市級優(yōu)秀班主任申報材料

　　班主任在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育學(xué)生。下面是關(guān)于優(yōu)秀班主任的申報材料范文，歡迎閱讀。

　　篇1：市級優(yōu)秀班主任申報材料

　　我，張穎，一名陽(yáng)光、可愛(ài)、執著(zhù)追逐夢(mèng)想的教師。小時(shí)候就有一個(gè)夢(mèng)，去海邊看一看蔚藍的海，潔白的沙和高大的船。

　　在追夢(mèng)的這幾年里我一直在學(xué)校工作，為師8年，7年班主任。

　　3年鄉下、4年市區班主任的我，育人的道路上經(jīng)歷著(zhù)困惑、執著(zhù)、喜悅。困惑讓我學(xué)會(huì )思考;執著(zhù)讓我堅定方向;喜悅則是學(xué)生回饋給我的成人、成才。

　　破衣 成夢(mèng)

　　2005年我以西部計劃志愿者的身份從江西來(lái)到海南島，在五指山市瓊公紀念中學(xué)進(jìn)行為期一年的支教工作。當看著(zhù)簡(jiǎn)陋的宿舍和一間間教學(xué)設備不齊全的教室，就暗下決心在這里應該記錄下的將是我的一段激情燃燒難以忘懷的歲月。

　　由于貧困、意識不夠、風(fēng)俗等因素的影響，孩子上學(xué)不積極。做了大量工作做，可學(xué)生的進(jìn)步不是很大，影響這里孩子學(xué)習的因素太多。學(xué)習是循序漸進(jìn)，不能兩天打魚(yú)三天下網(wǎng)，而就是因為家窮，他們有時(shí)沒(méi)錢(qián)吃早餐往往耽誤課;就是因為家長(cháng)不重視教育，家里有一點(diǎn)小事學(xué)生就遲到、曠課、早退。

　　記得那天早晨，霧氣充滿(mǎn)了整個(gè)校園，做完早操的學(xué)生們在熱火朝天地打掃我班的衛生區時(shí)，平時(shí)一直表現不錯的兩個(gè)學(xué)生卻蹲在一旁的樹(shù)下一動(dòng)不動(dòng)，于是我就問(wèn)為什么不勞動(dòng)，是不是不舒服。他們低下頭不好意思地說(shuō)：“沒(méi)錢(qián)吃飯，想回家不想讀書(shū)”。聽(tīng)到這我再也忍不住，扭過(guò)頭流下了那本是男兒不該流下的淚。我在食堂幫他們買(mǎi)了早餐，并對他們說(shuō)：“別想太多，好好讀書(shū)，一切都會(huì )好起來(lái)的”。

　　我盡己所能做一些微不足道的事，讓他們知道外面的世界是多么的大，多么的好;讓他們明白更多為人處事的道理，懂得尊老愛(ài)幼的道德，并讓他們能在學(xué)校里讀好書(shū)。

　　夜幕降臨的時(shí)候我一人在校園內閑坐思索，得出學(xué)生經(jīng)常曠課，是因為我們工作沒(méi)做到家長(cháng)和學(xué)生的心里去，所以沒(méi)效果。于是，從家庭和學(xué)生自身情況出發(fā)，將工作做細做通才是幫助孩子的關(guān)鍵。改變教育方法后，我時(shí)而是學(xué)生朋友，時(shí)而是學(xué)生的兄長(cháng)。學(xué)生逃課我跟蹤式尋找;學(xué)生生病，組織班委到家去看訪(fǎng)等等。

　　那一次，學(xué)生逃課，我提腿就追，追壞了鞋，摔破了衣。

　　愛(ài)裝酷擺帥的王世聰，是一個(gè)腦子靈活，愛(ài)出風(fēng)頭的孩子。上學(xué)時(shí)，不僅自己喝酒，吃檳榔，在校園逛不上課，還帶上本班的幾個(gè)學(xué)生和他一起。幾經(jīng)做思想工作，當面十個(gè)百個(gè)地答應改，轉身又舊“技”重演，讓我十分傷心。

