有關(guān)小學(xué)畢業(yè)作文六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的小學(xué)畢業(yè)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇1
時(shí)光飛逝，轉眼間，六年的小學(xué)生活即將過(guò)去了，就要走向初中校園的大門(mén)。對于難舍難分的同學(xué)，對于循循善誘的老師，對于朝夕相伴的校園，我們有太多太多的依戀與不舍。
感謝同學(xué)！是你們，陪伴著(zhù)我度過(guò)六年快樂(lè )的學(xué)習生活；是你們，在我受到挫折與失敗時(shí)，撫慰心靈受傷害的我；是你們，在勝利時(shí)，和我共同分享勝利的喜悅與自豪......還記得，大家一起策劃班隊活動(dòng)，還記得，大家一起在運動(dòng)會(huì )上歡呼雀躍，還記得，大家一起討論遙遠的理想......這些快樂(lè )的'時(shí)光將成為我最最美好的回憶！你們一張張可愛(ài)的笑臉，會(huì )永遠留在我的心中！我們之間深厚的友誼，將會(huì )成為我這一生中最寶貴的財富！
感謝老師！是你們，把知識毫不保留的灌輸給我；是你們，在我自卑時(shí)，給我心靈上的安慰；是你們，教會(huì )了我做人的道理！老師，雖然您把對我們的愛(ài)深深埋在心中，擺出一副嚴肅的樣子，但是，我還是在你們的眼神中，發(fā)現了你對我們的愛(ài)......您在我生病時(shí)無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我，您在我成績(jì)下滑時(shí)，諄諄教導著(zhù)我，您在我們沒(méi)搞好衛生時(shí)，自己一人拿起掃把......這一切一切，都是為了我們！老師，謝謝您，您辛苦了！
六年的時(shí)間，既不多，也不少。我愿時(shí)間倒流，永遠停留在老師同學(xué)在一起的幸福時(shí)光，對同學(xué)說(shuō)一句：“我們要做永遠的好朋友！”，對老師說(shuō)一句：老師，您辛苦了，謝謝您！”，這該有多好哇！
老師們，請放心，我一定會(huì )好好努力，為我的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，永不忘您的恩情！同學(xué)們讓我們一起努力，珍惜在一起所剩不多的時(shí)間吧！
小學(xué)畢業(yè)作文 篇2
回憶小學(xué)的時(shí)光，時(shí)間過(guò)得真快呀！一眨眼的工夫，就將要離開(kāi)母校了。
看看現在，媽媽正急著(zhù)讓我考進(jìn)一所重點(diǎn)初中，真可是望女成鳳。緊接著(zhù)，媽媽又找了好多老師，要我去補習。所以一到周末，她就會(huì )拎著(zhù)我來(lái)到補習班，走之前還不忘再三叮囑我好好學(xué)習，要聽(tīng)老師的話(huà)……星期六上，想睡懶覺(jué)，沒(méi)門(mén)。下午要是想看會(huì )電視，玩會(huì )兒電腦，這次就是連窗戶(hù)都沒(méi)了。一整天，我就浸沒(méi)在奧數的題海里，啃著(zhù)堆得像山一樣的習題。到了晚上9點(diǎn)，我終于可以回家睡個(gè)好覺(jué)了�？墒钦l(shuí)知道，老師們都那么有責任心。第二天，模擬卷子一張接一張，不，應該是一本接一本，難度一層層提高，生怕有一絲遺漏。
回到學(xué)校，問(wèn)了問(wèn)同學(xué)們，沒(méi)想到竟然還有比我老媽更嚴格的母親，真是山外有山，人外有人。比如同學(xué)A！他告訴我，星期六早晨先去語(yǔ)文指導班，接著(zhù)下午去數學(xué)指導班。晚上回到家還要做他他媽媽精心挑選的“食物”——幾本習題。直到你想睡著(zhù)了，才可以。星期天早晨，去奧數班。下午做作業(yè)，晚上只有30分鐘可以看電視。我聽(tīng)完后，只能拍著(zhù)他的肩膀說(shuō)：“節哀順變�！�
回到家，媽媽對我說(shuō)再忍一個(gè)月吧！只要我考進(jìn)了“XX中學(xué)”我就可以輕松了。我想真是：“吃得苦中苦，方為人上人吧！”我是學(xué)校的校排球隊的，練排球更緊張。為什么說(shuō)緊張呢？你看，來(lái)到體育館，先是10~15分鐘的'發(fā)球練習。之后，要么是打比賽，要么是練習扣球，要么就是其他的。最后，也就是體力訓練。其中有蛙跳，側移，快跑等等。這時(shí)候就是大家最害怕的時(shí)間，這些練習有時(shí)連老師吃不消。
快畢業(yè)了，回憶這將要離開(kāi)的六年生活，想想還是有些不舍。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇3
