我心中的好老師初二作文

　　老師，是一枝蠟燭，照亮我們前進(jìn)的道路；在我們人生道路上，都會(huì )遇到許許多多的老師，那么大家心中的好老師是怎樣的呢？以下是小編搜索整理一篇我心中的好老師初二作文，歡迎大家閱讀!

　　篇一：我心中的好老師

　　“老師”在我們所有的學(xué)生的耳朵里聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)多么偉大的詞。民間有一句話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父�！眴螁沃蛔鲆晃黄胀ǖ慕處熓呛芎�(jiǎn)單的，而做一位同學(xué)們心目中的好老師只有一個(gè)字——難！好老師有很多，他們能讓人感到溫暖、快樂(lè )。而好老師的行為也是與人不同的，他會(huì )主動(dòng)地和學(xué)生交朋友，還會(huì )帶著(zhù)他們玩，不會(huì )給予他們煩惱。所以，好老師不僅教書(shū)育人，平時(shí)還關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。老師也不能以學(xué)生成績(jì)的好壞去衡量學(xué)生的好壞，畢竟學(xué)習沒(méi)品德重要。老師也應該從另外的方面讓一個(gè)個(gè)不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生變成熱愛(ài)學(xué)習的孩子，這才是好老師的所作所為。

　　在我的身邊就有一位像我的好朋友一樣的好老師，他就是我們心目中真正的好老師！我們這個(gè)班，因為種種原因，而換了許多老師。在我們沒(méi)有老師教的時(shí)候，忽然過(guò)來(lái)了一位老師，他放棄了自己最喜歡的電腦，而來(lái)教我們這個(gè)班，這讓我們心里感受到了一股暖流。這位老師就是王國兵老師。王老師上課有特點(diǎn)，上課時(shí)總是在說(shuō)說(shuō)笑笑，而我們總是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，而每一次上課時(shí)總認為是在玩，根本不認為是在上課。而每次快樂(lè )的時(shí)間總是過(guò)得很快，簡(jiǎn)直是一眨眼就過(guò)去了，都有些讓我們不舍呢。這是因為王老師上課時(shí)不讓我們死記硬背，而是一種做游戲的方法來(lái)讓我們記住字與詞，好句與好段。

　　當然王老師也很和藹可親，也很愛(ài)鍛煉。每到課余時(shí)間，他就會(huì )準時(shí)的和我們一起跑步，那是他暫休的時(shí)間��！可是，他放棄了，帶著(zhù)我們跑步是他的重要事情，他已忘記了累，忘了苦……

　　記得那是一個(gè)暑假的中午，他在烈日下來(lái)回奔波，他又冒著(zhù)酷暑挨家挨戶(hù)地去家訪(fǎng)，也要了解每一位同學(xué)在暑假的生活與暑假作業(yè)寫(xiě)得如何�？匆�(jiàn)他滿(mǎn)頭大汗地奔跑在烈日下，怎能不讓我們感動(dòng)？我想問(wèn)老師：“老師您不熱嗎？不累嗎？您滿(mǎn)頭大汗，奔波在烈日下，有幾位老師和您一樣呢？”大家都在家里，開(kāi)著(zhù)空調，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，估計只有您一位老師在關(guān)心學(xué)生，這就是好老師的象征！

　　平時(shí)，王老師為了讓我們學(xué)習更加努力，便買(mǎi)了許多東西給我們作為獎品，而那些買(mǎi)禮物的錢(qián)都是王老師掏的，而他卻微笑地對我們說(shuō)：“只要你們好好學(xué)習，花再多的錢(qián)也沒(méi)關(guān)系�！边@一句話(huà)是我永遠也不會(huì )忘記的，因為我已用刀子刻在心上了。這句話(huà)又讓我感動(dòng)過(guò)了，這怎能不激發(fā)我好好學(xué)習呢？

　　在我的心目中，好老師應該像王老師一樣，不要先教我們學(xué)習，而是應該先和我們成為好朋友，等做到好朋友的地步時(shí)，再來(lái)教我們也不遲。好老師應該讓人一眼看上去和藹可親，平易近人，這樣才是真正的好老師。我心目中的好老師是和藹可親，平易近人，善良的，這樣我們才有膽量去和老師說(shuō)話(huà)。而我們的王老師的確是這樣子的哦！

