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高三材料作文審題立意訓練
在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的高三材料作文審題立意訓練，希望對大家有所幫助。
高三材料作文審題立意訓練 1
閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。
孩子第一次看到大山，他高興地說(shuō)： “我看到了高峻！我懂得了高峻！” 大山笑了： “你 只看到了高峻的一部分，你還沒(méi)有真正懂得高峻！” 孩子第一次來(lái)到海邊， 面對大海， 他激動(dòng)萬(wàn)分： “我看到了浩瀚！我知道什么叫浩瀚了！” 大海笑了： “你只看到了浩瀚的一部分，你還沒(méi)有真正理解浩瀚！” 孩子第一次來(lái)到草原，他騎馬在草原上奔馳，興奮極了： “我看到了遼闊！什么叫遼闊？ 這下我全懂了！”草原笑了： “你只看到了遼闊的一部分，什么叫遼闊，你還沒(méi)有全懂呀！”要求選擇一個(gè)角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內 容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】 人生無(wú)限，求知不止，探索不停，本題的'命意在此。對于正在求知中的學(xué)生而言，懂 得如何求知，知識的海洋有多深；如何探索，探索的道路有多廣闊，是十分重要的。這 一命題在全國各地的高考中時(shí)有體現，符合高考命題規律。
【命題指導】 這則寓言從整體上說(shuō)，談的是“大自然奧妙無(wú)窮，我們對它的認識永無(wú)止境” 。由此整體可立意為認知、成長(cháng)、求索，永無(wú)止境；從局部看，既可立意為我們 要努力探索事物本質(zhì)，也可立意為為人要有虛懷若谷之心，切不可高傲、一知半解。
高三材料作文審題立意訓練 2
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有一個(gè)人為大家奉獻了畢生的力量，于是，人們在他老得不能行動(dòng)的時(shí)候用盡所有 能夠稱(chēng)贊的詞匯稱(chēng)贊他。 一個(gè)人對此感到肉麻，表示不滿(mǎn)。他吹滅了在他面前的蠟燭，說(shuō)： “一個(gè)人的生命不 就像這樣一根蠟燭，一吹就滅嗎？它怎么跟太陽(yáng)永恒的光輝相比呢？” 一個(gè)智者說(shuō)： “你太謙虛了。一個(gè)人的肉體可以像蠟燭，一吹即滅，但是，一個(gè)偉人 的思想和功績(jì)，卻可以像太陽(yáng)的光輝，光耀萬(wàn)代��！” 要求選擇一個(gè)角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內 容及含意的`范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】 價(jià)值觀(guān)問(wèn)題始終是高考命題的一個(gè)核心內容。本題的命意在于引導考生思考人生價(jià)值 在精神層面的意義，有一定的深度。重點(diǎn)考查學(xué)生的思維深度。
【命題指導】 這則寓言通過(guò)兩個(gè)人的對話(huà)揭示了人生價(jià)值的意義。審題時(shí)要注意“一個(gè)智者”的 話(huà)，根據這句話(huà)可立意：
人的偉大來(lái)自奉獻，世界上只有精神是永恒的；偉大與平凡；人生追求：永恒。
高三材料作文審題立意訓練 3
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有好事者從小河里取了一些水，并把這些水裝進(jìn)高高的玻璃杯，放在豪華的桌子上。 水很高興，得意洋洋地說(shuō)： “以前我總是匍匐在別人的腳下，現在我終于可以高高在上揚 眉吐氣了。 ” 正說(shuō)著(zhù)，只聽(tīng)“啪”的一聲，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。沒(méi)等它嘆 息，不一會(huì )兒就消失得無(wú)影無(wú)蹤。 要求選擇一個(gè)角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內 容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】 人生在世，應該用怎樣的態(tài)度對待別人與這個(gè)世界，這是考生應該思考的問(wèn)題。它 關(guān)系到考生步入社會(huì )后能否順利融入社會(huì )，讓自己的人生不斷走向成功。本題的這一命 意很有現實(shí)意義和指導意義。
