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在書(shū)中賞景初二作文（精選16篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的在書(shū)中賞景初二作文，希望能夠幫助到大家。
在書(shū)中賞景初二作文 1
緊張的期末考試結束了，似乎為了給我的寒假增添些景致，雪也匆匆地來(lái)到人間。
坐在窗前，寫(xiě)完了那本枯燥無(wú)味的寒假作業(yè)，看完了《童年》，瞄了一眼半掩著(zhù)的桌屜，剛伸進(jìn)去的手又縮了回來(lái)。望著(zhù)窗外還在落的雪，聽(tīng)著(zhù)“簌簌”的聲音，突然想起文學(xué)史上那兩個(gè)著(zhù)名的句子：“未若柳絮因風(fēng)起”和“撒鹽空中差可擬”，人們一邊倒地贊譽(yù)前句，而貶低后句，但是，我的眼前，一絲風(fēng)也沒(méi)有，那雪竟是幾乎垂直地落下，此情此景，不正是“撒鹽空中差可擬”嗎？雪落的情景會(huì )有不同，謝道韞所見(jiàn)的和她兄弟所見(jiàn)的一定不一樣，他們才會(huì )有這樣不同的感悟，卻成就了這一段文學(xué)史佳話(huà)。想到這些，我竟有些小興奮。
漫不經(jīng)心地把書(shū)從這一頁(yè)翻到那一頁(yè)。這時(shí)，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)了，擔心地問(wèn)：“還在為那個(gè)‘亦’字？”哦，我竟忘了。仰頭望著(zhù)有四季風(fēng)情的天花板，想要把那個(gè)不愉快塞進(jìn)去�！斑@本書(shū)是可以幫助你的�！眿寢屵f過(guò)來(lái)一本書(shū)就出去了。
我拿起那本書(shū)，一下子就被上面的插圖吸引了。簡(jiǎn)單地過(guò)一遍，這是一本四季俱全的書(shū)。
在這本書(shū)里，我和徐俯一起游春湖，擺渡一葉小舟在泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光的水面上；擺渡一葉小舟，雨刷刷落下，在前面的一座長(cháng)滿(mǎn)青苔的斷橋底下清楚地聽(tīng)見(jiàn)春雨舞動(dòng)的聲音。殘痕累累的斷橋竟能飽受風(fēng)雨的折磨，獨立在一湖春水中央，潺潺流水聲成為了斷橋唯一的朋友，成了此時(shí)最美的歌。
在這本書(shū)里，我和楊萬(wàn)里一起游西湖，送林子方。西湖的濃妝淡抹一點(diǎn)也不遜于各處的大好河山。在湖中央的'小亭里暢飲一番，不知不覺(jué)就被無(wú)窮碧的接天蓮葉與別樣紅的映日荷花吸引了。贊嘆嚴陽(yáng)酷暑下的西湖美景，離別之感一去不返。
在這本書(shū)里，我和杜牧一起游楓林，坐著(zhù)馬車(chē)來(lái)到山中，沿著(zhù)散著(zhù)花草氣息的石徑通向火紅火紅的楓林里。沐浴著(zhù)習習的秋風(fēng)，把仕途的不如意丟在一旁，眼中只有秋風(fēng)中片片曼妙的紅。
在這本書(shū)里，我和王安石一起散步在茫茫白雪的花園里，看到瑟瑟冬風(fēng)里的那些畏懼嚴寒的枯枝敗葉，不禁打了個(gè)寒顫。走到低矮的墻角前，感到了陣陣清香鉆入鼻尖，空氣里滿(mǎn)是堅毅與自強的味道。尋味而去，映入眼簾的是瀑布般的梅花，沒(méi)有蜂蝶的陪伴，只有寒風(fēng)刺骨般的折磨。俯身?yè)炱鸬厣系袈涞囊欢涿坊�，捧在掌心，一陣暖流從掌心流遍全身，寒意煙消云散�?/p>
雪漸漸小了，穿越了書(shū)中的四季，我領(lǐng)悟到了失敗與成功的意義：沒(méi)有失敗的成功不算是成功。難道小小的失誤就會(huì )把我打垮嗎？
不，《童年》里的主人公阿廖沙在殘酷的黑暗社會(huì )中，不是依舊精彩地成長(cháng)起來(lái)了嗎？小小的梅花在風(fēng)雪的侵凌中，不是依舊綻放它的美麗嗎？我為什么不能呢？
雪停了，我從抽屜拿出期末檢測卷，用紅筆訂正了錯誤。學(xué)會(huì )了堅強，就像阿廖沙和梅花一樣頑強。游過(guò)了四季的我，將愉快地和書(shū)一起向前。
在書(shū)中賞景初二作文 2
古今中外，智者樂(lè )山，仁者樂(lè )水，山川之美，古來(lái)共談。文人雅客、遷客騷人的鴻篇巨作因此而產(chǎn)生的更是數不勝數。而南宋梁文學(xué)家吳軍先生筆下的《與朱元思書(shū)》之景更是其中一絕！
步入眼簾的裊裊風(fēng)煙無(wú)余，悠悠白霧散盡，只留那天下獨覺(jué)的昔日美景令人沉醉其間，浮想萬(wàn)千，不忍醒來(lái)。天山共呈一色，連綿不絕，江山碧綠，透亮清澈，以水嬉戲的游魚(yú)在雙目的注視下，在水里竄來(lái)來(lái)竄去，感受到我的目光時(shí)又畏畏縮縮的躲在細石后，波紋在水面暈開(kāi)了一圈又一圈，泛起漣漪點(diǎn)點(diǎn)。水流忽急忽緩，急時(shí)，勝似一只只出弓的利箭，卻又略勝利箭；緩時(shí)，猶如一曲悠柔綿長(cháng)的曲子，余音繞耳，溫婉，柔和。
兩岸，依山而爭相向上的繁郁樹(shù)木直指蒼穹，連綿不絕。幽深謐靜的小林中，泠泠作響的`清泉沖激著(zhù)光滑程度各異的頑石，發(fā)出悠遠清朗的聲音。密林深處，林尖迷你小屋里頭，鳥(niǎo)兒嚶嚶不絕，輕快、活潑，如此和諧的聲音充斥在小林中的每一個(gè)角落，與冷冽清泉聲相伴，調皮地奔跑著(zhù)，嬉戲著(zhù)，直向森林盡頭趕去，夢(mèng)幻神秘，讓人久久難以忘懷，難以平復心中的那份無(wú)法抑制的激動(dòng)與心傾。不過(guò)，此等美景也不過(guò)是我根據文學(xué)家吳均先生的妙作所想罷了。真正的美景，豈是只字片語(yǔ)便可輕易描述出來(lái)的，并且每個(gè)人對于美景的定義有不同的見(jiàn)解。美景處處有，只是是否能遇到懂的人罷了，有的美景是美麗而短暫的，但盡管只是曇花一現，懂得人卻也滿(mǎn)心歡喜，無(wú)怨無(wú)憾了。
