關(guān)于《將相和》的三個(gè)小故事（精選10篇）

　　《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。由“完璧歸趙”“澠池之會(huì )”和“負荊請罪”3個(gè)小故事組成�！秾⑾嗪汀愤@出故事宣揚的是：海納百川，有容乃大；將相和，平天下。將，廉頗。相，藺相如。和，和諧，和平。以下是小編為大家精心整理的關(guān)于《將相和》的三個(gè)小故事，歡迎大家閱讀參考！

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇1

　　楚國有一件叫做和氏璧的寶玉，為趙惠文王所得，秦昭王聽(tīng)說(shuō)后，表示愿意用15城換取和氏璧。趙惠文王召見(jiàn)藺相如，藺相如表示愿帶和氏璧去秦國，如果趙國得到秦國的城邑，就將和氏璧留在秦國，反之，一定完璧歸趙。藺相如到秦國后，將和氏璧獻上，秦昭王大喜，卻全無(wú)將城邑給趙之意。藺相如誆說(shuō)玉上有一小疵點(diǎn)，要指給秦昭王看，拿回了寶玉。他在庭柱旁站定，說(shuō)：趙王擔心秦國自恃強大，得和氏璧而不給城邑，經(jīng)過(guò)我勸說(shuō)方才答應。趙王齋戒5天，然后才讓我捧璧前來(lái)，以示對秦國威嚴的.尊重和敬意。不料大王禮儀簡(jiǎn)慢，毫無(wú)交割城邑的誠意，現在若大王一定要搶走寶玉，我寧可將腦袋與寶玉一起在柱子上撞碎。秦昭王無(wú)奈，只得劃出15個(gè)城邑給趙。藺相如估計秦昭王不過(guò)是假意應付，便提出要秦昭王也應齋戒5日，再鄭重其事地交換。秦昭王只好應允。藺相如便派隨從懷藏和氏璧，偷偷從小道返回趙國。秦昭王齋戒完畢，舉行交換儀式時(shí)，藺相如才把送和氏璧回趙之事告訴秦昭王，從而保全了和氏璧。

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇2

　　藺相如完璧歸趙的第二年，趙惠文王十七年（公元前282年），秦借口趙不跟它聯(lián)合攻齊，派兵攻下趙的兩座城池。趙惠文王十八年（公元前281年），秦兵侵趙，攻下石城（約當今河南林縣西南）。趙惠文王十九年（公元前280年），秦將白起率軍攻趙，取光狼城（約當今山西高平縣西），斬殺趙國三萬(wàn)人。秦在對趙進(jìn)行軍事威脅的同時(shí)，又在外交方面迫使趙國屈服。趙惠文王二十年（公元前279年），秦王派使者通知趙王在西河外澠池（今河南澠池縣西）地方作友好會(huì )見(jiàn)。趙王畏懼秦國，想要辭謝不去。廉頗、藺相如兩人商量之后對趙王說(shuō)：“大王不去赴會(huì )，顯得我們趙國軟弱、膽怯�！庇谑勤w王決定去和秦王相會(huì )，帶藺相如同行。廉頗送到國境上，與趙王訣別時(shí)約定說(shuō)：“大王出發(fā)之后，估計來(lái)回路程及會(huì )見(jiàn)的.禮節完畢，前后不過(guò)三十天。要是過(guò)了三十天還沒(méi)有回來(lái)，就請讓我們立太子為王，用以斷絕秦國扣留您作為要挾的念頭�！壁w王答應了。

　　趙王到了澠池與秦王相會(huì )。席上，秦王酒喝得很暢快的時(shí)候，對趙王說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)您喜歡彈瑟，請彈一曲給我聽(tīng)聽(tīng)�！壁w王就在筵席上彈了一曲。秦國的史官走上前來(lái)，寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王與趙王會(huì )飲，命令趙王彈瑟�！碧A相如上前對秦王說(shuō)：“趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(cháng)秦國的音樂(lè )，現在我奉獻盆缶，請秦王敲敲以相娛樂(lè )�！鼻赝跖�，不肯答應。藺相如捧著(zhù)盆缶上前，跪著(zhù)獻給秦王。秦王還是不肯敲。