【命題指導】 這則寓言比較簡(jiǎn)單，審題時(shí)注意“水”的'態(tài)度和結果。材料的核心思想是： “那些自 以為是，一心想高高在上的人，最終只會(huì )跌個(gè)大跟頭，到頭來(lái)悔之晚矣！”由此可立意為： 高與低；站得高未必看得遠；態(tài)度與成��；狂妄與冷靜；位置，等等。
高三材料作文審題立意訓練 4
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莊子送葬，經(jīng)過(guò)他的好友惠子的墳墓，回頭對隨從講了如下的`故事：有個(gè)楚國郢地 人，鼻尖上沾了一層薄薄的白灰，像蒼蠅翅膀一樣薄，便讓一個(gè)名叫石的工匠用斧子把 灰削去。石便揮動(dòng)斧子，呼呼作響，隨手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫無(wú)損傷，站在 那里面不改色。宋元君聽(tīng)說(shuō)這件事，把石召來(lái)說(shuō)： “給我試試。 ”石說(shuō)： “我以前倒是能削， 不過(guò)我的搭檔早已經(jīng)死了，沒(méi)有人能同我配合了。 ”自從惠施死后，我也失去了對手，沒(méi) 法同人辯難與討論問(wèn)題了。
要求選擇一個(gè)角度構思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離 材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題指導】 可以從多方面去立意，如：從匠石“運斤成風(fēng)” ，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度來(lái) 思考，可以確定“獲得成功，需要熟練的技藝”的立意；從匠石不答應宋元君以及莊子 說(shuō)的幾句話(huà)來(lái)思考，可以確定“沒(méi)有恰當的對手，難以成就一番偉業(yè)” “默契的合作，方 能把事情做到極致” “主客觀(guān)相統一，才能創(chuàng )造美”等立意。
高三材料作文審題立意訓練 5
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一片樹(shù)葉從樹(shù)枝向下跌落。 “我想落到大地上。 ”樹(shù)葉說(shuō)。 西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)： “其實(shí)我正想向東飛翔。 ” 轉眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)： “向西飛行其實(shí)更妙。 ” ， 接著(zhù)是勢均力敵，西風(fēng) 對抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)： “理智告訴我懸浮在空中。 ” 東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落。 樹(shù)葉說(shuō)： “我已決定徑直走向地球。 ” 要求全面理解材料，以材料的寓意為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。自主確定立意，確定文體，確 定標題；不要套作，不得抄襲，不少于 800 字。
【命題理由】 寓言往往帶有勸諭或諷刺意味，結構大多簡(jiǎn)樸，主人公可以是人、物，但都是借此喻 彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理于簡(jiǎn)明的故事中。本題著(zhù)重訓練學(xué)生的辯證思 維能力，學(xué)會(huì )用一分為二的`觀(guān)點(diǎn)去思考和分析問(wèn)題，冷靜思索，理性看待。 【命題指導】 這則材料，可以從兩個(gè)角度去思考： 落葉的旅程給我們凸現了缺乏主見(jiàn)、沒(méi)有抗爭、隨波逐流、沒(méi)有原則等落葉意象。 飄零的落葉可以飄零出失意人無(wú)法主宰自己命運的哀嘆，飄零出夾縫中生存的人的無(wú)奈 和辛酸，飄零出隨遇而安者維護面子的“精神勝利法” ，飄零出某些甘愿做奴隸者的媚骨 丑態(tài)。
飛舞的落葉在跌落的歡歌中，舞起弱小卑微者探尋生存空間的勇氣，舞起蕓蕓眾生俯 仰一世的交際藝術(shù)，舞起人們身處劣境的樂(lè )觀(guān)豁達，舞起生命回歸時(shí)的最后輝煌；可悲 可憐的落葉映襯出的更是不屈于壓力的抗爭者，不人云亦云的清醒者，不同流俗的革新 者等的不凡 ； 當我們不能改變世界的時(shí)候，要學(xué)會(huì )改變自己，并樂(lè )觀(guān)地生存。