我曾在一本雜志上看到過(guò)一篇美景的推文，維多利亞瀑布，是世界罕見(jiàn)的美景之一，約長(cháng)2千米�？藏悹柛�，位于澳大利亞，擁有著(zhù)地球上最秀美綺麗的海巖石景觀(guān)。普羅旺斯，生活簡(jiǎn)樸而高尚，在這里，你可以好好的吸一口忘憂(yōu)草香，感受在這里生活的愜意和平和滿(mǎn)足。塔希提島，“最接近天堂的地方”，讓你極致感受天盡頭的魅力。北愛(ài)爾蘭的黑暗樹(shù)籬，樹(shù)木相互交錯，略顯神秘。紫藤隧道，位于日本北九州，漫天的紫，讓你沉淪。櫻花隧道，位于日本靜崗縣，叢叢簇簇的淡粉櫻花，充滿(mǎn)著(zhù)少女、故事的氣息，宛若仙境，讓人循聲而來(lái)，沉迷其中，流連忘返。如今正值物質(zhì)橫飛的混雜時(shí)代-----21世紀。曾經(jīng)千丈見(jiàn)底的江水如今已然成了渾濁、臭氣熏天的臭水溝摸樣；曾經(jīng)以水嬉戲的游魚(yú)，現如今已成為埋土沉睡的尸骨；曾經(jīng)繁郁直指蒼穹、連綿不絕的綠樹(shù)和青峰，如今已是千瘡百孔的平地亦或是單一孤寂的木棍子；曾經(jīng)清朗澄透的泠泠泉水，如今早已干涸，失了影蹤。一切的一切，都是如此的陌生，卻又萬(wàn)分熟悉，變幻莫測，出乎意料。唯獨我們-----人類(lèi)，依舊在想象之中，依舊在無(wú)休止的勞作，在無(wú)窮無(wú)盡的像大自然肆意索取。
烘托觸不可及而又遙遠情感的美景，正在與時(shí)光進(jìn)行賽跑，曾經(jīng)“山川之美”的宏篇巨作此刻已被對“鳶飛戾天者”的怒斥所代替。如若那些美好可以留住，是否能讓那些千古流傳的鴻篇巨作，再一次以?xún)?yōu)美姿態(tài)，直擊人們潛藏在身體深處的靈魂？可以。那么，重建和諧家園，保護優(yōu)美環(huán)境，讓轉瞬即逝的美麗煙火再次點(diǎn)亮月空中的每一顆星，開(kāi)出一朵絢爛奪目的火花，點(diǎn)染我們貧窮的靈魂。歲月不老，美景猶在。昨日已成回憶，今天慢慢逝去明天悄悄光臨，珍惜分秒，努力保護我們已千蒼百孔的唯一家園。
在書(shū)中賞景初二作文 3
書(shū)，陪伴我們成長(cháng)，在清晨時(shí)分、日上竿頭、夕陽(yáng)西下、明月升空之際，我們不妨尋一本好書(shū)或讀一首好詩(shī)，去探索書(shū)中的美景。――題記
美景之一――清晨時(shí)分
天剛曉，樹(shù)上的雨珠晶瑩剔透，樹(shù)下花朵鋪滿(mǎn)一地。昨夜，剛下了一場(chǎng)雨，今早鳥(niǎo)兒在樹(shù)上歌唱，歌聲是那么歡快、興奮！是為了迎接春天的到來(lái)嗎？只見(jiàn)旁邊屋中出來(lái)一人，身著(zhù)白衣，睡眼惺忪，看樣子，是還沒(méi)睡醒呢！卻見(jiàn)他看到這一景色，提筆寫(xiě)道：
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
哦！原來(lái)他是唐代大詩(shī)人孟浩然��！
美景之二――日上竿頭
樹(shù)葉枯黃，隨風(fēng)飛舞，在陽(yáng)光下射出點(diǎn)點(diǎn)金黃，楓葉通紅，仿佛山坡上披了一件紅外套。晴朗的天空中一鶴直沖云霄。這時(shí)唐代的大詩(shī)人劉禹錫偶然經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)這一幕，剛被貶的郁悶之情一掃而空，揮筆瀟灑地寫(xiě)下了《秋詞》：
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩(shī)情到碧霄。
美景之三――夕陽(yáng)西下
夕陽(yáng)西下，天邊晚霞紅似火，靠近夕陽(yáng)的'云朵都似喝醉了般，染上了璀璨的紅色。一輛馬車(chē)正向這駛來(lái)，為過(guò)寧靜的景色增添了一絲生氣，馬車(chē)停下來(lái)，走的一人，獨迎夕陽(yáng)，臉上有些茫然，隨后悲傷一嘆，緩慢而低沉地吟喃道：
向晚意不適，驅車(chē)登古原。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
好一首《登樂(lè )游原》，好一個(gè)唐代詩(shī)人李商隱！
美景之四――明月升空
月光普照大地，明亮的讓人難以透視，周?chē)男切呛盟浦皇菫榱艘r托它而存在的。地面上，滿(mǎn)地的楊花，子規在啼鳴，一人獨站，手握一信，遙望明月，緩緩呢喃道：
楊花落盡子規啼，
問(wèn)道龍標過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，
隨君直到夜郎西。
這膾炙人口的詩(shī)歌，這應該是唐代的、被人稱(chēng)“詩(shī)仙”的李白了吧！
四個(gè)美景游覽完，你是否還想再多去游覽呢？快去看書(shū)吧！“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！敝x謝書(shū)陪伴了我這么多年，從今以后，我也要和書(shū)一起走下去！
在書(shū)中賞景初二作文 4
書(shū)，人類(lèi)進(jìn)步的階梯，作為一種精神產(chǎn)品，有著(zhù)大千世界五彩繽紛的風(fēng)景。巡看這幅季節的年畫(huà)，時(shí)時(shí)會(huì )喚起人新的視覺(jué)，它那亮麗而又獨特的誘人意境，對人的修身養性、修心養生等都有著(zhù)盡得神韻的萬(wàn)古風(fēng)情。
有人說(shuō)：“三日不讀書(shū)，頓覺(jué)語(yǔ)言乏味，面目可憎”，這話(huà)似乎說(shuō)得太玄乎了些。但真正端坐書(shū)室，捧卷誦讀，開(kāi)卷卻總是有益的。我認為，欣賞書(shū)中的風(fēng)景，心情自然是舒暢隨意的。蒼穹朗清，引領(lǐng)讀書(shū)人撐起一道艷俗的風(fēng)景線(xiàn)。
每逢倚床靠枕，是最佳閱讀的姿勢，情味自是盈然。隨手撿書(shū)翻閱，心無(wú)羈絆，魂飛萬(wàn)里，宛若漫步于山清水秀的異域他鄉，會(huì )激發(fā)起你豐富的想象，鮮活的風(fēng)景自有那份源頭活水的清逸，自有那份癡迷文字的復雜心緒，引領(lǐng)著(zhù)讀書(shū)人再拾一份精神世界的巨額財富。
