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小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料(精選14篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料,肯定對各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧,事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 1
xxx同學(xué)愛(ài)崗敬業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,團結同學(xué),愛(ài)生如子,無(wú)私奉獻,為XX區的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
一、愛(ài)心鋪就育人路。
xxx同學(xué),1994年工作至今一直擔任小學(xué)班主任工作,他能以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),愛(ài)心讓他發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。無(wú)論多么調皮的學(xué)生他都愛(ài)他們,都能以愛(ài)心教育把他們培養成才,xxx老師10多年教學(xué)中經(jīng)常在日常的管理中去聆聽(tīng)學(xué)生心聲,運用自己的智慧,因勢利導和對癥下藥轉化了50多名學(xué)困生和十幾名失學(xué)兒童。他的師德事跡《愛(ài)心鋪就育人路》在學(xué)校和局里推廣學(xué)習。同時(shí)也被評為20xx年度師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人。
二、積極探索,勇于創(chuàng )新。
xxx老師積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,大膽進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng )新。他在長(cháng)期的實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐中,總結出了獨樹(shù)一幟的教學(xué)經(jīng)驗及德育經(jīng)驗。他注重學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養,受到學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。xxx老師善于在教學(xué)實(shí)驗中總結經(jīng)驗,并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學(xué)。他的論文“談如何培養學(xué)生的提問(wèn)能力”獲中國基礎教育研討會(huì )二等獎,受到教育專(zhuān)家的充分肯定。94年以來(lái),xxx老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文,共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎。
三、與時(shí)俱進(jìn),努力提高自身素質(zhì)。
當今時(shí)代是信息時(shí)代,鄧老師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行現代多媒體教學(xué)研究,在UC中進(jìn)行教研,在心理專(zhuān)家教研在線(xiàn)中學(xué)習兒童心理學(xué),在博客論壇中切磋教學(xué)經(jīng)驗。由于成績(jì)突出,他在2009年度“遠程教育應用年”活動(dòng)中被評為優(yōu)秀教師。
四、注重班會(huì )與主題隊會(huì )的實(shí)效性
xxx老師十分注重每次主題班會(huì )與主題隊會(huì )的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經(jīng)常通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的'班級讀書(shū)活動(dòng),優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在學(xué)校讀書(shū)節活動(dòng)中他班的學(xué)生在讀書(shū)交流中總能給學(xué)校師生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。另外,他還積極組織學(xué)生開(kāi)展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì ),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái),xxx老師虛心向老教師請教,學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,他率先垂范,先培養德才兼備的班干部并帶動(dòng)全體積極進(jìn)取,定時(shí)對班干部進(jìn)行心里輔導及組織能力培養,認真傾聽(tīng)學(xué)生呼聲,因勢利導,及時(shí)解決內部矛盾,創(chuàng )建和諧班集體。
由于他本人工作成績(jì)突出,先后被評為局級骨干教師及優(yōu)秀工作者,市級優(yōu)秀教師及省級區域人才。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 2
我是一個(gè)十分喜歡小孩子的人,我打心眼兒里喜歡我所選擇的職業(yè),所以,從教十幾年來(lái),我一直執著(zhù)于我的工作,并真正做到兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。
師者,必先為人師表,所以,我首先從自身做起,不斷地學(xué)習,不斷地提升自己的文化水平和管理水平,不斷地提高自身的道德修養,嚴以律己,寬以待人,坦然樂(lè )觀(guān)地面對一切艱難困苦。我的語(yǔ)文課、數學(xué)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課都獲得了大連市的優(yōu)秀課,證書(shū)并不是最重要的,重要的是我跟我的學(xué)生們一起經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程,我跟他們一起苦,一起痛,一起快樂(lè ),我以我自身的`魅力感染著(zhù)我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)豁達,學(xué)會(huì )積極進(jìn)取;第二,對工作我是腳踏實(shí)地,不斷追求完美。我常跟我的學(xué)生們說(shuō):做任何事情,要做,就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常的教學(xué)工作自不用說(shuō),對每一次的公開(kāi)課或其他活動(dòng),我一定自始至終參與其中,帶領(lǐng)我的學(xué)生不斷地努力再努力,每一次活動(dòng)之后,我們都會(huì )收獲很多很多。所以一直以來(lái),我所任教的班級在各方面都有出色的表現。第三,我能夠真誠地去幫助我周?chē)拿恳粋(gè)人。對于一些年輕的教師,我會(huì )積極主動(dòng)地把我自己的所得所感告訴他們,無(wú)論是教學(xué)方面還是班級管理方面,只要是我知道的,我都會(huì )毫無(wú)保留地傳給他們,我希望他們少走一些彎路,多一些順暢。我不怕他們比我強,相反,他們真正比我強的時(shí)候,我會(huì )覺(jué)得十分開(kāi)心和幸福。
一、教學(xué)工作方面:
作為一名骨干教師,我深知自己肩上的擔子很重,師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢?隨著(zhù)教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足!蹲哌M(jìn)新課程》、《效率提高能力》、《教學(xué)與管理》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念,博采眾家之長(cháng),用來(lái)不斷充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇,都為我的思想注入了新鮮的“血液”,我的認識也有了提高。另外,各級領(lǐng)導也為我們創(chuàng )造了許多學(xué)習機會(huì ),豐富我們的理論知識,用于指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此,我珍惜每一次機會(huì ),準時(shí)參加,認真記錄,回來(lái)后認真反思,力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。在我的精心研究和大膽實(shí)踐下,學(xué)生的各種能力得到培養。
二、科研工作方面:
我根據本校的實(shí)際情況,以提高小學(xué)生的綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力作為研究課題,確定了自己的研究方向。接著(zhù),我通過(guò)調查掌握了學(xué)生的具體情況,在教學(xué)中培養學(xué)生實(shí)踐能力。三、合作學(xué)習情況
身為我校骨干教師中的一員,深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐,還與其他骨干教師建立聯(lián)系,經(jīng);ハ嗦(tīng)課、學(xué)習。
新課程改革的大潮中,我們任重而道遠,我將加倍努力,在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì),無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
我知道,我所做的還遠遠不夠,在人生的舞臺上,我既然選擇了桑葉,就必將會(huì )一如既往地去奮斗,去奉獻,去追求。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 3
一、投身教育天地熱情揮灑教壇。
從記事起,我就夢(mèng)想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè),我有幸進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作,但我的夢(mèng)想是走上講臺,做一名名副其實(shí)的老師。為此,我經(jīng)過(guò)七年的不懈努力,其中的苦與樂(lè )只有我自己知道。也許大家不會(huì )相信,一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學(xué)講臺呢?但我做到了,一種堅定的信念促使我成就了自己的夢(mèng)想。上師范不是我的錯,貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級教師魏書(shū)生的經(jīng)歷感動(dòng)了我,他的精神像一種無(wú)形的力量在鼓舞著(zhù)我,我以堅強的意志克服了重重困難,函授專(zhuān)科、脫產(chǎn)本科,我如愿以?xún)數氐巧狭酥v臺,做了真正的教師。當我看到辦公桌上堆滿(mǎn)作業(yè)時(shí),一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛(ài)護的誠心。當一個(gè)班主任的擔子壓在我并未成熟的肩頭時(shí),當一個(gè)個(gè)調皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉;^時(shí),我才體會(huì )到了教師二字的真正含義。我深知,教書(shū)育人的核心是育人,為了樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān),我時(shí)刻注意自己的一言一行,嚴于律已,以身作則,用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。我班有一位女生,容貌不佳,學(xué)習成績(jì)差,對生活失去信心,她在日記中告訴我沒(méi)人喜歡她?催^(guò)后,我心很沉。我深知,少年時(shí)的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是,我極力鼓勵她,給她信心,給她指明前進(jìn)的方向。我在日記中跟她約定,讓她努力背《得道多助,失道寡助》一文,第二天上課讓她背。第二天我叫她時(shí),學(xué)生中一陣嘲諷的騷動(dòng)。我看著(zhù)她,眼神中充滿(mǎn)了鼓勵。她流利的背了下來(lái)。班內一片掌聲。事實(shí)本身就是一個(gè)很好的證明,從此,她對自己有了信心,學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀(guān)。還有一個(gè)學(xué)生,心靈比較脆弱,經(jīng)受不住別人的批評,雖然他的成績(jì)還不錯。有一次,他因紀律不好而受到了數學(xué)老師的批評,而此時(shí)他又處在朦朦朧朧的愛(ài)情之中。那一段時(shí)間,他意志消沉,終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲,我覺(jué)得我必須幫助他。我用盡我的文學(xué)功力去感染他勸說(shuō)他,讓他清醒地面對現實(shí),面對自己的心靈。終于,他想通了,以堅毅的翅膀飛向屬于他的天空。
在以后的教學(xué)生涯中,我堅持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內容中,通過(guò)與學(xué)生的情感交流,把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的情感體驗,我相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我用愛(ài)去鋪設這條通往彼岸的心路。講課已成了我生命的一大部分,我知道,講課不僅僅是給學(xué)生以知識,更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價(jià)值觀(guān)。
