2015年高中語(yǔ)文材料作文：數據是尺子不是籠子
25.閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
2013年我國國民經(jīng)濟增長(cháng)率將達8%，2013年世界500強企業(yè)中，我國企業(yè)占95家;《2013年全國各地幸福指數》數據報告顯示，江西第一，上海墊底;新版二十四孝中規定，子女一周至少和父母打1次電話(huà)……不知不覺(jué)，我們已進(jìn)入了“數字時(shí)代”，數據不僅改變著(zhù)我們的生活與思維方式，而且也引起了關(guān)于數據的大討論：
網(wǎng)民甲：“我們不能漠視數據，數據是科學(xué)的度量。“
網(wǎng)民乙：“數據并非衡量真理的唯一標準。”
網(wǎng)民丙：“數據畢竟是生冷的數字，它折射出人間的冷暖”
網(wǎng)民�。�“……”
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意范圍作文。
2015年高中語(yǔ)文材料作文：數據是尺子不是籠子
美國的諺語(yǔ)說(shuō)道：“除了上帝，任何人都必須用數據來(lái)說(shuō)話(huà)。”誠然，數據往往是我們用于衡定某些事物的標準，但其終究是把尺子，然而生活中很多人的思維卻被禁錮于數據中無(wú)法脫離。而我認為，數據就像是一把我們所用的尺子而不是禁錮我們思想的牢籠。
的確，我們在儲存，記錄，或判定某事物的時(shí)候都或多或少地用到數據，因為“測量”終究要用到“尺子”。毋庸置疑的是，我們所處的這個(gè)數據的時(shí)代給我們的生活帶來(lái)了極大的便攜，人們對數據的分析和計算帶動(dòng)了整個(gè)人類(lèi)文明的發(fā)展。
我們不漠視數據但也不能被其改造。數據時(shí)代的發(fā)展卻也將原本恬靜淡雅的慢生活節奏漸漸加速，試問(wèn)，現在還有有誰(shuí)還會(huì )閑適地呷一口清茶在安靜的午后捧書(shū)淺讀?取而代之的反倒是“低頭族”永遠不停的在手機屏幕前的游戲里流連。數據的發(fā)展卻帶來(lái)了別樣的社會(huì )風(fēng)氣。
移動(dòng)寬帶，云計算和物聯(lián)網(wǎng)等科技發(fā)展的同時(shí)，我們是不是對事物本身具有的潛力有所忽視了呢?在一味以數據作為標準尺度衡量事物的同時(shí)，我們是不是又忽略了人與人之間無(wú)價(jià)的情感的存在呢?
比如說(shuō)：數據的利用再如何發(fā)展，可是父母對我們的愛(ài)是無(wú)法用數據衡量的，人與人之間的關(guān)懷也是不能單靠數據來(lái)評定的。難道說(shuō)每次受到關(guān)心亦或是幫助，我們都要記錄在案，然后根據年終評定的數據來(lái)決定我得回饋多少呢?我想不必這樣吧?每個(gè)人的心中自然有自己的標度，它不是數據能說(shuō)明的，卻也比數據更富有人情味。
其次，之所以說(shuō)數據不能用于衡量一切事物，還因為每個(gè)人都有自己的內在潛力。這讓我想起了民國時(shí)期《現代》雜志的主編施蟄存先生。被他收錄于《現代》中的作家不乏有海明威和福納克等作家�？稍诋敃r(shí)，他們尚是新星，并不都有完美的驚人的數據和排行，卻在后期的寫(xiě)作中出乎意料地有了驚人的成績(jì)。由此看來(lái)，并不是任何事物都要靠數據來(lái)說(shuō)話(huà)的吧?
然而，我們的社會(huì )要發(fā)展，數據的借鑒是必不可少的，充分的利用數據的同時(shí)不被假數據的表象所蒙蔽，以其作為工具使得生活快捷方便以節省時(shí)間也未必不是一件好事。我們不能忽視數據給我們帶來(lái)的便攜，只是不要凡事都以數據作為做事的標準，以至于喪失對情感和對事物潛力的判斷能力。
普魯特斯的《追憶逝水年華》中寫(xiě)道：“我似乎任沉浸于過(guò)去恬靜淡雅的生活中，周?chē)m然已被時(shí)代的變遷所改造，可我的心永存。”如此感人肺腑的一段話(huà)勾起了我對那樣美好的向往，讓我們在數據的時(shí)代中活出自己吧!數據是把測量的尺子而不是籠子，我們的心依舊在飛!
【解析】
試題分析：這是一則材料作文，從所給材料看，首先列出了一些數據，然后總結過(guò)渡，引出網(wǎng)民的討論。從網(wǎng)民的討論來(lái)看，大家觀(guān)點(diǎn)各不一致，有人認為應重視數據，有人認為應理性化看待數據，有人認為數據有其合理之處……所以材料的關(guān)鍵句就在于“數據不僅改變著(zhù)我們的生活與思維方式，而且也引起了關(guān)于數據的大討論”。那么我們應該怎么樣看待數據呢?考生可以各抒己見(jiàn)�？梢酝獠牧现心骋痪W(wǎng)民的觀(guān)點(diǎn)，談數據是科學(xué)的度量，不能漠視數據，要尊重數據;也可以談理性對待地數據;還可以寫(xiě)數據的存在的作用和意義，如，數據折射人間冷暖等。也可以不同意材料中網(wǎng)民的觀(guān)點(diǎn)提出自己的獨到見(jiàn)解。但就材料本身而言，材料內容局限于數據，所以考生最好圍繞對數據的態(tài)度來(lái)寫(xiě)。如果進(jìn)行一下拓展，也可以通過(guò)對數據討論的感悟，升華為一個(gè)普遍的道理——談一談全面理性地看問(wèn)題等，但這就不是最佳立意了。
從文體上看，本題文體不限，考生可以根據自己平時(shí)復習的情況選擇自己擅長(cháng)的文體來(lái)寫(xiě)，注意記敘文要以情動(dòng)人，議論文要觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據典型，論證有力。
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