文字是浩瀚無(wú)邊的，書(shū)籍也自然是博大精深、固本清源的，有時(shí)候什么都讀一點(diǎn)，也不失為一種搜羅書(shū)中風(fēng)景的“絕活”，諸如古今中外，經(jīng)史子集，陽(yáng)春白雪、下里巴人，也偶爾翻閱一些粱鳳儀的'財經(jīng)小說(shuō)，涉筆成趣、語(yǔ)言儒雅的董橋散文，當然還要去細悉聽(tīng)聽(tīng)“小女人們”沖淡平和，有著(zhù)生活情趣的瑣碎妙語(yǔ)，縱然會(huì )讀出千嬌百媚的萬(wàn)般感慨，讀出五彩繽紛生活的深情和哲理，讀出成熟穩重生命的內涵和真諦。
欣賞書(shū)中的風(fēng)景，就是要勇于尋找心靈的包裝品。一個(gè)善于讀書(shū)的人，是最善于博采精讀的，因為只有這樣才可以讀出新穎創(chuàng )意、讀出智慧財富來(lái)。君不見(jiàn)，當今世界，信息社會(huì )，知識爆炸，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，我們昔日所獲得的一些個(gè)臨散瑣碎的知識也逐漸老化，需要不斷補充新的營(yíng)養，而書(shū)本確實(shí)給人以實(shí)實(shí)在在的內容，所以務(wù)必把咱們學(xué)到的相關(guān)知識靈活地運用于工作實(shí)踐之中，適實(shí)、把握生活，有內心的充盈、精神的富足、真知的殷實(shí)。也只有這樣，才能發(fā)揮出你的聰明才智，體現出你的人生價(jià)值。
欣賞書(shū)中的風(fēng)景，自然要領(lǐng)味那種讀書(shū)如尚友的心境，肯定是一份耕耘一份收獲，知識的財富，靠時(shí)間和行為習慣去共同鍛造。
在社會(huì )發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，追求物質(zhì)、精神的共同富裕是現時(shí)讀書(shū)人的必然選擇，這正如一本書(shū)中所言：“讀書(shū)是生活的一種真心實(shí)意的投入，是精神再一次暢達飛揚的跋扈……”是呀，多讀書(shū)、用活書(shū)，又怎能不給我們這些讀書(shū)人帶來(lái)可觀(guān)的收入半盈的收益呢？
欣賞書(shū)中的風(fēng)景，是珍惜生命的慰籍，是青春年華的延續，是多彩多姿生活的寫(xiě)意，進(jìn)入書(shū)的世界，讓人體味那種汩汩不絕的靈犀、綿延不斷的真知灼見(jiàn)，三分詩(shī)意五分愉悅的快感。
欣賞書(shū)中的風(fēng)景，要的是心情、圖的是意境，最終目的是為著(zhù)完善充實(shí)自己的學(xué)習時(shí)光？
讓我們走進(jìn)書(shū)的世界，盡情領(lǐng)略最前方的鳳毛麟角、最前方的豪情大道！
在書(shū)中賞景初二作文 5
每當翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，我就仿佛推開(kāi)了一扇窗，窗外是另一個(gè)世界，一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限風(fēng)光與可能的世界。在書(shū)中，我可以跨越時(shí)空，游歷千山萬(wàn)水，感受四季更迭，品味人生百態(tài)。今天，就讓我帶著(zhù)你，一起在書(shū)中賞景。
春天，我隨著(zhù)詩(shī)人的腳步，走進(jìn)了《春》的畫(huà)卷。朱自清先生用細膩的筆觸，描繪了一幅生機勃勃的春日圖景。我仿佛看到了嫩綠的草芽從土里悄悄探出頭來(lái)，仿佛聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱，仿佛感受到了春風(fēng)輕拂過(guò)臉頰的溫暖。那細雨如絲，潤物無(wú)聲，讓整個(gè)世界都變得清新而明亮。我在書(shū)中漫步，仿佛自己也成了那春景中的一部分，與萬(wàn)物一同生長(cháng)，一同歡歌。
夏天，我翻開(kāi)了《荷塘月色》，跟隨朱自清先生的文字，走進(jìn)了一個(gè)靜謐而神秘的夏夜。月光如水，灑在波光粼粼的荷塘上，荷葉輕輕搖曳，荷花亭亭玉立，散發(fā)出淡淡的清香。我仿佛能聽(tīng)到遠處的蛙鳴和近處的蟲(chóng)鳴，它們交織成一首夏夜的交響樂(lè )。在這個(gè)寧靜的夜晚，我仿佛也融入了那片荷塘，與月光、荷花、荷葉共同守護著(zhù)這份寧靜與美好。
秋天，我走進(jìn)了《故都的秋》，與郁達夫先生一起品味那份深沉而濃郁的秋意。北京的秋天，是那樣的高遠與明凈，天空像洗過(guò)一樣藍，白云悠悠，陽(yáng)光溫暖而不刺眼。我仿佛能看到那滿(mǎn)樹(shù)的金黃，那飄落的楓葉，那豐收的.果實(shí)。還有那秋蟬的殘鳴，秋雨的纏綿，都讓人感受到秋天的獨特魅力。在書(shū)中，我仿佛也成了一位賞秋的文人，用筆尖記錄下這份秋日的私語(yǔ)。
冬天，我翻開(kāi)了《濟南的冬天》，與老舍先生一起感受那份溫暖而寧靜的冬韻。濟南的冬天，沒(méi)有嚴寒，只有溫晴。我仿佛能看到那覆蓋著(zhù)薄雪的小山，那冒著(zhù)熱氣的泉水，那在陽(yáng)光下閃爍著(zhù)金光的湖面。還有那街頭巷尾的人們，他們穿著(zhù)厚厚的棉衣，臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。在書(shū)中，我仿佛也感受到了那份來(lái)自心底的溫暖，仿佛自己也成了濟南冬天里的一道風(fēng)景。
在書(shū)中賞景，是一種獨特的體驗。它不僅能讓我領(lǐng)略到自然風(fēng)光的美麗，還能讓我感受到人文情懷的深厚。每一次翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，都是一次新的旅行，都是一次心靈的洗禮。我愿意在書(shū)中繼續前行，去探尋更多的美景，去感受更多的美好。