一、留心生活中的事物，積累寫(xiě)作的素材
小學(xué)生由于剛剛接觸作文，還沒(méi)有形成自己的寫(xiě)作思路。所以當教師給他們一個(gè)作文題目時(shí)，他們往往不知從何寫(xiě)起。要想讓學(xué)生文思泉涌，首先要讓學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行仔細的觀(guān)察，并進(jìn)行親身實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以為寫(xiě)作積累素材，還可以讓寫(xiě)作充滿(mǎn)真情實(shí)感。教師可以讓學(xué)生通過(guò)以下方式積累素材：
1.通過(guò)課本中的知識積累素材。教師要讓學(xué)生準備一個(gè)筆記本，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，遇到自己喜歡的詞語(yǔ)或句子時(shí)，要及時(shí)記到筆記本上，并且要經(jīng)常翻看，鞏固記憶。學(xué)生掌握了這些詞語(yǔ)和句子，以后寫(xiě)作時(shí)用起來(lái)也會(huì )更加靈活、方便。
2.讓學(xué)生養成每天寫(xiě)日記的習慣。學(xué)生在日記中所記敘的內容都是每天生活中真實(shí)發(fā)生的事情，所表達的情感也是自己內心深處最真實(shí)的情感。學(xué)生在日記中可以自由地表達自己的情感和想法。讓學(xué)生養成堅持寫(xiě)日記的習慣，不僅能使他們積累寫(xiě)作素材，還能使學(xué)生的情感得以釋放。
3.以復述的方式讓學(xué)生積累素材。當學(xué)生學(xué)過(guò)一篇課文之后，教師要讓學(xué)生將課文的內容復述出來(lái)。學(xué)生在復述之前，要理解課文的內容，準確把握課文的段意并且理清思路，列出復述的提綱。這樣既可以加深他們對課文內容的理解和記憶，又能培養他們的口語(yǔ)表達能力。
二、加強寫(xiě)作訓練，提高學(xué)生運用素材的能力
在學(xué)習過(guò)程中，雖然有些學(xué)生很注重素材的積累，但是到寫(xiě)作時(shí)，仍然不能靈活運用積累的知識和素材，或者能夠運用但是運用得不夠準確，與文章的主題不符。出現這種情況都是因為學(xué)生對素材的整理能力不強，只重視積累，不重視應用，不能把積累和應用有機結合起來(lái)。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師應該注重學(xué)生的寫(xiě)作訓練。只有加強學(xué)生的寫(xiě)作訓練，才能使學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法。教師要指導學(xué)生寫(xiě)各類(lèi)作文，讓學(xué)生將不同的素材運用到不同的作文當中，以提高學(xué)生運用素材的能力。
三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
1.利用充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。小學(xué)生的年齡都比較小，活潑好動(dòng)是他們的共同特征。所以教師要善于利用他們的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。教師可以適當組織一些趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)后寫(xiě)一篇文章談一下自己的感受，并對這次活動(dòng)提出自己的看法。
2.采取激勵策略，增強學(xué)生寫(xiě)作的興趣。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應該采取激勵的措施，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。教師可以定期選出優(yōu)秀的作文，并設置名次和獲獎等級，對獲獎的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎勵，這樣不僅能使獲獎的學(xué)生感到自豪，還可以激勵其他學(xué)生。
3.采取小組互評的方式。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組成員互相評論作文，并提出自己的`意見(jiàn)，這樣可以增強學(xué)生的積極性和責任感，讓學(xué)生在互相評論中增加寫(xiě)作興趣，并提高寫(xiě)作能力。