　　一個(gè)大雨剛過(guò)的早晨，道路非常泥濘，當同學(xué)們都在教室早讀，他騎著(zhù)摩托車(chē)姍姍來(lái)遲。在教室后門(mén)探了一下頭，見(jiàn)我在教室里卻沒(méi)進(jìn)教室，走開(kāi)了。我快步走出教室，心想如果就這么讓他走了，上午肯定又要帶幾個(gè)學(xué)生一起逃課�？吹剿�，大聲想叫住他，見(jiàn)我叫他，他不但沒(méi)停下腳步反而加快了離開(kāi)教學(xué)樓的步伐。我邊追，他邊跑，就在要抓住他時(shí)，他順著(zhù)學(xué)校下面的一個(gè)坡一骨碌跑下了坡，我緊隨其后�？爝M(jìn)入學(xué)校后面的竹林時(shí)，我心一緊：過(guò)林就是一條河，過(guò)河他就離開(kāi)了學(xué)校。于是我飛步跑了起來(lái)，但自小在農村上山下河，摸爬滾打的他，速度非�？�，我使盡了全身的力氣，最后跑破了鞋子，被樹(shù)枝刺破了衣服還是沒(méi)追上。等我到河邊時(shí)他已經(jīng)過(guò)河了，最后我摔一身泥地回到學(xué)校。這時(shí)全班同學(xué)都已走出教室，見(jiàn)到我狼狽樣，一個(gè)個(gè)安慰我說(shuō)“老師別和他計較，他就這樣” 。我注視著(zhù)一雙雙愧疚的眼睛，難過(guò)地說(shuō)：“沒(méi)事，老師只是想讓他和你們一樣坐在教室里讀會(huì )兒書(shū)”。

　　奇跡在第二天出現。

　　一大早，我就收到了王世聰從門(mén)縫里塞進(jìn)來(lái)的道歉信，急步來(lái)到教室，看到他已經(jīng)在教室。見(jiàn)我來(lái)，他主動(dòng)向我道歉。從那以后，他像變了一個(gè)人，酒不喝，檳榔很少吃，更難得的是不再逃課，而且班里一些學(xué)生在他的帶動(dòng)下，紀律一下就上來(lái)了。

　　后來(lái)，在他的組織下同學(xué)們三番兩次地特意來(lái)看我，并且帶來(lái)家里釀的壺(讀biǎng，黎族的一種甜酒)、他帶了一大袋自家種的花生……每次生日的時(shí)候都能接到來(lái)自他們的祝福短信，多次和他們談心交流，被他們感動(dòng)的潸然淚下，幸福的滋味在內心不斷地回蕩。

　　衣雖破，夢(mèng)卻成!

　　一年支援工作讓我收獲了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的愛(ài)戴、五指山市優(yōu)秀志愿者的榮譽(yù)以及五指山市電視臺對我的采訪(fǎng)。在學(xué)期末評校級優(yōu)秀班主任時(shí)我得分最高，但因服務(wù)期已滿(mǎn)而未能拿到市級報送的名額。

　　割谷 圓夢(mèng)

　　09年在五指山市招聘初中生物教師的考試中，我以絕對的優(yōu)勢被教育局聘用，分配到五指山市毛陽(yáng)中學(xué)任教，繼續著(zhù)我的追夢(mèng)之旅。

　　由于教師少，剛去時(shí)，我毅然地接下了每周20節課的教學(xué)任務(wù)并帶一個(gè)班的班主任，日子除了備課、改作業(yè)、做學(xué)生思想工作，別的什么也無(wú)暇顧及。我的付出感染到了每一位學(xué)生，班級的紀律是全校最好的，衛生是全校最干凈的，學(xué)生的集體觀(guān)念得到了空前的提高。

