美，卻只奏憂(yōu)傷；冰雪美，卻予人寒冷……而語(yǔ)文的美，卻一如甘露潤心田。我要用我的眼細看語(yǔ)文的神經(jīng)——欣賞身旁語(yǔ)文動(dòng)人心魄牽之美�！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回”，短小的七言詞，鏗鏘的書(shū)法，宣紙裝裱掛于墻。下筆輕柔，筆道有力，氣勢磅礴，使我深深的震撼。閉上眼，耳邊響起戰斗的號角，喊殺聲不斷，鐵馬冰河。羌笛聲起，飲酒消愁，醉臥沙場(chǎng)，心中豪情蕩蕩。這是可望不可即的氣勢，無(wú)法企及的美麗。語(yǔ)文的美，只在一首小詩(shī)中，滴水見(jiàn)陽(yáng)光。
我要用我的筆觸碰語(yǔ)文的神經(jīng)——欣賞漢字方方正正香艷玉骨的美。橫平豎直的，是漢字。只有語(yǔ)文，美麗的漢字，才方正有力。筆墨紙硯，揮灑下民族氣節；草書(shū)楷體，記錄下華夏文化……我想，只有漢字，才足以卷下千年幸酸，百年浩劫，萬(wàn)年時(shí)光；只有書(shū)法，才足以代表藝術(shù)的造詣。這種美，沒(méi)有語(yǔ)文的千年積淀，怎會(huì )有大氣磅礴的氣勢？語(yǔ)文的美，只在漢語(yǔ)文字中，寫(xiě)一卷蘭亭序。我要用我的手撫摸語(yǔ)文的神經(jīng)——讀懂古詩(shī)鏗鏘有力蕩氣回腸的美。誰(shuí)能用字母編出平平仄仄？誰(shuí)能用單詞編出韻律婉轉？想必只有漢語(yǔ)，美麗的詩(shī)詞，足以做到。面對古詩(shī)，我想化作一片云，一片“舉頭望明月”的'鄉愁的云，一片“醉里挑燈看劍”的壯志的云，一片“千里共嬋娟”的豁達的云。比花朵更柔美，是田園閑居；比江河更豪美，是沙場(chǎng)壯志；比秋葉更凄美，是秋思鄉愁。語(yǔ)文的美，只在詩(shī)詞韻律中，彈一首琵琶曲。我要用我的心靠近語(yǔ)文的神經(jīng)——探測中華歷史輝煌興盛衰敗的美。
歲月的溪水邊，記下悲歡離合，愛(ài)恨情仇。小是醉生夢(mèng)死，個(gè)人抱負；大是王朝更替，興盛衰亡……五千年文明古國的歷史，怕是只有語(yǔ)文說(shuō)得清。以史為鑒知興替，只有在歲月滄桑中積累下的，才是美麗。心靈的旗幟霎時(shí)被語(yǔ)文的風(fēng)吹起，流露出歷史長(cháng)河的味道。有苦有澀，波濤澎湃，心起波瀾。漢字，詩(shī)歌，詞曲，歷史，耐人尋味又沁人心脾。語(yǔ)文的美，只在歷史長(cháng)河中，品萬(wàn)千歲月魂。語(yǔ)文在我身邊，我在語(yǔ)文身邊。欣賞漢字的美，欣賞書(shū)法的美，欣賞詩(shī)詞歌賦的美，欣賞歷史歲月的美，我的靈魂之鳥(niǎo)在飛翔。
語(yǔ)文之美初三作文 18
百花齊放是美的，一枝獨秀也是美的；流水潺潺是美的，一碗清水也是美的；烈日炎炎是美的，夕陽(yáng)西下也是美的；碩果累累是美的，枝葉茂盛也是美的；海浪升起是美的，退潮時(shí)也是美的；有白云的天是美的.，蔚藍的天也是美的；春風(fēng)拂面是美的，秋風(fēng)蕭瑟也是美的；滿(mǎn)樹(shù)楓葉是美的，樹(shù)葉凋零也是美的。
古詩(shī)文之美
美，來(lái)自于語(yǔ)文，來(lái)自于古詩(shī)文。美，是否是“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”中想為國上陣殺敵的勇氣？美是否是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里“中作者的遠大目標？美是否是”人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中的壯志豪情？美是否是李白的瀟灑，美是否是杜甫筆下的美景，是否是李商隱筆下的悠悠之情。對啊，這難道不是古文中的美嗎？這種美流傳幾千年了吧？美��！
故事之美
美，是魯迅筆下《朝花夕拾》中的故事；美是鄭振筆下可愛(ài)的貓；美是《三國演義》中曹操“寧教我負天下人，不教天下人負我”的霸氣，是張飛直爽豪氣的性格，是關(guān)羽的重情重義；還是《西游記》中師徒四人的堅持不懈，是孫悟空的七十二變，是豬八戒的扭扭擰擰，是沙僧的默默無(wú)言，無(wú)私奉獻。無(wú)論是神話(huà)人物，還是真實(shí)人物都是美的。
語(yǔ)文美，美在文；文美，文在詩(shī)；詩(shī)美，美在人；人美，美在事；事美，美在書(shū)；書(shū)美，美在精神；神美，依舊美在人。
語(yǔ)文之美初三作文 19
今天是戶(hù)外課，老師讓我們帶個(gè)塑料袋，大家都很納悶，帶個(gè)袋子做什么？一見(jiàn)面大家就問(wèn)老師：“難道是去撿垃圾？”“不，我們要去尋找最美葉子”老師說(shuō)道，一聽(tīng)到這個(gè)消息我就蔫了，“啥葉子？不是吧！一個(gè)下午的美好時(shí)光，就拿去找葉子，哼——不干了”。
