97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

創(chuàng )新意識的作文教學(xué)培養

時(shí)間:2022-01-28 09:31:42 創(chuàng )新 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

創(chuàng )新意識的作文教學(xué)培養

  【摘 要】探討在作文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,提出利用創(chuàng )新性思維去營(yíng)造和諧民主的寫(xiě)作課堂,通過(guò)加強想象力和聯(lián)想力的培養、作文思維的深刻性訓練、發(fā)散思維的訓練,培養學(xué)生寫(xiě)作思維的個(gè)性化。

創(chuàng  )新意識的作文教學(xué)培養

  作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題,學(xué)生經(jīng)常發(fā)出“作文難”的感慨。而學(xué)生的作文也經(jīng)常會(huì )出現“千人一面”、“千口同腔”的現象。有人說(shuō)是學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷,才會(huì )出現如此的作文。因此,要讓學(xué)生走出寫(xiě)作“暗胡同”的方法,就應讓他們的寫(xiě)作“生活化”。但是,如何使學(xué)生的作文在考試中脫穎而出,如何使他們生活化的描述與眾不同,如何使他們的作文張揚自我的個(gè)性呢?本文從作文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識這一角度進(jìn)行探討。

  一、利用創(chuàng )新性思維去營(yíng)造和諧民主的寫(xiě)作課堂,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和寫(xiě)作興趣

  每個(gè)學(xué)生都具備創(chuàng )新的潛能。但是,如何把這種潛在的創(chuàng )新力在作文中用文字形式具體表現出來(lái),這就需要語(yǔ)文教師在作文課中去激發(fā)他們的創(chuàng )新潛能和寫(xiě)作的創(chuàng )新激情,活躍他們的創(chuàng )新思維。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能需要做到以下兩點(diǎn)。

 。ㄒ唬┙處煒(shù)立創(chuàng )新的教學(xué)觀(guān),營(yíng)造和諧民主的作文課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng )新熱情。傳統的作文課堂都是老師給學(xué)生布置作文題目和限定寫(xiě)作范圍,限制了學(xué)生的思維,因而學(xué)生的作文個(gè)性和創(chuàng )新意識日漸萎縮,寫(xiě)作水平很難充分發(fā)揮。要改變這種狀況,語(yǔ)文教師必須具有創(chuàng )新思維,培養和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  在作文課堂教學(xué)中,語(yǔ)文教師應突破原來(lái)的思維定式,勇于創(chuàng )新,大膽改革傳統的作文課堂。在平時(shí)的學(xué)習生活中,鼓勵學(xué)生多積累一些課外知識,拓寬他們的知識視野;對一些熱門(mén)事件,鼓勵學(xué)生組織小組來(lái)討論,討論過(guò)程中對不同的學(xué)生提出的新穎意見(jiàn)和異議意見(jiàn)給予贊賞和重視,并對他們的獨特意見(jiàn)進(jìn)行詳細分析;對同一個(gè)問(wèn)題鼓勵學(xué)生多思考,并突破思維定勢,培養他們的創(chuàng )新能力;對學(xué)生回答的問(wèn)題給予肯定后教師再作適當補充。在這種師生共同探討共同解決問(wèn)題的和諧民主作文課堂教學(xué)中,學(xué)生充分發(fā)揮了主人翁意識,就會(huì )變得樂(lè )觀(guān)自信,從而主動(dòng)去探索,產(chǎn)生寫(xiě)作興趣。有了寫(xiě)作的欲望和興趣,學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)并有激情地去寫(xiě)作。如此,學(xué)生的思維開(kāi)闊了,創(chuàng )新意識就會(huì )活躍,創(chuàng )新的潛能就會(huì )爆發(fā)出來(lái),學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性得到充分展現,獨特創(chuàng )新的見(jiàn)解也就躍然紙上。

 。ǘ┳⒅貙W(xué)生的課外積累,拓展作文課外延伸,為作文創(chuàng )新打好基礎。學(xué)生的生活閱歷不足,對生活缺乏深刻的體會(huì )和思考,并且缺少課外閱讀的時(shí)間,()材料的欠缺使得他們在作文中無(wú)話(huà)可說(shuō),而即使能寫(xiě)出文章,內容也十分空洞。所以,要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文,就應引導他們不斷加強課外積累,充實(shí)庫存,引來(lái)源頭活水。

