創(chuàng )新作文5篇（薦）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文5篇，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新作文 篇1
“孩子，你知道什么叫責任嗎？”
“哦，您是東史郎爺爺？”
“我只是一個(gè)罪人，一個(gè)民族的罪人……”
“哦，責任？我知道，比如說(shuō)：我愛(ài)我們的祖國，這就是我的責任！對嗎？”小女孩自豪地說(shuō)。
白發(fā)老人眼中流動(dòng)著(zhù)令人捉摸不透的色彩：“孩子，日本是我們的祖國，我也很愛(ài)她，可我卻曾因為愛(ài)她而傷害了別人�！�
“東史郎爺爺，你會(huì )因此而不愛(ài)自己的祖國嗎？”
“當然不會(huì )了，其實(shí)我一直很愛(ài)她，只是……”
“媽媽說(shuō)過(guò)，每一位日本人都要熱愛(ài)祖國，就像熱愛(ài)母親一樣�！�
“叮鈴鈴……”鬧鐘響了，小女孩睜開(kāi)眼，絲毫沒(méi)有動(dòng)彈，因為她總覺(jué)得東史郎爺爺似乎沒(méi)走。
一位中年婦女推門(mén)進(jìn)來(lái)：“彩子，快起床，今天我們要去參觀(guān)原爆50周年的圖展�！�
“孩子，能告訴我你看到了什么了嗎？”白發(fā)老人再次出現。
“東史郎爺爺，那圖片一點(diǎn)也不好看，上面的人長(cháng)得黑乎乎的，還有很多的小朋友躺在那里�！毙∨@然沒(méi)有看懂什么。
“那是原子彈爆炸的后果，他們不是長(cháng)得黑，而是被燒焦了，像燒焦的木頭一樣，還有那些孩子，他們都永遠醒不過(guò)來(lái)了�！逼鄾龅母袀诶先搜壑杏縿�(dòng)。
一陣沉默過(guò)后，小女孩哭了起來(lái)：“小朋友們不能唱歌，也不能跳舞……是什么人害的'呢？這么殘忍�！�
“你媽媽沒(méi)告訴你嗎？”
“沒(méi)有，媽媽說(shuō)那小紙條上沒(méi)寫(xiě)，只說(shuō)那里在廣島�！毙∨⒌哪赣H是以她的方式在保護著(zhù)自己的孩子。
老人失望地搖搖頭，繼而又無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎明白自己為什么會(huì )老得如此之快了：“有一位母親因為犯了錯誤而不敢面對，以致想永遠隱瞞下去，甚至想因為要守住這個(gè)秘密而加害于自己的孩子�！�
天亮了，白發(fā)老人又消失了。
“媽媽?zhuān)鷲?ài)我嗎？”
“傻瓜，媽媽當然愛(ài)你了�！蹦赣H不清楚小女孩在想什么。
“我要找一個(gè)不愛(ài)自己孩子的壞母親，你幫我找，好嗎？”天真和無(wú)邪在小女孩的眼中閃爍著(zhù)。
“孩子，找到壞母親了嗎？”
“沒(méi)啊�！毙∨⒑苁�，“他們都說(shuō)母親是偉大的，不會(huì )加害于自己的孩子，可是……”
“是嗎，這位母親有層神秘的面紗，或許你長(cháng)大了就能揭開(kāi)，或許你一輩子都不能揭開(kāi)，其實(shí)這位母親一直都在履行著(zhù)她自己認為應該履行的責任。對于我而言，責任就是對過(guò)去的懺悔，對事實(shí)的尊重和對道義的追求。我曾經(jīng)是一個(gè)魔鬼，手上沾滿(mǎn)了同類(lèi)的鮮血，如今，當我站在原告席上，為被我參與殺害的30萬(wàn)同胞討回公道的時(shí)候，有人卻說(shuō)我是叛徒，也許站在曾經(jīng)的立場(chǎng)上，我是背叛了我的民族，但我無(wú)法原諒我自己，無(wú)法面對那樣的民族和那里的人民�！�
小女孩望著(zhù)這位飽受了滄桑卻又一直矢志不移的老人，她或許在想：我一定能揭開(kāi)面紗，和東史郎爺爺一起站在原告席上。
小到個(gè)人，大到國家和民族，要想生存和發(fā)展，就必須勇敢地面對過(guò)去。作者沒(méi)有從現實(shí)取材，而是展開(kāi)豐富的想像，虛構了一個(gè)小女孩和東史郎爺爺的對話(huà)，直探東史郎的內心世界。贊揚了東史郎在歷史面前勇于懺悔的可貴精神，巧妙地詮釋了“心靈的選擇”這一話(huà)題。這種避實(shí)就虛的手法顯示可貴的創(chuàng )新精神。
創(chuàng )新作文 篇2
沒(méi)有那條泥濘的路，怎么會(huì )有會(huì )當凌絕頂的壯志豪情?沒(méi)有那一次的勇敢創(chuàng )新，怎么會(huì )有一覽眾山小的壯觀(guān)奇景?