　　后來(lái)課程有所減少，但學(xué)生也出現了問(wèn)題，我想盡辦法一一解決。

　　“老師，請假回家割稻谷”，農忙時(shí)期這樣的請假不計其數。開(kāi)始時(shí)，我一個(gè)都不批準，但學(xué)生仍然我行我素，不來(lái)的就是不來(lái)。

　　收稻谷時(shí)，班里總是有一批學(xué)生見(jiàn)不到人，這樣想把紀律搞好勢比登天還難。責任可能不僅僅是在學(xué)生身上，或許也有家庭的因素，于是我決定家訪(fǎng)，做家長(cháng)的思想工作。

　　周末家訪(fǎng)驗證了我的想法是正確的，有個(gè)學(xué)生媽媽已經(jīng)不在了，收割完了自家的稻谷還要幫嫂子家。表哥出門(mén)在外，嫂子一人在家帶兩個(gè)小孩，家里沒(méi)勞動(dòng)力，眼看著(zhù)到手的稻谷都要老倒在稻田里，懂事的她主動(dòng)提出要幫嫂子割完稻谷才回學(xué)校讀書(shū)，而家長(cháng)也十分無(wú)奈。 做到情況后，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起鐮刀和學(xué)生一起割起稻谷。

　　那天太陽(yáng)很大，當看到割的只剩下一塊田的稻谷時(shí)，雖然腰酸背痛但心里非常的高興，因為只有這樣她才可以正常上課。在離開(kāi)的時(shí)候我一再地給他們的家長(cháng)強調孩子上學(xué)的重要性。只有改變家長(cháng)的思想觀(guān)念，才能改變這里孩子學(xué)習的現狀。

　　底子薄，基礎差的少數民族的學(xué)生，經(jīng)這樣折騰，學(xué)習、紀律可想而知。學(xué)生割稻谷除了道路上的安全，更讓人焦心的是在一起割稻谷期間會(huì )產(chǎn)生愛(ài)慕之心，這帶來(lái)的后患將是不可估量的。

　　為了解決這些問(wèn)題，在開(kāi)始割稻谷之前我就開(kāi)“農忙主題班會(huì )”和學(xué)生們商量，舉辦《幫助從收割做起》的活動(dòng)，按稻谷成熟的早晚，采取學(xué)生自愿參加，就近為原則，我親自帶隊，離學(xué)校近的每天放學(xué)后割，離學(xué)校遠的利用周末割，大家一起動(dòng)手，形成合力一家一家收割稻谷。

　　在田間我夸學(xué)生勤勞肯干，不怕吃苦，鍛煉學(xué)生分工合作，你追我趕，不服輸的精神，這些在厭學(xué)的學(xué)生中，想通過(guò)學(xué)習知識來(lái)達到的教學(xué)目標，在田間很容易就做到了。學(xué)生一次次大聲地說(shuō)“老師我們第一”、“我們完成任務(wù)”、“哎呀，太慢了，還是我組來(lái)幫你們吧”……夾雜著(zhù)我的“小心點(diǎn)，別割到手了”、“哇塞，學(xué)習委員那組進(jìn)度最快，別的組可要加油哦”，師生一起奏響了田間收割的交響曲。

　　這個(gè)提法的出臺，得到了所有學(xué)生的大力支持，給家長(cháng)解決難題，也給學(xué)校解決了難題，由于我的加入更杜絕了學(xué)生農忙喝酒和早戀現象。

　　08年我被評為五指山市優(yōu)秀教師。

　　英語(yǔ) 鑄夢(mèng)

　　09年借教師移民這股東風(fēng)，我被五指山市中學(xué)聘為初中生物教師，并一直擔任班主任至今。

　　李鎮西說(shuō)的好，“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。對學(xué)生這么說(shuō)之前我首先對自己這么說(shuō)。班主任就應該在與學(xué)生的接觸當中，不斷改變自己的教育行為，使昨天的教育更適應今天，讓今天的教育更符合明天，從累積自己的育人經(jīng)驗，豐富自己的育人內涵，只有設身處地和學(xué)生一起成長(cháng)，睿智地給學(xué)生解決難題、指明方向方為學(xué)生受益的良師。

