2016年優(yōu)秀班主任申報材料
班主任是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。下面請看語(yǔ)文迷整理的優(yōu)秀班主任申報事跡材料，希望對你有幫助。
優(yōu)秀班主任申報材料【第1篇】
我校教師，女，大學(xué)本科學(xué)歷，現任教于項城市中學(xué)，是周口市骨干教師。作為一名中學(xué)班主任，我的人生信條是“甘作春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”。工作十余年年來(lái)，我一直將其視為人生追求的最高境界，苦學(xué)不倦，勤耕不輟，用無(wú)悔的信念和辛勤的汗水去換取事業(yè)的成功。
班級管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。10年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、操心、耐心獻給學(xué)生，把熱心送給家長(cháng)。.
一、愛(ài)心
十年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，有位老教師真誠告誡：朱老師，進(jìn)教室，上講臺，對學(xué)生要兇，才能抓好一個(gè)班級。必竟是第一次上講臺，一緊張竟忘了老教師的教導，但全班學(xué)生卻以農村最樸實(shí)的方式—用野花扎成花環(huán)送給我這位新班主任，我的靈魂與心靈受到強烈的撞擊，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?天氣冷了，你多穿衣服了嗎?最近進(jìn)步很大，請繼續努力!與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，慈母般的關(guān)愛(ài)，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。今年2月，我參加為期20天的骨干教師培訓，每到星期五晚上，就有學(xué)生打電話(huà)來(lái)問(wèn)，老師，你要回來(lái)了嗎?我們好想你!當我培訓結束，回到教室，我被孩子的行動(dòng)深深地感動(dòng)了，孩子們手舞足蹈，異口同聲地說(shuō)：“真高興，老師回來(lái)了。”把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的積分評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會(huì )等守紀律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統計。每個(gè)孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調皮學(xué)生蘇陳堅有了可喜的進(jìn)步了，把上課隨便講話(huà)的壞習慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受英語(yǔ)老師的喜愛(ài)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現在的學(xué)生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養成壞習慣—散慢，多次教育，都無(wú)法改正，一次，我利用午休時(shí)間與他交談，他小小年紀，語(yǔ)出驚人，他長(cháng)大想做國家領(lǐng)導人。這時(shí)我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著(zhù)說(shuō)：”好，有志氣!我們電視上看到的國家領(lǐng)導人都彬彬有禮，你呢?“學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話(huà)：“老師，我會(huì )改正壞習慣。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。
四、熱心
班級教育和管理活動(dòng)要有家長(cháng)的密切配合，把熱心送給家長(cháng)，信任尊重家長(cháng)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(cháng)交往的一條原則。當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，能理解家長(cháng)的難處，不訓斥家長(cháng)，不把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)表示致謝。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。
班級管理需要班主任得用“心”來(lái)處理，引導，一定會(huì )培養出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級，給孩子們一個(gè)真、善、美的心靈。
優(yōu)秀班主任申報材料【第2篇】
她，是一位既平凡又特殊的老師。說(shuō)其平凡，是因為她外表樸素，為人低調，和絕大多數老師一樣愛(ài)生愛(ài)校愛(ài)教育;說(shuō)其特殊，是因為她無(wú)論是帶普通班還是重點(diǎn)班，她的班級管理效果總是在學(xué)校名列前茅。學(xué)生敬畏她，家長(cháng)信服她，學(xué)校信任她，自參加工作伊始，在其連續11年的班主任工作生涯中，她所帶班級曾多次被評為“硚口區先進(jìn)班集體”，她本人也曾被評為“區優(yōu)秀班主任”，對于一名從教僅11年，正逐步走向成熟的年輕女教師而言，這樣的工作業(yè)績(jì)無(wú)疑還是值得肯定的。下面，就讓我們走進(jìn)伍老師的世界，去領(lǐng)略一下這位年輕班主任的風(fēng)采!