在書(shū)中賞景初二作文 6
有人說(shuō)，讀書(shū)是攀登智慧的高峰；有人說(shuō)，讀書(shū)是品味甘甜的泉水，在我看來(lái)，讀書(shū)是一種心靈上的安慰，精神上的寄托，更重要的是，讀書(shū)就像在欣賞風(fēng)景。在我的童年里，讀了許多書(shū)，也欣賞了許多不同的美麗風(fēng)景。
在我依稀記事的`時(shí)候，有一次媽媽帶我去書(shū)店。我吮著(zhù)手指，出神地望著(zhù)書(shū)架上一本本漂亮的圖書(shū)，無(wú)意間看到了包裝精美的《西游記》。我把手指從嘴里拿出來(lái)，指向它。從此，它便成了我的好朋友。
每天，我小心翼翼地捧著(zhù)它，讀著(zhù)。雖然里面有些詞我看不懂，但書(shū)里有現實(shí)生活中所沒(méi)有的東西：七十二變的孫悟空，住在地里的土地佬兒，騎著(zhù)白龍馬的唐三藏……我能隨著(zhù)孫悟空，豬八戒這些人物的喜怒哀樂(lè )而緊張、興奮、害怕、得意。
讀《西游記》就像在欣賞一個(gè)奇妙的夢(mèng)幻世界。到了二三年級的時(shí)候，我已經(jīng)知道是么是語(yǔ)言關(guān)了，也聽(tīng)老師講過(guò)什么是人物美。于是，我捧起了《三國演義》。放學(xué)回家，一寫(xiě)完作業(yè)，我就會(huì )抱起毛絨玩具，讓他陪著(zhù)我一起來(lái)讀這本文學(xué)巨著(zhù)。我被故事里的主人公深深打動(dòng)了。
讀到諸葛亮“草船借箭”，我情不自禁地拍手叫絕；讀到諸葛亮命歸西天時(shí)，我為這位奇才感到惋惜……讀《三國演義》不就像是在游覽浩瀚、蔚藍的大海嗎？孫權、劉備、曹操不就像南海龍王、東海龍王和西海龍王嗎？發(fā)生戰爭時(shí)，波濤洶涌；沒(méi)有戰爭，風(fēng)平浪靜……如今，我已經(jīng)學(xué)會(huì )尋找讀書(shū)的樂(lè )趣了。
我會(huì )打開(kāi)音樂(lè )，關(guān)上房門(mén)，在自己的小天地里如饑似渴的讀、津津有味地讀�；蚴歉呗暲收b高爾基《我的大學(xué)》，體驗他的'艱苦；或是默記魯迅那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為褥子�！钡臍飧�；或是慢慢觸摸徐志摩的散文，就如同自己也坐著(zhù)小船，撐著(zhù)紙傘，細細品味江南水鄉的風(fēng)景，凄婉、迷茫、溫馨、幽靜；或是抬頭暢想毛澤東的詩(shī)篇，如同自己置身在滔滔的長(cháng)江面前，驚天動(dòng)地，濁浪排空、浩浩蕩蕩……一本書(shū)展現一個(gè)美麗的風(fēng)景，一本書(shū)演繹一個(gè)精彩的故事！讓我們的讀好每一本書(shū)，讀出每一本的風(fēng)景！
在書(shū)中賞景初二作文 7
初一年級時(shí)，父母為了讓我安心學(xué)習，便受到了課外書(shū)的禁錮，但我總是偷偷地打開(kāi)書(shū)的窗戶(hù)，一頁(yè)一頁(yè)，我急于尋覓隱藏在其中的風(fēng)景，每翻過(guò)一頁(yè)，便如置身于不同的曼妙的景觀(guān)中，雖足不出戶(hù)，心也依舊那樣充盈。
“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”是一道風(fēng)景。生活在南方的我無(wú)法親臨那沙漠無(wú)邊的境地，而書(shū)卻滿(mǎn)足了我的欲望，為我展開(kāi)了一段塵旅。黃沙漫天，一輪紅日將隱退在這片沙漠的'盡頭，一行行淺淺的足跡在黃沙之中卻清晰可見(jiàn)。一女子，衣著(zhù)紅裝，手抱琵琶，微微的愁容在她的臉上顯得那樣楚楚可人，一首《昭君怨》流淌出她心中苦楚，殘陽(yáng)拉長(cháng)了她孤寂的影子。多凄楚的身影，多辛酸的歷程！面對面對這一幅荒涼卻凄美的風(fēng)景圖，我不住惆悵�！八摵稳ズ螐�？難道這一片荒漠將是她最后的歸宿？無(wú)情的沙子又如何不能吞噬她嬌柔的身子？”隨之，我暗自憂(yōu)愁，但一切的風(fēng)景僅隨著(zhù)大漠、孤煙、落日而落下了帷幕。
“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”是一道風(fēng)景。又翻過(guò)一頁(yè)書(shū)，昨日的繁華昌盛已悄然隱去，今日取而代之的是國破家亡，是一聲聲無(wú)奈的悔恨，南唐后主李煜統領(lǐng)的區域，曾經(jīng)是清風(fēng)徐來(lái)無(wú)幽怨，樓中時(shí)時(shí)歌舞升。然而，一切都已幻化成風(fēng)，都已成為過(guò)去，看著(zhù)曾經(jīng)的國土被分割成一塊一塊，他悔恨傷心的淚足以流成一條河�？墒�，這一切的美好僅能成為他腦中美麗的回憶，成為他精美詩(shī)詞中的遺憾。合上書(shū)，一切的風(fēng)景隨著(zhù)小樓、東風(fēng)、明月而定格在詩(shī)詞之中。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái) ， 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是一道風(fēng)景。生長(cháng)于柔情般的南國，似乎便與北方的漫天飛雪無(wú)緣。知道點(diǎn)點(diǎn)梨花裝飾枝頭的怡人，卻渴望一覽翩躚的飄雪紛紛降入枝頭的銀裝素裹。直至這句精辟的詩(shī)詞映入我的眼簾，我便知道，雪，離我并不遠，在這嬌柔的南國中，也會(huì )有雪花飛舞，腦中，春風(fēng)、梨花、飛雪便融為一幅從未有過(guò)的風(fēng)景圖。
風(fēng)景，并一定要極目張望，只須輕輕翻過(guò)一頁(yè)書(shū)，黃山的浮云，東北的寒雪，西北的荒漠，都一一盡展眼前。
我愛(ài)書(shū)，因為里面有著(zhù)這流動(dòng)的風(fēng)景。
在書(shū)中賞景初二作文 8