晨風(fēng)，微涼，輕柔地掠過(guò)發(fā)梢。一行人經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程，最終到達山城遠近聞名休閑圣地——寶山。踏上新修的.木板路，嗅著(zhù)那獨屬于大自然的芬芳幽香，精力充沛的我們向山頂進(jìn)發(fā)。我一路小跑，渾然不知，后面的路途是多么遙遠與曲折。
“哎，不想往上走了!”精力充沛的我終究被打回原形，賴(lài)在觀(guān)景臺的石頭上坐著(zhù)。爸爸瞟了我一眼，繼而張開(kāi)了嘴：“走，帶你走一次小路——便捷，但有危險�！甭�(tīng)了這話(huà)，我立刻蹦起來(lái)，二話(huà)不說(shuō)，擼起袖子，尾隨爸爸沖上小徑。
雖說(shuō)是小徑，可只容得下兩人前行。小徑一邊是陡峭的山，依晰可見(jiàn)幾棵樹(shù)的蹤影，一邊是深淵。我有些心慌，開(kāi)始下意識尋找起父親，卻撞了他那深邃的目光，似乎在告訴我：想辦法!前行!我定定神，腦海高速轉動(dòng)，無(wú)數種方式從腦際飛過(guò)，卻始終不實(shí)用。我又往望了望父親，他雙眸中閃爍的執著(zhù)，依然在告訴我：想辦法!前行!此刻，一個(gè)姿勢迅速閃現在我的眼前——如犬科動(dòng)物匍匐前進(jìn)。我咬咬唇，望望小徑邊的萬(wàn)丈深淵，慢慢俯下身子，伸出手抓住地面，雙腳同時(shí)發(fā)力，如一條獵豹般，在小路間敏捷的前行，躥到一顆粗壯的枝干旁，用力一推，身體順勢從樹(shù)邊繞過(guò)，并且助力前沖，正當一切都如幻想中那么順利時(shí)，突然，腳尖被一個(gè)突起的樹(shù)根絆倒，身體徑直撲向了一片樹(shù)葉覆蓋的草堆中，我用腳使勁地撐著(zhù)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我雙手像犬科動(dòng)物般，猛扎進(jìn)泥土里，安全通過(guò)。來(lái)到小徑另一頭，此刻，一覽眾山小的壯觀(guān)奇景在我心間蕩漾。我深吸一口山間的新鮮空氣，與父親的目光相遇，父親的雙眸此刻又多一份贊賞，似乎在告訴我：遇到困難，勇于探索，敢于創(chuàng )新，你的人生會(huì )有不一樣的精彩!