　　藺相如說(shuō)：“我跟大王的距離不滿(mǎn)五步，大王要是不答應我的請求，我可要把頸上的血濺到大王身上了！”秦王的侍衛們要殺藺相如，藺相如瞪起眼睛，大聲呵斥他們，嚇得那些人直向后退。秦王很不高興，只得勉強在缶上敲了一下。藺相如回頭叫趙國的史官寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缶�！鼻貒�的群臣說(shuō)：“請趙王送十五座城給秦王作為獻禮�！碧A相如也說(shuō)：“請秦王把國都咸陽(yáng)送給趙王作為獻禮�！敝钡骄企弁戤�，秦始終不能占趙的上風(fēng)。趙國調集了大軍提防秦國進(jìn)犯，秦國也不敢有什么舉動(dòng)。

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇3

　　戰國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們分別是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱(chēng)為“戰國七雄”。其中，又數秦國最強大。秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣的手下人藺相如到秦國去交涉。藺相如見(jiàn)了秦王，憑著(zhù)機智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見(jiàn)趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干。就封他為“上卿”（相當于后來(lái)的宰相）。

　　趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想：我為趙國拼命打仗，功勞難道不如藺相如嗎？藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)，地位倒比我還高！他越想越不服氣，怒氣沖沖地說(shuō)：“我要是碰著(zhù)藺相如，要當面給他點(diǎn)兒難堪，看他能把我怎么樣！”

　　廉頗的這些話(huà)傳到了藺相如耳朵里。藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著(zhù)廉頗手下的人，千萬(wàn)要讓著(zhù)點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。他自己坐車(chē)出門(mén)，只要聽(tīng)說(shuō)廉頗打前面來(lái)了，就叫馬車(chē)夫把車(chē)子趕到小巷子里，等廉頗過(guò)去了再走。

　　廉頗手下的人，看見(jiàn)上卿這么讓著(zhù)自己的主人，更加得意忘形了，見(jiàn)了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說(shuō)：“您的地位比廉將軍高，他說(shuō)您，您反而躲著(zhù)他，讓著(zhù)他，他越發(fā)不把您放在眼里啦！這么下去，我們可受不了�！�

　　藺相如心平氣和地問(wèn)他們：“廉將軍跟秦王相比，哪一個(gè)厲害呢？”大伙兒說(shuō)：“那當然是秦王厲害�！碧A相如說(shuō)：“對呀！我見(jiàn)了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎？要知道，秦國現在不敢來(lái)打趙國，就是因為國內文官武將一條心。我們兩人好比是兩只老虎，兩只老虎要是打起架來(lái)，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機會(huì )。你們想想，國家的事兒要緊，還是私人的面子要緊？”

　　藺相如手下的人聽(tīng)了這一番話(huà)，非常感動(dòng)，以后看見(jiàn)廉頗手下的人，都小心謹慎，總是讓著(zhù)他們。

　　藺相如的這番話(huà)，后來(lái)傳到了廉頗的`耳朵里。廉頗慚愧極了。于是他脫下戰袍，背了一捆荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來(lái)迎接廉頗。廉頗對著(zhù)藺相如跪了下來(lái)，雙手捧著(zhù)荊條，請藺相如鞭打自己。藺相如把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，給他穿好衣服，拉著(zhù)他的手請他坐下。

　　藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國因此更不敢欺侮趙國了�！柏撉G請罪”也就成了一句成語(yǔ)，表示向別人道歉、承認錯誤的意思。

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇4

　　戰國時(shí)期，秦國很強大，常常攻打別的國家。

　　有一回，趙王得一無(wú)價(jià)之寶，名曰“和氏璧”。秦王得知，便修書(shū)于趙王，稱(chēng)愿意以城換璧。趙王忙召集大臣商議，有人舉薦藺相如帶璧出使秦國。藺相如到了秦國，進(jìn)宮獻上和氏璧。秦王手捧和氏璧，贊不絕口，卻絕口不提以城換璧之事。藺相如知秦王完全沒(méi)有誠意，就假稱(chēng)璧有微瑕，要指給秦王看。隨后在柱旁站定，要求換城，如若不然便撞碎和氏璧，并要求日后舉行換城典禮再交出。藺相如“騙”回和氏璧，最終完璧歸趙。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。

