論文:創(chuàng )新作文教學(xué)之我見(jiàn)
如果你問(wèn)學(xué)生:“在語(yǔ)文學(xué)習中你感到最困難的是什么?”60%的學(xué)生會(huì )無(wú)奈地回答:“不會(huì )寫(xiě)作文,不想寫(xiě)作文”。作文作為語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”,其重要性不言而喻,那么如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,讓學(xué)生愿意寫(xiě)作文甚至愛(ài)上寫(xiě)作文呢?
一、摒棄1專(zhuān)統1乍文教學(xué),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
捷克教育學(xué)家夸美紐斯}兌:“我們的教育工作者應該用一切可能的方式把孩子們的求知欲望激發(fā)起來(lái)!弊魑恼n也不例外。我們要主動(dòng)給學(xué)生營(yíng)造和諧而輕松的寫(xiě)作氛圍,展開(kāi)廣闊而自由的寫(xiě)作空間,撥動(dòng)寫(xiě)作動(dòng)機的心弦,讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō),有話(huà)可說(shuō)。
隔周的作文課上,我主要訓練學(xué)生從生活小事中感悟人生道理的寫(xiě)作方法,變AB劇為連續劇,學(xué)生們思想的閘門(mén)被再次打開(kāi),學(xué)生們的習作生動(dòng)而真實(shí),細致而感人,這讓我真正意識到:只有尊重學(xué)生作為寫(xiě)作主體的獨立性和創(chuàng )造性,為他們提供充分展示自我并完善自我的機遇,把自我潛在的想象力、創(chuàng )造力和表現力都盡興地釋放出來(lái),才能改變被動(dòng)寫(xiě)作的局面,創(chuàng )作出最真實(shí)最生動(dòng)的作品。
二、打破常規日記寫(xiě)法,點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作激情
堅持寫(xiě)日記不但可以記錄自己的心路歷程,也可以逐步提高寫(xiě)作水平。但常規日記讓學(xué)生有心理負擔,久而久之會(huì )產(chǎn)生一種應付心理,或抄寫(xiě)一篇,或胡寫(xiě)一氣,這樣的日記根本達不到提高寫(xiě)作水平的目的。
我的做法是,學(xué)生自由組合四人一組,四人共用一個(gè)日記本,每天輪流寫(xiě)日記。周-A同學(xué)寫(xiě),周二B同學(xué)寫(xiě)周三C同學(xué)寫(xiě),周四D同學(xué)寫(xiě)。這樣每周每人只寫(xiě)一篇日記,而且因為大家共用一個(gè)日記本,所以在書(shū)寫(xiě)和內容上都會(huì )格外認真.寫(xiě)日記時(shí)我要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)抒真情,提倡原創(chuàng ),嚴禁抄襲,鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察生活,關(guān)心身邊人身邊事,善于從生活中積累素材。在批改日記時(shí),我從書(shū)寫(xiě)和內容兩方面進(jìn)行評價(jià),并評選出質(zhì)量最好和進(jìn)步最大的日記加以表?yè)P,或推薦給大家欣賞。每學(xué)期還要評選出最有文采的小組、最有生活氣息的小組、最有創(chuàng )意的小組、進(jìn)步最大的小組等。這樣學(xué)生們寫(xiě)日記的熱情被充分調動(dòng)起來(lái),他們認真觀(guān)察,反復斟酌,精心構思,把每周一次的日記看作是展示F{己才情的機會(huì ),努力寫(xiě)出自己的最好水平。
三、加強課堂練筆訓練,夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎
在備課時(shí),我會(huì )根據每節課的重難點(diǎn)給學(xué)生設計靈活多樣的課堂練筆,有時(shí)寫(xiě)一段景物描寫(xiě),有時(shí)寫(xiě)一篇寓言,有時(shí)寫(xiě)一段心理活動(dòng),有時(shí)寫(xiě)一封信……課堂練筆的時(shí)間一般不超過(guò)十分鐘,寫(xiě)完后可以隨機抽學(xué)生朗讀,可以在小組內交流,也可以老師收回進(jìn)行批改。這種方式簡(jiǎn)單易操作,而且可以有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
每學(xué)期我還帶領(lǐng)學(xué)生從本冊課本中評選出卜大“感動(dòng)心靈”的人物(事物),并組織學(xué)生為這些人物(事物)編寫(xiě)頒獎詞。如本學(xué)期我們評選出了魯迅、丑小鴨、花木蘭、鄧稼先、貝多芬、斯科特、魯濱遜、劉連滿(mǎn)、斑羚、馬等十個(gè)人、物,同學(xué)們寫(xiě)的頒獎詞中心突出,簡(jiǎn)明扼要,情真意切,富有文采,一點(diǎn)也不亞于“感動(dòng)中國”人物的頒獎詞。
通過(guò)寫(xiě)作文AB劇、小組日記和課堂練筆,學(xué)生對寫(xiě)作文不再是無(wú)從下手無(wú)話(huà)可說(shuō),而是充滿(mǎn)一種熱情,他們愿意“用我手寫(xiě)我心,用我心口1.真情”,希望我們的學(xué)生都能愛(ài)上寫(xiě)作,感受到寫(xiě)作的樂(lè )趣。
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