時(shí)間如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間便從我的手邊溜走。但當我再次立于寶山之顛遠眺，父親的話(huà)依舊在我的心間歷久彌新……
創(chuàng )新作文 篇3
在這十一長(cháng)假里,我讀了一本《小學(xué)生創(chuàng )新作文》。這本作為選的確很創(chuàng )新，它會(huì )使你越看越想看，越看越吊胃口，真想一口氣把它看完不可。
其中，有連線(xiàn)奧運.標題創(chuàng )新.選材創(chuàng )新.角度創(chuàng )新.語(yǔ)言創(chuàng )新.想象創(chuàng )新........,一看到這些創(chuàng )新就已經(jīng)吊足了你的胃口。我最感興趣還是連線(xiàn)奧運，那里有我喜歡的作文有《福娃歷險記》．《鵝卵石歷險記》．《奧運趣談》．《地活著(zhù)努力》．《盼望》．《夢(mèng)見(jiàn)奧運》等等。
《福娃歷險記》講了把五個(gè)福娃比作五個(gè)孩子，主要寫(xiě)了他們?yōu)榱四玫綄殑�，�?jīng)歷了很多磨難，最盅成功了的故事。寫(xiě)出了申辦奧運會(huì )的.艱辛歷程。文章實(shí)際是寫(xiě)中國人申奧；表面上是寫(xiě)闖關(guān)時(shí)的“智．巧．勇，”其實(shí)是贊揚中國人以“智慧．無(wú)所畏懼．合作”的精神贏(yíng)得了奧運會(huì )的主辦權。
還有一篇是《奧運趣談》，文章一開(kāi)始就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的點(diǎn)出了“奧運浪花”是什么浪花呢？這引起了我不得不繼續往下看，瞧！原來(lái)是表妹吵著(zhù)要參加奧運比賽，隔壁的小王又唱響了奧運的詩(shī)篇。整篇文章使你覺(jué)得用“趣”這 個(gè)字來(lái)代替 。
還有很多好文章，我不一一舉例說(shuō)明了。
創(chuàng )新作文 篇4
培養具有創(chuàng )新意識的人才，是素質(zhì)教育的核心內容。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。但是，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，最能體現學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的作文教學(xué)的情況卻不盡人意。在傳統的作文教學(xué)中，都是老師牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生被動(dòng)作文，應付了事，沒(méi)有寫(xiě)作的熱情。如要改變作文教學(xué)中學(xué)生怕作文、厭作文的現狀，教師就必須在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中滲透創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
一、作文命題新鮮生動(dòng)，緊扣兒童生活
在作文教學(xué)中，老師統一命題，學(xué)生作文，這是一種比較常見(jiàn)的作文訓練形式。這種命題的方式雖有許多的不足，但在訓練學(xué)生作文能力的方面仍有特定的積極作用。所以我們在統一命題時(shí)，應揚長(cháng)避短，貼近學(xué)生的生活，選擇他們最感興趣的話(huà)題，使作文命題新鮮生動(dòng)。怎樣做到以上的要求呢？我認為，題目不應當超出學(xué)生的經(jīng)驗范圍，應當站在學(xué)生的立場(chǎng)上替學(xué)生設想什么材料是學(xué)生經(jīng)驗范圍內的、是學(xué)生所能寫(xiě)的、所要寫(xiě)的。我在不改變教材每個(gè)單元作文要求的前提下，根據小學(xué)生喜動(dòng)好玩、樂(lè )意追求新鮮事物的特征命題，把寫(xiě)作內容與寫(xiě)作要求等多方面的提示結合起來(lái)，使他們一看到作文題目便感到有話(huà)可說(shuō)、有事可寫(xiě)、有情可抒。比如《我的雙休日》、《家中的笑聲》等等，這些題目都是反映學(xué)生熟悉的人、事、景，或是他們參加過(guò)的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、有內容可寫(xiě)。