　　篇二：我心中的好老師

　　這個(gè)題目讓我重新用審視的目光來(lái)看從教二十多年的自己，也看師從過(guò)、同事過(guò)以及正在同事的老師們。什么樣的老師才是“好”老師呢？請讓我說(shuō)說(shuō)心目中的標準。

　　上些日子送女兒去北京師范大學(xué)上學(xué)，一進(jìn)門(mén)，看到一面石碑，上刻八個(gè)大字：學(xué)為人師，行為世范。我與女兒為之駐足。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！弊g成現代文是“老師，是靠他來(lái)傳授道理教授學(xué)業(yè)解釋疑難問(wèn)題的”。這告訴我們，好老師需具備至少兩個(gè)條件——學(xué)問(wèn)高，行為端。

　　先說(shuō)學(xué)問(wèn)高。學(xué)高為師。要稱(chēng)得上是老師，當然必須在某一學(xué)問(wèn)方面有較高的修為，這項修為能為別人釋疑解難，鋪路搭橋。比如一個(gè)好語(yǔ)文老師，不能是才高八斗，也總得滿(mǎn)腹文章。不能字字珠璣，也總得口齒生香。將書(shū)本中無(wú)色無(wú)聲的鉛字演繹得活色生香。引導學(xué)生品味文字里的思想，文字外的意味。再深入點(diǎn)，引導學(xué)生從認識文學(xué)到認識人生，因為文學(xué)即人學(xué)。一個(gè)數學(xué)老師就得教會(huì )學(xué)生直線(xiàn)、圖形、微積分……一個(gè)老師腹中沒(méi)有科學(xué)的知識，即使頂著(zhù)一個(gè)“老師”的頭銜，也會(huì )誤人子弟，更無(wú)從談什么“好”老師。

　　再說(shuō)行為端。這個(gè)不難理解，試想一個(gè)講臺上滿(mǎn)嘴仁義道德，講臺下總是蠅營(yíng)狗茍的人，即使學(xué)問(wèn)再高，人們也難定其為好老師。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自己的事業(yè)，自覺(jué)的遵紀守法，以社會(huì )道德自律自己的行為，這樣堂堂正正光明磊落的一個(gè)“人”，再配以滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才是一個(gè)人人敬愛(ài)敬重的好老師。常言說(shuō)的“言教不如身教”強調的應該就是這個(gè)。

　　學(xué)問(wèn)高，行為端，又不意味著(zhù)這個(gè)好老師是一個(gè)“圣人”，是一個(gè)只會(huì )教學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的老師。因為我們的學(xué)生總得走出“象牙塔”，去面對紛繁復雜的社會(huì )，不但要去面對滿(mǎn)園春色，還得面對雨雪冰霜。作為一個(gè)好老師，要教導學(xué)生怎樣為人處世。要讓學(xué)生懂得怎樣才算是“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”。

　　做一個(gè)好老師何其難也！一個(gè)“好”字，需要有多個(gè)方面臻于完美的修為才能支撐。不過(guò)，只要我們肯努力，從學(xué)為行為各方面從嚴從高要求自己，且能率先垂范，又何難被人稱(chēng)為“我心目中的好老師”呢？

　　篇三：我心中的好老師

　　如果說(shuō)讓我寫(xiě)《我心中的好老師》這篇作文的話(huà)，第一個(gè)浮現在我腦海里的好老師就是我的拉丁舞老師何薇老師。

　　何薇老師的皮膚特別白，長(cháng)著(zhù)一雙濃眉大眼，燙著(zhù)發(fā)，扎著(zhù)一個(gè)高高的辮子，身高在一米七左右，非常漂亮。本來(lái)我特別討厭拉丁舞這個(gè)特長(cháng)班，但是一進(jìn)到舞蹈室里，我就深深的被老師吸引住了，再加上那里的同學(xué)非常喜歡我，很快我就喜歡上了那里，熟悉了那里的環(huán)境。