播撒“仁愛(ài)”之心 呵護學(xué)生成長(cháng)
“仁愛(ài)”，是古時(shí)君子們的安身立命之本，也是當今社會(huì )人們的一種精神追求，更可以說(shuō)是和諧社會(huì )的一種表現形式，而“仁愛(ài)”也正是我們武漢市63中學(xué)的辦學(xué)理念。何為“仁愛(ài)”?它絕不是對學(xué)生漫無(wú)目的的、毫無(wú)尺度的愛(ài)，而應該是種發(fā)自?xún)刃牡母杏X(jué)，其表現形式則可以是多樣的。嚴而有愛(ài)便是伍老師對學(xué)校辦學(xué)宗旨的理解。了解伍老師的人都說(shuō)她是“刀子嘴，豆腐心”，這話(huà)非常貼切。對于犯錯的學(xué)生，她從不縱容，必定會(huì )有番說(shuō)服教育，語(yǔ)氣往往很?chē)绤�，讓人生畏，但在教育時(shí)，伍老師總是能做到就事論事，直面問(wèn)題要害所在，注意言行，始終不說(shuō)傷害學(xué)生自尊的話(huà)，因此，她的批評教育也能令學(xué)生信服。當然，相對于“嚴”，她的“愛(ài)”則更加深入學(xué)生心靈。
首先，她很清楚學(xué)生需要怎樣的愛(ài)。伍老師有一雙敏銳的眼睛，常常能感受到學(xué)生所想。
伍老師所帶2002界班上有位叫黃澤卉的女生，她是屬于那種并不聰明，但在學(xué)習上又很努力的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的學(xué)生往往很多，通常不會(huì )引起大家的注意，但伍老師卻能默默地關(guān)注著(zhù)她。在初三二月調考中，該女生的成績(jì)再一次離高中預估線(xiàn)有一定距離，快中考了，此時(shí)女生內心十分失落，終于有一天她沒(méi)有按時(shí)來(lái)上學(xué)，聯(lián)系家長(cháng)也被告知不知孩子去向，伍老師帶領(lǐng)兩名班干四處尋找，去了很多該女生常去的地方，最后竟在學(xué)校對面的漢江邊找到了她，伍老師急忙跑上前一把緊緊抱住了她，師生二人情不自禁大哭起來(lái)，女生的淚水中滿(mǎn)是委屈和迷茫，伍老師的淚水則充滿(mǎn)了心疼與擔憂(yōu)，想起漢江邊常有迷途的孩子跳江自殺，她就不禁心里打顫，穩定了情緒之后，伍老師對女生說(shuō)：“你要弄清學(xué)習的目的到底是什么，無(wú)論如何，最終都是要使自己生活幸福，學(xué)習就是要教會(huì )人怎樣去幸福的活著(zhù)，因此學(xué)習是一輩子的事情，要慢慢的去學(xué)習，慢慢的去體會(huì )。知識好比就是香水，香水雖有檔次之分，但香味卻是恒久的，學(xué)習就是要帶給人一種沁人心脾的感覺(jué)。”對于即將到來(lái)的，無(wú)法回避的中考，伍老師又說(shuō)：“快中考了，你可以看到，專(zhuān)家們都強調考前要回歸基礎，回歸課本，你平時(shí)的學(xué)習是很認真的，在抓基礎方面，你甚至走在了很多人的前列，這是一件值得高興的事情才對。”伍老師的這番寬慰，逐漸平復了女生的心，接下來(lái)的日子里，伍老師會(huì )經(jīng)常在周記里留言，不斷的鼓勵這名女生，女生的狀態(tài)越來(lái)越好，最終順利的考進(jìn)了29中學(xué)，之后，伍老師又根據她在文藝方面的特長(cháng)，建議她填報了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，如今，該女生正就讀于成都理工學(xué)院，成為了一名風(fēng)華正茂的大學(xué)生。
伍老師所帶2006界班上有位叫張紫薇的女生，她是一位成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生，可在初二下的時(shí)候，改女生出現一些異常情況，開(kāi)始不交作業(yè)了，個(gè)人衛生方面也出現問(wèn)題，從考試情況來(lái)看，其成績(jì)出現了明顯下滑。伍老師及時(shí)發(fā)現了這個(gè)情況，通過(guò)調查她得知，孩子的父母不久前剛離異了，雙方在女兒的撫養問(wèn)題上發(fā)生了爭執，孩子暫時(shí)就寄居在奶奶家，奶奶家生活貧困，平時(shí)除了低保，就只能靠撿賣(mài)廢品補貼家用。