二、重視作文內容指導，培養創(chuàng )新思維能力
作文教學(xué)從內容入手，教師指導時(shí)應注意激發(fā)學(xué)生作文的愿望，開(kāi)闊學(xué)生的思路。每次作文指導課，我會(huì )首先啟發(fā)學(xué)生從平時(shí)積累的材料中選擇作文內容，采用各種手段調動(dòng)學(xué)生作文的積極性。當多數學(xué)生感到有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)作熱情高漲時(shí)，就放手讓學(xué)生自由地充分地表達，形成初稿，培養了學(xué)生創(chuàng )新思維的能力。
那么，如何讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，過(guò)好選材料這一關(guān)呢？要根據學(xué)生選不出典型事例，以及作文中對事物的主要方面、主要特征描寫(xiě)不細膩、寫(xiě)不具體的現狀進(jìn)行指導，在指導中狠抓審、議、比、思四個(gè)環(huán)節，有效地啟迪學(xué)生的思維。
審，即審題，引導學(xué)生在題目限制的范圍內選材，又要在題目非限制的方面去回憶自身生活的內容，從生活的各個(gè)方面選擇與這次作文有關(guān)的內容；議，即全班評議，組織學(xué)生談自己選擇的材料，大家互相提供信息，得到啟示，獲取更多、更充實(shí)的材料；比，即引導學(xué)生從眾多的事物或事物的特征中進(jìn)行比較，從而獲得準確的典型的材料；思，即引導學(xué)生把獲取的材料去粗取精、由表及里地思考，啟迪他們用不同的眼光、站在不同的角度看待同一事物，鼓勵他們入其境、親其情，用語(yǔ)言激發(fā)兒童心底的激動(dòng)情感，從平淡無(wú)奇的事物中引出新意。在這一過(guò)程中學(xué)生將原來(lái)模糊的材料變得清晰、鮮明，那些零亂的材料也會(huì )形成整體，這樣，拓寬了學(xué)生選材的思路。同一命題，可引導學(xué)生從不同的角度去立意，學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀，從天到地，從古到今，自由地尋找新的思維空間，進(jìn)行創(chuàng )新思維的活動(dòng)。
三、讀寫(xiě)結合，豐富學(xué)生創(chuàng )新思維的想象能力
在作文教學(xué)訓練中，我采用了讀寫(xiě)結合的方法。在寫(xiě)作前，根據作文的寫(xiě)作目的和要求，介紹學(xué)生閱讀有針對性的課內外文章，通過(guò)閱讀使學(xué)生從中吸取豐富的寫(xiě)作營(yíng)養，為進(jìn)入寫(xiě)作積累了“財富”。寫(xiě)作時(shí)提倡“拿來(lái)主義”，允許學(xué)生從閱讀的文章中“拿來(lái)”并不是抄襲，而是根據寫(xiě)作的需求加以消化、吸收、靈活運用。通過(guò)閱讀，學(xué)生吸取了豐富的'寫(xiě)作素材，充實(shí)和完善了自己寫(xiě)的作文。這種讀為了寫(xiě)、寫(xiě)促進(jìn)讀的讀寫(xiě)結合形式，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又提高了寫(xiě)作時(shí)的思維想象能力。
四、作文內容的修改，著(zhù)眼于學(xué)生自改能力的培養
就小學(xué)生作文的內容而言，我認為有三方面需要解決。一是概括性的語(yǔ)言太多，描寫(xiě)性的語(yǔ)言偏少，使人讀后沒(méi)有留下鮮明的印象；二是單一性敘述多，綜合性敘述不強，致使內容單��；三是對事物表面現象加以分析思考欠缺，由此及彼、由表及里的內容不多，文章沒(méi)有一定的力度、深度�；谝陨系恼J識，在作文批改中，要從內容上引導學(xué)生修改作文，適當地進(jìn)行技法訓練，努力培養學(xué)生自改的能力。