　　因為我以前沒(méi)學(xué)過(guò)拉丁舞，所以老師就讓我先跟在“大部隊”后面學(xué)，然后老師有利用下課的時(shí)間把我教會(huì )了，隨后我就越學(xué)越好、越學(xué)越喜歡。大約到半年的時(shí)候，老師的手機接了一條比賽的短信，讓我也報了名，可是我沒(méi)有好的套路怎么辦？我就請求老師給我上小課，可是當我要給老師上小課的錢(qián)時(shí)，就聽(tīng)同學(xué)說(shuō)：“老師生病了，好像教不了課了”，當時(shí)我一下子就怔了，心里想“如果老師不給我上小課，我不能比賽怎么辦？”。這時(shí)老師說(shuō)：“我沒(méi)事，放心吧，我一定給你編一個(gè)最好的套路，讓你拿到名次”。我要把錢(qián)給老師，但老師怎么也不要，并對我說(shuō)：“這是我自己開(kāi)的學(xué)校，你不用給我錢(qián)，只要你用心學(xué)，好好練習，拿到好的成績(jì)，就是對老師最大的回報�！蔽液懿缓靡馑嫉纳狭苏n。在上課的時(shí)候，我看見(jiàn)老師一直在流汗，我都不忍心再跳下去了。我心疼的說(shuō)：“老師別跳了，你都累成這樣了，還跳！”，但老師說(shuō)：“沒(méi)事的”。我們何老師有個(gè)習慣，就是講課的時(shí)候拼命地講，不管自己累不累，而且每一個(gè)動(dòng)作都講得像針尖一樣細，生怕我學(xué)不會(huì )掌握不住要領(lǐng)。

　　最后，經(jīng)過(guò)老師的耐心教導和我的努力，在那次比賽中我拿到了第一名，我當時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息之后，我就抱著(zhù)老師哭了，老師也滿(mǎn)淚盈眶。

　　在以后的學(xué)習中我非常驕傲，但是老師當著(zhù)好多同學(xué)們批評了我，我當時(shí)就想：“老師我最恨你”，可是又一想我是怎樣拿的第一名，就一點(diǎn)恨也沒(méi)有了，卻都變成了愛(ài)。再往后，我不管什么比賽拿了獎都不驕傲了，好好跳舞，現在我是學(xué)校里跳得最好的了。

　　我心中最好老師就是我的拉 丁舞老師，何老師我愛(ài)你！

　　篇四：我心中的好老師

　　在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無(wú)微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中��！ ——題記

　　一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，望著(zhù)相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開(kāi)記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前......

　　朱老師，我小學(xué)的老師。朱老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽?zhuān)�但比媽媽更慈�?ài)；似奶奶，但她的關(guān)愛(ài)卻不是溺愛(ài)我們。

　　有一次，我們班上有一位同學(xué)過(guò)生日，朱老師知道了，就讓我們全班同學(xué)準備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見(jiàn)后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說(shuō)出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一起玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。

　　朱老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛(ài)上作文課。有一次上作文課，朱老師走上講臺沒(méi)告訴我們是作文課，而是問(wèn)我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜歡!”“那好，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲�！敝炖蠋熋鎺�微笑地說(shuō)并在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛(ài)心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來(lái)，看看我們誰(shuí)最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹(shù)林一般，個(gè)個(gè)都爭先恐后地說(shuō)：“我來(lái)！我先!”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒(méi)貼到臉上......其他看著(zhù)的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺(jué)中，一堂課已經(jīng)過(guò)了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說(shuō)：“由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來(lái)玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)已發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的表現、心情，也可以設想場(chǎng)面和你們自己的表現、心情�！薄靶�！”同學(xué)們都拿起筆來(lái)，刷刷地寫(xiě)起來(lái)，令人頭痛的作文課，卻變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心！

　　老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......慢慢關(guān)上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖��！

　　篇五：我心中的好老師

　　我們的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她高挑的身材，清瘦的臉龐上總是帶著(zhù)微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著(zhù)淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。