了解到這個(gè)情況，伍老師心急如焚，但她清楚，比起物質(zhì)上的清苦，孩子現在最需要的其實(shí)是心靈上的撫慰，接下來(lái)，伍老師做了這樣幾件事情：一是每月到該生家走訪(fǎng)一次，每次去她都會(huì )捎上些生活用品，并鼓勵奶奶要管好這位有前途的孩子;二是與孩子的親生父母取得聯(lián)系，在電話(huà)中，她鼓足勇氣，大膽的指出了其父母不負責任的行為，在伍老師的要求下，家長(cháng)經(jīng)常會(huì )懷著(zhù)忐忑的心情打來(lái)電話(huà)，了解孩子在校的情況，就這樣，親情的紐帶仍然維系著(zhù)，支撐著(zhù)孩子的內心世界;三是在臨近中考前夕，伍老師將該生接到了自己租住在學(xué)校對面的小屋，不僅照顧她的飲食起居，還義務(wù)的為她輔導數學(xué)。孩子被徹底感動(dòng)了，從伍老師身上她體會(huì )到了親情般的溫暖;家長(cháng)也被感動(dòng)了，他們試圖用各種方式來(lái)表達對老師的感激，但卻被伍老師婉言謝絕，其實(shí)她是多么希望這個(gè)孩子能有一個(gè)健全的家庭，但是這個(gè)愿望終究沒(méi)能實(shí)現;同學(xué)們也被感動(dòng)了，他們也都主動(dòng)關(guān)心起張紫薇同學(xué)來(lái)，有趣的是，不少孩子也要求能與伍老師同住一段時(shí)間，最后，伍老師那件狹小的出租屋里住進(jìn)了三名學(xué)生。中考結束，張紫薇同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了11中，開(kāi)始了新的生活，她常常會(huì )回來(lái)看望伍老師，因為從伍老師身上她不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會(huì )了做人的準則和正確的生活態(tài)度，今后，無(wú)論遇到了怎樣的困難，相信她都能挺過(guò)去。
伍靜老師就是這樣發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)著(zhù)學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。學(xué)生胃疼，她會(huì )及時(shí)的送來(lái)藥和開(kāi)水，當學(xué)生家中有急事的時(shí)候，伍老師會(huì )給錢(qián)讓學(xué)生打的回家，當學(xué)生因骨折要在家修養兩個(gè)月時(shí)，伍老師組織課代表輪流為他補課……一位男生在評教評學(xué)中寫(xiě)道：“伍老師是我遇到的最好的班主任，她似乎總在思考著(zhù)關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題，我由衷的敬佩著(zhù)她……”
“愛(ài)吾愛(ài)，以及人之愛(ài)”，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的班主任，必定會(huì )教出一群具有愛(ài)心的學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育也是教育工作者義不容辭的責任，在這方面，伍老師輕說(shuō)教，重行動(dòng)，為學(xué)生提供了許多自我教育的契機。
一次，伍老師的一位大學(xué)老師突然造訪(fǎng)，該老師姓高，目前是江漢大學(xué)的一名退休教師。高老師退休后一直致力于支援貧困山區小學(xué)生的慈善事業(yè)，這一次，高老師就是來(lái)尋求幫助的。伍老師認為這是一個(gè)很好的教育契機，為此她專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次名為《大山里的呼喚》的主題班會(huì )，通過(guò)圖片、錄音、信件的形式向同學(xué)們介紹了有關(guān)中國十大貧困縣之一的竹溪縣山區小學(xué)生惡劣的生活條件，并號召大家捐出閑置的生活物品，結果同學(xué)們整整捐出了六大編織袋的東西，有衣物，有球拍，有書(shū)本，樣樣東西都凝聚了同學(xué)們的一片愛(ài)心，不久，同學(xué)們收到了幾十封竹溪的來(lái)信，大家十分開(kāi)心，紛紛將信當成寶貝兒一樣珍藏起來(lái)，一夜之間，同學(xué)們似乎就懂得了愛(ài)心的含義。
伍老師也曾在母親節或父親節來(lái)臨的前一周，組織一項活動(dòng)，要求每位學(xué)生帶來(lái)一枚生雞蛋，并在雞蛋上寫(xiě)上日期和自己的名字，要求帶在身邊，認真的保管一周。一周后，有同學(xué)的雞蛋丟了，有同學(xué)的雞蛋破損，于是班會(huì )小結時(shí)，伍老師告訴同學(xué)們，雞蛋好比是孩子，過(guò)去的一周，你們扮演了一次父母的角色，相信現在你們應該體會(huì )到做父母并不容易了吧!所以換位思考一下，你們應多體諒自己的父母，包括老師，回家后好好想想為父母做點(diǎn)什么吧!