我知道,作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。記得《語(yǔ)文學(xué)習》的封面上有過(guò)這樣一句話(huà),語(yǔ)文學(xué)習的外延等于生活的外延,可是我要說(shuō),在我的心中,語(yǔ)文學(xué)習的外延大于生活的外延,多年來(lái),為了使自己的教學(xué)水平能不斷提高,為了做學(xué)者型研究型的教師,我不斷學(xué)習新課程改革有關(guān)知識,研究新課程標準下新的教學(xué)方法,適時(shí)到中小學(xué)聽(tīng)課,及時(shí)調整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試,得到了廣大師生和領(lǐng)導的一致好評。課余時(shí)間,我潛心于教學(xué)科研,從每天電視節目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示,寫(xiě)出了題為《廣告語(yǔ)言與文化心理淺談》的;在普通話(huà)水平測試實(shí)踐中,我結合教學(xué)感受,寫(xiě)出了《普通話(huà)中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力》、《語(yǔ)文教學(xué)中如何有效整合普通話(huà)課程資源》等論文。XX年6月,我應同行邀請,參加了山東大學(xué)出版社出版的《普通話(huà)口語(yǔ)表達訓練教材》的`編寫(xiě)工作,歷時(shí)半年,寫(xiě)六萬(wàn)字,任副主編。對于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗不太豐富的年青教師來(lái),寫(xiě)一篇小論文可能不是難事,但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機會(huì ),也是對自我的一種挑戰。
在《現代漢語(yǔ)》教學(xué)過(guò)程中,我感悟到不同民族的文化習俗不同,各民族語(yǔ)言規律即存在差異,這種差異表現在不同方面,思維方式、行為習慣,繼而表現為句式結構,由此我寫(xiě)出了題為《英語(yǔ)動(dòng)詞不定式在漢語(yǔ)句式中的體現》的論文。
對于一位教師來(lái)說(shuō),教學(xué)與科研是分不開(kāi)的。教學(xué)與科研,對我來(lái)說(shuō)是同一種事業(yè),在對事業(yè)的追求中,既實(shí)現了自我價(jià)值,又奉獻了社會(huì ),這一切都源于我對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。
二、發(fā)揮自身專(zhuān)長(cháng)擔負推普使命。
小時(shí)候我就愛(ài)模仿播音員說(shuō)話(huà),隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我對普通話(huà)有了一定的了解,當我選擇了做教師時(shí),我更加體會(huì )到說(shuō)好普通話(huà)對于一位語(yǔ)文教師的重大意義,所以我就發(fā)揮自身專(zhuān)長(cháng),努力提高自己的普通話(huà)水平,終于,功夫不負有心人,我做了一名省級普通話(huà)水平測試員。
作為一名普通話(huà)水平測試員,學(xué)校普通話(huà)課程的擔子自然而然就落到了我身上,呂梁推廣普通話(huà)事業(yè)也成了我義不容辭的責任。
每年九月份第三周是全國推廣普通話(huà)宣傳周。從99年呂梁成立語(yǔ)委辦以來(lái),每年的推普周都要搞一些活動(dòng)。從開(kāi)始上街到各學(xué)校張貼宣傳畫(huà)進(jìn)行宣傳,到后來(lái)在語(yǔ)委辦的統一指揮下,利用各種豐富多彩的形式倡導呂梁人積極行動(dòng)起來(lái),宣傳普通話(huà),推廣普通話(huà),為呂梁形象的整體改變,我一直都做著(zhù)不懈的努力。XX年的第六屆推普周,我們在語(yǔ)委辦的統一部署下,協(xié)助各縣市學(xué)校搞了從校到鄉,從鄉到縣,從縣選拔到地區參加的人壽杯小學(xué)教師暨學(xué)生課文朗誦比賽,活動(dòng)中,從文件起草、篇目選定到規則制定、會(huì )場(chǎng)布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動(dòng)在全區師生中掀起了誦讀課文、學(xué)習普通話(huà)的高潮,從而也激發(fā)了全呂梁的人學(xué)習普通話(huà)的熱情。
作為一名測試員,從XX年我市普通話(huà)水平測試工作全面開(kāi)展以來(lái),到目前為止,我在教育局語(yǔ)委辦的領(lǐng)導下,先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試,共測試教師XX余人。
為了讓呂梁普通話(huà)水平測試工作立足現實(shí)、穩步發(fā)展,我貢獻自己的智慧,付出艱辛的努力,利用非典休假時(shí)間,編寫(xiě)了適合呂梁教師使用的《普通話(huà)水平測試實(shí)用讀本》,并受語(yǔ)委辦委托培訓各縣市測試員,以便他們在自己的培訓工作中能做到得心應手。金誠所致,金石為開(kāi),我的講課藝術(shù)終于得到了領(lǐng)導的賞識,同仁的認可。隨即應兄弟學(xué)校邀請,受語(yǔ)委辦的委托,我先后赴呂梁行署機關(guān)幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛校、呂梁經(jīng)濟管理學(xué)校、離石區二中、中陽(yáng)縣為師生作普通話(huà)講座二十多場(chǎng)次,聽(tīng)課總人數達3000以上。在下鄉講課時(shí),有些鄉鎮條件較差,沒(méi)有擴音設備,一百多人擠在一個(gè)教室,為了保證上課質(zhì)量,我只有提高嗓門(mén)、加大音量,這樣上課在別人看來(lái)很累,但我卻樂(lè )在其中,因為我從老師們的眼神中讀懂了我自己的價(jià)值。
三、發(fā)揚嚴謹作風(fēng)工作務(wù)實(shí)求真。
從九八年登臺講課以來(lái),我一直以?xún)?yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。因為我代的是語(yǔ)文課,為了從各方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,我為班里搞即興演講、詩(shī)文朗誦等活動(dòng),還要求學(xué)生每周辦一期手抄報,整理自己的習作集。在學(xué)校舉行的演講、朗誦活動(dòng)中,我身先士卒,為學(xué)生作楷模。記得有一年元旦,學(xué)校舉行文藝晚會(huì ),已是孩子媽媽的我和學(xué)生們一同編排舞蹈、上臺表演。學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì ),我還拉上愛(ài)好體育的丈夫,早上六點(diǎn)起床,為籃球比賽記分,有時(shí)因為天氣原因,室外比賽不能正常進(jìn)行,我們就加班加點(diǎn),利用晚上時(shí)間完成比賽。
除代課外,我還兼任教務(wù)繼續教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續教育工程啟動(dòng),利用假期,我完成了全區1XX多名中學(xué)教師繼續教育檔案建設工作,在以后幾年來(lái),每年完成1XX多名中學(xué)教師繼續教育公共必修課的培訓、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡(jiǎn)單,但要做到準確無(wú)誤確實(shí)也難,在別人看來(lái)幾萬(wàn)個(gè)數據錯幾個(gè)是小事一樁,但我心里明白,對于個(gè)體的老師來(lái)說(shuō),每個(gè)數據都可能會(huì )影響到他的轉正、評優(yōu)、晉升職稱(chēng),甚至前程。在繁重的課堂教學(xué)任務(wù)之余,我一遍又一遍核對著(zhù)這些數據,為做到萬(wàn)無(wú)一失,我經(jīng)常加班加點(diǎn),沒(méi)有想過(guò)要放松自己。
我并沒(méi)有退縮,因為我熱愛(ài)自己的事業(yè)。當教師我不想放棄,在講臺上我體會(huì )到了自己的價(jià)值;當測試員我不想放棄,說(shuō)一口流利的普通話(huà)是我從小就夢(mèng)寐以求的,我要以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人,我要做呂梁的王小丫;教務(wù)繼續教育檔案管理工作中繁瑣、雜亂,但它是學(xué)校交給我的工作,我以教務(wù)工作為支點(diǎn),走上了講臺,做了測試員,我不能忘本。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 4
根據學(xué)校的動(dòng)員部署和工作安排,我認真學(xué)習了本次活動(dòng)的精神,積極投身到活動(dòng)中來(lái);顒(dòng)開(kāi)展以來(lái),認真學(xué)習了中央和省委關(guān)于深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的文件精神,學(xué)習了《論群眾路線(xiàn)》、《厲行節約、反對浪費》、《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習文件選編》,摘錄了很多重要論斷,抄寫(xiě)了《中國共產(chǎn)黨章程》,閱讀了《損害群眾利益典型案例剖析》,受益匪淺。
作為一名黨員教師,肩負著(zhù)教書(shū)育人的重要責任,我堅決擁護黨中央深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習、查擺、對照,雖然為學(xué)院的師生和學(xué)院的發(fā)展做了一些工作,也取得了一些成績(jì),但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認認真真“照鏡子”,老老實(shí)實(shí)“正衣冠”,重點(diǎn)查擺自己的問(wèn)題和不足,深層次剖析問(wèn)題的原因,認真考慮整改步驟和有效措施。
一、“四風(fēng)”方面存在的.突出問(wèn)題
。ㄒ唬┬问街髁x方面
1.面對學(xué)院教學(xué)發(fā)展滯后的局面,表現出浮躁,調查研究不夠細致,缺乏深度思考,對基礎工作重視不夠,也缺乏有效的措施。
2.在困境面前,缺乏調查,重視教師積極性的鼓動(dòng),輕視工作的全面扎實(shí)推進(jìn)。有時(shí)借鑒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗,缺乏針對性的思考,出現工作標準高于工作成效。由于崗位工作時(shí)間短,苦難面前,有時(shí)還一定程度地表現出依賴(lài)性,依賴(lài)學(xué)院黨政一把手,魄力不夠,底氣不足。
3.繁重教學(xué)任務(wù)和繁雜的管理工作交雜起來(lái),存在以會(huì )議貫徹會(huì )議,有重布置,輕督促,忽視檢查的情況。在教學(xué)管理中,有時(shí)對教學(xué)秘書(shū)和教務(wù)員上交的材料核實(shí)不夠細致全面,存在一些疏漏,工作方式有待進(jìn)一步扎實(shí)細致。
。ǘ┕倭胖髁x方面
1.重視與教師間的交流,忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設中,與教師的交流比較主動(dòng),也很多,特別是跟專(zhuān)任教師;參加學(xué)生第二課堂活動(dòng)比較多,到學(xué)生食堂用餐、到宿舍比較少;與學(xué)生的溝通主要在某些問(wèn)題出現之后,有點(diǎn)被動(dòng)。
2.服務(wù)意識較強,服務(wù)方式缺乏創(chuàng )新。有時(shí)在處理緊急而又糾結的情況時(shí)容易急躁,聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)缺乏耐心。
。ㄈ┫順(lè )主義方面
1.面對學(xué)院發(fā)展滯后的現狀,缺乏攻堅克難的勇氣;面對部分老師的渙散,怯于管理,抓管不嚴。
。ㄋ模┥菝抑L(fēng)方面
1.對大型設備資源的科學(xué)利用缺乏研究和對策,部分大型設備利用率低。尤其是前幾年購置的個(gè)別設備購置不合理、不配套,存在浪費現象。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
在新崗位的時(shí)間不足一年,在適應中努力工作,有時(shí)存在一種依賴(lài),困難面前依賴(lài)黨政一把手,責任面前缺乏擔當,事故面前怯于管理。對照崗位職責和分析工作成效之后,通過(guò)這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展,我認識到這些不足都是“四風(fēng)”現象的具體表現,屬于需要洗洗的污垢、治治的癥狀。盡管這些問(wèn)題與不足的整改有些還需要上級領(lǐng)導的引導和師生幫助,個(gè)人的分析和思想認識上的刨根問(wèn)題尤為重要。具體說(shuō)來(lái):
1.對政治理論和教育、管理理論的學(xué)習不系統不深入;學(xué)習的自覺(jué)性不高,缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習政治理論的精神。對待政治理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習要求不相稱(chēng)。
2.群眾路線(xiàn)認識不深,重視學(xué)科建設、專(zhuān)業(yè)建設和師資隊伍建設,走近教師時(shí)間和精力分配較多,忽視教學(xué)相長(cháng),深入學(xué)生較少,服務(wù)學(xué)生的意識淡薄。