貓愛(ài)吃鼠，熊愛(ài)吃魚(yú)，狗愛(ài)吃肉，而我愛(ài)“吃”書(shū)。書(shū)，像一位智慧仙女，她把智慧注入我腦中；書(shū)像一座燈塔，指引我的人生正確的道路；書(shū)還像一位睿智的老人，教會(huì )我一個(gè)又一個(gè)人生的哲理。
我靜靜地讀著(zhù)書(shū)，一頁(yè)又一頁(yè)地翻閱，書(shū)中的人物高興時(shí)我也高興；當主人公掉入敵人陷阱時(shí)，我緊張得手心直流汗甚至弄濕了書(shū)頁(yè)；那精彩的文筆，觸動(dòng)著(zhù)我的心弦……
我讀過(guò)數十本書(shū)，《三國演義》《淘氣包馬小跳》系列……而最近我迷上了恐怖小說(shuō)，那就是三天兩覺(jué)所寫(xiě)的《驚悚樂(lè )國》。
書(shū)中的情節可謂是一波三折讓我看得如癡如醉：冷血的主人公封不覺(jué)，慌張的醫生王嘆之，勇猛的警察龍傲天，冷冰而又聰明的女主似雨若離……一步步完成每一關(guān)，詭異的'詭異迷城，一不小心就會(huì )死亡的迷霧森林，好像一切柳暗花明，卻又繞得我暈頭轉向。
捧讀一本好書(shū)，那跌宕起伏的故事情節就像一枚巨大的磁石，牢牢地吸引著(zhù)我。感覺(jué)自己就像一尾被海水包裹的魚(yú)兒，盡情在書(shū)海里遨游。上課鈴已響，這節課是體育而我卻渾然不知，連上課都險些遲到。
在家里，爸媽非常同意我看書(shū)，但如果我一連幾小時(shí)地沉迷于書(shū)中，他們便會(huì )不由分說(shuō)地把我那些精彩的書(shū)全都沒(méi)收，甚至為怕我偷看還夸張地將書(shū)鎖入了保險箱。
哦，讀書(shū)，是一種幸福，讀好書(shū)是一種更大的幸福；讀書(shū)是一種快樂(lè )，讀好書(shū)是一種更大的快樂(lè )！
在書(shū)中賞景初二作文 9
從“露從今夜白，月是故鄉明”中，我看見(jiàn)了杜甫望著(zhù)月亮，滿(mǎn)目哀傷；從“云霞出海曙，梅柳渡江春”中，我看見(jiàn)夕陽(yáng)染紅了海面，梅柳將春意捎到了大江南北；從“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”中，我看見(jiàn)了李白正在如癡如醉地聽(tīng)那知己的琴聲……每次閱讀，總能欣賞到不同的風(fēng)景。
打開(kāi)《紅樓夢(mèng)》，我看見(jiàn)黛玉初到賈府的孤寂緊張，看見(jiàn)她獨自葬花時(shí)的悲嘆落寞、血掃啼痕；看見(jiàn)她死去時(shí)的無(wú)奈和悲傷。我知道，她也愛(ài)，愛(ài)那粉飾的百花舟，她也傷，傷那香殘的燕子樓；她也恨，恨那如瘋似狂的賈寶玉。她沒(méi)有“好風(fēng)憑借力”的氣魄，卻有“本潔來(lái)還潔去”的倔強，她的生命，正如那沁芳閣的水，總是在流，卻經(jīng)不住冬流到春，春流到夏了，正如那落花，錯過(guò)了花期。我好想也進(jìn)入大觀(guān)園中！
一夢(mèng)終了，剩下的是書(shū)上的淚痕。
來(lái)到《簡(jiǎn)愛(ài)》的世界，我變成了一片樹(shù)葉。我看見(jiàn)了簡(jiǎn)愛(ài)被欺負時(shí)的倔強，看見(jiàn)了她對朋友的`關(guān)心，看見(jiàn)了她不甘命運，追求夢(mèng)想時(shí)的勇敢，我隨著(zhù)她飄轉，見(jiàn)證著(zhù)她的成長(cháng)。當她說(shuō)出“當我們的靈魂穿過(guò)墳地時(shí)，我們都是一樣的”。我似乎又領(lǐng)悟到了什么。
踏入一個(gè)古色古香的天地，我好像穿越了時(shí)空。
夜色如黑布一般，籠罩在大地，月光從枝頭滑落，發(fā)出慘白的微光�！熬灰�(jiàn)，黃河之水天上來(lái)……”，我抬頭看去，似乎是一個(gè)醉漢，搖搖晃晃地走過(guò)來(lái)，還時(shí)不時(shí)的放聲大笑�！俺缜嘟z暮成雪”，我突然想起來(lái)，這不是大詩(shī)人李白嗎，他怎么會(huì )這樣！正想著(zhù)，他一下子坐在樹(shù)下面，繼續喝著(zhù)酒，又吟起詩(shī)句，我聽(tīng)著(zhù)他的聲音，心里覺(jué)得有些悲傷，詩(shī)詞雖然豪邁，但他內心有多少酸楚，只有他自己知道了。
書(shū)中的世界千姿百態(tài)，書(shū)中的人物悲歡離合，喜怒哀樂(lè )，何嘗不是一道道風(fēng)景，令人著(zhù)迷的風(fēng)景！
在書(shū)中賞景初二作文 10
每次放假回家，在小巷的角，有一棵白樹(shù)，樹(shù)下總站著(zhù)一個(gè)老人，臉上總掛著(zhù)慈祥的笑容。
那白高大雄偉，我總喜歡抬頭看著(zhù)它，看著(zhù)它那繁茂的綠葉，正如許多年前，我抬頭看著(zhù)那位老人。
暮色四合。白孤獨地立在巷口，晚歸的夕陽(yáng)將它的身影拉得很長(cháng)，很長(cháng)，頭頂的嫩葉也泛著(zhù)滄桑的干黃。上面的葉脈宛如老人樹(shù)下、手心的紋路，錯綜復雜，每一條都是歲月留下的痕跡，吵鬧的麻雀也安靜下來(lái)，落在電線(xiàn)上，像幾個(gè)黑色的音符。夕陽(yáng)投下余暉，釋放出它最后的光芒，耀眼卻不奪目。老人的.身影在這輝煌中渾濁一片。
這是我見(jiàn)過(guò)，最美的風(fēng)景。它足以使我落淚，足以讓我平靜清冽的心蕩漾起溫暖的漣漪。
每回等到我，嘴里總是那句話(huà)，“一出門(mén)剛好接到你�！敝挥心前�，才知道她等了多久吧。
不管是節假日還是寒暑假，得知我要回來(lái)的信息，她總會(huì )站在那里，像一尊石像。下雨的時(shí)候，她會(huì )打著(zhù)一把方格老式傘，另一手則拿著(zhù)一把漂亮的花傘，是為我準備的。
這道風(fēng)景太美，太美，就算是技藝嘴高超的畫(huà)家也無(wú)法真實(shí)地記錄，照相機也會(huì )破壞它的溫馨。
奶奶，這道風(fēng)景，已烙在了我的心上，永遠抹不去。
在書(shū)中賞景初二作文 11
鮮花在春天綻放，在秋天凋零；鳴蟲(chóng)于夏季引吭，于冬季喑啞。大凡是自然界里的風(fēng)景，從來(lái)都是短暫的。