事實(shí)上，以上談到的這些事情，許多老師也曾想到過(guò)，做到過(guò)，但伍老師的不同之處在于能將每件事都做到位，爭取能通過(guò)做一件事情讓學(xué)生明白一個(gè)道理，而且能長(cháng)時(shí)間的堅持下去，我想，教育的目的就是在這樣的潛移默化中實(shí)現的吧。
做智慧型教師 創(chuàng )建設型集體
如果說(shuō)愛(ài)心是創(chuàng )“仁愛(ài)”教育的外核，那么智慧則是創(chuàng )“仁愛(ài)”教育的內核，在踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的新時(shí)期，教育者只有具備一定的育人智慧方能提升自身的管理水平，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，方才前文學(xué)生對伍老師的評價(jià)中提到伍老師是一位非常善于思考的學(xué)生，實(shí)際情況的確如此。
從大的方面講，多年的班主任工作使她形成了一套完整的三年帶班規劃，即在初一時(shí)重點(diǎn)培養學(xué)生的行規意識，在初二時(shí)重點(diǎn)培養學(xué)生的自主意識，在初三時(shí)則強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習意識。三個(gè)階段并非割裂開(kāi)來(lái)，卻各有側重，注意了對學(xué)生各方面能力的培養。下面我們還是來(lái)分享伍老師育人的幾個(gè)細節吧!
在學(xué)生的行規培養方面，遲到一直是讓很多班主任頭疼的事情，很多學(xué)生養成了不良習慣，往往是屢教不改，有的老師較為急躁，看到遲到的同學(xué)，往往是氣不打一處來(lái)，劈頭蓋臉的一通責罵，甚者罰站，罰抄，再者請家長(cháng)，牽扯出其他的一些事情來(lái)，老師這樣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生反感，往往對著(zhù)干�？晌槔蠋焻s常說(shuō)學(xué)生偶爾遲到是很正常的，但為什么遲到一定要弄清楚原因，從心理學(xué)角度講，短暫的語(yǔ)言交流其實(shí)是給了學(xué)生自我反省的空間，這樣，學(xué)生才能夠冷靜的認識到自己的錯誤，這就為解決問(wèn)題提供了良好契機。那犯了錯該怎么處理呢?要知道伍老師可是嚴而有愛(ài)的，絕不會(huì )姑息縱然，要不然就走向了另一個(gè)極端。她的做法是要遲到的學(xué)生用行動(dòng)來(lái)“贖罪”，為班級做貢獻，“求”得同學(xué)們的原諒。如采用以退為進(jìn)法，遲到了就要負責教室一天的地面保潔，或者負責講臺一整天的干凈，亦或是負責一天中為上課的老師倒水等等，這種方式給了遲到學(xué)生自我改正的機會(huì )，又為班級做出了貢獻，培養了服務(wù)意識和集體意識，對沒(méi)有遲到的同學(xué)而言，也是一次寬容教育，可謂一舉多得。又如采用搶占先機法，有同學(xué)說(shuō)家里沒(méi)有鬧鐘所以遲到，伍老師就買(mǎi)來(lái)鬧鐘送給這些同學(xué)，有同學(xué)說(shuō)自行車(chē)壞了所以遲到了，伍老師就專(zhuān)門(mén)找人把車(chē)子修好，這樣一下，遲到的同學(xué)于情于理都覺(jué)得愧疚，就再不好意思為遲到找理由或者經(jīng)常遲到了。再如采取深度反省法，讓遲到的同學(xué)寫(xiě)二十條不讓自己遲到的理由，學(xué)生往往不怕罰站，卻害怕這種精神上的“折磨”，往往也有很好的效果。