3.因為剛走上新的崗位,急于求實(shí)效,急于改變建工學(xué)院的教學(xué)工作現狀,從而有時(shí)亂了工作方寸。對待新的崗位職責,沒(méi)有對待自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習的耐心和意志力。
4.新崗位,新職責,自我改造的主觀(guān)性和自覺(jué)性不夠,缺乏艱苦奮斗的精神。工作有時(shí)不夠深入,滿(mǎn)足于完成分管工作,滿(mǎn)足于面上不出問(wèn)題,創(chuàng )新意識淡化,忽視了工作主動(dòng)性、創(chuàng )造性,缺乏艱苦奮斗的精神。
三、今后的努力方向和改進(jìn)措施
通過(guò)調研、訪(fǎng)談、座談和自己找、同事幫等活動(dòng)形式,查找到的上述問(wèn)題,通過(guò)對問(wèn)題的分析,我認為大家反映問(wèn)題的態(tài)度是比較誠懇的,反映的問(wèn)題平時(shí)自己基本沒(méi)有意識到。反映的和分析查找的各個(gè)問(wèn)題,對我提高個(gè)性修養和業(yè)務(wù)工作能力是大有裨益;問(wèn)題面前決不退縮,將認真分析問(wèn)題及其產(chǎn)生原因,明確了今后的努力方向,逐步整改。
1.加強理論學(xué)習,增強理論功底,提高學(xué)以致用。
2.加強黨性修養,在學(xué)習、鍛煉、磨礪中逐步培養自己的能力,保持謙虛、文明、慎獨的道德品質(zhì)。
3.增強服務(wù)意識,改進(jìn)工作作風(fēng)。保持思想道德的純潔性,正確對待權力和工作績(jì)效;生活上,艱苦樸素,勤儉節約,不奢侈浪費,不追求享受;工作上,要深入實(shí)際,聯(lián)系師生,傾聽(tīng)師生意見(jiàn),想師生之所想,急師生之所急,忙師生之所需,增進(jìn)與師生的有效溝通;克服消極,勇于擔當,避免急躁,迎難而上,積極工作;加強與班子成員的相互配合,集中班子智慧,努力提高工作成效和服務(wù)水平。
4.建立深入基層的工作計劃,繼續走好群眾路線(xiàn)。振奮精神,加倍努力,出色完成崗位職責。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 5
我叫李玉紅,任教27年來(lái),中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中,我一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標。
目前是通化一校五年級語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。我在教學(xué)中是這樣做的:
一、培養良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的.心理,規范每個(gè)學(xué)生的行為。因此,我注重學(xué)生的行為規范,抓典型,樹(shù)榜樣,在班級中開(kāi)展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信。
多年來(lái),我始終把培養學(xué)生的興趣放在首位,賞識學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信;尊重學(xué)生之間的差異,對他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習方式,倡導學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習,努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格,使課堂充滿(mǎn)活力。我感謝我的學(xué)生,是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能,是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗,是他們使我獲得了鮮花和掌聲?,這次聯(lián)區組織的期中考試,我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jì)。
今后,我會(huì )繼續“取人之長(cháng),補己之短”,做一名稱(chēng)職的人民教師。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 6
近段時(shí)間,根據群眾線(xiàn)路教育活動(dòng)的整體安排,我以“三嚴三實(shí)”為衡量標尺,通過(guò)學(xué)習、對照,進(jìn)行了深刻反思和自我剖析,重點(diǎn)查找了自己存在的問(wèn)題和不足,并對存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了深層次剖析,現將具體情況匯報如下,不妥的地方請領(lǐng)導們批評指正。
一、存在的問(wèn)題:
一是學(xué)習不夠深入。沒(méi)有系統地學(xué)習政治理論,僅僅停留在了解一些條例、規定的部分章節、條款上,沒(méi)有結合自身工作生活和學(xué)習實(shí)際,進(jìn)行認真思考,深入剖析,真正理解的政治理論更少。學(xué)習上存在畏難情緒,真正投入學(xué)習的時(shí)間不多,有時(shí)比較懶惰,做不到擠時(shí)間學(xué)習。雖然學(xué)了些政策理論和業(yè)務(wù)知識,但浮于表面的多,工作中,我深切地感受到,由于理論知識不夠豐富,經(jīng)常會(huì )感到工作思路不是很清晰,材料難寫(xiě),業(yè)務(wù)工作方向不是很明確。
二是求真務(wù)實(shí)的精神不夠。工作中偏重于看得見(jiàn)的重點(diǎn)工作,主要事情。有時(shí)認為“想到”就是“做到”,計劃措施雖然周密,一抓到底卻不經(jīng)常,存在追求形式,不重實(shí)效問(wèn)題。接到工作任務(wù),有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成,而不是怎樣做到最好,特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此。存在著(zhù)應付以求過(guò)關(guān)的想法,影響了工作效果,沒(méi)有時(shí)刻以高標準嚴格要求自己。
三是欠缺創(chuàng )新意識。沒(méi)有充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,局限于上級布置什么做什么,有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。不敢打破原有框框,求穩怕難,碰到新情況、新問(wèn)題憑經(jīng)驗考慮問(wèn)題多。對一些時(shí)間短、任務(wù)緊、要求高的工作往往存在優(yōu)質(zhì)時(shí)達不到高效,高效中難以達到優(yōu)質(zhì)。
二、存在問(wèn)題的原因剖析
對照“三嚴三實(shí)”要求,深刻反思自身存在的突出問(wèn)題,不管是被動(dòng)適應,還是隨波逐流,都是主觀(guān)上出了問(wèn)題。
1、從學(xué)習上講,忽視了理論學(xué)習,放松了主觀(guān)世界的自我改造。共產(chǎn)黨員的純潔性、先進(jìn)性來(lái)自于不斷地自覺(jué)改造主觀(guān)世界。只有不斷地加強政治理論學(xué)習,才能堅定社會(huì )主義理想信念,提升自身的黨性修養自覺(jué)不自覺(jué)淡化了“三觀(guān)”教育,忽視了主觀(guān)世界的改造,導致工作滿(mǎn)足于現狀,創(chuàng )新意識不強,缺少應有的進(jìn)取精神,從而產(chǎn)生了這樣那樣的問(wèn)題。
2、從黨性上講,主要是宗旨意識有所淡薄,群眾觀(guān)念弱化。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),也是衡量一位黨員干部行為準則的最高標準。作為一名在機關(guān)工作的黨員,只有把自己工作融進(jìn)到為群眾服務(wù)中,才能實(shí)現其本身價(jià)值。但錯誤以為人事編制工作難以為群眾產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益,因此對群眾比較關(guān)注的問(wèn)題總以為是領(lǐng)導斟酌的事,產(chǎn)生了事不關(guān)己、免談為好的錯誤思想。對群眾疾苦了解不多,反映甚少。究其根源,就是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識淡薄了,在思想深處沒(méi)有解決好“為了誰(shuí),依靠誰(shuí),我是誰(shuí)”的問(wèn)題。
3、從工作上講,主要是缺乏主動(dòng)性和勇于創(chuàng )新的膽識。錯誤地以為,人事編制工作多是條框內的工作,只要循序漸進(jìn),按照上級要求處理好平常事務(wù)就完事大吉,不需要創(chuàng )新;谶@種想法,不知不覺(jué)地產(chǎn)生了不求有功、但求無(wú)過(guò)的.思想,因此學(xué)習放松了、工作松勁了、標準下降了,只求一知半解、未能精益求精,工作的主動(dòng)性、創(chuàng )新意識有了差距。
三、今后努力的方向和改進(jìn)措施
通過(guò)對照檢查,自我剖析,使我更加清醒的認識到自身存在的問(wèn)題和產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源,也更增強了我改進(jìn)不足、提高修養的動(dòng)力,在今后的工作中將從以下幾方面改進(jìn)和提高。
1、要進(jìn)一步加強政治理論學(xué)習,增強黨性修養。把加強政治理論學(xué)習擺在自身建設的首要位置,重點(diǎn)學(xué)習黨的十八屆三中全會(huì )及中央和省市重要會(huì )議精神,學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策以及最新理論,切實(shí)增強政治敏銳性和鑒別力,以理論上的清醒,促進(jìn)政治上的堅定。堅守共產(chǎn)黨人的精神追求,時(shí)刻提醒自己,嚴把思想關(guān)口,認真踐行“三嚴三實(shí)”,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2、要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),增強宗旨意識,樹(shù)立無(wú)私奉獻和艱苦奮斗的精神。把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現與社會(huì )需要、群眾需求緊密結合起來(lái),堅持黨的事業(yè)第一、人民的利益第一。要深入基層,聯(lián)系群眾,傾聽(tīng)群眾意見(jiàn),努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛,破除急躁情緒,迎難而上,積極工作,不斷完善和提高自己,腳踏實(shí)地的投入到工作中去,努力提高工作能力和服務(wù)水平。
3、要進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng )新,增強工作實(shí)效。堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),在馬克思主義科學(xué)理論的指導下,通過(guò)實(shí)現學(xué)習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創(chuàng )新,最終達到工作成效的不斷提高。要不斷總結和完善工作經(jīng)驗,提出新思路、新方案,拿出新舉措,開(kāi)創(chuàng )工作新局面。始終圍繞12的中心工作,貫徹落實(shí)上級黨政各項決策和部署,嚴格執行各項規章制度,盡職盡責做好各項工作。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 7
梁贊豪老師1998年畢業(yè)陽(yáng)江師范學(xué)校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作,他始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中,他不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責,始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標,到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個(gè)春秋。十幾年來(lái),他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰。
一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。
要帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,梁老師就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!绷豪蠋熡米约旱膶(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)這一古訓,每天早上他總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候學(xué)生的到來(lái),放學(xué)后又一定會(huì )到教室看一下才放心的離開(kāi);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生,特別是大掃除,他和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了,他親自修;在生活上,他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,他都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng),他一直都陪著(zhù)學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)篮崾,一起享受痛苦和快?lè )。十四年來(lái),他從未誤過(guò)一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,梁老師把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。每年班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè),在他細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。20xx屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親,母親在城里打工,家境十分貧寒。當嚴冬來(lái)臨時(shí),梁老師發(fā)現學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣,可國斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看,原來(lái)6度的天氣,國斌還沒(méi)穿上棉衣。梁老師看在眼里,疼在心中,默默地對自己說(shuō):“假如他是我的弟弟,我能眼看著(zhù)他挨凍嗎?不能!”下班后,梁老師到圩鎮為其買(mǎi)了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時(shí),梁老師心中充滿(mǎn)了喜悅,而此時(shí)的國斌再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了淚花。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的`心渠,真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無(wú)類(lèi)的觀(guān)念,相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,要允許有差異,耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個(gè)鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話(huà),都可能讓他們感受到老師的信任進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力。2011年我班的吳家選同學(xué),在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生,初三分到梁老師班后,梁老師發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好,就找到他讓他當數學(xué)科代表,同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通,雙方共管,這個(gè)學(xué)生改變了很多,努力學(xué)習,一改以往的散漫,在第二學(xué)期的班干部選拔大會(huì )上,在梁老師的推薦下他當上了班長(cháng),得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職,并發(fā)奮學(xué)習,后參加全國數學(xué)競賽還得了全市三等獎,2009年考上了兩陽(yáng)中學(xué)。接到錄取通知書(shū)的那一天,家選同學(xué)帶著(zhù)他的一家人來(lái)到學(xué)校,熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。
四、重視主題班會(huì )與校本課的開(kāi)展。
梁老師十分注重每次主題班會(huì )與校本課的實(shí)效性,務(wù)求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。
他班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如:周一的“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng),讀名篇,記筆記,寫(xiě)心得;周五的學(xué)生學(xué)習成果展示活動(dòng),講故事,說(shuō)心得,誦經(jīng)典,評習作;通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng),優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
近年來(lái)我校開(kāi)展美術(shù)特色教育,安排梁老師擔任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任,這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任,也是一種挑戰。面對挑戰,梁老師沒(méi)有退縮,為了做好這個(gè)班主任,他除了督促學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習外,還加強與美術(shù)老師聯(lián)系,請美術(shù)老師協(xié)助,定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展,讓學(xué)生做評委,請美術(shù)老師點(diǎn)評,并向全校師生開(kāi)放,讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,在學(xué)生美術(shù)作品展示活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績(jì)顯著(zhù),共有30多名學(xué)生以?xún)?yōu)異的美術(shù)成績(jì)考上兩陽(yáng)與同心,為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育開(kāi)辟了一條“新路子”。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái),梁老師虛心向老教師請教,學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結,找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。他自己總結歸納的轉變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上被大家學(xué)習借鑒!叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅、家長(cháng)、任課教師三方共同協(xié)商,達成教育共識,并制定短、長(cháng)期目標,對學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育;“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生榜樣,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),通過(guò)幫助活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰,也是機遇,站在教育第一線(xiàn)的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力,直接影響著(zhù)教育教學(xué)的提高,他認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論,用理論指導課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中大膽嘗試,摸索出新的教育教學(xué)規律,通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐,他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高,多次被評為學(xué)!皟(yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學(xué)校的“先進(jìn)班”、20xx年區“優(yōu)秀團員、20XX年被評為學(xué)!皫煹聵吮辈⒈煌扑]到區參加“師德標兵”評選。
鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績(jì),學(xué)校推薦他參加江城區“優(yōu)秀班主任”的評選。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 8
20xx年,我畢業(yè)分配到xxx中學(xué),經(jīng)過(guò)努力,我逐步地成長(cháng)為學(xué)校的骨干教師。
樂(lè )學(xué)善教——勤練功深心似鏡
教師要想給學(xué)生一杯水,自己必須有一潭鮮活的水。所以我從不敢有絲毫的放松,總是認真學(xué)習,不斷充實(shí)自己,使自己的思想如潺潺流水,永不枯竭。我把每一節課都當成公開(kāi)課來(lái)上,要求每一節課都要讓學(xué)生“百聽(tīng)不厭”,加上我的語(yǔ)言幽默,孩子們都很喜歡我上的課,我也更自信了。我多次上了省市級觀(guān)摩課,20xx年春我上的《7bunit3integratedskills》獲市青優(yōu)課比賽一等獎。
愛(ài)崗敬業(yè)——腳踏實(shí)地待芳菲
20xx年,學(xué)校要派四位老師外出支教,大家都不太愿意,雖然我的孩子上幼兒園,父母年紀也大了;但是,學(xué)校的困難就是我的困難,我主動(dòng)向學(xué)校申請去南沙初中支教?墒侵Ы痰牡诙䦟W(xué)期,黃橋初中一位英語(yǔ)老師生病了,學(xué)校給我打來(lái)了電話(huà),是呀,哪里需要我,我就到哪里!每天我先安頓好南沙初中的教學(xué),再到黃橋初中給兩個(gè)畢業(yè)班上英語(yǔ)課,每天騎摩托車(chē)往返于南沙和黃橋之間,雖然很苦很累,我卻感到了前所未有的充實(shí),兩個(gè)班中考成績(jì)都名列年級前列!我也得到了家長(cháng)、領(lǐng)導的一致好評!
20xx年五月,爸爸患病需要開(kāi)刀,我利用雙休日把爸爸送到南京,請了一周假,當天手術(shù),看著(zhù)倍受折磨的爸爸,我心如刀絞。陪爸爸的期間,我總不自覺(jué)地想起學(xué)生:孩子們作業(yè)完成得怎么樣?周一換上新的代課老師適應嗎?我不在班孩子們聽(tīng)話(huà)嗎?最懂不過(guò)父母心呀,看著(zhù)我茫然若失的樣子,爸爸拉著(zhù)我的手說(shuō):“孩子,不要擔心我,有你媽媽照顧我就行了!你人在這里,心卻在學(xué)校,爸爸不怪你,學(xué)生離不開(kāi)你呀!你回去吧!”看著(zhù)還不能進(jìn)食,不能下床的爸爸,我怎能邁得開(kāi)腳,可是我真的離不開(kāi)學(xué)生呀……爸爸,為難你了!我心里默默地念到。周一我就到校上課了!沒(méi)有缺一節課。孩子們那高興勁兒甭提了!
大愛(ài)無(wú)疆——助人為樂(lè )眾人贊
愛(ài),是一個(gè)永恒的話(huà)題。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的、深沉的、神圣的,它能凝成情誼。當然一份份小小的禮物,一張張紅彤彤的喜報,一次次暖心的談話(huà)無(wú)不寄托了我對孩子們濃濃的愛(ài)……
為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,每學(xué)期我都自費訂閱報刊給學(xué)生看,諸如《讀者》《青年文摘》《作文》……這一贈,就是好多年!
人常言:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。20xx除夕早上,我和孩子在黃橋大劇院旁邊的一個(gè)小吃店吃早點(diǎn)。因為臨近春節,小吃店里只有幾個(gè)人。正吃著(zhù),旁邊的一位老人突然倒下了,兩眼往上插,口吐白沫,四肢抽搐,周?chē)娜酥豢床粍?dòng),避瘟神般躲得遠遠的,看到老人痛苦的樣子,我想起自己是一名共產(chǎn)黨員,遇到需要幫助的人,我如果退縮怎么對得起這個(gè)稱(chēng)號?沒(méi)有猶豫,我沖了上去,扶住老人,打了急救電話(huà),幫助把老人送到醫院,并幫老人找到家人。原來(lái)老人癲癇病發(fā)作了!如果不及時(shí)治療,后果不堪設想。那天老人的嘔吐物把我的羽絨服弄得很臟,但我一點(diǎn)也不后悔!我問(wèn)兒子:“爸爸這樣做對不對?”兒子不假思索,大聲地說(shuō):“對!”此時(shí)我真感覺(jué)我是世界上最幸福的.人。
不知不覺(jué),從教10年,我當了10年的班主任,沒(méi)有驚人之舉,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,我用自己的愛(ài)心詮釋著(zhù)一名教師的內涵,用堅守與承諾澆灌著(zhù)滿(mǎn)園桃李。雖然風(fēng)雨兼程,但卻無(wú)怨無(wú)悔。因為我努力!我幸福!
行得春風(fēng),必有秋雨
我是泰興市黃橋初級中學(xué)的一位青年教師。我從教十一年,做了八年的班主任。我很感謝班主任這個(gè)崗位給了我和學(xué)生共同成長(cháng)的機會(huì )。我非常喜歡和孩子們在一起,和他們在一起,我總能找到幸福的感覺(jué),內心充盈的全是快樂(lè )。歲月匆匆,我將長(cháng)期的實(shí)踐和感悟提煉為今天深刻的認識。
一、熱愛(ài):濃濃的愛(ài)意,滋潤著(zhù)孩子的心田。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的前提和基礎!苯處熤挥谐浞肿鹬貙W(xué)生,考慮學(xué)生的內心感受,學(xué)生才會(huì )信任你,尊重你。一個(gè)寒冷的冬日早晨,我來(lái)到教室,看到許多同學(xué)干巴巴地吃著(zhù)帶來(lái)的干糧,前面的水瓶是空的,我退出教室,來(lái)到辦公室,親自燒了一壺水,送到教室,然后無(wú)聲地離開(kāi)。自那天起,辦公室的同事就經(jīng)常告訴我說(shuō):“你班學(xué)生真懂事,辦公室的純凈水都是他們來(lái)?yè)Q的!蔽倚念^一熱:師愛(ài),也是可以涌泉相報的!