　　記得一年級剛開(kāi)學(xué)，高老師任我們的班主任，那時(shí)我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)幾乎沒(méi)有。我更是膽小，低著(zhù)頭一邊想問(wèn)題，一邊擔心著(zhù)：會(huì )不會(huì )叫到我呀？“周燁能！”老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個(gè)蘋(píng)果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來(lái)，結結巴巴地回答著(zhù)，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥(niǎo)。

　　這時(shí)，老師不但沒(méi)批評我，還親切地對我說(shuō)：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了�！蔽铱粗�(zhù)老師那充滿(mǎn)鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問(wèn)題。老師樹(shù)起大拇指表?yè)P了我！就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。

　　高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著(zhù)我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導著(zhù)我們，用您的知識澆灌著(zhù)我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水��！

　　高老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的父母一樣關(guān)心著(zhù)我們。

　　有一次在體育課上，大家都玩得十分開(kāi)心。突然，我們聽(tīng)到一陣叫聲，大家都跑了過(guò)去，原來(lái)是孫宏宇摔倒了，摔得挺嚴重，額頭觸到了石頭，破了2、3公分的一個(gè)口子，頓時(shí)鮮血淋淋。一些女同學(xué)被嚇哭了，有一位同學(xué)火速去報告高老師，另一位同學(xué)想把孫宏宇頭上的沙子沖洗掉，就小心翼翼地扶著(zhù)他來(lái)到水龍頭旁，正要擰開(kāi)水龍頭時(shí)，高老師三步并兩步地趕到了，著(zhù)急地說(shuō)：“千萬(wàn)不要沖洗，水中有細菌，容易感染，快！快！我送你上醫院！”然后果斷地用手按住鮮血直流的傷口，把頭抱在了自己的胸口。鮮血頓時(shí)在老師的胸口開(kāi)了花。此時(shí)，孫宏宇再也控制不住激動(dòng)的淚水，眼淚唰唰地流了下來(lái)。

　　是啊，剛才在摔疼的一愛(ài)間，他體現了男子漢堅強的一面，沒(méi)掉一滴眼淚，而此時(shí)，缺少母愛(ài)的他被老師的真情和親情包圍著(zhù)。更讓他感動(dòng)的是，在以后的日子里，高老師主動(dòng)承擔了送他上醫院繼續治療的任務(wù)，直至傷口痊愈。

　　篇六：我心中的好老師

　　我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的數學(xué)老師——唐海燕。她嚴厲而幽默，每次數學(xué)課上看起來(lái)她非常嚴厲，其實(shí)她也有和藹的一面。

　　記得有一次數學(xué)課上，她講得特別快，因為我反應慢沒(méi)有跟上，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，便和前面的同學(xué)小聲地說(shuō)起話(huà)來(lái)，結果被老師看見(jiàn)了。此時(shí)，我只看見(jiàn)老師在笑著(zhù)講課，而眼睛卻注視著(zhù)我們，她看見(jiàn)我們沒(méi)有停止的意思，便笑著(zhù)說(shuō)：“周艷艷，你在老師心目中還是一個(gè)好學(xué)生，而且各科老師對你的評價(jià)也很高，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光都注視在了我身上，有的在大聲說(shuō)話(huà)，有的在乘機搗亂，還有的在對著(zhù)我笑……“上課，”老師嚴肅的一聲令下班里一片寂靜。這時(shí)的我慢慢地低下了頭，感覺(jué)臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然做出這種事。老師不但沒(méi)有指責我，反而提醒我不該這樣做。

　　下課以后，我拿著(zhù)書(shū)慚愧的走進(jìn)辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，你剛才可講的有些快，我沒(méi)聽(tīng)懂，所以……”“你能不能……再……再給我講……講一遍?”我吞吞吐吐地說(shuō)不出話(huà)來(lái)�！吧险n聽(tīng)不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說(shuō)與課題無(wú)關(guān)的話(huà)，剛才我只是提醒你，希望以后類(lèi)似的事不要發(fā)生，”老師慢慢的教導我。其實(shí)我一直都知道我在唐老師眼里是個(gè)積極努力的學(xué)生，她不希望我像其他成績(jì)不好的同學(xué)一樣犯錯誤。