四、培養學(xué)生良好的閱讀習慣
閱讀是寫(xiě)作的基礎，學(xué)生只有有了一定的閱讀量，寫(xiě)作時(shí)才能文思泉涌。因此，教師要重視學(xué)生的閱讀訓練，加強學(xué)生的課外閱讀。
1.教師可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設閱讀課，讓學(xué)生在課堂上閱讀自己喜歡的書(shū)籍。學(xué)生遇到好的句子和段落時(shí)，可以與其他學(xué)生一起分享，學(xué)生之間相互交流閱讀的感受，并對閱讀內容進(jìn)行評析，借鑒其中精彩的語(yǔ)句。這樣既可以增近學(xué)生之間的感情，還可以為學(xué)生以后寫(xiě)作積累一定的素材。
2.利用競賽的形式進(jìn)行閱讀訓練。小學(xué)生的好勝心強，希望得到教師的認可與表?yè)P。教師可以在課堂上適當開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互打分，評出勝負。學(xué)生通過(guò)這種形式，不僅能提升自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力，還能使心理得到滿(mǎn)足，樹(shù)立學(xué)習的信心。
3.將書(shū)中的內容改編成劇。在課外閱讀中會(huì )遇到很多故事性比較強的文章，教師可以將文章改編成話(huà)劇，讓學(xué)生作為演員參加表演，讓學(xué)生在角色的扮演過(guò)程中更好地理解文章的內容。這樣既加深了學(xué)生對文章內容的理解和記憶，又提高了學(xué)生閱讀的興趣，也為學(xué)生自主寫(xiě)作積累了素材。
五、教師要及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的文章
每個(gè)學(xué)生由于所處環(huán)境和自身能力的不同，寫(xiě)作水平也會(huì )有所不同。當學(xué)生的文章寫(xiě)得還不夠好的時(shí)候，教師要及時(shí)將他們文章中的不足之處指出來(lái)，并對不足之處進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評的時(shí)候要注意學(xué)生的感受，盡量運用鼓勵性的語(yǔ)言。教師詳細點(diǎn)評之后，可以讓學(xué)生再將作文重新寫(xiě)一遍，并把教師的點(diǎn)評融入到作文中，以提高學(xué)生對這類(lèi)作文的寫(xiě)作能力。
六、教師要經(jīng)常為學(xué)生安排口頭作文，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高
教師在課堂上要經(jīng)常為學(xué)生安排口頭作文。在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以布置一個(gè)題目，讓學(xué)生圍繞題目發(fā)表自己的看法。教師要多給性格內向的學(xué)生表達的機會(huì )，他們剛開(kāi)始可能會(huì )因為緊張表述得不夠流暢。這時(shí)教師不能斥責他們，也不能因為他們說(shuō)得慢而顯得不耐煩，而要對他們進(jìn)行鼓勵，允許他們思考一會(huì )兒再說(shuō)，并且教師要耐心傾聽(tīng)，最后給予他們一些建議。教師在課堂上經(jīng)常安排口頭作文，有助于提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達能力。小學(xué)生作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，可以全面培養學(xué)生的學(xué)習能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊的事物，積累寫(xiě)作素材；加強寫(xiě)作訓練，提高學(xué)生運用素材的能力；為學(xué)生安排口頭作文，提高學(xué)生的思維能力。此外，教師也要不斷探索，提高自身的語(yǔ)文素養和教學(xué)能力，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇4
童年是人的人生中最美好的'年華，我們永遠也回不到小時(shí)候了。但，有一件事兒到現在我還記憶猶新。
那時(shí)我剛上大班，周末我坐在家里感到很悶，于是我就想：別人都說(shuō)我很黑，母親也說(shuō)我小時(shí)候放到黑炭里都看不出來(lái)，我跑到家門(mén)，來(lái)到雯雯家。大聲喊道：“雯雯，你在家嗎？”她回答：“在呢！”