學(xué)生生活環(huán)境不同，對事物的認識存在著(zhù)一定的差異，因而作文內容也不盡一致，寫(xiě)出來(lái)的文章也各有千秋。要依據學(xué)生的原作，提示他們調整寫(xiě)作內容進(jìn)行言之有序的訓練，要求他們在能突出中心的地方充實(shí)內容、寫(xiě)好細節，進(jìn)行言之有物的訓練，讓學(xué)生寫(xiě)出符合人物身份及特定環(huán)境的語(yǔ)言，把文章中的大話(huà)換成實(shí)話(huà)、假話(huà)換成真話(huà)等，進(jìn)行作文基本功的嚴格訓練。我的主要做法是堅持眉批，以“想一想當時(shí)的情況是怎樣的”等提問(wèn)形式讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象去充實(shí)內容；二是在評講中教給學(xué)生作文內容修改的基本方法，并在每次評講以后讓他們及時(shí)修改謄正原作；三是讓學(xué)生互相修改，“假如你寫(xiě)到這一地方你會(huì )怎樣去描述呢？”“這篇文章最精彩的是哪里？”一石激起千層浪，同學(xué)們在欣賞作文的過(guò)程中，明白了如何具體地反映客觀(guān)事物以及怎樣恰當地表達真情實(shí)感，效果十分明顯。
在作文教學(xué)中，只有不斷地創(chuàng )新教學(xué)方法，才能培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的人才。
創(chuàng )新作文 篇5
法國作家雨果的《九三年》中說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)不是為了拖著(zhù)鎖鏈，而是為了展開(kāi)雙翼�！泵總�(gè)人都不想落后都想著(zhù)進(jìn)步，而創(chuàng )新便就是另一種進(jìn)步。
但怎樣才算是創(chuàng )新，創(chuàng )新從何而來(lái)？記得小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)老師講魯班的故事，就說(shuō)他是一個(gè)能工巧匠，能從一葉草中得到靈感，發(fā)明了鋸子。最后老師會(huì )說(shuō)這個(gè)故事告訴我們要留心觀(guān)察身邊的事物，就能從中學(xué)到知識。
是的，沒(méi)錯。創(chuàng )新不是簡(jiǎn)單的事，它需要機緣巧合，但更需要你有一顆善于發(fā)現的心。因為人類(lèi)善于觀(guān)察，才發(fā)明了飛機；瓦特善于觀(guān)察，才改良了蒸汽機；牛頓善于觀(guān)察，才提出萬(wàn)有引力……生活中有許多我們前所未知的東西在等著(zhù)我們去仔細觀(guān)察。只要我們善于觀(guān)察，就會(huì )從生活中挖掘靈感，才能進(jìn)步。
創(chuàng )新使我們更加努力奮斗，但觀(guān)察往往更重要。數學(xué)家高斯，從小就很聰明也善于觀(guān)察。有次上數學(xué)課老師問(wèn)："1+2+3+……+99+100=？"問(wèn)題一出，同學(xué)們都拿著(zhù)筆把數字一個(gè)一個(gè)的加起來(lái)，只有他一人在仔細觀(guān)察，最后沒(méi)人算出結果，他站起回答說(shuō)："把1到100和100到1加起來(lái)，就可以得到有五十個(gè)101相加，等于5050�！敖Y果所有人都震驚了，佩服他真聰明。但其實(shí)高斯并不是天才，他和大多數人一樣，唯一不同的是，他善于觀(guān)察，在別人都在埋頭苦干時(shí)，他卻在仔細觀(guān)察分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，才從中發(fā)現解決問(wèn)題的方法。這才是明智的做法。
世界上的每一樣東西都是獨一無(wú)二的，每一樣東西都有值得觀(guān)察的地方。人類(lèi)是高智慧的生物，大自然給予我們的不僅是一雙能手，還有善于觀(guān)察的眼睛。我們能創(chuàng )造世界上本沒(méi)有的東西，但也能將世界上有的.東西改造的更美妙。就連北京奧運會(huì )主體育場(chǎng)鳥(niǎo)巢也都是工程師們通過(guò)觀(guān)察鳥(niǎo)巢的構造才建造的，它不同于以往的建筑結構但更巧妙。從不起眼的東西中發(fā)現美好有價(jià)值的東西，這才是創(chuàng )新。
所以，觀(guān)察是如此重要，記得常說(shuō)：“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現沒(méi)的眼睛�！卑l(fā)現世界盡然如此美好。
觀(guān)察生活中的種種，發(fā)現其中的奧秘，此乃創(chuàng )新之源泉。
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