而書(shū)中的風(fēng)景，那是精神世界的奇觀(guān)，是永恒的。
塞外的落日，映照著(zhù)無(wú)際的黃沙，讓人為之動(dòng)魄�？芍灰喾昼�，這壯闊的景象就消散，換來(lái)一片冰冷的夜。而在書(shū)中，一句“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”既出，眼前立刻就能浮現出這幅奇絕壯絕的畫(huà)面。無(wú)論是外面是白晝抑或是黑夜，書(shū)中還是那落日，還是那大旗，還是那匹在風(fēng)中長(cháng)嘯的戰馬。
下雪天是最美的，但在南國卻不可見(jiàn)；即便到了北地，大雪紛飛時(shí)也帶著(zhù)人們難以經(jīng)受的寒意。此刻，若是讀到一句“戰罷玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿(mǎn)天飛”，眼望窗外，就像真是下起了雪；漫天的雪花在思緒里飄蕩，不經(jīng)意間又化作無(wú)數的玉龍襲來(lái)——這豈是尋常觀(guān)雪所可比？
書(shū)中也有或是恢宏或是精巧的建筑。這里有神秘的城堡——卡夫卡收集了人性的`自私、多疑，將之塑成磚瓦，造出了這座終年刮著(zhù)意識流狂風(fēng)的建筑。這里有神圣的巴黎圣母院——雨果搜尋來(lái)人性的高貴、美麗，將之塑為棟梁，造出了這座散發(fā)著(zhù)浪漫主義氣息的建筑。這里還有一座江渚上的小亭，杜甫醉了，躺在亭子里高歌“風(fēng)急天高猿嘯哀”。
書(shū)中還藏著(zhù)無(wú)數異獸。在東方，關(guān)羽死了，他的赤兔馬數日不食，伏櫪而死。在西方，小職員莫名其妙地變成了大甲蟲(chóng)，在親人的冷漠無(wú)情中，他黯然地死去。
翻開(kāi)書(shū)，看三萬(wàn)里黃河，觀(guān)五千仞華岳；聽(tīng)輕悅的松濤，品回味無(wú)窮的香茗�？刺�，看地，看萬(wàn)物，再看你自己的心靈。
仔細看吧，書(shū)中藏著(zhù)一個(gè)世界、無(wú)限風(fēng)光。
在書(shū)中賞景初二作文 12
我曾經(jīng)注視一個(gè)孩子的眼睛很久很久。
一天早晨，我途徑一個(gè)地方。突然，看見(jiàn)路旁有一雙烏黑的小眼睛，正一閃一閃的發(fā)亮�！岸嗝疵利惖难劬Π�！”我望著(zhù)他，心中有無(wú)限的憐愛(ài)。而他卻久久沒(méi)有發(fā)現我的存在，他被一本童話(huà)書(shū)迷住了。在這個(gè)孩子的眸子里，我看見(jiàn)了世上最美最美的倒影，那是對知識、對書(shū)籍那無(wú)限的憧憬與熱愛(ài)。我仿佛窺見(jiàn)他的靈魂在書(shū)的氣息中飛翔，是明朗而欣悅的。
我如同那個(gè)孩子一樣，對書(shū)里的美麗著(zhù)了迷。
這個(gè)世界存在著(zhù)太多的丑陋與美麗，我們無(wú)法將他一一看透。也許我們會(huì )感到迷茫，但萬(wàn)幸中，還有書(shū)籍在混沌中綻放光芒；這個(gè)世界擁有著(zhù)太多的迷人風(fēng)景，我們無(wú)法將它一一覽閱。也許我們會(huì )因此感到失望，但萬(wàn)幸中，還有書(shū)籍在失落中散發(fā)美麗。
我曾躺在那松軟如氈的草海里，任清風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，嗅著(zhù)泥土獨有的芳香。
我曾站在那晴朗入洗的天空下，任陽(yáng)光灑落我的身上，享受明媚美好的時(shí)光。
我曾坐在那疾馳如飛的汽車(chē)上，任狂風(fēng)肆意掠過(guò)發(fā)梢，欣賞窗外無(wú)垠的麥浪。
書(shū)雖發(fā)不出任何的聲響，顯示不出任何的畫(huà)面，可它總能使我跟隨作者深入人心的刻畫(huà)屏住呼吸，牽動(dòng)我的思緒。
我記得冰心筆下的《繁星·春水》，她以那絕美的文字、細膩的筆致所描繪出的現實(shí)與夢(mèng)境；我記得彼得·潘依然是那個(gè)長(cháng)不大的孩子，愛(ài)麗絲依然在夢(mèng)境里尋找水晶球，湯姆·亞索依然是那個(gè)充滿(mǎn)理想抱負的玩皮孩……我還記得郭敬明筆下的《夢(mèng)里花落知多少》，它向我展示了這個(gè)世界最蒼白、最無(wú)力的一面。
我熱愛(ài)寫(xiě)作，正如我熱衷看書(shū)那樣。
面對了次次別離，經(jīng)歷了種種感傷，總會(huì )有絲絲悲傷或消極的情緒涌入心頭，似乎有前進(jìn)的坎坷，有往事的折磨，有挫折折斷了的尋夢(mèng)翅膀。往往在這個(gè)時(shí)候，我會(huì )倚著(zhù)微弱的燈光，讓思緒隨著(zhù)筆尖在紙上轉動(dòng)，記錄下我的情感，我的成長(cháng)。我希望有一天，我所寫(xiě)的`文字，也能勾勒出吸引你的美麗，讓你如我一樣，讓文字像一只只小蝴蝶在你心中上演破繭成蝶的精彩畫(huà)面。
我的生活在每天的日升日落中來(lái)臨和走遠，但我的心盈滿(mǎn)了書(shū)所帶給我的悲歡離合，我的眼中繪滿(mǎn)了書(shū)所給予的斑斕色彩。它教會(huì )我堅強，教會(huì )我成長(cháng)，教會(huì )我努力，教會(huì )我愛(ài)與被愛(ài)。
你是世界唯一不可缺少的，你讓我花掉一整幅青春，用作追尋你身上獨有的美麗風(fēng)景。
在書(shū)中賞景初二作文 13
讀書(shū)，汲取知識；讀書(shū)，開(kāi)拓視野。如果將知識看作藍天，那么書(shū)籍就是翱翔的鳥(niǎo)兒；如果將知識比作大海，那么書(shū)籍就是穿梭的航船。
一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗的房子。慶幸自己生活在書(shū)香門(mén)第。每每陽(yáng)光灑進(jìn)窗欞，我便會(huì )情不自禁地走進(jìn)書(shū)房，從琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)架上捻起一本《林清玄散文集》。
