八年級作文（精品）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的八年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級作文 篇1
大江東去浪淘盡，古往今來(lái)，有多少風(fēng)流人物，用他們的浩然之氣，為國為民譜寫(xiě)了數之不盡的正氣之歌。我們歷史上最有名的清官——包拯，他從少年時(shí)代起，就開(kāi)始立志要為國家出力，“竭忠死義”�！扒逍臑橹伪�，直道是身謀。秀干終成棟，精鋼不做鉤。倉充鼠雀喜，草盡兔狐悲。史冊有遺訓，毋貽來(lái)者羞�！边@首詩(shī)就是包拯的一生寫(xiě)照。任長(cháng)霞，她是一位優(yōu)秀而又清廉的女局長(cháng)，她將自己的時(shí)間與生命都留給了人民。她說(shuō)：“人民警察就是能為人民辦事，幫助人民�！彼且晃还裏o(wú)私的人，在她那兒從沒(méi)有金錢(qián)打通的關(guān)節，只有真正的法律。
每個(gè)人做事都有自己的原則，從這些廉正人物的身上，我明白了，什么是公正無(wú)私，什么是認真執著(zhù)，什么是浩然正氣。
我們中學(xué)生，不正是要像那些風(fēng)流人物一樣，做事公正無(wú)私，認真執著(zhù)，做人要有浩然正氣嗎！如果我們都能時(shí)刻學(xué)習他們，用公正的態(tài)度處理同學(xué)間的紛爭，用正直之心指出社會(huì )中的不良現象，用認真的態(tài)度面對每天的學(xué)習，每一次的考試，我們的國家立于世界強國之林將為時(shí)不晚，因為少年正則國正。更何況，中學(xué)時(shí)代是我們樹(shù)立人生觀(guān)，世界觀(guān)的.重要時(shí)刻，我們能時(shí)時(shí)以這些風(fēng)流人物為榜樣，對我們的人格，品德的形成大有裨益。
同學(xué)們，我們在成長(cháng)的道路上，不會(huì )一帆風(fēng)順，社會(huì )上的不良習氣，種種誘惑，會(huì )阻礙我們前進(jìn)的道路，我想，身邊一直有這些風(fēng)流人物的陪伴，以認真執著(zhù)的態(tài)度面對人生，我想假以時(shí)日，我們新世紀的一代，將肩負起這些風(fēng)流人物未完的事業(yè)�！伴L(cháng)江后浪推前浪，江山代有才人出�！蔽覀儠r(shí)刻準備著(zhù)，數風(fēng)流人物還看今朝。
八年級作文 篇2
勵志名言云：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹？人生要樹(shù)立明確的目標，為之百折不撓、堅持不懈。我們年輕人只有經(jīng)歷挫折與困難，才會(huì )成長(cháng)。正因如此，每當遇到困難時(shí)，我就會(huì )對自己說(shuō)，希望還在，不能放棄，堅持到底。
我非常喜歡讀我國古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》，尤其喜歡書(shū)里的主人公孫悟空。孫悟空本領(lǐng)高強，有一雙能識別妖魔鬼怪的火眼金睛。在護送師父去西天路上，他鏟除了無(wú)數的妖怪，用自己的聰明才智克服了一個(gè)個(gè)的困難。當被誤解時(shí)，他沒(méi)有放棄；當豬八戒要散伙時(shí)，他沒(méi)有放棄；當謠傳師父被妖怪吃了時(shí)，他也沒(méi)有放棄，正是由于他的執著(zhù)堅持，才最終實(shí)現了師徒四人上了靈山取到真經(jīng)的目的。
在學(xué)習中，我們也會(huì )遇到各種各樣的困難。當面對困難時(shí)，我們如果選擇逃避，就永遠不會(huì )克服困難；如果勇敢地去面對，困難就會(huì )向我們低頭，我們就會(huì )收益很多。有一段時(shí)期，在做數學(xué)題目時(shí)，只要遇到難題，我就感到頭皮發(fā)麻，不想去解決它，這樣發(fā)展下去，連簡(jiǎn)單的題目都不會(huì )做。后來(lái)，我試著(zhù)去面對它，當我把難題解決后，發(fā)現難題并不難，只是沒(méi)有好好面對它。以后不管遇到什么樣的難題,我都會(huì )認真的去解決它，不喪失解決難題的信心，更不會(huì )去逃避。慢慢地,難題在我面前變得少了，學(xué)習數學(xué)地興趣提高了，數學(xué)成績(jì)也跟著(zhù)提高了。