　　過(guò)了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì )面。席間，秦王讓趙王為他鼓瑟，并命人記錄下來(lái)。藺相如知秦王存心侮辱趙王，便上前以命強逼秦王為趙王擊缶，也叫人記錄下來(lái)。秦王知道趙國上將廉頗早在邊境作了準備，直到此次會(huì )面結束，他也未占得半點(diǎn)便宜。藺相如在澠池會(huì )上立了大功，被封為上卿。

　　藺相如的職位比廉頗還高，廉頗心中不服，說(shuō)見(jiàn)到藺相如，一定讓他下不了臺。藺相如得知，就告病在家。有一回，藺相如遇到了廉頗，連忙叫車(chē)夫往回趕，門(mén)客不解。藺相如告訴大家，強秦未敢攻打趙國，那是因武有廉頗，文有藺相如。如果我倆鬧不和，秦國必定乘機來(lái)攻打。藺相如的`話(huà)傳到了廉頗耳朵里，廉頗深感慚愧。于是，他到藺相如家負荊請罪，藺相如忙笑臉相扶。

　　從此，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛趙國。

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇5

　　公元前689年，有個(gè)叫卞和的老人在荊山腳下（今湖北南漳西）慟哭不止。官吏前來(lái)查問(wèn)，卞和說(shuō)自己摟著(zhù)的大青石中有寶，但兩次向楚國君王進(jìn)獻均被斥行騙，并遭刖刑相繼失去雙腿，因而傷心極了。官吏將信將疑地把大青石運到都城，玉匠剖開(kāi)時(shí)果然出現一塊晶瑩奇石。剛即位的楚文王端詳著(zhù)用它雕成的璧，滿(mǎn)心喜歡，遂起名“和氏璧”。從此，“和氏璧”一直收藏于楚國宮中。

　　過(guò)了三百多年，“和氏璧”廣為人知，并落入趙惠文王手中。秦昭襄王聞?dòng)�，表示愿用十五座城池進(jìn)行交換。當藺相如將璧送到秦宮，秦昭襄王卻食言踐約；他機智地奪回璧，設法帶歸趙國。這便是成語(yǔ)“價(jià)值連城”和“完璧歸趙”的出典。

　　秦王嬴政在公元前222年滅掉趙國，獲取“和氏璧”。翌年，他建起中國歷史上第一個(gè)封建王朝，并用“和氏璧”制成御璽。這枚象征權力的`御璽“方四寸”，璽文由丞相李斯書(shū)寫(xiě)，著(zhù)名玉匠孫壽鐫刻。據《漢舊儀》記載，璽文為“受命于天，既壽永昌”八個(gè)字。

　　到西漢，“和氏璧”成為傳國璽。公元前1年，漢哀帝劉欣病死，幼帝登基，“和氏璧”由皇太后代管。王莽篡位自立前，派堂弟逼皇太后交“和氏璧”，她氣得將它擲于地，說(shuō)：“你們兄弟逆悖天理，不會(huì )有好下場(chǎng)！”當王莽拿著(zhù)“和氏璧”，發(fā)現它被砸掉一角，連忙命玉匠用黃金鑲飾。新莽政權垮臺時(shí)，“和氏璧”一度掛在赤眉義軍首領(lǐng)的頭頸上。東漢初年，“和氏璧”才重回宮內。

　　最后一個(gè)掌握“和氏璧”的皇帝是五代后唐末帝李從珂，公元936年后晉石敬瑭攻陷洛陽(yáng)前，他和后妃在宮里自焚，所有御用之物也同時(shí)投入火中。從此，“和氏璧”神秘失蹤，關(guān)于它的下落眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。

　　“和氏璧”傳遞1600余年，實(shí)為舉世所罕見(jiàn)。歷代許多學(xué)者都想搞清其面目，并作了艱辛探索。1921年，地質(zhì)學(xué)家章鴻釗在《石雅》中分析，它應是一種珍稀的具有碧綠、潔白閃光的拉長(cháng)石。2001年，在“中國觀(guān)賞石博覽會(huì )”上，展出地質(zhì)學(xué)家、寶玉石和觀(guān)賞石專(zhuān)家袁奎榮以變彩拉長(cháng)石復制的“和氏璧”。