  語(yǔ)文教師應充分利用學(xué),F有的一切資源,多渠道讓學(xué)生隨時(shí)感受到作文的寫(xiě)作氛圍。例如,鼓勵學(xué)生多把自己的好作品投向廣播站,當學(xué)生在校園廣播里聽(tīng)到自己的作品時(shí),就會(huì )產(chǎn)生自豪感,進(jìn)而萌發(fā)寫(xiě)作的欲望;利用教室后面的黑板報開(kāi)辟學(xué)生的寫(xiě)作專(zhuān)欄,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源去收集有關(guān)作文的寫(xiě)作知識、寫(xiě)作技能和寫(xiě)作技巧,教師加以點(diǎn)撥;在班里舉辦演講比賽、作文故事比賽等,激發(fā)他們積極主動(dòng)參與其中;以“熱愛(ài)寫(xiě)作并有一定寫(xiě)作基礎”的學(xué)生為“領(lǐng)頭羊”,在學(xué)生中成立作文寫(xiě)作小組,不同的寫(xiě)作小組確立他們不同的寫(xiě)作方向,這樣就滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的寫(xiě)作需求。這樣多管齊下,為學(xué)生打開(kāi)了一片自由廣闊的寫(xiě)作天地。

  要使學(xué)生的作文生動(dòng)有趣并富有創(chuàng )新性,語(yǔ)文教師還要讓學(xué)生的作文走出課堂,走出校園,這就要求他們在假期里多參加一些有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)并發(fā)表感想和寫(xiě)出自己的心得體會(huì ),重視他們對問(wèn)題的看法和見(jiàn)解,從而讓他們學(xué)會(huì )在作文中書(shū)寫(xiě)生活。以上這些有針對性的社會(huì )活動(dòng),能讓學(xué)生開(kāi)闊視野,創(chuàng )新思維,并培養寫(xiě)作興趣,提高作文創(chuàng )新的意識。

  有了以上的這些積累和鋪墊,接下來(lái)語(yǔ)文教師就可以鼓勵學(xué)生在作文中寫(xiě)出他們的個(gè)性化語(yǔ)言,表現他們作文的個(gè)性。

  二、鼓勵和培養學(xué)生寫(xiě)作思維的個(gè)性化

  作文是學(xué)生思維成果的集中展示,而作文創(chuàng )新首先是思維的個(gè)性化。教師在傳授給學(xué)生作文的寫(xiě)作方法時(shí),要注意啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作靈感,激活學(xué)生的創(chuàng )新性思維。在作文訓練中,可從以下三方面激發(fā)學(xué)生的思維。

 。ㄒ唬 加強想象力和聯(lián)想力的培養。想象力和聯(lián)想力是創(chuàng )新作文的源泉之一,只有豐富的聯(lián)想力和想象力才能誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)作思維中的創(chuàng )新意識。而聯(lián)想和想象也好比是作文的一對翅膀,學(xué)生只有架上這對翅膀,打開(kāi)記憶的倉庫,運用豐富的想象和聯(lián)想,對記憶中的材料進(jìn)行再加工,構成新的形象并通過(guò)文字表現出來(lái),這樣寫(xiě)出的文章才會(huì )生機盎然,光彩奪目。因此,在作文訓練中,培養學(xué)生的想象力和聯(lián)想力就成為發(fā)展學(xué)生作文個(gè)性的一個(gè)顯著(zhù)標志。

  在平常的作文訓練中,語(yǔ)文教師應訓練學(xué)生在面對同一道作文題時(shí)要多角度、多方位、多層次、多視覺(jué)去展開(kāi)想象和聯(lián)想,開(kāi)闊他們的寫(xiě)作思路,豐富他們的想象和聯(lián)想。例如,在上柳永的《雨霖鈴》時(shí),筆者讓學(xué)生根據下面這段話(huà)發(fā)揮想象:

  寒蟬凄切,對長(cháng)亭晚,驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

  這段詞意境開(kāi)闊,內涵豐富,給人以無(wú)限想象的空間。在課堂上,筆者讓學(xué)生借助想象,由詞所展示的畫(huà)面,用生動(dòng)的語(yǔ)言,把詩(shī)人和情人知己離別的情景、氛圍加以具體描述,并讓他們用語(yǔ)言形成文字把它加以拓展寫(xiě)下來(lái)。這樣的訓練,就使這段詞的內容在學(xué)生的腦海中形象化、可感化,從而也達到了拓展學(xué)生想象力的目的。