我從小就喜歡林清玄先生優(yōu)美的文筆、妙悟的哲理。讀書(shū)真好！
多少個(gè)晨起和黃昏，這個(gè)睿智的長(cháng)者帶我走過(guò)柔情的小橋流水，感悟到生命的靜美；帶我走過(guò)炎熱的`田野小路，體驗到心靈的淳樸；帶我越過(guò)豪邁的大山大河，領(lǐng)略到萬(wàn)千壯志……正因為他這種小到無(wú)名花草，大至廣闊藍天的灑脫文筆，讓平淡無(wú)奇的文字像涓涓清泉一般，甜蜜地潤澤著(zhù)我灼熱的大腦，灌溉我干澀的心靈。
有時(shí)候，林清玄先生像一個(gè)老朋友似的，他帶我上山打鳥(niǎo)，感悟到生命的可貴；有時(shí)候，他又像一個(gè)多年的戰友，林先生他與我重溫戰火，為我述說(shuō)我們曾經(jīng)的災難和苦痛。在林清玄先生的文學(xué)世界里，我同樣聽(tīng)到了中華歷史的心跳和民族未來(lái)的呼喚……也許，這就是紙上永不消逝的風(fēng)景。
《心田上的百合花》提醒我們謹記教導：我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！短一ㄐ哪尽方虝�(huì )我們人生智慧：在不確定中，要學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長(cháng)……也許，這就是書(shū)里永遠閃光的哲理。
忘不了曾“目睹”過(guò)林清玄先生放飛哥哥捕獲的小鳥(niǎo)，我那時(shí)也陷入了久久的沉默……家中原也有對鳥(niǎo)兒的，但公鳥(niǎo)的腿被夾斷，在一次投食中飛走了。鳥(niǎo)兒��！你自由了，可你過(guò)的還好嗎？感謝你給我的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )與歌聲，愿你平平安安的。讀完《一只小鳥(niǎo)又飛走了》，我掩卷長(cháng)嘆，暗自神傷，耳畔總有“一陣長(cháng)鳴在空中環(huán)繞，久久不去�！币苍S是淚水觸動(dòng)了老天爺的心，不久前，我竟然看見(jiàn)那只鳥(niǎo)兒立于風(fēng)雨之中。雖只有一條腿，但它仍頑強地活著(zhù)，好一陣心揪，好一番內疚。此景，此情，林先生在書(shū)中未說(shuō)，我想也許他也曾深深地體驗過(guò)吧……也許，這就是故事總讓人動(dòng)容的情愫。
宋朝詩(shī)人黃山谷有一句名言：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎�！睕](méi)錯，一個(gè)人的氣質(zhì)不僅是表現在舉止優(yōu)雅，談吐不俗上，真正有氣質(zhì)的人身邊總是縈繞著(zhù)淡淡的書(shū)香。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠�！备卸鲹碛小读智逍⑽募愤@部飽含景美、理美、生命之美的瑰寶。
向林清玄先生致敬！感恩他讓我欣賞到人世間別樣的風(fēng)景。
在書(shū)中賞景初二作文 14
有人說(shuō)，讀書(shū)是攀登智慧的高峰，有人說(shuō)，讀書(shū)是品嘗甘甜的泉水。
在我看來(lái)，讀書(shū)是一種心靈的安慰，精神上的寄托，更重要的是，讀書(shū)就像在欣賞風(fēng)景。在我的童年里，讀了許多書(shū)，也欣賞了許多不同的.美麗風(fēng)景。在我依稀記事的時(shí)候，有一次媽媽帶我去書(shū)店。我吮著(zhù)手指，出神地望著(zhù)書(shū)架上一本本漂亮的圖書(shū)，無(wú)意間看到了包裝精美的《西游記》，我把手指從嘴里拿出來(lái)，指向它。從此，它便成了我的好朋友。
每天，我小心翼翼地捧著(zhù)它，讀著(zhù)。雖然里面有些詞我看不懂，但書(shū)里有現實(shí)生活中沒(méi)有的東西：七十二變的孫悟空，住在地里的土地老兒，騎著(zhù)白龍馬的唐僧……我能隨著(zhù)孫悟空，豬八戒這些人物的喜怒哀樂(lè )而緊張，興奮，害怕，得意。讀《西游記》就像在欣賞一個(gè)奇妙的夢(mèng)幻世界。到了二三年級的時(shí)候，我已經(jīng)知道什么是語(yǔ)言美了。于是，我讀起了《三國演義》。放學(xué)回家，一寫(xiě)完作業(yè)，我就會(huì )抱起毛絨玩具，讓它陪著(zhù)我一起來(lái)讀這本文學(xué)巨著(zhù)。我被故事里的主人公深深打動(dòng)了。讀到諸葛亮“草船借箭”，我情不自禁地拍手叫絕：讀到諸葛亮命歸西天時(shí)，我為這位奇才感到惋惜……
讀《三國演義》不就像是在游覽浩瀚、蔚藍的大海嗎？孫權、劉備、 曹操不就像南海龍王、東海龍王和西海龍王嗎？發(fā)生戰爭時(shí)，波濤洶涌；沒(méi)有戰爭，風(fēng)平浪靜……如今，我已經(jīng)學(xué)會(huì )尋找讀書(shū)的樂(lè )趣了，我會(huì )打開(kāi)音樂(lè )，關(guān)上房門(mén)津津有味地讀�；蚴歉呗暲首x高爾基的《我的大學(xué)》，體驗他的艱苦：或是默記魯迅那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡臍飧牛夯蚴锹|摸徐志摩的散文，就如同自已也坐著(zhù)小船，撐著(zhù)紙傘，細細品味江南水鄉的風(fēng)景，凄婉、迷茫、溫馨、幽靜：或是抬頭暢想毛澤東的詩(shī)篇，如同自已置身在滾滾的長(cháng)江面前，驚天動(dòng)地，濁浪排空，浩浩蕩蕩……一本書(shū)展現一個(gè)美麗的風(fēng)景，一本書(shū)演繹一個(gè)精彩的故事！讓我們讀好每一本書(shū)，讀出每一本書(shū)的風(fēng)景！。
在書(shū)中賞景初二作文 15
書(shū)籍中有一個(gè)繽紛多彩的世界，一道道美麗的風(fēng)景。
——題記