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇6

　　在戰國的時(shí)候，在趙國發(fā)生了一個(gè)將相和的故事。那么，這個(gè)將相和的故事是怎么樣的呢？這個(gè)故事發(fā)生在“完璧歸趙”與“澠池之會(huì )”之后。在秦國提出要與趙王用十五座城池交換和氏璧的時(shí)候，藺相如作為使者去了秦國。他看出了秦王并不是真心的想要用十五座城池來(lái)?yè)Q這個(gè)和氏璧，便使計將和氏璧偷偷地送回了趙國。最終秦王只能將十五座城池給趙國，才得到了和氏璧。在澠池之會(huì )上，秦趙兩王對峙，在藺相如的計謀之下，秦王沒(méi)有占到絲毫的便宜，最終趙王安全地回到了趙國。因為藺相如屢建奇功，便被趙王封為了上卿，地位高于廉頗。對于藺相如的口舌之功，廉頗不以為然，深感不服，便揚言說(shuō)要是見(jiàn)到藺相如的話(huà)，他一定不給他臺階下。藺相如得知之后便稱(chēng)病不再上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。就算在路上碰到了，他也選擇繞道走。對于藺相如的行為，他的手下深感不解，認為藺相如沒(méi)有必要這么害怕廉頗。

　　而廉頗卻反問(wèn)他們是廉頗厲害還是秦王厲害？那么顯然是秦王厲害。所以藺相如連秦王都不怕更不會(huì )怕廉頗了。他這樣做只是不想因為他倆的不和讓秦王有機可趁，這是為了趙國而避廉頗。廉頗得知之后，深知是自己不對，便將戰袍脫下，去藺相如府上負荊請罪。自此，藺相如和廉頗就成了好朋友。這就是將相和的`故事。

　　春秋戰國時(shí)期，戰爭不斷。實(shí)力最為強大的還要屬地大兵強的秦國。公元前246年秦始皇嬴政開(kāi)始繼位，那時(shí)也是秦滅六國的開(kāi)始。秦始皇無(wú)論從政治上還是生活上都是一個(gè)野心頗大的君主，他開(kāi)創(chuàng )了歷史上第一個(gè)統一的封建王朝。并且是歷史上第一個(gè)皇帝，稱(chēng)其秦始皇。富有雄心壯志的他，鏟除丞相呂不韋和長(cháng)信候后，便開(kāi)始親征。在李斯，尉繚的協(xié)助下首先便制定了統一全國的部署。他們一方面乘著(zhù)六國各自紛爭之際，秦始皇采用六國合縱的方法通過(guò)內部挑撥來(lái)瓦解各個(gè)諸侯國結盟。另一方面秦始皇采取遠結交近攻打的政策，和各個(gè)諸侯國保持一種忽遠忽近的距離。

　　當時(shí)李斯建議先滅亡韓趙，趙舉韓亡，韓亡荊魏不能存，然后各個(gè)擊破。所以在秦始皇的大戰略下韓趙首當其沖，趙國是秦始皇一直覬覦的，總是想方設法的想從趙國謀點(diǎn)利益。當秦始皇聽(tīng)到趙王有個(gè)和氏璧的是時(shí)候，秦始皇就想方設法想弄到這個(gè)和氏璧。也想借此給趙國一個(gè)下馬威，于是便有了藺相如完璧歸趙，澠池之會(huì )和負荊請罪的故事。最后秦始皇當然是打錯了主意，藺相如憑借聰明才智和三寸不爛之舌，沒(méi)有讓秦始皇如愿。而趙國在文武雙將藺相如和廉頗的共同輔佐下，國家的安全有了短暫的保障，而至于后來(lái)趙國還是被秦始皇給殲滅，那自然是后話(huà)了，因為那存在了很多客觀(guān)和人為因素。

　　《將相和》出自司馬遷《史記-廉頗藺相如列傳》。主要包括完璧歸趙、澠池之會(huì )、和負荊請罪三個(gè)小故事。戰國時(shí)，秦始皇聽(tīng)說(shuō)趙國有一塊絕世寶玉“和氏璧”，很想得到它，便派使者去和趙王說(shuō)自己愿意用城池何來(lái)?yè)Q趙王的和氏璧，趙王直接拒絕擔心秦王會(huì )以此為由發(fā)兵趙國禍及百姓，趙王夜不能寐不知如何是好。這時(shí)候，藺相如毛遂自薦出使秦國并且讓趙王放心，他一定會(huì )將和氏璧帶回來(lái)。