　　到市區，學(xué)生基礎好了一些，但真想把班級成績(jì)帶出來(lái)，還真是有點(diǎn)難度。從讓學(xué)生很好地學(xué)好文化知識角度出發(fā)，我和學(xué)生一起學(xué)習，一起做題。利用晚修不斷地給學(xué)生輔導基礎較弱的學(xué)科;每次的中段考和期末考的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理我都與學(xué)生一起做題，一起思考，體會(huì )知識的難點(diǎn)，理解學(xué)生的困惑。

　　要想學(xué)生在分數上有所突破，就必須解決學(xué)生厭惡的英語(yǔ)科學(xué)習問(wèn)題。我強抓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。

　　英語(yǔ)是所學(xué)科目中學(xué)生最為頭疼的科目，于是我決定和學(xué)生一起學(xué)習英語(yǔ)，這打消學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的消極心理，陪學(xué)生記單詞，找翻譯，讓學(xué)生跟著(zhù)我忙起來(lái)，為英語(yǔ)老師教學(xué)幫把手。

　　督促和幫助學(xué)生記英語(yǔ)單詞，我讓學(xué)生每天早晨提前半小時(shí)來(lái)校讀單詞，放學(xué)后利用半小時(shí)講單詞，講記憶單詞的方法。單詞最后落實(shí)到我布置的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)本上。每次聽(tīng)寫(xiě)后及時(shí)批改，絕對不拖拉，將學(xué)生錯誤的單詞，我先用紅色筆寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)的下方，學(xué)生拿到聽(tīng)寫(xiě)本后，第一個(gè)月錯的每個(gè)寫(xiě)10個(gè)，第二個(gè)月20個(gè)，以此類(lèi)推。不想多寫(xiě)的，就得老老實(shí)實(shí)地將我聽(tīng)寫(xiě)范圍內的單詞記熟。

　　這無(wú)疑在英語(yǔ)老師講課之前就拿下了單詞，學(xué)生上課就輕松了很多。我的參與，大大提高了他們對英語(yǔ)的重視，讓學(xué)生找到了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。 最難學(xué)的解決了，其它學(xué)科學(xué)起來(lái)就如魚(yú)得水，所以我班年年學(xué)�？傇u均為年級第一。

　　對我來(lái)說(shuō)，壓力是巨大的，很多單詞不懂讀，語(yǔ)法不會(huì )，只有先找英語(yǔ)老師教，每天都得早出晚歸。記得我孩子剛出生那時(shí)，家里的事實(shí)在是太多，幾次遭到家人的埋怨，無(wú)奈之下，只有將遠在四川的丈母娘叫來(lái)帶孩子;孩子一歲時(shí)，又放到三亞叔叔家寄養。就連父親重病去世前也沒(méi)回家照顧他，這是我作為兒子永遠的遺憾。

　　艱辛的付出后，失去的同時(shí)我也有所得，四年來(lái)所任班主任的班級班學(xué)生的段考、期末成績(jì)，所有學(xué)科的學(xué)習中，每學(xué)期都超過(guò)了平行的其它班級，卓見(jiàn)成效。成績(jì)方面取得了顯著(zhù)的提高。

　　美夢(mèng) 成真

　　不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。是學(xué)生使我逐漸成為一好的班主任，成長(cháng)的我又培養出愛(ài)學(xué)習、懂禮貌、有遠大理想的新時(shí)代人才。其實(shí)教育打造的鵝卵石是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)是老師。在班主任工作做到細致入微的同時(shí)，還得有的放矢，做到輕重緩急，陪學(xué)生成長(cháng)。這樣，成長(cháng)的花朵更能承受風(fēng)吹雨打，更會(huì )利用陽(yáng)光雨露，未來(lái)定將結出碩果。