　　記得初三最后一學(xué)期，她還是我們的副班主任，而且專(zhuān)管室內衛生，我剛好又是班里的衛生委員。那段時(shí)間我

　　正在全力以赴準備中考，所以班里的事我幾乎什么都沒(méi)管過(guò)。那天她進(jìn)班上課，第一眼就看見(jiàn)講桌上亂七八糟，粉筆盒里全是垃圾，而且講桌上還有一層粉筆灰。這時(shí)，上課鈴聲響了，老師上課的第一句話(huà)就問(wèn)：“你們班里的衛生委員是誰(shuí)?”我慢慢的站起來(lái)，看著(zhù)老師嚴肅的樣子我遲遲不敢轉移視線(xiàn)。老師看著(zhù)我緊張的樣子便笑著(zhù)說(shuō)：“來(lái)，抹布拿上過(guò)來(lái)擦，什么時(shí)候擦干凈什么時(shí)候上課�！贝藭r(shí)，我滿(mǎn)不在乎地走到我曾經(jīng)站過(guò)很多次的講臺前，習慣地掃視了一下全班同學(xué)，正想收拾講桌上的垃圾，突然意識到，這可不是像往常一樣在宣讀班規，而是老師對我的懲罰。我敏感的低下了頭，用最快的速度把講桌收拾得干干凈凈，跑回到座位上。我知道老師是不會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，因為她知道我每天在想什么，在做什么。

　　接著(zhù)，老師又讓其他班委和團員都起立，而我又一次的站起來(lái)，因為那次我榮幸的被班主任選上了團員的行列。老師嚴肅地對著(zhù)其他班委說(shuō)：“這不止是衛生委員的責任，還有你們的責任，這么多班委連這點(diǎn)小事都辦不好還有能力管好整個(gè)班級嗎?團員是起帶頭作用的，是帶領(lǐng)大家做好事的，你們做的好事在哪……”此時(shí)的我一直在想：老師，您批評的對，我沒(méi)有資格管理班級。

　　事后，我給老師寫(xiě)了一封長(cháng)長(cháng)的信，告訴她我的心事，告訴她我為什么要這樣做。她沒(méi)有嚴厲的指責我，反而告訴我：“對于你的努力老師看到了，不管是學(xué)習還是工作，你的表現都是得到我們的肯定，憑你自己的力量不可能把班級管理的十全十美，繼續努力，不要灰心，相信你行的!”突然間我感覺(jué)到了唐老師對我的親切安慰與鼓勵。

　　那段時(shí)間，我一直在默默的努力，不管是學(xué)習還是工作，我從來(lái)沒(méi)讓老師說(shuō)過(guò)一句，因為我想為自己的最后初中生活留下一段充實(shí)的回憶。而且在那段時(shí)間老師特別關(guān)注我，甚至每節課都要走到我身邊問(wèn)一句：聽(tīng)懂了嗎?

　　在這里，我想對唐老師說(shuō)一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對我的鼓勵與批評。如果沒(méi)有您的鼓勵，我不會(huì )對自己充滿(mǎn)信心;如果沒(méi)有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。您永遠都是我心中的好老師!

　　老師，您的無(wú)私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培!

　　如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將以滿(mǎn)懷的熱情寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠。然后把它獻給您——我胸懷博大，知識淵博的老師。祝愿您開(kāi)心無(wú)窮，身體函數斜率為正，工作如平滑曲線(xiàn)順順利利，一年365天天天開(kāi)心，8760小小時(shí)時(shí)時(shí)快樂(lè )，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福!

　　是啊!教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令令人永志不忘!