二、扎實(shí):在實(shí)踐中思考,不斷探索工作新思路
1、加強班級管理,營(yíng)造民主氛圍
我在班里組織學(xué)生自主管理班級。我摒棄了一慣使用的老套的名稱(chēng),與學(xué)生們一起確立了適合自己班級的十幾個(gè)崗位,為了讓每個(gè)孩子有參加管理的機會(huì ),我規定每個(gè)崗位的小干部最長(cháng)任期為一個(gè)月。每個(gè)月進(jìn)行一次大規模的改選,學(xué)生通過(guò)自薦或他薦,競選演講,投票等程序當選。實(shí)施這樣的班級管理以來(lái),學(xué)生的職責明確了,積極性高了,我也從日常繁瑣的工作中解脫出來(lái)了,一舉多得。
2、給學(xué)困生更多的關(guān)注,讓他們揚起自信的風(fēng)帆
誰(shuí)擁有自信,誰(shuí)就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學(xué)困生,揚起他們自信的風(fēng)帆,我主要是從一點(diǎn)一滴的細節入手。我先讓學(xué)生努力發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn),我利用班會(huì )讓每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn),此后的幾周,以“其實(shí)我很棒”“我在進(jìn)步”等系列主題班會(huì )接連召開(kāi),強化學(xué)生自我賞識、自我發(fā)現的信心。
努力為學(xué)生創(chuàng )設自我展示的機會(huì ),讓他們獲得成功的體驗。我班英語(yǔ)課前三分鐘演講,輪到我們班成績(jì)最差的小梅,她想放棄這次機會(huì ),我鼓勵她說(shuō)你能行,第二天,她演講的時(shí)候,我用眼神鼓勵她,讓全班的同學(xué)鼓掌激勵她,她終于成功的完成了那次演講,后來(lái)她告訴我說(shuō),老師謝謝你,我第一次發(fā)現我也能行。作為一個(gè)老師,給孩子多大的舞臺,她就會(huì )做出多么精彩的表演。
三、跨越:挑戰自我,超越自我。
教育教學(xué)工作沒(méi)有最好,只有更好。我在教育教學(xué)工作崗位上沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉,我整日忙碌于這片熱土,緣于對孩子的愛(ài),緣于對事業(yè)的追求,無(wú)怨無(wú)悔!半S風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!蔽揖拖衲菬o(wú)聲的細雨,帶給校園一縷綿綿的春意;我就像那無(wú)形的雕刀,靈巧地鏤刻著(zhù)每一位學(xué)生的心靈。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 9
自開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái),通過(guò)對保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育內容的學(xué)習,我感受到自己在黨性修養、宗旨意識、工作作風(fēng)等方面得到了很大的提高和轉變。分析評議階段開(kāi)始后,認真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),遵循實(shí)事求是的原則,按照“自己找、群眾提、上級點(diǎn)、互相幫”的要求和方式,通過(guò)認真思考,深刻剖析,發(fā)現了自身存在的一些問(wèn)題和不足,為在今后的學(xué)習、工作和生活中不斷總結經(jīng)驗,吸取教訓,揚長(cháng)避短,實(shí)現自我完善,自我提高打下了一些基礎,F根據自身情況和工作實(shí)際,把剖析自我的情況匯報如下,不足之處,敬請同學(xué)們指正和批評。
一、自身存在的突出問(wèn)題
1、學(xué)習上的深度和廣度不夠,理論與實(shí)踐有些脫節。沒(méi)有刻苦、深入地鉆研政治理論,特別是對原著(zhù)的研讀欠缺,很多時(shí)候,只注重表面學(xué)習,只滿(mǎn)足于片面地引用個(gè)別原理,沒(méi)能深刻地準確地把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的深刻內涵和精神實(shí)質(zhì);對計算機信息技術(shù)和電子政務(wù)的了解操作只滿(mǎn)足于現狀,對法律、經(jīng)濟等社會(huì )科學(xué)和天文、地理等自然科學(xué)知識了解得不深不透;忽視了理論對實(shí)際工作的指導作用,導致理論學(xué)習與實(shí)際工作脫節,不能有效地與實(shí)際工作緊密結合起來(lái)。這對于自身的發(fā)展和工作的促進(jìn)都是不利的。
2、政治敏銳性不高,學(xué)習思考和洞察力待加強。如對當前國家出臺《反分裂國家法》的重大意義和政治影響力認識不夠深,對當前世界形勢的發(fā)展變化了解不足,對國家方針政策的領(lǐng)會(huì )思考不全面,思想上的重視程度顯得被動(dòng)和滯后。存在只求做好本職工作,不主動(dòng)抽出時(shí)間去多了解國際國內發(fā)生的重大事件,從一定程度上束縛了自己的思想,難以擴展見(jiàn)識、開(kāi)拓眼界、創(chuàng )新思維。
3、工作作風(fēng)還需要更加扎實(shí),有時(shí)存在急于求成的情緒。一是在任務(wù)多、壓力大的時(shí)候,有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成,而不是首先考慮怎樣做到最好,存在應付以求過(guò)關(guān)的想法,導致工作中產(chǎn)生了一些急躁情緒,影響工作效果,沒(méi)有時(shí)刻以高標準嚴格要求自己;二是創(chuàng )新意識不夠,沒(méi)有充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,局限于上級部門(mén)和領(lǐng)導布置什么就做什么,有時(shí)產(chǎn)生的新想法因主觀(guān)上有一定的畏難心理或是擔心領(lǐng)導不接受,故只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài);三是長(cháng)期在辦公室工作,事務(wù)相對較多,同時(shí)對有關(guān)人大工作的政策法規研究少,難以了解與工作相聯(lián)系的一些外界情況,導致工作思路不開(kāi)闊,工作方式方法按部就班,致使有些工作達不到自己心目中的理想狀態(tài)。
4、工作上發(fā)揮群體力量做得不夠好,自我批評的力度不夠。主要表現為和同學(xué)們的交流較少,溝通不深入,工作中有時(shí)認為只要完成好領(lǐng)導交給的任務(wù)和本職工作就行,自己雖然能獨立做好一些工作,但和同學(xué)們在互相學(xué)習、互相幫助、取長(cháng)補短、發(fā)揮整體合力方面仍需不斷努力;對自己的不足和缺點(diǎn)認識不夠,有時(shí)受其它因素的影響,放松了對自己的嚴格要求,提高綜合素質(zhì)的進(jìn)取心不如以前,沒(méi)有做到每日在內心反省自己,有時(shí)甚至在一些問(wèn)題上有驕傲情緒。
二、存在問(wèn)題的根源
1、學(xué)習上的深度和廣度不夠,理論與實(shí)踐有些脫節的問(wèn)題,究其原因,一是沒(méi)有把理論學(xué)習放在重要位置,學(xué)習存在片面性,自己雖然是政治、經(jīng)濟、歷史專(zhuān)業(yè)畢業(yè),也通過(guò)業(yè)余時(shí)間自修了中文專(zhuān)科學(xué)歷,但對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的研究只停留在表面,主觀(guān)上學(xué)習自覺(jué)性稍差、重視程度不夠;二是自己對計算機信息技術(shù)和電子政務(wù)有一些膚淺的摸索,勉強能在工作中運用,因而產(chǎn)生了自滿(mǎn)心理,認為花時(shí)間去研究法律、經(jīng)濟和天文、地理等科學(xué)知識是一種浪費,沒(méi)有確立終身學(xué)習的觀(guān)念;三是在工作中只求過(guò)程和效果,理論與實(shí)踐隔離,忽視了理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系,對鄧小平理論的學(xué)習只滿(mǎn)足于記住幾條重要論斷和幾句講話(huà),缺乏系統性、經(jīng)常性的深入學(xué)習,導致自己不能用馬列主義的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題,用鄧小平理論認識問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不太高。
2、政治敏銳性不高,學(xué)習思考和洞察力待加強方面。這是政治理論不成熟的具體表現,主要原因是在思想認識是不到位,認為國家的大政方針和自己一個(gè)平凡普通的基層公務(wù)員距離太遙遠,關(guān)心國際國內重大事件只是作為娛樂(lè )消遣和與他人交談時(shí)的資料的需要,沒(méi)有提升到一個(gè)共產(chǎn)黨員必須堅定政治立場(chǎng)、歷史使命、黨員意識等方面需要的高度,沒(méi)有認識到關(guān)心國際國內大事、了解中央和國家方針政策是當代青年應具備的政治素質(zhì)。
3、對于工作作風(fēng)方面的問(wèn)題。一是缺乏艱苦奮斗的精神,對自己的要求標準不高、不嚴格的原因。本人入黨×年來(lái),雖沒(méi)犯過(guò)錯誤,沒(méi)有違反過(guò)國家政策和法律法規,但由于對基層工作任務(wù)多、責任重、壓力大、時(shí)間短的認識不深,思想準備不充分,有時(shí)產(chǎn)生了馬虎應付的心理。特別是看到社會(huì )中存在的少數不良現象,產(chǎn)生了隨波逐流的想法,有時(shí)甚至用“水至清無(wú)魚(yú)、人至察無(wú)徒”的說(shuō)法來(lái)安慰自己;二是未能全面地熟練地掌握各方面的政策和文件精神,碰到問(wèn)題才急忙找資料,尋求解決辦法,對于沒(méi)有碰到的問(wèn)題,沒(méi)有主動(dòng)去了解,對人大工作實(shí)務(wù)的一些方面還需要不斷努力完善;三是沒(méi)有繼續保持以前開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)知者無(wú)畏的作風(fēng),思想上顧慮重重,只局限于領(lǐng)導怎么說(shuō)就怎么做。沒(méi)有做到結合工作實(shí)際,向領(lǐng)導積極建言獻策,為促進(jìn)工作的良性發(fā)展發(fā)揮應有的作用。
4、對工作上發(fā)揮群體力量做得不夠好,自我批評的力度不夠的問(wèn)題。主要原因是自己的工作習慣和思想性格相對內向,在×年的教育教學(xué)管理生涯中,教師工作的特殊性導致在本職工作上與他人合作的機會(huì )較少,養成了獨立自主的習慣,雖能在工作中做到為人師表,自省、自警、自勵,但有時(shí)也有一些下意識的“文人相輕”的現象,因而群體意識和與他人互相幫助、取長(cháng)補短的方面仍顯得不足。自我批評不到位,主要原因是在主觀(guān)方面,因自己興趣愛(ài)好相對廣泛,而沒(méi)有客觀(guān)認識到這只是一些膚淺的娛樂(lè )性的興趣愛(ài)好,對工作中取得的一些小成績(jì)有時(shí)沾沾自喜,而沒(méi)有經(jīng)常反思自己不足和缺點(diǎn),確立遠大的志向。
三、整改措施和今后的努力方向
我決心通過(guò)這次對照檢查,找準問(wèn)題,抓住產(chǎn)生問(wèn)題的根源,明確今后努力的方向,虛心誠懇接受大家的批評和幫助,彌補思想上和工作上的不足。
1、加強政治理論和科學(xué)文化知識的學(xué)習,努力提高自身綜合素質(zhì)。在今后的工作和學(xué)習中,不斷積極主動(dòng)地加強對政治理論和對現代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習,牢固樹(shù)立一個(gè)共產(chǎn)黨員的理想信念和宗旨意識,堅持不懈地學(xué)習鄧小平理論的科學(xué)體系,在理論聯(lián)系實(shí)際、指導實(shí)踐上下真功夫,不斷提高理論學(xué)習的效果,實(shí)現理論與實(shí)際相統一。確立終身學(xué)習的觀(guān)念,廣泛拓展自己的'知識視野,繼續提高計算機信息技術(shù)和現代辦公技能,在時(shí)間許可的前提下,抽出時(shí)間學(xué)習一門(mén)外語(yǔ),根據自己的興趣取向,在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內努力鉆研,提高自己的學(xué)識水平和政治思想修養。
2、加強政治思想素質(zhì),提高政治敏銳性和洞察力。用電視、廣播、報刊和互聯(lián)網(wǎng)等媒介廣泛深入了解國際國內大事和國家方針政策,提高政治覺(jué)悟和思想認識,緊密結合人大工作的實(shí)際,認真學(xué)習憲法和法律、法規,在大是大非問(wèn)題上堅持原則,隨時(shí)與黨中央保持高度一致,不說(shuō)無(wú)原則的話(huà),不做超越原則的事。在工作、學(xué)習和生活中注意處理好原則性和靈活性的關(guān)系,既不能教條主義,又不能盲目冒進(jìn),要善于對遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考,深挖其中的規律性;善于從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問(wèn)題;善于從政治、全局的高度認識事物,堅定理想信念和宗旨意識。