　　趙王便派藺相如出使秦國，可是藺相如到了秦國之后，秦始皇只一味盯著(zhù)和氏璧對城池之事只字不提，藺相如見(jiàn)勢頭不對便略施小計將和氏璧拿到手里，然后抓著(zhù)和氏璧就想往柱子上撞，以此來(lái)要挾親王：以池換壁，否則人玉具亡。秦始皇不想背負背信棄義的罵名，心里卻又不是真的想用城池換和氏璧，無(wú)奈之下只得作罷，藺相如先讓人把和氏璧帶回趙國，而后自己也全身而退。藺相如回來(lái)后，趙王大為歡喜，封他為上大夫。而后藺相如又陪同趙王赴秦王的澠池之會(huì )，沒(méi)有讓秦王占了趙王半分便宜，趙王回來(lái)之后就拜藺相如為上卿。官位略高于趙國征戰多年的老將廉頗，廉頗是個(gè)心直口快的豪爽大將軍，心中對藺相如很是不服氣，便常常對人說(shuō)自己以后若是見(jiàn)到這個(gè)文弱書(shū)生一定要好好羞辱羞辱他。生活中也是處處想和藺相如一爭高下，藺相如呢對廉頗卻是像老鼠見(jiàn)到貓一樣，能躲就躲，別人以為藺相如怕廉頗，藺相如對隨從們說(shuō)自己并非是怕廉頗大將軍，而是趙國武有廉頗文有自己方能保趙國不被秦國侵略，自己不能為了和廉頗一爭高下而拋國家的安危不顧。廉頗后來(lái)聽(tīng)到這些話(huà)后，羞愧難當，赤身背負荊條到藺相如的府上請求他原諒自己。藺相如熱情相待，二人此后成為了好朋友，齊心協(xié)力守護趙國安危。

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇7

　　再沒(méi)有恨，再沒(méi)有淚，燦爛星空，誰(shuí)是真的英雄在激昂的歌聲中，我完成了這節課的教學(xué)任務(wù)，長(cháng)噓了一口氣，回想起來(lái)喜憂(yōu)摻拌。

　　《將相和》是一篇歷史故事，歷史，就意味著(zhù)過(guò)去，如果不讓孩子們了解文章的歷史背景，課堂上就不能游刃有余，文章的思想內涵和人物的性格特點(diǎn)就很難把握。在這節課的教學(xué)中，我努力放手，以學(xué)生為主體，給他們一個(gè)交流的平臺，我只是起了一個(gè)影響和引導的作用，讓學(xué)生抓住具體詞句及語(yǔ)言揣摩人物的心理，在朗讀中，在表演中領(lǐng)會(huì )人物的性格特點(diǎn)，激起孩子們的.閱讀欲望，從而使他們領(lǐng)會(huì )三個(gè)故事的因果關(guān)系，并學(xué)習這樣的寫(xiě)作方法，讓孩子們在閱讀中學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，牽一發(fā)而動(dòng)全身，并引導他們會(huì )結合生活實(shí)際往高處想，往遠處想，不要就事論事，學(xué)會(huì )深一層挖掘它的思想意義，透過(guò)現象看本質(zhì)等辨證主義觀(guān)點(diǎn)。課堂上孩子們精彩的演說(shuō)使我感到看上去很乏味的歷史故事在孩子們心中卻充滿(mǎn)了神奇和幻想。

　　可惜的是這節課在我的前怕狼后怕虎、顧此失彼的思想下卻成了敗筆：分析過(guò)細，語(yǔ)言有重復，沒(méi)有把握好長(cháng)課文短處理的方法，沒(méi)有很好地教給孩子們學(xué)習的方法，就像袁校長(cháng)、姜主任、王主任、吳主任給我評課時(shí)說(shuō)的那樣，文章只需要抓住人物的性格特點(diǎn)這一項就夠了，而這節課我有些寫(xiě)面面俱到，結果卻是一大敗筆，有損了這節課的形象。不過(guò)，值得慶幸的是，在課后練習中出現的題都沒(méi)有逃出我的所講范圍，同學(xué)們掌握的非常牢固，我心里才有了點(diǎn)安慰