高三材料作文審題立意訓練 6
有一則小故事是這樣的：有個(gè)太太多年來(lái)不斷嘲笑對面太太很懶惰：“那個(gè)女人的衣服，永遠洗不干凈�？�，她晾在院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個(gè)樣子？”直到有一天，有個(gè)朋友到她家才發(fā)現不是對面的太太的衣服洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶(hù)上的灰漬抹掉，說(shuō)：“看，這不就干凈了嗎？”原來(lái)，是自己家里的窗戶(hù)臟了。
一個(gè)人發(fā)現別人的錯誤總比發(fā)現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡(jiǎn)單。因為，生活當中，我們常�？梢钥吹侥切⿷嵤兰邓椎娜�。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子�！倍覀兠總�(gè)人也應常常自問(wèn)一句：“自己的窗子擦亮了嗎？ ”
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定話(huà)題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
角度提示：
閱讀材料，我們會(huì )找到一個(gè)關(guān)鍵的句子：“一個(gè)人發(fā)現別人的`錯誤總比發(fā)現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡(jiǎn)單�！辈亮聊阈撵`的窗子，你會(huì )發(fā)現更真實(shí)更精彩的東西在閃閃發(fā)光，生活中很多東西都不是可以直視的，要用心去發(fā)現。眼睛是心靈的窗戶(hù)，擦亮窗戶(hù)就是擦亮眼睛、擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶(hù)，你會(huì )發(fā)現原來(lái)很多東西都是你沒(méi)看過(guò)的。擦亮你的窗子。
這是一個(gè)比喻型作文，我們應善于從喻體中發(fā)現本體，然后通過(guò)聯(lián)想類(lèi)比，這樣才能打開(kāi)思路。這里的窗子并非只是實(shí)指的窗子，而有更深層面的意義，是非物質(zhì)化的心靈、認識、修養類(lèi)的窗子。隔著(zhù)物質(zhì)的窗子看世界有時(shí)會(huì )很不分明，很不清楚；隔著(zhù)心靈上的窗子更會(huì )讓心迷失方向。這個(gè)話(huà)題可以寫(xiě)在人與人交往過(guò)程中，我們很容易發(fā)現別人的錯誤或缺點(diǎn)，可對于自己的問(wèn)題或錯誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線(xiàn)，擦亮窗子可以使我們看清這個(gè)世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個(gè)層面展開(kāi)，寫(xiě)出自己的認識與思考。
高三材料作文審題立意訓練 7
有這樣一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)的是有這么一只鳥(niǎo)兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上一切生靈的歌聲都更加美妙動(dòng)聽(tīng)。從離開(kāi)巢窩的那一刻起，它就在尋找著(zhù)荊棘樹(shù)，直到如愿以?xún)�，才歇息下�?lái)。然后，它把自己的身體扎進(jìn)最長(cháng)最尖的荊棘上，便在那荒蠻的`枝條之間放開(kāi)了歌喉。在奄奄一息的時(shí)刻它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無(wú)比美妙的歌，曲終而命絕。然而，整個(gè)世界都在靜靜地諦聽(tīng)著(zhù)，上帝也在蒼穹中微笑。因為最美好的東西只能用疼痛的巨創(chuàng )來(lái)?yè)Q取。它的歌聲是以生命為代價(jià)的歌唱，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動(dòng)地的愛(ài)的方式。
角度提示
主旨：贊美荊棘鳥(niǎo)以頑強的精神唱出最美的生命之歌。