  2004年江蘇語(yǔ)文高考是以“水的靈動(dòng),山的沉穩”為話(huà)題的作文,由此筆者布置過(guò)一道以“關(guān)于‘水’的聯(lián)想”為題的作文給學(xué)生習作。有個(gè)平常作文較好的學(xué)生在寫(xiě)這篇作文時(shí),文章出現了許多精美的語(yǔ)句。其中有這么一小段:

  水是靈動(dòng)的、柔美的,地球上沒(méi)有水,就猶如人沒(méi)有靈魂。水也是地球母親的乳汁,千百年來(lái)地球母親用它哺育著(zhù)她身邊的生靈萬(wàn)物,生生不息。多少文人墨客總是喜歡投身于自然美景之中,與“水”結緣,借“水”來(lái)抒發(fā)情懷。李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”中借“水”的深千尺來(lái)隱喻他和朋友的感情深厚,把兩人本是無(wú)形的情誼通過(guò)“桃花潭水”的比喻化成了有形,讓人印象深刻,李白以“水”來(lái)抒發(fā)了和朋友之間的深厚情誼;蘇軾的“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,把滾滾東去的江水和千古風(fēng)流人物聯(lián)系,以借古來(lái)抒發(fā)自己不忘大展宏圖,以圖功業(yè)和志向的抱負,蘇軾以“水”來(lái)展現了自己曠達的情懷;李煜的“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”以水來(lái)喻愁,把自己的故國之思、亡國之恨通過(guò)“春水”的綿延不絕傾瀉了出來(lái),形成了最后的千古絕唱。

  這段文字,學(xué)生所用的人物事例都是我們在語(yǔ)文課本上耳熟能詳的,但學(xué)生發(fā)揮了自己的聯(lián)想力和想象力,把它寫(xiě)成了優(yōu)美的文段。

  因此,只要教師在課堂上多鼓勵學(xué)生張開(kāi)想象和聯(lián)想的翅膀,讓他們對任何話(huà)題的作文海闊天空地發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想,在這當中作為教師要指導他們注意作文話(huà)題的想象和聯(lián)想的目的性、方向性和豐富性。學(xué)生經(jīng)過(guò)這類(lèi)作文的反復練習,不但可以提高寫(xiě)作想象聯(lián)想類(lèi)作文的能力,還可以增強創(chuàng )新性能力,從而達到運用想象和聯(lián)想來(lái)發(fā)展作文獨特個(gè)性的目的。

 。ǘ┘訌娮魑乃季S的深刻性訓練。平時(shí)學(xué)生作文不能有意識地體現中心,很多時(shí)候都是由于缺乏思維的深刻性。因此,教師要善于啟發(fā)誘導,使學(xué)生深入思考問(wèn)題的本質(zhì),提升思想的厚度。首先,要注意引導學(xué)生感知和體驗生活,提高他們對生活的認識。應組織他們從不同側面去認識和體驗生活。其次,要幫助學(xué)生掌握一些分析問(wèn)題的方法。如“一分為二”地看問(wèn)題、全面地看問(wèn)題、具體問(wèn)題具體分析等。最后,指導學(xué)生分析現實(shí)生活中的一些案例。生活中的很多案例都是能引起人們的內心共鳴的,引導學(xué)生分析這些案例并寫(xiě)成文章,有利于提高他們感悟生活的能力。筆者曾讓學(xué)生以“風(fēng)”為話(huà)題寫(xiě)作文,首先,筆者啟發(fā)學(xué)生思考:風(fēng)有哪些類(lèi)型?由“風(fēng)”能使你聯(lián)想到哪些人、哪些事?然后讓學(xué)生先自己思考再分組討論,在討論的過(guò)程中思想逐漸深刻:由春風(fēng)聯(lián)想到母愛(ài);由“秋風(fēng)掃落葉”聯(lián)想到反腐倡廉運動(dòng);由“風(fēng)”聯(lián)想到社會(huì )上種種歪風(fēng)邪氣,陋風(fēng)陋俗……這樣,學(xué)生的思維就不再只停留在“風(fēng)”這一自然現象上,而是透過(guò)現象看本質(zhì),由風(fēng)聯(lián)想到了社會(huì )上的方方面面,寫(xiě)出了不少思路清晰、見(jiàn)解深刻的佳作。