　　從江西到海南，從志愿者到正式老師，從鄉鎮到市區，我育人的步伐從“成人”走到“成才”，一步步堅定地走來(lái)，追夢(mèng)的腳印愈發(fā)的精彩。

　　這就是我追逐的育人之夢(mèng)。

　　篇2：市級優(yōu)秀班主任申報材料

　　，男，中共黨員，中學(xué)一級教師。1979年7月27日出生， 2003年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，同年參加工作�，F任涿鹿中學(xué)高三(2)班和(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作，擔任高三(2)班班主任以來(lái)，我關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學(xué)中成績(jì)突出，2011年5月，所帶班集體授予“2010—2011年度縣級優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號，本人也被評為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任” “縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì )課第一名等榮譽(yù)稱(chēng)號，并在2010、2011年連續兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎。

　　一、認真完成工作，明確工作方向。

　　本學(xué)期我擔任高三(2)班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知責任重大，能擔任學(xué)校德育工作的管理者和家長(cháng)與學(xué)校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學(xué)生面對升學(xué)壓力，思想波動(dòng)大，每一個(gè)細節都會(huì )影響學(xué)生的成績(jì)，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認可。所以，我認真開(kāi)好每次主題班會(huì )課和心理健康活動(dòng)課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學(xué)期，我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì )課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看，從高一年級至今，先后觀(guān)看了《名人成長(cháng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感，在班級展示，這項活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生家長(cháng)的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評教中，名列前茅。曾獲得2006年度張家口市優(yōu)秀班主任，涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。2009年校優(yōu)秀班主任，2010年校優(yōu)秀班主任，

　　二、專(zhuān)研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。

　　面對充滿(mǎn)想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專(zhuān)研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗。養成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習慣，同時(shí)，翻閱大量的教育管理資料，從魏書(shū)生到李鎮西，從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長(cháng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，2006年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì )上交流，2007年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。2011年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表�！�“清官”智斷“家務(wù)”事》在《班主任》2011年12期發(fā)表。

　　三、培養優(yōu)秀班干部，創(chuàng )建優(yōu)秀班集體。

　　涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團結進(jìn)取的班集體，始終堅持“信篤志堅，奮勇?tīng)幭?rdquo;的班級精神，深受學(xué)校領(lǐng)導的好評。

　　開(kāi)學(xué)至今，在班級全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得 2009年“一二九”運動(dòng)合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，2009年底十一屆校園文化藝術(shù)節“最佳組織獎”2009年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設活動(dòng)中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。

　　班級社團工作開(kāi)展的轟轟烈烈，班級有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì )。胥亞偉同學(xué)曾擔任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì )主席;畢啟彤同學(xué)擔任信息中心部部長(cháng);袁曉宇同學(xué)擔任膳食部部長(cháng);高澤仁同學(xué)擔任宣傳部部長(cháng);楊繼高擔任志工部部長(cháng)。班級有17名同學(xué)擔任學(xué)校志愿者工作，特別是我班有四名同學(xué)參加了“2010年冀臺同胞公祭三祖大典”活動(dòng)，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學(xué)的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評為“涿鹿中學(xué)學(xué)習之星”，班級學(xué)習成績(jì)在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語(yǔ)文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領(lǐng)導的肯定，我班郭李陽(yáng)同學(xué)，擔任涿鹿中學(xué)廣播站站長(cháng)，及時(shí)宣傳學(xué)校規章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，班級同學(xué)緊密團結在班主任的周?chē)�，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，營(yíng)造了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干勁足的良好氣氛。

　　獻愛(ài)心，送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團”，利用課余時(shí)間，向老人奉獻愛(ài)心，在活動(dòng)中班級同學(xué)互相幫助，形成了助人為樂(lè )的班風(fēng)。

　　四、創(chuàng )建教改窗口，提高工作效率。

　　我在班級管理中，實(shí)行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級工作的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負責關(guān)燈的同學(xué)為“節能”管理員，負責給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級的主角，不僅調動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議，我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，通過(guò)教育改革，學(xué)生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長(cháng)的肯定多了，工作的效率高了。

　　人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì )使我厭倦，因為我會(huì )默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天上云卷云舒。

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