材料中的主要事件：荊棘鳥(niǎo)從離巢便不懈尋找著(zhù)荊棘樹(shù)，經(jīng)歷磨難，超脫自身的痛苦，唱出最美的生命絕唱。①超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗；②有頑強的意志，才敢挑戰生活中的荊棘；③生命需要勇敢和頑強。
如何讓把握寓意：
1、提取關(guān)鍵語(yǔ)句。
2、明確材料主旨
高三材料作文審題立意訓練 8
紫藤蘿和牽�；�，沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹(shù)，本無(wú)美景可言，卻憑借牽�；ê妥咸偬}，成就了一道到風(fēng)景。
角度提示
寫(xiě)優(yōu)勢互補才能夠達到共贏(yíng)。
1、相互映襯，構筑和諧
2、互惠互利，實(shí)現雙贏(yíng)
3、借人精華，以鑄輝煌
4、巧“借”巧“還”
牽�；ń杩輼�(shù)之軀，得以昂然，此巧“借”；攀而附之，展葉開(kāi)花添美麗，也使枯木逢春，此巧“還”。于巧借巧還之中，牽�；ǖ靡孕Π林︻^，枯木得以久病逢春，田地間萬(wàn)物因之和諧、因之美麗。
高三材料作文審題立意訓練 9
在浩瀚的撒哈拉沙漠腹地有一個(gè)小村莊比賽爾，它緊貼在一塊僅有1、5平方千米的.綠洲旁，為艱苦的生活條件所迫，村民們曾多次試圖離開(kāi)那里，但無(wú)論向哪個(gè)方向走，卻一次次有走回原地。原來(lái)，在一望無(wú)際的沙漠中憑感覺(jué)前行，常常會(huì )走出大小不一的圓圈，從起點(diǎn)再回到起點(diǎn)。1926年英國皇家科學(xué)院院士肯？萊文來(lái)到這里，他教會(huì )比賽爾人認識了北斗星。他們沿著(zhù)北斗星指引的方向，只用了三天就走出了大漠。
角度提示
�。�1）科學(xué)改變世界
�。�2）方法決定成功
高三材料作文審題立意訓練 10
有一家人生活很貧困，一位富有的女士很想幫助他們。一天，這家人的鄰居去找那位女士，勸她不要管他們，因為他們是在裝窮。這個(gè)鄰居說(shuō)：“這家的`孩子天天都能吃上美味的食物�！�
當天中午，富有的女士去拜訪(fǎng)那家人。她剛要叫門(mén)就聽(tīng)到屋里有人說(shuō)話(huà)，一個(gè)小女孩說(shuō)：“今天你要吃醬肉嗎？”另一個(gè)女孩答道：“不，今天我想吃烤雞�！甭�(tīng)完這番話(huà)，女士敲了一下門(mén)，然后走了進(jìn)去。她看到兩個(gè)小女孩坐在桌前，而桌子上只有幾片薄薄的干面包，兩個(gè)冰涼的土豆和一罐水。那位女士詢(xún)問(wèn)這到底是怎么回事。這家人說(shuō)，他們把這點(diǎn)可憐的食物想象成各種各樣的美食，一個(gè)小女孩說(shuō)：“當您把面包當作水果餅時(shí)、面包就會(huì )變得非�？煽��！薄叭绻衙姘敵杀苛艿脑�(huà)，它會(huì )更加美味�！绷硪粋�(gè)小女孩說(shuō)。
角度提示
�。�1）尊重事實(shí)（讓事實(shí)說(shuō)話(huà)）
�。�2）樂(lè )觀(guān)是快樂(lè )之源
�。�3）美好的心態(tài)孕育快樂(lè )
高三材料作文審題立意訓練 11
一陣海嘯過(guò)后，沙灘上出現了許多魚(yú)。它們的心被無(wú)奈與痛苦充斥。有的魚(yú)，選擇自暴自棄，一動(dòng)也不動(dòng)，在寂寞的等待中結束了生命；有的魚(yú)，不停地跳躍，想回到碧藍的大海中，但沒(méi)過(guò)多久，它們就累死了；有的魚(yú)，它們知道回去已不可能，但努力呼吸適應沒(méi)有水的新環(huán)境，在呼吸中他們長(cháng)出了肺，鰭也變成了四肢，于是，它們開(kāi)始了新的生活，也許，陸地上的生活比海洋里的生活更美好。
角度提示
�。�1）適應是硬道理
�。�2）用行動(dòng)改變現實(shí)
�。�3）學(xué)會(huì )調整
�。�4）積極應對（豈能坐以待斃？）
七、有這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)鄉鎮給失業(yè)家庭各發(fā)放1000元補助，一個(gè)宣布為“救濟金”，一個(gè)宣布為“保險金”。前一個(gè)鄉鎮的.失業(yè)家庭覺(jué)得太少，充滿(mǎn)了抱怨，并期待安排工作；后一個(gè)鄉鎮的失業(yè)家庭覺(jué)得沒(méi)有后顧之憂(yōu)，開(kāi)始努力去爭取工作。同樣是1000元，效果確實(shí)如此不同。材料中兩種不同的表述和產(chǎn)生的不同結果蘊涵著(zhù)什么道理？你對此又怎樣的思考？請寫(xiě)一篇800字以上的文章。
角度提示
�。�1）從積極的角度思考，生活便會(huì )煥然一新
�。�2）山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村