3、積極主動(dòng)地開(kāi)展工作,高標準高要求地完成好各項工作任務(wù)。作為一名年輕的人大工作者,基層文書(shū)人員,本人將加強現代辦公意識,提高業(yè)務(wù)水平;兢兢業(yè)業(yè),保持較高的工作熱情和飽滿(mǎn)的精神狀態(tài),確保按時(shí)保質(zhì)完成各項工作任務(wù)。通過(guò)廣泛和全面地接觸各項工作,豐富自己的閱歷,鍛煉自己的各方面能力。一是樹(shù)立無(wú)私奉獻和艱苦奮斗的精神,努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛,破除急躁情緒,迎難而上,積極工作。二是認真把握國家的方針政策,根據個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn),以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),不斷改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式,提高工作效益。只要對工作有利的建議或意見(jiàn),消除畏難心理,結合工作實(shí)際,積極向領(lǐng)導積極建言獻策,以推動(dòng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。
4、謙虛謹慎,團結同學(xué),在工作中體現共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本質(zhì)。在今后的工作學(xué)習和生活中,虛心向經(jīng)驗豐富的同學(xué)學(xué)習請教,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,擴大自己的知識面以彌補自己的缺陷,改變守舊的思想觀(guān)念,認真審視自己的缺點(diǎn),努力克服一些不足之處,牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和無(wú)私奉獻的精神。在生活上艱苦樸素,勤儉節約;在思想上自覺(jué)抵制腐朽思想文化和生活方式的影響;在工作作風(fēng)上吃苦耐勞不畏艱險,始終保持逢勃朝氣,以不排斥任何工作的態(tài)度,在本職工作中發(fā)揮自身的一些優(yōu)勢,體現自身價(jià)值,提高自身修養,做到廉潔自律,以飽滿(mǎn)的熱情去完成各項工作任務(wù),在工作中去體現一個(gè)共產(chǎn)黨員應有的先進(jìn)性
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 10
王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2001年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù),一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手,能力有限卻熱情甚高,這是王老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習,同時(shí)自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面,她認真學(xué)習新課標,刻苦鉆研教材,認真制定了課時(shí)計劃,按要求認真備課,并根據兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應課改理念,極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當放慢教學(xué)速度,講授新知識時(shí)力求深而透,幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時(shí)習題訓練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)名列鄉五個(gè)中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著(zhù),受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(cháng)的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。
20xx年9月,她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無(wú)集體意識、無(wú)班級觀(guān)念、無(wú)良好行為習慣,學(xué)生只在自己的小群體中交流,三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對這樣的起點(diǎn),王老師用愛(ài)心感染學(xué)生,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等?雌饋(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開(kāi)會(huì )排隊,班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃,期末總結,每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì ),學(xué)生會(huì ),布置教室,出黑板報,主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事,耗費的時(shí)間無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時(shí)間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導:學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng),她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)間她所帶的班級在學(xué)習、體育、文藝、衛生和紀律處處領(lǐng)先,多次被評為縣市先進(jìn)班集體。
二、愛(ài)心、細心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
在擔任一線(xiàn)教師的六年間,她堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎上教書(shū)育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此,她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師,只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說(shuō),也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉,父母都已年老,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè ),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà),積極表?yè)P幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà):“老師,你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的!”
王老師對學(xué)生有高度的愛(ài)心和責任心。她認為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應該是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?吹竭@一切,王老師沒(méi)有無(wú)休止的'因為違犯紀律的訓斥、挖苦她,而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她。指導她良好生活習慣的養成,指出她違紀的言行,對她不寫(xiě)作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了,而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí),這個(gè)孩子控制不住內心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石,可以攻玉!绷陙(lái),她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài),家長(cháng)的認可,領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
三、嚴格要求自己,注重師德修養
王老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養,立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅持教養并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面,她積極組織隊員參加各項活動(dòng),豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面,她對自己高標準、嚴要求,嚴格遵守國家法律法規,遵循學(xué)校的各項規章制度,樂(lè )于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養,時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說(shuō),人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì ),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評課活動(dòng),多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王xx老師就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數學(xué)中的創(chuàng )新教育》獲市論文評比叁等獎;2005年5月,王xx老師被評為縣模范班主任;2006年連續評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員;2007年9月評為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人,12月評為縣教學(xué)能手,論文《如何培養學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎。
王xx老師堅信:成績(jì)永遠屬于過(guò)去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來(lái),盡自己的一份力量與責任,她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 11
譚吉坡,男,禹城一中政治教師,38歲,本科學(xué)歷,中學(xué)一級教師,1999年參加工作,連續多年擔任畢業(yè)班教學(xué)工作。禹城市中學(xué)骨干教師,禹城市先進(jìn)教育工作者、禹城市教學(xué)能手、兩次獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春,用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái),以驕人的業(yè)績(jì)詮釋著(zhù)自己的人生追求。
一、牢記責任,創(chuàng )高考佳績(jì)
他多年擔任高三年級教學(xué)工作,勤勤懇懇,任勞任怨,顧全大局,歷年高考成績(jì)均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績(jì),于20XX年9月獲得了禹城市先進(jìn)教育工作者的榮譽(yù)稱(chēng)號。他用他的付出,將整個(gè)班級的師生凝聚起來(lái)。他愿將滿(mǎn)腔的愛(ài)賦予學(xué)生,他相信每一顆純凈的種子,都會(huì )在愛(ài)與責任的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)。
二、愛(ài)灑學(xué)生,用真情從教
他一直牢記教書(shū)育人的宗旨,他總是想,做一名教師就應該深?lèi)?ài)每一名學(xué)生,給每名學(xué)生都創(chuàng )造一個(gè)成才的機會(huì ),讓每名學(xué)生都擁有一片陽(yáng)光地帶。他認真執教,為人師表,在學(xué)習和生活中處處關(guān)愛(ài)學(xué)生,和學(xué)生做心貼心的交流,努力以心換心,以愛(ài)博愛(ài),喚醒孩子的心靈,讓他們感到,老師是親切的,學(xué)校是溫暖的,學(xué)習是有趣的。
他不光愛(ài)學(xué)生,還把他的愛(ài)中注入藝術(shù)的成分,15年來(lái),他的傾聽(tīng),不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě),他的?huà)語(yǔ),不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結,他的關(guān)愛(ài),不知給多少學(xué)生送去了溫暖……他堅持教學(xué)面向全體,他堅信每一朵花都有盛開(kāi)的理由,他將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生,他用信任的笑將愛(ài)撒滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。
愛(ài)心得到了愛(ài)的回報,一屆又一屆送走的畢業(yè)生對他,這是他的幸福,更是他用愛(ài)澆灌出的碩果。
三、擔當排頭,帶優(yōu)秀團隊