　　篇七：我心中的好老師

　　從幼兒園開(kāi)始，我就接觸到了許多老師，當我不開(kāi)心，不高興，又哭又鬧時(shí)，老師總是抱著(zhù)我，哄我玩，教我學(xué)這學(xué)那，我心中的好老師作文。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，這些老師在我的記憶里已經(jīng)慢慢模糊了。   小荷  那時(shí)候，看到大班的小伙伴們背著(zhù)書(shū)包，戴上紅領(lǐng)巾神氣的樣子，我就一直盼望早點(diǎn)上學(xué)，希望上學(xué)后能遇到更多的好老師。在我的心目中好老師應該是一本百科全書(shū)，腦子里裝著(zhù)《十萬(wàn)個(gè)為什么》的答案，我們問(wèn)什么他們都知道，會(huì )唱歌、會(huì )跳舞，說(shuō)話(huà)算數，不期騙小孩，并且能夠理解我們，能夠成為我們的好朋友。

　　爸爸媽媽經(jīng)常對我說(shuō)：老師這個(gè)職業(yè)是十分受人尊敬的。因為老師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師。聽(tīng)了他們的話(huà)，我有了一個(gè)理想，長(cháng)大也當一名老師。

　　如果我將來(lái)能夠成為一名老師的話(huà)，我一定要做一名同學(xué)們喜歡的老師。上課時(shí)，我會(huì )用特別的教學(xué)方法，制造輕松的學(xué)習氣氛，讓嚴肅的課堂變成同學(xué)們心中的喜愛(ài)，讓緊張的考試變得輕松自如，讓所有的同學(xué)都發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，考出好成績(jì)來(lái)。下課后，我會(huì )和同學(xué)們一起玩耍，有時(shí)間我也會(huì )帶大家去博物館、到野外郊游、去鍛煉身體……這樣，大家的課余生活就會(huì )非常的充實(shí)而且有意思了。

　　為了追求我的理想，從現在開(kāi)始我就要帶著(zhù)希望和夢(mèng)想好好學(xué)習，永往直前。

　　如果你問(wèn)我：你心目中的好老師是誰(shuí)？我會(huì )毫不猶豫的說(shuō)：“當然是于老師了！”

　　于老師是一位數學(xué)老師，她的教學(xué)水平在全濰坊市都是數一數二的，有一次，北京的人來(lái)我們學(xué)校錄像，于老師就在我們班講的，我的聲音很甜，老師請我起來(lái)回答問(wèn)題，“哈，我終于有拋頭露面的時(shí)候了！”我心里高興的想。于老師多次被評為“優(yōu)秀教師”，“教學(xué)骨干”，作為她的學(xué)生，我感到很榮幸。      老師在下課是像一位和藹可親的大朋友，在課堂上可就不一樣了，一次，我在課上走神了，老師發(fā)現了，就讓我起來(lái)回答問(wèn)題，我一問(wèn)三不知，老師讓我坐下了，從老師嚴厲的目光中，我看到了生氣和責備，從此，我上課再也不走神了，學(xué)習成績(jì)也提高了。      老師想一位慈祥的母親一樣用一顆溫暖的心盡全力呵護我們，我們有時(shí)發(fā)燒，肚子痛時(shí)，她總是顯得很焦急，急忙把那位生病的同學(xué)送進(jìn)衛生室治療，等他好了，老師才顧得上擦一擦臉頰上的汗水。

　　天下沒(méi)有不散的宴席，四年級的暑假結束后，我們興高采烈的準備上五年級，可老師卻在這個(gè)讓我們高興的時(shí)刻給我們一個(gè)晴天霹靂，她說(shuō)：“你們都長(cháng)大了，要經(jīng)歷人生中的第一次換老師……”說(shuō)到這里，我們全班同學(xué)都齊聲說(shuō)“��？不會(huì )吧，老師是真的嗎”，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，沉默了。我我們也沉默了，我低著(zhù)頭，忍耐著(zhù)眼中的淚水，抬起頭，我猛然間看到老師的眼里也有了點(diǎn)點(diǎn)淚花，我再也忍不住了，淚水順著(zhù)臉頰流了下來(lái)，老師用溫暖的大手為我擦去淚水，說(shuō)：“咱們班全班47個(gè)人，你們個(gè)個(gè)都很棒，祝你們成功”。

　　于老師，我愛(ài)您，我會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您的！

　　篇八：我心中的好老師

　　從一年級到現在，教過(guò)我的共有18位老師。但給我印象最為深刻的是教過(guò)我語(yǔ)文的宋老師。

　　宋老師，是以前我的語(yǔ)文老師。他中等個(gè)兒，那削瘦的臉上戴著(zhù)一副大大的眼鏡，一看就知道是一個(gè)有文化知識的人。

　　宋老師上課讀課文給我們聽(tīng)，那聲音抑揚頓挫，講得有聲有色，讓我們進(jìn)入知識的海洋中，遨游在學(xué)中玩，玩中學(xué)的世界里，讓人回味無(wú)窮，是人感受到語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，知識豐富。