　　課講完了，就自身而言，還是缺少鍛煉，臨場(chǎng)應變能力太差，研究教材太膚淺，不夠全面，一意孤行，缺少和大家的溝通，閉門(mén)造居。吃一塹，長(cháng)一智，通過(guò)本節課的教學(xué)，我想了很多，也有了挑戰自我的信心和勇氣

　　有句話(huà)說(shuō)得好，打鐵自身要硬，我認為這里所說(shuō)的硬是指：語(yǔ)言要硬，應變能力要硬，堅持不懈的精神要硬，駕馭教材的能力要硬，文學(xué)底蘊要硬，從我身上缺少的恰恰就是硬，這樣才能適應現代瞬息萬(wàn)變的課堂。我真誠的希望各位領(lǐng)導能關(guān)注我的課堂，并給予指導，給我指點(diǎn)迷津，更希望各位老師能在教學(xué)中給我幫助，我不勝受恩感激！

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇8

　　《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì )”和“負荊請罪”3個(gè)小故事組成。

　　小故事“負荊請罪”主要寫(xiě)了藺相如在澠池會(huì )上立了功，趙王封他做上卿，職位比廉頗高。廉頗很不服氣，他聲張說(shuō)如果他遇見(jiàn)藺相如，一定讓藺相如下不了臺。這話(huà)被藺相如知道了，他便一直躲著(zhù)廉頗。他的手下看不順眼了，他們說(shuō)像老鼠見(jiàn)了貓似的。藺相如對他們說(shuō)，秦國之所以不敢進(jìn)攻他們趙國，是因為有他和廉頗，若是他們倆鬧不和，就會(huì )削弱趙國的力量。廉頗聽(tīng)到這話(huà)后，覺(jué)得自己不應該這樣做，便到藺相如門(mén)上負荊請罪。后來(lái)，他們兩做了好朋友，同心協(xié)力保衛趙國。

　　我認為藺相如是一個(gè)勇敢機智，顧全大局又大方的人。他為了趙國，一直避讓廉頗。當廉頗來(lái)請罪時(shí)，他不但沒(méi)有責備廉頗，反而讓廉頗起來(lái)，迎接他。而廉頗，雖然他很不服氣，但聽(tīng)了藺相如的話(huà)后，他也知錯能改，到藺相如門(mén)上請罪。

　　“退一步海闊天空�！痹诂F實(shí)生活中，像藺相如這樣的人，已經(jīng)十分少見(jiàn)了。在馬路旁、市場(chǎng)邊、甚至學(xué)校門(mén)口，都有人因為一些雞毛蒜皮的小事而引起口角掙紛或打架。這樣即會(huì )使人受傷，也會(huì )破壞人與人之間的感情，有時(shí)甚至會(huì )結下仇恨。所以，我們無(wú)論做什么事，和誰(shuí)鬧別扭，都不應該去計較。我們應該顧全大局，像藺相如與廉頗那樣，同心協(xié)力讓我們的班集體、讓我們的社會(huì )變得更優(yōu)秀，更美好。

　　“知錯能改”，是每一位老師、家長(cháng)都希望同學(xué)們能做到的.。但是，大家真的有做到嗎？有些同學(xué)，做錯了事，老師問(wèn)是不是他做的事，他卻是矢口否認；有些同學(xué)，明明是自己做錯了，卻總是拖別人“下水”，說(shuō)他也有錯，誰(shuí)也有錯……；還有的同學(xué)做錯了，死不認錯，與家長(cháng)吵架，還離家出走。大家想想，這樣好嗎？雖然說(shuō)在做錯了事會(huì )被人批評，但如果我們都能知錯能改，像廉頗一樣，日后做好不再犯錯，那也一樣會(huì )被人表?yè)P。

　　將相和這個(gè)故事告訴我們：做人要知錯能改，無(wú)論是什么紛爭，記住退一步海闊天空。

　　將相和這出故事宣揚的是：“海納百川，有容乃大�！�

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇9

　　《將相和》是一個(gè)歷史小故事，對于歷史小故事的教學(xué)，我認為重點(diǎn)在于學(xué)生對背景的認知意識的跟進(jìn)，通過(guò)閱讀、感悟，從而挖掘歷史故事中的現代意義的，是對文本進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)《將相和》這篇課文時(shí)，我不想把時(shí)間放在對故事情節的糾纏教學(xué)中，想通過(guò)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主提煉來(lái)挖掘文本中的人文價(jià)值，讓學(xué)生在自主學(xué)習中得到熱愛(ài)祖國的情感熏陶，讓學(xué)生認識到一個(gè)人無(wú)論做了什么，只要是對祖國有益的事情就都是英雄的價(jià)值體驗，或者說(shuō)一個(gè)人要取得成功必須有效的運用自己的智慧和勇氣。在教學(xué)過(guò)程中，我是使用了以下幾種方法。