20XX年至今,他除了任課外,一直擔任責任教師的工作,這期間他帶領(lǐng)全組教師認真研討新課程改革的理念,把學(xué)生的經(jīng)驗、社會(huì )生活納入課程,把“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、知識與能力、過(guò)程與方法”的三維目標落實(shí)到學(xué)生的思考、體驗和實(shí)踐中,最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。豐收是美麗的,奉獻是更加美麗的。他常想,他要把他的一切無(wú)私地奉獻給周?chē)耐瑢W(xué),奉獻給所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。誰(shuí)有困難,他都會(huì )主動(dòng)的伸出熱情之手。他把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給其他老師,有的老師初教課時(shí)摸不著(zhù)頭腦,不會(huì )備課,不會(huì )講課,他就給老師講解備課的方法,深入到他的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務(wù)知識都很強,就是上課抓不住重點(diǎn),抓不住學(xué)生。他就幫助他說(shuō):“教師不但要備課,更主要的是備學(xué)生,不能讓每名學(xué)生適應老師,老師應該適應每名學(xué)生”……在他的精心指導下,年輕老師迅速成長(cháng),都成了業(yè)務(wù)骨干。
四、潛心鉆研,強自身素質(zhì)
他是大家公認的“學(xué)習型教師”,每年閱讀大量的書(shū)籍,不斷充實(shí)自己的頭腦。他抓住一切機會(huì )參加培訓,曾先后到淄博、濟南、諸城、東營(yíng)、青州等地學(xué)習,他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著(zhù)雨露。更難能可貴的是,每次學(xué)習歸來(lái),他都會(huì )認真的總結、反思,并把學(xué)到的先進(jìn)理念運用于教育教學(xué)之中。勤奮的學(xué)習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂,已經(jīng)成了學(xué)生探究知識的樂(lè )園。
他堅信百煉成鋼,幾年來(lái),他本人也在學(xué)術(shù)上取得了不菲的成績(jì),2002年9月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年4月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。2007年8月執講德州市公開(kāi)課。2007年成為禹城市教學(xué)能手。2007年9月成為禹城市先進(jìn)教育工作者。2011年9月成為禹城市中學(xué)骨干教師。
他一直積極參加教育科研活動(dòng),20xx年12月榮獲德州市教學(xué)設計二等獎。2008年榮獲全國中小學(xué)德育優(yōu)秀論文三等獎。20XX年在第五期中學(xué)課程資源上發(fā)表論文《素質(zhì)教育形式下高中政治的“學(xué)為主體”教學(xué)探索》。2014年2月參與德州市教育規劃課題“中學(xué)生思想政治自主學(xué)習能力培養的研究”。
五。德能雙進(jìn),強化自身
在“德”的方面:一方面,他一貫熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)教育事業(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻終生。在日常工作上、教學(xué)中,本人認真學(xué)習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想,緊密團結在校黨委的周?chē),與黨委保持高度一致。同時(shí),我非常注意對學(xué)生進(jìn)行教導,積極宣傳黨的思想及社會(huì )主義的優(yōu)越性,讓他們從學(xué)生時(shí)代就樹(shù)立起對黨對祖國人民的熱愛(ài)。
另一方面,他十分注重自身“師德”的培養,加強對自身執教方式的反思與進(jìn)取,加強自身素質(zhì)與涵養的持續完善,要求自己“守得住清貧,耐得住寂寞,不計較犧牲,不講求索取”,淡泊明志,寧靜致遠,努力做到為人師表、文明執教;不斷地更新教育理念,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,時(shí)刻將他們的健康成長(cháng)擺在心頭;同時(shí)我尊敬領(lǐng)導,團結同事,敬業(yè)愛(ài)崗,給學(xué)生起到了一個(gè)良好的典范作用。
在“能”的方面:由于高一學(xué)生新入學(xué),很多學(xué)生底子薄,基礎差,管理上存在較多困難;學(xué)生對學(xué)習自信心不足,部分學(xué)生甚至出現怕學(xué)、厭學(xué)心理,兼之農村生源多,厭學(xué)現象較為嚴重。根據以上情況,針對嚴峻的高考形勢,他從班主任的角度出發(fā),從以下幾個(gè)方面著(zhù)手,較好的激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習積極性及自信心,為高考打下了良好的基礎:
首先、狠抓班級管理,形成良好班風(fēng)及學(xué)習氛圍。
他在擔任班主任期間,嚴格落實(shí)班級紀律,在管理上做到有張有弛,嚴中有愛(ài)。在不違反原則的`前提下,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)擴大,缺點(diǎn)縮小。對于后進(jìn)的學(xué)生,及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)與每一點(diǎn)進(jìn)步,多給他們一些表?yè)P與鼓勵,讓他們感到自己的價(jià)值所在,感到老師的信任與關(guān)懷,做到以情感人,使所有的學(xué)生都能主動(dòng)靠攏班級,自覺(jué)遵守班規校紀,自覺(jué)勤奮學(xué)習。
其次,他注重班干部的選拔與培養。通過(guò)公開(kāi)競聘班干部,他選拔了一批有工作能力,愿為班級服務(wù)的班干部隊伍,同時(shí)充分信任班干部,放手讓他們開(kāi)展工作,并悉心指導。每當組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )等,都要把班干部召集起來(lái),讓他們各抒己見(jiàn),仔細分工,各司其職,各負其責;顒(dòng)后再進(jìn)行總結,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗,通過(guò)一段時(shí)間的訓練,班干部的工作能力逐漸提高了,起到非常好的“領(lǐng)頭雁”作用,班級工作蒸蒸日上。
他還善于利用班會(huì ),引導學(xué)生對現實(shí)生活中一些現象進(jìn)行討論、評價(jià),在培養學(xué)生的獨立思考能力的同時(shí),形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風(fēng)氣。例如,他組織開(kāi)展了《一屋不掃,何以?huà)咛煜隆返陌鄷?huì ),引導學(xué)生對放學(xué)不關(guān)窗戶(hù)、大白天點(diǎn)著(zhù)六個(gè)燈管等不良現象進(jìn)行討論、反思,最后得出結論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”,對培養良好的班風(fēng)產(chǎn)生了積極效果。通過(guò)堅持不懈的開(kāi)展班會(huì )教育,在班級中樹(shù)立起了正確的輿論和良好的班風(fēng),對身處其中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的有益影響。
面對成績(jì)和榮譽(yù),他沒(méi)有沾沾自喜,有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道,他生命的長(cháng)河中剛剛掀動(dòng)幾個(gè)浪花,與“卷起千堆雪”還相差很遠,他將用對學(xué)生的愛(ài)心,對事業(yè)的恒心,對人民的熱心,繼續詮釋自己的美好的人生。優(yōu)秀高中教師先進(jìn)事跡材料高中優(yōu)秀教師事跡材料范文優(yōu)秀高中教師事跡材料及簡(jiǎn)介
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 12
通過(guò)8月25日早上8點(diǎn)半師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)啟動(dòng)儀式以來(lái),學(xué)習了《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《貴州教師誓詞》、《貴州教師自律歌》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等行為的規定》、《畢節教師“十個(gè)不”的承諾》、《中共畢節市委辦公室畢節市人民政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強全市師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》等涉及教師的法規和師德規范、制度。
通過(guò)對相關(guān)法規、師德規范和制度的學(xué)習,大大提高了我對教師的師德認識,尤其是在學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)展師德自評和互評,認真查擺問(wèn)題,用“整風(fēng)”的精神整治師德師風(fēng),讓我觸及了靈魂深處,對照師德師風(fēng)個(gè)人對照檢查材料的若干條。想想過(guò)去,對照現在,展望未來(lái),F結合自己教學(xué)生涯認真剖析自己:
1、在工作上,盡管我能盡力的上好自己的課程,但有時(shí)在貝殼方面也存在馬虎的現象,特別是在學(xué)習方面,學(xué)習力度不夠,遠遠不能達到提升自己能力的要求,存在懶散、消極的思想。
2、上課從來(lái)不遲到、不過(guò)下課有拖堂的行為,有幾次課間操的時(shí)間,正好上節課是我的數學(xué)課,但由于安排的內容沒(méi)有完成,就延遲了幾分鐘的時(shí)間,把該講的'內容講完,導致學(xué)生去操場(chǎng)時(shí)廣播操已經(jīng)開(kāi)始做了。
3、上課每期每節課都有教案有計劃,但是自己總認為自己
在這些內容上都懂,有時(shí)就隨便看一下教材就去上課了,因此有些該拓展的知識面就沒(méi)有提到,以至于沒(méi)能充分利用好資源,沒(méi)能做到使全體學(xué)生素質(zhì)提高的設想。
4、對學(xué)生提出的問(wèn)題,有時(shí)候尤其是優(yōu)等生,總認為他們的自學(xué)能力比較強,就讓其自行解決,順便培養其自學(xué)能力。不過(guò)教學(xué)實(shí)踐告訴我,對于有些難度較大的題,是需要教師點(diǎn)撥、啟發(fā)的。
5、批評學(xué)生時(shí)候語(yǔ)言雖然談不上尖刻,但是有時(shí)候嗓門(mén)提得高了,還波及了其他同學(xué)。批評一個(gè)學(xué)生時(shí)候連帶一類(lèi)學(xué)生一起批評。
6、尊重家長(cháng)是教師處理與學(xué)生家長(cháng)之間關(guān)系的準則,是促進(jìn)教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節。本人在工作中接待家長(cháng)有時(shí)候態(tài)度不夠熱情,開(kāi)導和解答不夠細心;
7、在為人師表方面,我遵守社會(huì )公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準則,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解
8、在從教生涯中從內心出發(fā),學(xué)生就像我自己的孩子,從來(lái)沒(méi)有歧視學(xué)生,體罰、侮辱學(xué)生的行為,也沒(méi)有強迫學(xué)生轉學(xué)。不過(guò)對于優(yōu)秀生愛(ài)屋及烏的錯誤,對于優(yōu)秀生所犯的小錯誤,有時(shí)候沒(méi)有嚴厲地批評指正;
9、沒(méi)有強迫學(xué)生購買(mǎi)教輔資料,但是有時(shí)為了學(xué)生多學(xué)點(diǎn)
知識,介紹他們去某某家購買(mǎi),不過(guò)我從未在其中謀取半點(diǎn)私利,這樣無(wú)形中增加了學(xué)生的課業(yè)負擔;
10、沒(méi)有違反教育規律懲罰學(xué)生抄寫(xiě)試卷、作業(yè),只是在測試或作業(yè)過(guò)程中容易出錯的地方,讓學(xué)生抄寫(xiě)最多一遍,這樣無(wú)形中給學(xué)生增添了負擔。
11、沒(méi)有變著(zhù)手法收受學(xué)生家長(cháng)的禮物,索要錢(qián)財的行為,但是在家訪(fǎng)的時(shí)候偶爾盛情難卻,會(huì )在學(xué)生家里吃頓便飯;
12、在察民情、解民憂(yōu)上做得不夠好,離家長(cháng)群眾的要求還有差距,對家長(cháng)要求的實(shí)際困難和問(wèn)題沒(méi)有全面了解和掌握。
13、在嚴謹治學(xué)方面,樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識;嚴謹治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;加強教育教學(xué)方法的靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)和科研水平;
14、沒(méi)有指定學(xué)生購買(mǎi)教輔資料,但為了不影響學(xué)生學(xué)習的積極性,我沒(méi)有反對學(xué)生自己去書(shū)店購買(mǎi),但這樣學(xué)生的學(xué)習負擔也相對加重。
15、過(guò)于包容一些學(xué)習稍差的學(xué)生,沒(méi)有很好的督促他們在學(xué)習上好好的下功夫,以至于沒(méi)有調動(dòng)他們學(xué)習的積極性,學(xué)習過(guò)于懶散,成績(jì)很不理想。
16、理論學(xué)習上不夠主動(dòng),刻苦精神也不強,跟不上新教學(xué)大綱的要求,在這方面有待于加強努力克服。
17、在教育教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的言行,從不在學(xué)生面前說(shuō)臟話(huà)影響自己的形象。