　　宋老師授課靈活，讓我們看圖說(shuō)話(huà)、探索寶藏……讓我們插上了想象的翅膀，進(jìn)行豐富的構思。使我們覺(jué)得寫(xiě)作文不在困難，能夠立即筆下生花、妙語(yǔ)連珠，讓那個(gè)字兒一個(gè)一個(gè)從腦海里蹦出來(lái)，在也不用為寫(xiě)作文而感到煩惱。

　　記得有一次，我的值日生的牌子爛了，我怎么也弄不好，我急得快要哭了。宋老師就走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么哭了，我說(shuō)我的值日生牌子爛了，修不好了。宋老師就立即把我的牌子拿去修了。只見(jiàn)宋老師用力地擰著(zhù)，頭上冒出了豆大的汗珠，一顆一顆滴了下來(lái)。那眼睛，緊緊地細瞇著(zhù)，那臉漲得通紅，真像一個(gè)紅蘋(píng)果。過(guò)了一會(huì )兒，宋老師把牌字還給了我，還風(fēng)趣地對我說(shuō)：“陳雪菲，你的牌子不要再爛了，不然你宋老師我可要又變成一個(gè)紅蘋(píng)果啦！”說(shuō)完，輕輕地刮了一下我的鼻子。

　　俗話(huà)說(shuō)得好“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔前�，宋老師，您是一位出色的靈魂工程師，沒(méi)有辜負任命的期望，培養出了一批又一批革命事業(yè)的接班人。您是粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您是春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您是園丁，不辭勞苦，培育了小花。

　　啊，宋老師，我忘不了您！

　　篇九：我心中的好老師

　　人人都有心中的好老師，可能是幼兒園教師，可能是小學(xué)教師，可能是大學(xué)教授。而我心中的好老師是一位“好媽媽”

　　她的名字叫茆薇薇，在課堂上她是我們的老師，在課間她是我們的媽媽。她總是告訴我們，五《1》班是一個(gè)大家庭，所有學(xué)生都是兄弟姐妹，少了一位家庭成員都不行、也有時(shí)她告訴我們，我們像她的孩子，別的老師說(shuō)我們不好，就如同說(shuō)她孩子不好一樣，她會(huì )心疼的。

　　她和我們說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，故事大概是這樣的，有一年冬天，她發(fā)現一位老爺爺睡在她家小區門(mén)口，身上穿的很破，一個(gè)大冬天誰(shuí)在這也很冷，一動(dòng)不動(dòng)大概太冷了吧，隨后她又上去盛了一碗飯放在老爺爺面前，就走了，晚上她去收碗時(shí)發(fā)現碗里飯沒(méi)了，老爺爺也消失了。晚上她又看見(jiàn)老爺爺回來(lái)了，她又成了一碗飯給他，第二天么也沒(méi)見(jiàn)老爺爺的身影，不久之后，老爺爺再也沒(méi)回來(lái)了。

　　聽(tīng)到這兒，我心里暖暖的，接著(zhù)她又說(shuō)：“即使那位老爺爺是騙子，但我相信，別人來(lái)做這事也是逼不得已的，能幫就幫點(diǎn)。唉，真善良，我想天底下再也沒(méi)有第二位了。

　　茆老師有一個(gè)外號叫”變色龍“是我同桌取得，也是，茆老師總是心情大變，如果我們聽(tīng)話(huà)，茆老師會(huì )用笑逐顏開(kāi)的笑容面對我們，如果我們不聽(tīng)話(huà)惹她生氣的話(huà)，她會(huì )用豹頭壞眼的表情回應我們，她的表情千奇百怪，她的表情千變萬(wàn)化，是不是很有趣？