出身是無(wú)法選擇的，但命運是可以把握的。印度詩(shī)人泰戈爾有過(guò)這樣一句話(huà)：我不祈禱我的生活沒(méi)有絲毫波折險惡，只祈禱我有一顆堅強的心去面對它們。是的，經(jīng)歷生活上的`曲折坎坷、磨難痛苦，的確能使一個(gè)人趨于成熟。有一句話(huà)說(shuō)得好：不幸是最好的老師。每一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，必定有鮮為人知的辛酸與汗水。生活每一天都是新的。我們要笑迎困難，迎著(zhù)初升的朝陽(yáng)健步向前走。
八年級作文 篇3
本班共有學(xué)生43人，通過(guò)上學(xué)期的作文學(xué)習，大部分學(xué)生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數作文內容真實(shí)，感情真切，提高了寫(xiě)作能力。取得了一些可喜的變化和成績(jì)，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現了諸多缺漏，一部分學(xué)生對作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等
教材分析
新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結合起來(lái)，在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓練，要求學(xué)生調查訪(fǎng)問(wèn)，獲得資料，研究問(wèn)題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團結有一定的作用。
教學(xué)目標
1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎上繼續提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達到基本寫(xiě)作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要創(chuàng )新，有鮮明的'個(gè)性特征，完全與生活結合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作，認識和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應盡量想法設法引導學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫(xiě)作內容上注意引導學(xué)生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過(guò)最擅長(cháng)的語(yǔ)言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、寫(xiě)作過(guò)程中，應該創(chuàng )設一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時(shí)還應以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì )有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排
1．獻給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩(shī)苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時(shí)，講評1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓練。
八年級作文 篇4
坐在公交車(chē)上，看著(zhù)窗外的人和事倒退成風(fēng)景，感嘆著(zhù)一切都那么容易被時(shí)間碾到身后。
陰雨灰蒙蒙地下著(zhù)，撞在車(chē)窗上無(wú)聲無(wú)息地碎裂。世界總是經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間之后就需要洗一洗，雨水將塵埃淹沒(méi)，浮世沉淀下去。濕漉漉的發(fā)動(dòng)機啟動(dòng)的聲音，瘋狂撕裂著(zhù)耳膜，仿佛深圳年輕的心跳。
下一個(gè)車(chē)站又到了，距離終點(diǎn)越來(lái)越近，就像人生中被拋在腦后的風(fēng)景愈演愈烈�？帐幍能�(chē)廂漸漸被擠滿(mǎn)人的氣息，陌生的氛圍和驚蟄的雨感覺(jué)很相似，像透明的玻璃將每個(gè)人分隔開(kāi)。但隨著(zhù)兩個(gè)身影躍到車(chē)上，一層層玻璃嘩然碎裂，兩個(gè)稚嫩的聲音闖入了這個(gè)分裂的環(huán)境。