班風(fēng)建設是班級建設中很重要的一環(huán)，伍老師的方法是多搞活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)促團結。她曾中途接手一個(gè)初二的普通班，剛開(kāi)始，班風(fēng)渙散，很不穩定，學(xué)生非常缺乏自信，伍老師接手后開(kāi)展的第一項活動(dòng)就是以四人為一小組辦小展報，任務(wù)分配由小組長(cháng)協(xié)調，展報內容則自定，最后來(lái)比比哪一組的辦得最好，這個(gè)活動(dòng)很有趣，學(xué)生們的興致很高，一周后，各小組基本上都完工了，伍老師發(fā)現同學(xué)們的作品質(zhì)量很高，圖畫(huà)漂亮，色彩鮮艷，文字書(shū)寫(xiě)工整，特別是內容很打動(dòng)人，都和自信、理想、團結、拼搏、美好等有關(guān)，這不正是老師所希望看到的嗎?看來(lái)同學(xué)們的內心是很上進(jìn)的，這讓伍老師堅信這個(gè)班級能夠帶好。在周五的班會(huì )上，同學(xué)們將作品粘貼在黑板上，每組派一個(gè)代表上臺講解作品的創(chuàng )意，看到同學(xué)們在臺上暢談作品，仿佛在暢想未來(lái)一樣。伍老師利用這個(gè)契機，充分肯定了同學(xué)們的表現，并把所有作品制作成了一期大展報，放在學(xué)校門(mén)口展示，展報的題目意味深長(cháng)，命名為“我們曾一度落后，我們將再次起飛”，這次活動(dòng)在學(xué)校引起了很好的反響，后來(lái)，伍老師又告訴同學(xué)們，學(xué)校非�？隙ㄎ覀儼嗤瑢W(xué)的表現，現在整個(gè)學(xué)校都在關(guān)注我們班，你們可要表現得更好了。一次精心設計的活動(dòng)，很快的扭轉了班級風(fēng)貌。
初中生自主管理的實(shí)現往往較為困難，但伍老師在這方面也有一些自己獨特的經(jīng)驗。如人人都是班級管理者，班級位置的調整她采取的是每周換排制，安排第一排的同學(xué)擔任各條小組長(cháng)，負責收發(fā)作業(yè)或者其他的一些事情，這樣就讓所有的同學(xué)有機會(huì )參與班級管理，當管理者轉換為被管理者的角色時(shí)，他們就能夠互相的理解和支持了。又如采取逐步放手法，對于中自習的管理，伍老師由剛開(kāi)始天天值守，到后來(lái)常來(lái)轉轉，直到大家能養成自主休息的習慣，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
在抓學(xué)生的學(xué)習方面。除了常規的工作之外，伍老師很善于激發(fā)同學(xué)們的斗志，對于班級學(xué)業(yè)成績(jì)的整體提升，她為學(xué)生制定階段性進(jìn)步的目標，如在下次考試中每個(gè)同學(xué)的總分能夠進(jìn)步20分就是了不起的成就，每次爭取20分，三年下來(lái)不得了，在一次大型考試前她還寫(xiě)了一首詩(shī)歌來(lái)勉勵自己的學(xué)生：“吹響集結號，亮劍達目標，常思年華貴，努力在今朝。”
為了提高同學(xué)們的學(xué)習熱情，伍老師還在班上開(kāi)展了分組學(xué)習活動(dòng)，同學(xué)們根據自己的薄弱學(xué)科選報兩門(mén)，然后進(jìn)行分組，每組安排一兩名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習，利用中午的自習時(shí)間，每周安排兩次這樣的活動(dòng)，從而更好的凝聚了班級的力量，也有利于良好學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。
像以上所談到的一些智慧小火花，在伍老師身上還有很多很多，學(xué)校領(lǐng)導評價(jià)她，工作很用心，很善于因地制宜開(kāi)展工作，在工作中體現出很強的靈活應對性。是一名努力向智慧型班主任方向發(fā)展的年輕教師，值得我校廣大青年教師學(xué)習。