美麗的春天，書(shū)籍領(lǐng)我欣賞“草長(cháng)鶯飛二月天”的風(fēng)景；炎熱的夏天，書(shū)籍領(lǐng)我欣賞“驕陽(yáng)紅勝火”的風(fēng)景；涼爽的秋天，書(shū)籍陪我看“霜葉紅于二月花”的風(fēng)景；寒冷的冬天，書(shū)籍伴我度過(guò)“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的風(fēng)景。
書(shū)籍中風(fēng)光無(wú)處不在
——“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”
——書(shū)籍中有一幅幅恬淡祥和的水墨畫(huà)，打開(kāi)畫(huà)軸，勝景引人入勝
近看那一座高大巍峨的泰山，“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”令我有：“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情；漫看一位老人隱居田園，風(fēng)光如畫(huà)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”隨緣自適，悲涼恬靜，如在畫(huà)中；要看一條瀑布從九天而降，在陽(yáng)光下如閃爍著(zhù)金光的綢緞，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”……
雁排長(cháng)空，駝走大漠，書(shū)中風(fēng)景如在眼前
“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”
書(shū)籍中有一幅幅曲折陡峭的勵志之作，打開(kāi)畫(huà)卷，風(fēng)景驚心動(dòng)魄
德國“音樂(lè )巨人”貝多芬雖然兩耳失聰，卻頑強與生命抗爭�！岸笞∶\的喉嚨”，在生命末日之時(shí)譜寫(xiě)一曲聞名世界的《歡樂(lè )頌》，他經(jīng)歷的風(fēng)景坎坷曲折。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，歷經(jīng)窮山惡水，降服妖魔鬼怪，終究修成正果，功德圓夢(mèng)；保爾·柯察金癱瘓在床，雙目失明，卻以鋼鐵般的意志與病魔斗爭，為人生中最壯麗的事業(yè)奉獻出自己的一生。
命運多舛，千錘百煉，書(shū)中風(fēng)景驚心動(dòng)魄
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�
書(shū)中有一幅幅壯麗輝煌的冒險，打開(kāi)畫(huà)卷，風(fēng)景令人贊嘆
魯濱遜熱愛(ài)冒險，熱愛(ài)生活，廣闊的大海，是他夢(mèng)寐以求的航向，然而天公不作美，但矢志不渝的夢(mèng)想是他前進(jìn)的'方向；格列佛游歷四國，認識到神奇的世界，人獸顛倒的怪誕……彰顯作者斯威夫特對英國黑暗社會(huì )進(jìn)行無(wú)情的鞭撻和諷刺。
腳踏實(shí)地，追尋夢(mèng)想，理性思考，書(shū)中風(fēng)景使人贊嘆。
“一花一世界，一葉一菩提”，每一本書(shū)都是一個(gè)風(fēng)光旖旎的世外桃源，每一本書(shū)都是一個(gè)恬靜適宜的精神家園！打開(kāi)書(shū)籍，請你去領(lǐng)略其中多姿多彩的風(fēng)景，領(lǐng)悟人生的真善美、假惡丑。
在書(shū)中賞景初二作文 16
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！� 作為一名初二學(xué)生，雖不能常常踏上遠方的旅途，但我在書(shū)籍的世界里，領(lǐng)略了無(wú)數奇妙的風(fēng)景，讓心靈在文字間暢游。
翻開(kāi)語(yǔ)文課本，我跟著(zhù)朱自清先生走進(jìn)了《春》的世界�！芭瓮�(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了�！� 在先生細膩的筆觸下，我看到了小草偷偷從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的；桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。讀著(zhù)這些文字，我仿佛置身于春日的田野，微風(fēng)拂面，滿(mǎn)是花草的芬芳，那蓬勃的生機，讓我對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)。
課外，我沉浸在《魯濱遜漂流記》里。書(shū)中對荒島的描寫(xiě)，讓我看到了一個(gè)神秘而又充滿(mǎn)挑戰的世界。那茂密的森林，高大的樹(shù)木遮天蔽日，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下，形成一道道金色的光柱。森林里還有各種奇異的鳥(niǎo)兒，它們的歌聲在林間回蕩。魯濱遜在這樣的環(huán)境中努力生存，讓我感受到了大自然的強大與人類(lèi)的堅韌。
而在《海底兩萬(wàn)里》中，我又跟著(zhù)尼摩船長(cháng)潛入了海底。那里是一個(gè)五彩斑斕的世界，美麗的珊瑚叢像海底的花園，各種魚(yú)兒在其間穿梭，它們身上的鱗片閃爍著(zhù)迷人的光芒。巨大的.章魚(yú)舞動(dòng)著(zhù)觸手，神秘的海底洞穴隱藏著(zhù)無(wú)數的秘密。這奇妙的海底景觀(guān)，讓我對海洋充滿(mǎn)了無(wú)盡的向往。
在書(shū)中賞景，我無(wú)需遠行，就能領(lǐng)略四季的變換，感受山川湖海的魅力，探索神秘的未知世界。書(shū)籍就像一扇窗，讓我看到了更廣闊的天地；又像一位向導，帶領(lǐng)我在知識與美景的海洋中遨游。我愛(ài)在書(shū)中賞景，讓思緒隨著(zhù)文字飛揚，收獲知識與心靈的滋養。
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