那聲音，不是孩童間天真的玩笑，不是他們對某個(gè)游戲的談?wù)�，他們漸漸走近我的座位，握好扶手，然后繼續他們的爭吵。咄咄逼人的話(huà)充斥著(zhù)每一個(gè)毛孔，孩子之間的斗嘴在稍稍長(cháng)大一點(diǎn)的我們眼中是那么無(wú)知和幼稚。在逼擠的空間內，兩個(gè)小男生不由得靠在一起，爭執的內容也就是誰(shuí)占了誰(shuí)的位置罷了，站在一旁的爸爸也無(wú)從勸阻，于是尖銳的聲音就在我的右上方來(lái)回飄蕩，逐漸占領(lǐng)了整個(gè)車(chē)廂。
他們用孩子所能理解的所有難聽(tīng)的話(huà)，去指責對方對于自己“領(lǐng)地”的侵略。一個(gè)男孩嘟著(zhù)嘴睥睨著(zhù)對方，雖然相對較矮但看起來(lái)似乎是強勢的一方了，另一個(gè)男孩滿(mǎn)臉委屈地躲到爸爸的懷里，小聲的嘟噥著(zhù)，眼中的覆蓋了和天空顏色一樣灰暗的不滿(mǎn)與難以表達的憤怒，他只是緊緊地抱著(zhù)爸爸，一幅楚楚可憐的樣子。而那個(gè)得理不饒人的孩子就更加表現得不可一世，嚴肅地望著(zhù)窗外。
整個(gè)車(chē)廂安靜了下來(lái)，能聽(tīng)見(jiàn)的只有車(chē)輛啟動(dòng)和輪胎碾過(guò)雨水的聲音，冷基調再次覆蓋全身。隨著(zhù)一聲刺耳的剎車(chē)聲筆直地插入耳膜，車(chē)上的人們都在一瞬間仄歪著(zhù)身子，加上雨天車(chē)廂內的地板開(kāi)始打滑，不少人幾乎要倒下。那個(gè)抱著(zhù)爸爸的男孩手松開(kāi)了，倒在了另一個(gè)男孩身上。較矮的男孩得益于胖胖的身材站穩了，看著(zhù)靠著(zhù)自己的“敵人”，連忙伸手扶了扶，待他站好了，再關(guān)切地說(shuō)一句：“扶好��！”另一個(gè)男孩就小聲的“嗯”了一句，眼睛中暗淡的神色褪去，開(kāi)始閃閃發(fā)亮。一旁的爸爸微微的笑了笑，稍胖的男孩看見(jiàn)了爸爸欣慰的`笑，反倒有些不自在了，將頭扭到一邊去，說(shuō)：“我是怕你擠到我了！”
我的眼神漸漸從窗外迷蒙的景色不知不覺(jué)的收了回來(lái)，全神貫注地體會(huì )著(zhù)身旁溫暖而又潔凈的情感。
久違地感受到了靈魂再次清新的體驗，此時(shí)窗外的雨顯得如此徒勞，世界被洗干凈了，而那世界的精魂卻依舊污濁。孩子之間偶然點(diǎn)起的戰火，也許很容易就熄滅，變成記憶中點(diǎn)綴星空的煙火，那么燦爛。他們純真的心靈在無(wú)形中懂得了包容，讓微笑成為了孩童特有的表情。
我的終點(diǎn)到了，起身走向車(chē)門(mén)，那兩個(gè)孩子在同一時(shí)刻坐到了保留著(zhù)我的余溫的位置上，他們不再說(shuō)“這是我的位置”，只是哈哈大笑地靠在一起，說(shuō)：“站著(zhù)真累��！”我下了車(chē)以后，回頭讓眼神穿過(guò)所有冷漠的身影，找到那兩個(gè)溫暖的孩子，和撫著(zhù)孩子的頭的爸爸，目送他們遠去，就像一團明亮的火焰閃耀在人生遙遠的征途中。
很多風(fēng)景也許真的會(huì )隨遠去的公交車(chē)漸漸被我們遺忘，林立的高樓、川流的車(chē)輛、繁雜的世事讓我們的記憶變得混亂，而真正存留于心中的，便是那純粹的真情和澄凈的真心，它讓我們在城市間來(lái)回奔忙得疲累的靈魂在無(wú)意的發(fā)現中得到一次洗禮。其實(shí)這個(gè)世界，從來(lái)就屬于那一顆顆水晶般明亮的心。當人在社會(huì )中經(jīng)歷了許久的風(fēng)霜以后，鉛華褪盡，所剩的也僅是那雙返樸歸真的眼神了。
天下歸心，歸屬于所有的澄凈。
八年級作文 篇5
我是春天剛發(fā)芽的一棵小草。今天，我又靠在大樹(shù)叔叔的身上休息，欣賞著(zhù)藍天上的美景和沐浴著(zhù)陽(yáng)光。溫暖的太陽(yáng)照得我渾身舒暢，感覺(jué)非常舒適。
忽然，一陣春風(fēng)匆匆忙忙地來(lái)到樹(shù)林中為我們報喜！話(huà)音剛落，她又趕到其他地方報喜去了。真是“來(lái)也匆匆，去也匆匆！”原來(lái)，遠處舉行了一場(chǎng)隆重盛大的音樂(lè )會(huì )。由遠而近、由輕及重。一絲絲春風(fēng)和春雨交錯在一起，對我們這些“花草”來(lái)說(shuō)是“神圣”的春雨不停的向春風(fēng)漸漸地逼近，慢慢地追追來(lái)。越來(lái)越近了……越來(lái)越近了……春雨“橫沖直撞”地向我撲來(lái)！