　�。�、加強學(xué)生的自主預習的內容，讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀了解故事的大概情節。

　�。�、積極開(kāi)拓課程資源，積極地搜集有關(guān)的資料，也讓學(xué)生進(jìn)行搜集，讓學(xué)生自通過(guò)資料的閱讀了解故事的'大概的時(shí)代背景。

　�。�、在課堂中運用大量的時(shí)間讓學(xué)生讀、自己寫(xiě)批注、小組討論、談體會(huì )的方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )人物的精神，從方法上讓學(xué)生掌握如何分析課文、如何從紛繁的材料中提煉出最有價(jià)值的材料，并且從情感上得到感染和熏陶。

　�。�、通過(guò)講故事、演故事、談故事的方法，讓學(xué)生在自主的講演中親身體驗文章中人物的思想意識、價(jià)值取向。對歷史故事的現代意義進(jìn)行挖掘。

　　課堂上的教學(xué)與設計總有一些出入和不盡如人意之處，通過(guò)教學(xué)和課后的思考，我想還應該從以下幾方面進(jìn)行加強。

　　第一，語(yǔ)文教師的語(yǔ)言的精煉：

　　在課堂教學(xué)中出現了幾處不應該出現的口誤，這對于嚴謹的語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)是很不應該的，這還需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷的進(jìn)行自我的提高。

　　第二、雖然給了學(xué)生１０分鐘的時(shí)間進(jìn)行感悟，８分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，但在我的設計中這是不夠的，應該還在前段的教學(xué)中進(jìn)行精簡(jiǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

　　第三、在學(xué)習方法的提煉上總結得不夠。

　　第四、在自主、合作、探究的過(guò)程中，探究的含量還不夠，學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)間淡化了。

　　《將相和》的三個(gè)小故事 篇10

　　《將相和》是一篇歷史故事，是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)而成的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”“澠池之會(huì )”“負荊請罪”三個(gè)小故事，寫(xiě)出了將相之間由“和”到“不和”又到“和好”的轉變。根據課文的特點(diǎn)，我讓學(xué)生在通讀課文的基礎上，畫(huà)出能體現人物精神品質(zhì)的語(yǔ)言和行動(dòng)的句子進(jìn)行體會(huì )，然后再采用讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演的方式來(lái)指導學(xué)生學(xué)習這三個(gè)小故事。

　　由于課文篇幅較長(cháng)，學(xué)生讀一遍課文就需要六七分鐘，所以課堂上我讓學(xué)生分小組畫(huà)出描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的'句子后，給小組討論的時(shí)間不夠充分，對學(xué)生品味句子指導的也較少。這一方面是課文篇幅較長(cháng)的原因，另一方面也是備課時(shí)考慮的疏忽。鑒于課文的故事性很強，讓學(xué)生排演課本劇，既加深了對課文的理解，也活躍了課堂氣氛，學(xué)生的積極性較高。值得一提的是，學(xué)生排演課本劇時(shí)雖然要發(fā)揮主動(dòng)性，教師也要加強指導。課堂結束前，布置學(xué)生課下自學(xué)歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步了解將相團結一致治理國家的事，加深學(xué)生對課文的理解。

　　新的課程標準要求我們，教師要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，教學(xué)本課最大的收獲是讓學(xué)生自主參與教學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。當然，有得必有失，由于對學(xué)生的能力估計不準，又缺乏一定的指導，因而課堂環(huán)節的安排還要再稍稍調整一下，盡快提高課堂效率。

　　又是一篇講歷史的故事，又是一個(gè)需要分析人物形象的篇章，有些不太愛(ài)講，因為學(xué)生如果覺(jué)得老師總用一種方法讓他們體會(huì )人物的形象，他們肯定也不愛(ài)學(xué)，借助優(yōu)秀教師的方法試一試，果然很有效。

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