“在家干什么？”“看電視�！薄澳憧梢猿鰜�(lái)一下嗎？”“好吧！”
她出來(lái)了，我對她說(shuō)：“雯雯，你看，別人都說(shuō)我倆黑，我們今天來(lái)個(gè)美容計劃吧！”
她一聽(tīng)，來(lái)勁了說(shuō)：“好呀！
我母親今天正好不在家，我上樓去先把我母親的漂亮衣服和鞋子拿下來(lái)，去你家化妝，我一定要變成小公主�！蔽艺f(shuō)：“對！
一定要像白雪公主那樣漂亮�！�
于是，我拿來(lái)口紅、假睫毛、粉……我幫她涂涂，她幫我涂涂，不一會(huì )兒，我們就成了兩個(gè)小白人了。母親回來(lái)嚇了一跳 。趕快帶我們去洗澡，可是我卻不想洗，我剛剛才化好的，打死我也不洗，最終拗不過(guò)母親，還是被洗掉了！
事過(guò)去了很久，但現在母親還拿這件事來(lái)逗我呢！
小學(xué)畢業(yè)作文 篇5
還記得第一次踏進(jìn)曙光小學(xué)的大門(mén)，就有一種期待的心情。再讀一年級的時(shí)候上學(xué)好像一種任務(wù)，天天都期盼著(zhù)放學(xué)。一天天，一年年，轉眼間6年級了。還認識了許多很要好的朋友，他們幫助我，鼓勵我，激勵我……讓我感覺(jué)學(xué)校像家一樣。
在6年級和同學(xué)干了許多壞事，因為在6.2班，有個(gè)男生很令人討厭。長(cháng)得又黑像黑炭，到了晚上就會(huì )隱身，而且他看人都是帶著(zhù)那種驕傲感，不知道他在想什么，還欺負班上的同學(xué)。我們這幾個(gè)很要好的伙伴就決定整整他，給他個(gè)下馬威！終于熬到第三課了，我們偷偷潛入他們班。你一定會(huì )說(shuō)難道他們班沒(méi)人嗎？我一定會(huì )說(shuō)你猜對了，他們班在上體育課！哪個(gè)是他的位置?一個(gè)不耐煩的同學(xué)說(shuō)。找到了，我焦急的回復她。接下來(lái)……呼~(yú)成功了,耶！
這是我第一次做壞事，心里怪怪的。還記得“六一”兒童節那天……
嗚嗚，唱歌時(shí)總是不敢看6.2班的，因為那次演習唱歌時(shí)6.2班在下面說(shuō)我們唱歌像哭的一樣，哼！這次一定要唱好，讓那些看不起6.1班的人后悔自己說(shuō)過(guò)的.話(huà)誰(shuí)說(shuō)我們比不過(guò)6.2的！果然，我們贏(yíng)過(guò)6.2班了……
這些只是我腦海里的一部分，在曙光小學(xué)的一切一切我都不會(huì )忘記的。我的朋友、我的同桌、我的死對頭、我稀飯的人。畢業(yè)是幸福，我擁有未來(lái)。畢業(yè)是傷感，別了我的同窗知己。6月22號就畢業(yè)考試了，畢業(yè)后就要分開(kāi)了，還記得那次我問(wèn)你，我是你的什么？你說(shuō)“Myangel”我不會(huì )忘了的。
再見(jiàn)了，母校。再見(jiàn)了，6.2和6.1的某一些同學(xué)們。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇6
時(shí)光的腳步一刻也不停息的走著(zhù)，回想起小學(xué)時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里頗有感觸。 黑板的記憶 教室里那個(gè)黑板，似乎有點(diǎn)銹跡，卻還是充滿(mǎn)光澤。它的前面，是一群熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，是一雙雙充滿(mǎn)光芒的眼睛。斑駁的黑板上殘留著(zhù)老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著(zhù)老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然都已被黑板擦給擦去，可是，卻永遠刻在我們的心里，無(wú)法抹去。 同桌的.回憶 世界上有一種生物叫做“同桌�！彼龝�(huì )在我回答問(wèn)題的時(shí)候把我的鞋帶綁在桌子上，會(huì )趁我不在的時(shí)候把我椅子給抽走，然后一個(gè)人在那里傻笑。同桌，她會(huì )在我生病的時(shí)候幫我請假，會(huì )在我去排練舞蹈的時(shí)候給我記好當天的作業(yè)，會(huì )在我做某道題百思不得其解的時(shí)候耐心的教我，讓我“柳暗花明又一村�！彼�，同桌不僅僅是一個(gè)名詞。 彈指一揮間，畢業(yè)的鐘聲馬上就要敲響了。我的小學(xué)記憶，時(shí)不時(shí)的浮現在我的眼前，不由得一陣酸楚。
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