 。ㄈ 加強發(fā)散性思維的訓練。在平時(shí)的作文訓練中,我們要幫助學(xué)生構建開(kāi)放、發(fā)散、鮮活的思維形態(tài)。對某個(gè)事物、某件事情、某種現象,讓他們學(xué)會(huì )順著(zhù)思考、反著(zhù)思考、兩面思考、多角度思考等,促使學(xué)生的思維向多層次、多方位發(fā)散,從而產(chǎn)生寫(xiě)作靈感。如“早晨公共汽車(chē)晚點(diǎn)了”,面對這么一道作文題,在寫(xiě)作、審題立意時(shí),全班一半以上的學(xué)生想到的都是:公共汽車(chē)晚點(diǎn)后,候車(chē)的人焦急無(wú)奈的狀態(tài),從而反映了公共汽車(chē)公司管理的不善。這樣的思路并不離題,但它既缺少新意,也缺少深意。此時(shí),筆者提示他們“如果不寫(xiě)候車(chē)人們的焦急,那么你們還可以寫(xiě)些什么呢?”經(jīng)過(guò)積極思考,學(xué)生寫(xiě)出了許多新的題材,以下是其中三例:

  1.天氣較熱,又遇到公共汽車(chē)晚點(diǎn),一些送孩子和孫子上學(xué)的家長(cháng)們,生怕自己的寶貝等車(chē)太累,紛紛急忙給孩子買(mǎi)冷飲、替孩子拿書(shū)包、搖扇子,自己卻累得滿(mǎn)頭大汗,狼狽不堪。試問(wèn),這樣護大的“小皇帝”如何能經(jīng)得住風(fēng)雨?

  2.趁公共汽車(chē)晚點(diǎn),一輛私營(yíng)車(chē)前來(lái)鉆空子撈外快,一些有急事的人無(wú)奈地付出兩倍于公共汽車(chē)票價(jià)的錢(qián)乘車(chē)離去。如此看來(lái),交通治理需要重視。

  3.由于公共汽車(chē)晚點(diǎn),兩位小學(xué)生上學(xué)遲到了。他們被不明真相的老師點(diǎn)名批評,并被罰做作業(yè),一直到放學(xué)以后又過(guò)了一個(gè)小時(shí),才完成作業(yè)回家。這位老師不經(jīng)調查就批評學(xué)生,還采取罰作業(yè)的辦法來(lái)懲罰學(xué)生,這些反映了老師的教育觀(guān)念還存在著(zhù)不足。

  從以上這些例子可以看出,學(xué)生都能寫(xiě)出好文章。只要老師積極挖掘,那么,學(xué)生的寫(xiě)作思路就會(huì )暢通,他們寫(xiě)作的題材就會(huì )大大地豐富。而作文教學(xué)中,教師就是要引導學(xué)生將同一個(gè)話(huà)題作文從不同角度、不同方向、不同的思維層面去思考,把各種思考的結果有機結合在一起,從而最大限度地擴展學(xué)生的思維空間。經(jīng)過(guò)這樣不斷地練習,學(xué)生的創(chuàng )新性思維激活了,可為發(fā)展作文自我的個(gè)性創(chuàng )造良好的寫(xiě)作氛圍。

  總之,每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng )新的潛力、個(gè)性的思維,教師應采用靈活的教學(xué)手段,將作文求新的方法教給學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì )舉一反三,并靈活運用在自己寫(xiě)作中,從而讓他們的方法指導思維,思維駕馭文字,并由文字來(lái)張揚他們的個(gè)性。

【創(chuàng )新意識的作文教學(xué)培養】相關(guān)文章:

培養學(xué)生作文的創(chuàng )新意識01-28

培養學(xué)生作文的創(chuàng )新意識語(yǔ)文論文01-28

創(chuàng )新意識作文05-30

作文教學(xué)與創(chuàng )新能力的培養06-09

「關(guān)于創(chuàng )新的作文」創(chuàng )新的意識與面子問(wèn)題09-06

創(chuàng )新的意識與面子問(wèn)題作文01-31

“創(chuàng )新意識”隨想作文02-23

開(kāi)放作文教學(xué)培養創(chuàng )新能力06-09

創(chuàng )新的意識與面子問(wèn)題08-16

巨鹿县| 来宾市| 义乌市| 砀山县| 神池县| 延安市| 盐城市| 河北区| 五寨县| 宁明县| 大悟县| 沙田区| 武宁县| 新龙县| 锡林浩特市| 华容县| 承德市| 八宿县| 乌拉特中旗| 上饶市| 怀仁县| 景洪市| 玉林市| 肇东市| 大连市| 武义县| 巴彦淖尔市| 铁岭市| 从江县| 岑溪市| 卢氏县| 宣武区| 威宁| 调兵山市| 柘城县| 商城县| 韩城市| 固安县| 天气| 德昌县| 岑巩县|