不過(guò)，既來(lái)之則安之，嘿嘿！到達了網(wǎng)球公園，我們開(kāi)始地毯式搜索，來(lái)到樹(shù)叢旁我開(kāi)始睜大“放大鏡”仔細尋找。呀！一片細長(cháng)的葉子，有點(diǎn)特別，而且……反正就是好看啦！哇！又有一片好看的了。不一會(huì )兒，我找到了三片美麗的葉子。一片長(cháng)得像戰士，一身鎧甲一看就是久經(jīng)沙場(chǎng)；另一片很小很小，長(cháng)得像個(gè)愛(ài)心；還有一片猶如全身泡進(jìn)了紅顏料，紅的像一團燃燒的火，豐盈的火紅色似乎就要從葉尖上滴下來(lái)，永遠看不夠。正當我欣賞得津津有味時(shí)，老師卻走過(guò)來(lái)說(shuō)：“只能選擇一片心目中最美的葉子”。
最終，我選擇了那片紅色的葉子，因為它的顏色獨一無(wú)二。
這片葉子中間大兩頭尖，兩邊葉片對稱(chēng)，乍一看像一個(gè)亭亭玉立的女子穿著(zhù)一身紅袍，古色古香，活像一位儀態(tài)尊榮的王后。細細一打量，左邊的葉子顏色一半紅，一半深紅，中間的`葉片兩邊血紅，中間深黑，葉脈像是血管，多么獨特；右邊葉片的葉邊有一點(diǎn)大紅，中間是中國紅。我不禁被這一個(gè)一身紅袍、國色天香、傾國傾城的“女子”迷住啦！
每每看到這葉子，我就開(kāi)始熱血沸騰，這是生命的顏色、朝氣蓬勃，活力四射。終于明白老師帶領(lǐng)我們找葉子的良苦用心，每一片葉子都很神奇，每個(gè)生命都很艷麗，要善于去發(fā)現身邊的美！
語(yǔ)文之美初三作文 20
寒假，帶著(zhù)梅花的暗香，帶著(zhù)年味的香甜走向我們！終于，我有機會(huì )和我最親密的朋友《語(yǔ)文主題學(xué)習》叢書(shū)朝夕相伴，可以與智慧相伴而行了。
《語(yǔ)文主題學(xué)習》叢書(shū)已經(jīng)伴隨我四個(gè)春秋了，它像一把開(kāi)啟智慧的金鑰匙，讓我收獲了很多，它包含了人生中的酸甜苦辣，它也是一個(gè)無(wú)私奉獻的好老師，每本書(shū)都有他的獨特之處，它令我感動(dòng)的流淚過(guò)，也令我愉快的歡笑過(guò)，它比我最珍貴的玩具更吸引我，它比最誘惑人的網(wǎng)絡(luò )游戲還讓我愛(ài)不釋手，它教我怎樣做人，怎樣做事，它像一盞明亮的燈，在漆黑的夜里指引我勇敢前行，它教我認識了誠信的重要，《兩個(gè)饅頭與一顆高貴的心》中的郭老太，讓我見(jiàn)證了靈魂的高尚，感受到了人性的溫暖：2009年12月的早晨，一位拾荒老人郭冬榮像往常一樣，拎著(zhù)籃子去拾荒，發(fā)現一個(gè)鼓鼓的塑料袋，里面一共有7000元錢(qián)，她立刻把錢(qián)交給了值班民警，7000元對于郭老太來(lái)說(shuō)可以做很多事：給老伴買(mǎi)藥，給家里買(mǎi)米，給孫子買(mǎi)禮物，可她卻把錢(qián)交給了民警，甚至都沒(méi)有猶豫一下，這個(gè)故事讓我們感受到拾荒老人的心比金子還寶貴，“錢(qián)不是自己的不能要”這句樸實(shí)的話(huà)讓我知道品質(zhì)高貴和知識無(wú)關(guān)；《把廁所打掃得比廚房還干凈》中的查理貝爾，因為家境及其貧寒，于是他找到麥當勞店的店長(cháng)，請求給他一份工作，最后，店長(cháng)給了他一份清掃廁所的工作，他認真地工作，把所有心思全部放在廁所上，他打掃的廁所，比廚房還干凈！后來(lái)，貝爾被提升為澳大利亞最年輕的總經(jīng)理，他說(shuō)的.兩句話(huà)對我很有教育意義：一件事，你可以不去做，可是如果你做了，就要全力以赴地做好。一屋不掃，何以?huà)咛煜�？正是貝爾對工作一絲不茍的態(tài)度，成就了他日后的輝煌事業(yè)，這個(gè)世界，每一份收獲都需要付出艱辛和努力，不努力，即使僥幸成功，也不會(huì )長(cháng)久，所以，請記�。褐挥心_踏實(shí)地，才會(huì )獲得真正的成功。
我無(wú)法用語(yǔ)言感謝《語(yǔ)文主題學(xué)習》叢書(shū)帶給我的開(kāi)心與快樂(lè )，因為有《語(yǔ)文主題學(xué)習》的陪伴，我的假期寧靜而平凡；因為有《語(yǔ)文主題學(xué)習》的陪伴，我的生活簡(jiǎn)單而快樂(lè )；因為有《語(yǔ)文主題學(xué)習》的陪伴，我的世界豐富而多彩！每一天，我都享受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )，我愛(ài)我的《語(yǔ)文主題學(xué)習》！我讀書(shū)，我享受！
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