18、在教育教學(xué)過(guò)程中,從不傳播的思想,從不給學(xué)生傳授影響國家政治制度的負面消息。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 13
我畢業(yè)于xx,自xx年來(lái)到xx小學(xué)校工作后,一直奮戰在教學(xué)的第一線(xiàn)。從教10多年來(lái),為彌補自己是非師范畢業(yè)的不足,經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習不僅考取了教師資格證,而且于xx年通過(guò)成人高考考上了xx師范大學(xué)中文系,三年后以?xún)?yōu)異的成績(jì)獲得本科學(xué)歷。參加工作以來(lái),由于有著(zhù)深厚的文學(xué)底蘊,愛(ài)鉆研教材教法,本著(zhù)對每一位學(xué)生負責和無(wú)私奉獻的精神,教學(xué)成績(jì)一直很突出,深受校領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )的好評。
由于專(zhuān)業(yè)的不同,我比別人更加勤奮努力地工作,通過(guò)課程改革實(shí)踐和向優(yōu)秀教師學(xué)習,我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗,業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷得到提升。由于工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,曾多次獲得局級骨干教師,優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。多次出席校、局、省級優(yōu)秀課和觀(guān)摩課展示活動(dòng),并于xx年還獲得省森工總局“語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀觀(guān)摩課”等榮譽(yù),得到了各級領(lǐng)導的一致認可。
回顧過(guò)去,自己一步步從教育的“門(mén)外漢“逐漸成長(cháng)為合格、優(yōu)秀的青年教師,這其中自己付出過(guò)艱辛,同時(shí)也品嘗到了甘甜之果。記得多年前令老師頭疼、學(xué)生不學(xué)的科學(xué)課在我擔任教學(xué)任務(wù)后,學(xué)生的成績(jì)遙遙領(lǐng)先于語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì),令同仁驚嘆不已。在我擔任心理輔導教師的一年中,我在沒(méi)有教材的情況下,查閱大量資料,自己組織教學(xué)內容,設立“情感小屋”咨詢(xún)信箱,收到過(guò)學(xué)生近千封信,利用課余時(shí)間我一一為學(xué)生解答,疏導他們遇到的心理障礙。還花費大量精力搜集素材,創(chuàng )辦“心理導報”,每周把孩子們存在的共性問(wèn)題和優(yōu)秀來(lái)信打印出來(lái),送給全校每一個(gè)班級的孩子們共同分享,那時(shí)我是全校一千多名學(xué)生最受歡迎最喜歡的老師。曾經(jīng)在帶一年級學(xué)生時(shí),因為每周30多節,身體不堪重負,經(jīng)常生病,但即使這樣也沒(méi)有放棄我的學(xué)生及我鐘愛(ài)的三尺講臺,仍然堅持教育教學(xué)工作。因為我我始終認為,家長(cháng)把孩子送到學(xué)校,送給老師,老師承擔的`是一份社會(huì )責任,我們不僅要對社會(huì )負責,對學(xué)校負責,對家長(cháng)負責,也要對自己的良心負責!所以我真正把“責任”放在自己工作的首要位置,心系每一位學(xué)生,情系每一位學(xué)生,不僅用生動(dòng)的課打動(dòng)孩子們,更用良好的教師形象和素質(zhì)感染、鼓舞學(xué)生,使他們因為老師的人格魅力、因為老師的負責而努力學(xué)習,茁壯成長(cháng)。
活潑、開(kāi)朗、自信的我對教師這一行業(yè)一直充滿(mǎn)熱情,與時(shí)俱進(jìn)、愛(ài)鉆研的我已經(jīng)連續六年擔任學(xué)校多媒體課件制作專(zhuān)職教師,熟練掌握了多媒體的運用、電子備課等技術(shù)。學(xué)校每一次大型演出和老師們的公開(kāi)課都少不了我的身影。因為在我看來(lái),愛(ài)校就像愛(ài)家一樣。在幫助別人的同時(shí)我自己也獲得了快樂(lè )和幸福。
而在課下,完成學(xué)校工作后,我最大的愛(ài)好是讀書(shū)。我早在高中時(shí)代就有文章省級報刊上發(fā)表。近兩年來(lái),文學(xué)創(chuàng )作已成為我生命的一部分,她提升著(zhù)我的語(yǔ)文教學(xué),同時(shí)又讓我在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了自己文學(xué)素養的優(yōu)勢,一些優(yōu)秀的課例,比如我講過(guò)的《桂林山水》、《草船借箭》《故鄉的蘆葦》《韓信巧布背水陣》等即使多年后,相信聽(tīng)過(guò)我課的老師們和學(xué)生對我創(chuàng )造性的教學(xué)模式,都會(huì )記憶猶新。這都得益于我深厚的文學(xué)底蘊和文化素養,xx年,擱筆十年后我以筆名“轉角”第一次在國家級大型刊物《青年文學(xué)》上發(fā)表了文章。同年十月,我廢寢忘食,用一周時(shí)間創(chuàng )作出一萬(wàn)多字散文詩(shī)《荊棘鳥(niǎo)》36章,被“我們”散文詩(shī)群推介后,備受詩(shī)歌界關(guān)注,得到了多位專(zhuān)家、學(xué)者們的一致贊揚。此后經(jīng)常收到編輯約稿,開(kāi)始在《詩(shī)潮》《詩(shī)歌月刊》《散文選刊》《散文詩(shī)世界》《中國詩(shī)人》《中國當代散文詩(shī)回顧與年度大展》《中國當代漢詩(shī)年鑒》《黃河詩(shī)報》《汩羅周刊》《出塞》等刊物上發(fā)表文字近萬(wàn)字,獲得“長(cháng)白風(fēng)杯”全球華語(yǔ)詩(shī)歌大獎賽“創(chuàng )作獎”,并有作品入選當今最具影響力詩(shī)歌選本《大詩(shī)歌》xx卷。中國人民大學(xué)教授、學(xué)者靈焚老師這樣評價(jià)我:轉角是一位漸露頭角的詩(shī)人,從我們看到的一些作品中,可以看出作者對于詩(shī)歌語(yǔ)言的駕馭力與情感、思想的抽象力,敘事結構的營(yíng)造力都非同尋常。她的散文詩(shī)組章《荊棘鳥(niǎo)》,讓人們聽(tīng)到一曲涕血般生之勁歌。而從《第三日》開(kāi)始,到這里刊載的《甲骨,甲骨……》,她已進(jìn)入了人類(lèi)創(chuàng )世與文化的審視性反思。一位年輕的女性,能夠如此從容地駕馭宏大的靈魂敘事,著(zhù)實(shí)令人驚嘆。在文學(xué)的道路上,我還只是學(xué)步的孩童,還需要像我的教育教學(xué)工作那樣,繼續努力。而每當收到稿費,內心的喜悅使我總是急于找人分享,所分享的對象我選擇的卻是我的學(xué)生。當我把一本本樣刊、報紙拿給孩子們看,孩子們驚嘆,艷慕,之后是為自己有這樣的老師而驕傲和自豪的神情,總是令我異常感動(dòng)。因為在孩子們的目光中我讀到的是他們也在下決心要好好學(xué)語(yǔ)文。得稿費多時(shí)(比如《東方女性》編輯約稿,一首詩(shī)歌會(huì )有100元)我便請全班學(xué)生吃糖,讓孩子們在讀著(zhù)自己老師的作品、吃到這甜甜的糖果時(shí)內心受到震撼,并有所感悟,從而愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上學(xué)習,長(cháng)大后也像他們的老師一樣……
其實(shí),無(wú)論是在教學(xué)上還是在文學(xué)創(chuàng )作上,我所取得的點(diǎn)滴成績(jì),與國家的培養,林業(yè)局給我的這份工作,校領(lǐng)導對我的重視密不可分,我感念他們給予我的這一切。如今,我正處于人生的黃金時(shí)期,我將更加熱愛(ài)我的教育事業(yè),讓自己對教師這一行業(yè)永遠充滿(mǎn)激情和活力,繼續發(fā)揮我強烈的責任心、耐心和愛(ài)心,以關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展為目標,繼續提高自己業(yè)務(wù)能力為方向,勤奮工作,為林區的孩子打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎,使他們早日成為社會(huì )的棟梁,國家的有用之才。
小學(xué)骨干教師個(gè)人事跡材料 14
張玉梅同學(xué),南充市小語(yǔ)學(xué)會(huì )會(huì )員,20xx年9月參加工作,曾擔任過(guò)小學(xué)數學(xué)、英語(yǔ)教學(xué),現從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,從20xx年開(kāi)始,一直兼任學(xué)校團支部書(shū)記。
她是一名普通的教師。但她忠誠于黨的教育事業(yè),在12年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己,以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同學(xué),在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。20xx年被南充市教育學(xué)會(huì )、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )評為20xx年度先進(jìn)工作者;2011年被評為“順慶區區級骨干教師”;20xx年被評為“南充市青年骨干教師”;20XX年被中國基礎教育研究所授予“全國基礎教育先進(jìn)工作者”;20XX年被順慶區委、區政府表彰為“順慶區優(yōu)秀教師”。
在教學(xué)工作中,她既注重知識傳授,也不放松學(xué)生的德育教育,自始至終將德育教育貫穿于教學(xué)活動(dòng),做好學(xué)生的政治思想教育工作,加強對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、理想前途、愛(ài)國主義和辯證唯物主義的`教育和培養。在班主任工作中,堅持素質(zhì)教育,加強對學(xué)生的組織紀律、勞動(dòng)觀(guān)念、安全意識、法制觀(guān)念、集體觀(guān)念等的教育和培養。堅持勤跟班、勤觀(guān)察、勤總結,主動(dòng)跟學(xué)生進(jìn)行思想溝通,尊重、關(guān)心、愛(ài)護每位學(xué)生。注重對班干部的培養,加強與科任老師的聯(lián)系,堅持勤走訪(fǎng)學(xué)生家庭,積極聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)配合教育學(xué)生。她所擔任班主任的班級,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生思想純潔,班集體凝聚力強,所帶班級多次獲學(xué)校、區政府表彰,如20XX級5班在各級各類(lèi)集體競賽中都名列前茅,小學(xué)六年來(lái)連年被學(xué)校評為“先進(jìn)班集體”;20XX年還被評為順慶區“先進(jìn)班集體”。
“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng )新”是她教書(shū)育人的座右銘。認真學(xué)習新教學(xué)大綱,訂閱了教育教學(xué)相關(guān)理論書(shū)籍充實(shí)自己,以新思路、新方法來(lái)指導工作。在教學(xué)中,她不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍,用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。在她的指導下,學(xué)生習作發(fā)表在國家級、省級、市級報刊約共計100多人次。同時(shí),她還積極參加各種教研和培訓活動(dòng),認真上好公開(kāi)課、研究課、示范課,積極參加各級競教活動(dòng)。20xx年參加區小語(yǔ)青年教師說(shuō)課競賽榮獲一等獎,20xx年參加區級小語(yǔ)課堂教學(xué)競教獲一等獎,參加市現代教育技術(shù)教學(xué)應用優(yōu)質(zhì)課現場(chǎng)賽課特等獎。此外,上過(guò)區級研究課、交流課5節、校級公開(kāi)課10節以上。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中,她注意經(jīng)驗總結,不斷探索實(shí)踐,所撰寫(xiě)的十多篇教學(xué)經(jīng)驗文章或論文在《中國教育科研與實(shí)踐》、《四川教育》、《信息教研》、《中小學(xué)電腦報》、《作文周刊》等有知名刊物上交流和發(fā)表!墩Z(yǔ)文教學(xué)何所求》、《作文教學(xué)之我見(jiàn)》、《用心去撐起一片愛(ài)的天空》、《善用幽默的批評》等三十余篇論文在國家級、省級論文評比中獲壹、貳等獎。同時(shí),她還積極投身教育科研,參與的科研課題《漢字輸入與識字教學(xué)相整合,提高識字效率的研究》獲南充市教學(xué)成果二等獎,F主研市級課題《培養小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣的方法》。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!睆埨蠋煴硎舅龑⒃谝院蟮墓ぷ髦,一如既往地在教壇上勤奮耕耘,三尺講壇永遠是她心中一方最神圣的熱土。她愿意有顆不衰老的童心,與孩子們永遠在一起,把知識化為乳汁,將愛(ài)心化作春雨,涓涓不息地滋潤孩子們的心田,在教書(shū)育人崗位上,勤奮工作,不斷進(jìn)取,努力實(shí)現自己崇高的人生追求!
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