�。�3）健康心態(tài)，積極生活
八、（1）袁隆平一行三人組成的中國雜交水稻專(zhuān)家組，乘飛機到達洛杉磯。美國圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其已經(jīng)打著(zhù)牌子在機場(chǎng)迎候。初次見(jiàn)面，威爾其鬧了個(gè)以貌取人的笑話(huà)。袁隆平笑道：“威爾其先生，您認錯人是完全可以理解的，我還有一個(gè)綽號，叫做‘剛果布’，也就是‘非洲黑人’的意思�！薄澳媪瞬黄�，袁先生。一認清您，我就想象出您的偉大發(fā)明是怎樣取得的了�！蓖柶渚磁宓卣f(shuō)。
�。�2）袁隆平說(shuō)：“6歲時(shí)一次郊游，曾在武漢郊區參觀(guān)了一個(gè)園藝場(chǎng)。滿(mǎn)園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實(shí)�！睍r(shí)隔60多年的漫長(cháng)歲月，袁隆平憶及當年兒時(shí)的感受，仍不免雙眼閃爍，神采煥發(fā)。這片美麗的記憶，成了他心目中永遠的夢(mèng)幻，使袁隆平從此與“農”結下了不解之緣。你對發(fā)生在袁隆平身上的事有怎樣的看法和認識？
角度提示
�。�1）偉大的成就，來(lái)自忘我的奮斗
�。�2）鋼鐵是怎樣煉成的
�。�3）興趣引領(lǐng)成功
�。�4）對科學(xué)的追求就是對美的追求
九、一輛開(kāi)往郊區的公交車(chē)馬上要開(kāi)了，一個(gè)穿著(zhù)整潔的青年一步跳上了已經(jīng)啟動(dòng)的車(chē)子，
回頭對售票員說(shuō)：“我的皮夾被人偷了，沒(méi)錢(qián)了�！笔燮眴T說(shuō)：“沒(méi)錢(qián)就不能上車(chē)�！边@個(gè)青年理也不理地坐到位置上。售票員讓他下車(chē)，他裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，顯出一副無(wú)所謂的樣子，車(chē)上的人議論紛紛：“就5元錢(qián)，值得這樣嗎？”“也許是沒(méi)有錢(qián)了，開(kāi)車(chē)吧，就算做件好事�！薄斑@樣拖著(zhù)，我們怎么辦？”雙方就這樣僵持著(zhù)？一會(huì )兒，一個(gè)大學(xué)生模樣的人掏出5元錢(qián)，對售票員說(shuō)：“我替他買(mǎi)了吧�！笔燮眴T接過(guò)錢(qián)，給了車(chē)票。車(chē)子開(kāi)出不久，那位沒(méi)買(mǎi)票的青年人掏出手機與別人滔滔不絕地聊天？
角度提示
�。�1）堅持原則，維護秩序
�。�2）遵守規則，社會(huì )有序和諧
�。�3）動(dòng)機與效果
高三材料作文審題立意訓練 12
一個(gè)酷愛(ài)芭蕾舞的女孩決定將跳舞作為自己的人生理想，但她很想知道自己是否有這個(gè)天分。于是，當一個(gè)芭蕾舞團來(lái)到女孩居住的城市時(shí)，她跑去求見(jiàn)該團的藝術(shù)教練。女孩說(shuō)：“我想成為最出色的芭蕾舞演員，但我不知道自己是否有這個(gè)天分�！薄澳闾欢挝杞o我看看�！苯叹氄f(shuō)。5分鐘后，教練對女孩搖搖頭說(shuō)：“不，你沒(méi)這個(gè)條件�！迸牡鼗氐郊�，把舞鞋扔到箱底后再也沒(méi)穿上。多年后，她去看芭蕾舞演出，在劇院門(mén)口又碰到了當年的教練。她給教練看了自己家人的'照片，并聊起了現在的生活。她說(shuō)：“有一點(diǎn)我始終不明白。您怎么那么快就知道我沒(méi)有當舞蹈家的天分呢？”“哦，你跳舞時(shí)我幾乎沒(méi)怎么看，我只是對你說(shuō)了對其他所有人都會(huì )說(shuō)的話(huà)�！彼龤鈶嵉亟械溃骸澳倪@句話(huà)毀掉了我的一生，我原本可以成為最出色的舞蹈演員的！”“我不這樣認為�！崩辖叹毞瘩g道，“如果你真的渴望成為一名舞蹈家，你是不會(huì )在意我對你說(shuō)的話(huà)的�！蹦阍鯓永斫膺@件事？請以“誰(shuí)動(dòng)了我的‘舞鞋’”或“誰(shuí)動(dòng)了我們的‘舞鞋’”為題作文。
構思提示
這是命題作文�！拔栊笔潜扔骼硐�、目標、愛(ài)好。在選擇題目中的“我”或“我們”的時(shí)候，要考慮你的素材，以及題目的難度�！白吣愕穆�，讓人們去說(shuō)吧！”對于一個(gè)目標堅定而又能果敢行動(dòng)、發(fā)憤努力的人，世界都要為之讓路！那些毫不負責任的言論又豈能左右他們的腳步？
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