矢志不渝育英才 克服萬(wàn)難貴堅持
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，要全身心投入到教育這個(gè)神圣的事業(yè)中來(lái)就要做到矢志不渝，遇到困難，不要退縮，而要迎難而上，貴在堅持。伍老師早年剛參加工作，就擔任班主任，剛開(kāi)始的時(shí)候，由于經(jīng)驗不足，常常管不住學(xué)生，甚至被調皮的學(xué)生氣哭過(guò)多次，但好在她堅持了下來(lái)，虛心的向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，在書(shū)籍中，在理論中向教育大家們學(xué)習，通過(guò)不斷的探索，她逐漸的走上了正軌，積累了早期的工作經(jīng)驗。我想正是那份立志投身于祖國教育事業(yè)的信念支撐著(zhù)她。起初，她家離學(xué)校較遠，有一次因為堵車(chē)而遲到了，學(xué)生對此產(chǎn)生了一些質(zhì)疑，作為老師，她誠懇的向同學(xué)們表示了歉意，這件事后，她干脆就在學(xué)校對面租下了一間小屋，這樣一來(lái)，就能避免再遲到了，而且開(kāi)展工作也更加的方便了。伍老師對待工作很是敬業(yè)，盡管她的身體基礎不算太好，平時(shí)一有風(fēng)吹草動(dòng)就常常感冒，而且多年的辛勤工作也讓她落下了諸如頸椎、肩周炎等一些職業(yè)病，可一旦工作起來(lái)她就是那么努力。最令人感動(dòng)的則是在她懷孕已六七個(gè)月的時(shí)候，在炎熱的夏天，在沒(méi)有空調的教室里挺著(zhù)大肚子為同學(xué)們上課，直到分娩前的一個(gè)星期才回家休息。剛剛做了媽媽的她，本應該好好調整兩年，暫時(shí)卸任班主任的工作，她也確實(shí)曾這樣想過(guò)，但是當學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校向她發(fā)出呼喚的時(shí)候，她還是義不容辭的當起了班主任。伍老師的公公婆婆家在外地，家里能照顧小孩的人并不是很多，但她還是努力克服了困難，孩子兩歲還不到，就被送到了幼兒園，對此，每每回憶起來(lái)，伍老師還是覺(jué)得有些愧意，但她并不后悔，因為在她心中，學(xué)生也是她的孩子，她真心希望每一個(gè)孩子都能成才!
如今，伍老師已在63中走上了行政工作崗位，在政教處工作，但即便如此，她還是放不下自己的班主任事業(yè)，主動(dòng)承擔了一個(gè)班的班主任工作，兩個(gè)重擔一肩挑，工作11載，似乎班主任這個(gè)工作已經(jīng)深深的融進(jìn)了她的血液，扎根在了她的心田。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”當代大教育家陶行知也說(shuō)：“教育是一門(mén)永久的藝術(shù)。”是啊!伍老師不正是在用自己的愛(ài)和智慧去開(kāi)展教育嗎?我們有理由稱(chēng)她為年輕班主任的楷模，我們更有理由相信她在踐行我校“仁愛(ài)”教育的道路上會(huì )越走越遠!
【優(yōu)秀班主任申報材料】相關(guān)文章：
優(yōu)秀共青團干部的申報材料作文09-30
會(huì )計優(yōu)秀班級申請書(shū)申報材料09-27
2017全國特色小鎮申報材料03-19
優(yōu)秀班主任寄語(yǔ)01-14
班主任寄語(yǔ)優(yōu)秀10-28
教師節模范教師申報材料08-21
我的班主任優(yōu)秀作文11-08
我的班主任優(yōu)秀作文12-27
(優(yōu)秀)我的班主任作文01-01