　　我還記得有一次下了大暴雨，我和一名同學(xué)忘記帶雨傘了，茆老師二話(huà)不說(shuō)想都不想就說(shuō)”用我的吧�！啊笨赡�怎么辦？“”沒(méi)事，我家離學(xué)校近�！熬驮谠趫�(chǎng)大暴雨，茆老師就這樣淋這回家了。

　　也許，茆老師下個(gè)學(xué)期就不帶我們了，也許茆老師明天就離開(kāi)我們這個(gè)大家庭了，也許我們會(huì )失去一位”好媽媽“。為何不珍惜眼前呢？我以前根本不愛(ài)語(yǔ)文，自從茆老師帶了我們，我不禁愛(ài)上了語(yǔ)文，語(yǔ)文成績(jì)也提高不少。

　　我真的喜歡茆老師，可隨著(zhù)馬上要升初中了，茆老師也不可能永遠帶我們了。要分總要分開(kāi)的。我們相識一場(chǎng)，就算是緣分，是緣分就要彼此珍惜。

　　古人說(shuō)：春蠶到死絲方盡  蠟炬成灰淚始干。茆老師就是這樣的人。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，茆老師的教誨之恩我終身難忘。

　　篇十：我心中的好老師作文

　　有人把老師比作春蠶，比作蠟燭，比作甘露……一個(gè)好老師可以讓你的心靈充滿(mǎn)智慧。

　　我眼中的好老師至少要具備以下兩個(gè)條件。第一，一個(gè)好老師不是填鴨式教學(xué)的老師，是能激發(fā)我們學(xué)習興趣，自由學(xué)習的老師。大教育家陶行知有一次給學(xué)校的老師演講時(shí)捧了一只公雞放在講臺上，灑了一把米在講臺上，結果公雞就是不肯吃米。是不是公雞已經(jīng)喂飽了呢？結果是否定的。當陶行知把公雞放到地上，又灑了一把米，公雞歡快地吃起米來(lái)了。做完這個(gè)試驗之后，陶行知語(yǔ)重心長(cháng)地對老師們說(shuō)：“教育學(xué)生也像這公雞吃米一樣，你強迫它吃，它還不愿意吃；當你給他一定的空間，給他自由，他就樂(lè )意去嘗試了。我們不能強迫學(xué)生學(xué)細，而要讓學(xué)生自由地學(xué)習�！碧招兄�的話(huà)真是說(shuō)到了我們的心坎里了。我也討厭布置很多抄啊，寫(xiě)啊作業(yè)的老師，更可惡的是有時(shí)默寫(xiě)錯誤了，要罰寫(xiě)20遍、100遍。美好的童年、學(xué)習的樂(lè )趣就這樣抹殺了！

　　第二，好的老師應該能理解和體諒學(xué)生。當同學(xué)們有缺點(diǎn)、犯錯誤的時(shí)候，不是嚴厲的批評，也不嘲笑他的學(xué)生。而是能幫助學(xué)生戰勝困難，改正缺點(diǎn)。在我的記憶深處，一位老師的言行一直縈繞在心中，溫暖著(zhù)我。上一年級的時(shí)候，李老師發(fā)現我一直不肯舉手發(fā)言。有一次，私下里李老師就問(wèn)我：“你為什么不舉手呢？是不是不會(huì )？”我小聲說(shuō)：“我大多數的時(shí)候是會(huì )的，但是我害怕說(shuō)錯了，老師同學(xué)們笑話(huà)我？”李老師溫柔地撫摸著(zhù)我的頭，微笑這說(shuō)：“下次大膽地舉手，不要怕說(shuō)錯了。錯誤一點(diǎn)也不可怕，每個(gè)人都是在錯誤中成長(cháng)起來(lái)的。再說(shuō)如果錯了，我肯定不會(huì )批評和笑話(huà)你的。相信你自己，肯定行的！”我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，答應了李老師。從此以后我就敢舉手發(fā)言了，每次舉手的時(shí)候，仿佛有一只手在撫摸我的頭頂，鼓勵我相信自己。這個(gè)美好的記憶使我堅信：理解和體貼學(xué)生的老師是一個(gè)好老師。

　　這是我認為好老師應該具備的兩個(gè)主要條件，你是不是這樣認為的呢？

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