春雨姑娘從后臺來(lái)到舞臺，像一陣風(fēng)，悠悠忽忽地來(lái)了。她像一位羞羞答答的少女，多么迷人，多么嫵媚，多么妖嬈！她來(lái)到了我的身邊，周?chē)木G樹(shù)紅花響起一了一片熱烈的“掌聲”。柳葉隨著(zhù)雨中的風(fēng)飄動(dòng)著(zhù)，就像一位音樂(lè )指揮官用那剛剛抽出來(lái)的新枝條充滿(mǎn)自信地指揮著(zhù)，大家都注視著(zhù)他。雨珠飄飄灑灑地像落葉一樣飄落在我的頭上，就像一雙輕柔的手，撫摸著(zhù)我的腦袋，順著(zhù)臉龐，流到腳尖，我和同伴青青貪婪地吮吸著(zhù)春天的.甘露。春雨籠罩這一切。她落在了小溪里，和熱情的小魚(yú)打招呼，她們互相嬉戲；和溪水彈奏起了一曲交響樂(lè )，她們不停地吹起一個(gè)個(gè)大大小小的泡泡，“�！恕！恕钡�，濺起了一圈圈漣漪，形成一首好聽(tīng)的曲子。糟了！雷公公著(zhù)涼了，他打了個(gè)“轟隆隆”的噴嚏，那聲音相當的宏亮，嚇得大家都蜷縮著(zhù)腦袋，頓時(shí)靜得連根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)；風(fēng)婆婆也來(lái)湊熱鬧了，春風(fēng)徐徐吹來(lái)，大家都露出了會(huì )心的一笑，她和大樹(shù)叔叔“沙拉拉……沙拉拉……”的演奏了起來(lái)！大家都笑了……
春雨姑娘悄悄地來(lái)，又悄悄地走，因為她要去新的地方，播撒春天希望的種子。雨后，池塘的青蛙“呱……呱……呱……”地叫個(gè)不停；天是藍的，池水也是藍的，草地是綠的，大家都顯得很精神；池水蕩漾起的微波輕柔地拍擊著(zhù)岸邊的綠草；蘑菇探出了頭，好奇地看著(zhù)自己從睡夢(mèng)中醒來(lái)的一片景象；太陽(yáng)公公出來(lái)了，我伸了伸個(gè)懶腰，挺拔了那筆直身軀，仿佛長(cháng)高了一大截，我開(kāi)心極了！我全身清爽，和青青述說(shuō)著(zhù)浴后的歡躍。樹(shù)林中，枝頭的鳥(niǎo)兒成雙成對，它們拍拍翅膀，清脆的歌聲劃過(guò)天邊……春雨姑娘用她的雨珠滋潤了我的心田，也同時(shí)滋養了大家……雨后的林中一片充滿(mǎn)生機勃勃的景象，一切有著(zhù)生命的生物都活躍起來(lái)！生長(cháng)在這樣的地方，我不由自主地感到自豪，仿佛腳下踩著(zhù)一朵幸福的云！就這樣每天過(guò)著(zhù)“日出而作，日落而息�！钡纳睢�
我葉尖的露珠，像嬰兒一樣頑皮地在我的葉片上滾來(lái)滾去，在陽(yáng)光下射出耀眼的光芒，像晶瑩剔透的珍珠，一閃一閃的，又像那魚(yú)鱗上泛著(zhù)的金光，那是春天開(kāi)始的象征！
八年級作文 篇6
小時(shí)候，喜歡問(wèn)媽媽幸福是什么，媽媽說(shuō)幸福就是全家人在一起快快樂(lè )樂(lè )的吃飯，生活，談心。然而爸爸卻說(shuō)幸福是讓全家人幸福，這就是他的幸福。
長(cháng)大了，幸福這個(gè)詞漸漸的被我淡忘了，然而有一天，我看了《大耳朵圖圖》中的一集，叫《幸福是什么》�！靶腋！边@個(gè)詞又從腦海中的深處浮起來(lái)。
幸福到底是什么滋味的呢？
這次，我決定自己去尋找幸福。
可，找遍了家周?chē)氖迨灏⒁�，也找不到幸福。還是不懂到底什么才是幸福。媽媽告訴我，說(shuō)：“孩子，幸福不是你要找就可以找到的。幸福是要你用心去體會(huì )的�！腋！莻�(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。要知道幸福是什么，很容易，但也很難。要想知道幸福的'滋味，必須用心��！”
我這是在這里憨憨的摸著(zhù)自己的額頭。爸爸這時(shí)在遠處看著(zhù)我走過(guò)來(lái)笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子幸�，F在對你來(lái)說(shuō)還是太深了等你再大一點(diǎn)自然就會(huì )明白了�！蔽疫�是懷著(zhù)不明的心：“嗯！了一聲”但是爸爸不知道這個(gè)幸福在我心里深深的扎下了一個(gè)迷。想在我已經(jīng)年滿(mǎn)十六周歲了，在我心里現在的幸福就是能和經(jīng)常外出的爸爸在一起吃頓飯，雖然我現在衣食無(wú)憂(yōu)但我知道這種生活是爸爸從烈日下辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)��！
爸爸你知道嗎？小時(shí)候我問(wèn)你什么是幸福，你總是笑著(zhù)說(shuō)長(cháng)大就明白了，現在我明白了對于已經(jīng)十六歲的我只有全家能在一起吃頓快樂(lè )的飯才是幸福��！
爸爸我想當你看到我這篇文章是你會(huì )是感動(dòng)的把？
想在我明白了幸福是全家人在一起才是最充實(shí)的��！
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