感受的作文優(yōu)選(5篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的感受的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
感受的作文 篇1
讀書(shū)是他一種樂(lè )趣，當你讀書(shū)時(shí)，你會(huì )走出自己的世界，進(jìn)入另一個(gè)人的世界中，看另一個(gè)人的人生故事。
讀書(shū)，讀一本好書(shū)，可以讓我們開(kāi)闊視野，豐富閱歷，這是讀書(shū)的好處。古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書(shū)讀百遍，其義自現”，以及外國朋友高爾基的名言：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶”這些都是對于讀書(shū)的肯定，也都是推不倒的真理。
在生活中，每拿起一本自己喜歡的書(shū)，津津有味的讀時(shí)，你就會(huì )感覺(jué)到無(wú)比的快樂(lè )，心里會(huì )有一種濃濃的幸福感。在書(shū)中，我們可以獲的自己從前不知道的知識;在書(shū)中，我們可以知道人生的`哲理。在書(shū)中，我們可以?huà)叩舴e習在我靈魂中的塵埃。
如果你去旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂(lè )，你會(huì )選擇那一樣?如果你這么問(wèn)我，我會(huì )毫不猶豫的說(shuō)，我選擇帶一本書(shū)。書(shū)就像一塊口香糖，越嚼越有滋味。在旅行中，有了書(shū)，你就不會(huì )再孤獨。
一本你喜歡的書(shū)就是一位朋友，是一個(gè)你隨時(shí)想去就去的熟地方，讓我們更愛(ài)讀書(shū)吧。書(shū)會(huì )讓你的人生更精彩。
感受的作文 篇2
今天，媽媽教了我個(gè)新菜品:可樂(lè )雞翅。首先準備材料:12只雞翅，一瓶可樂(lè )。準備好材料后就可以開(kāi)始動(dòng)手做了。媽媽先讓我把雞翅洗干凈，用牙簽扎一些小眼兒容易入味，隨后把蔥姜蒜切成末放到雞翅里，倒入料酒腌制15分鐘。15分鐘過(guò)后開(kāi)火，鍋里倒油，把雞翅放進(jìn)鍋里煎至兩面金黃，再把可樂(lè )倒進(jìn)鍋里，把雞翅浸泡在可樂(lè )里，讓可樂(lè )的.甜味充分融入雞翅當中，煮上一會(huì )。等可樂(lè )煮干后，最后的工序——出鍋。這樣一盤(pán)香味俱全的可樂(lè )雞翅就做好了。我聞了聞味道，好香啊，我忍不住流出了口水，我拿起一只雞翅，大口大口地吃起來(lái)。
希望每天都能吃到美味的可樂(lè )雞翅。
感受的作文 篇3
上次，說(shuō)到期中考試時(shí)的感受，這次，就來(lái)說(shuō)一下期中考試后知道成績(jì)的感受和經(jīng)驗。
上次說(shuō)到，語(yǔ)文考試時(shí)閱讀題不太好，作文很好。果然，預感應驗了。文言文閱讀雖然很熟悉，但四道題錯了三道，幸虧我現代文閱讀只扣了兩分。再說(shuō)我最得意的一道題——作文。這次作文正合我意，發(fā)揮出了我的水平，57分。雖然這個(gè)分數不是最高的.，但是比上次的40分好多了。這次語(yǔ)文總分109一般，還是基礎知識不牢固。以前不出錯的課內文言文閱讀，這次錯了一個(gè)，以前基本不出錯的基礎知識，這次竟然錯了三個(gè)。我真佩服二班的燕金芊，前面60分一分也沒(méi)扣，如果她的作文58分，那就是多么讓人驚訝的數字��！
再說(shuō)一下數學(xué)。上次數學(xué)檢查出了如此之多的錯誤，可是，我還是輸給了細心。雖然考試之前數學(xué)老師反復對我們強調細心決定成敗，但是這一次我還是有點(diǎn)不以為然。這一次我考了112，大家可能會(huì )說(shuō)：“不錯��！”可是我跟你說(shuō)說(shuō)錯的什么題，大家就會(huì )感到細節真重要！先是兩道題沒(méi)轉換單位，扣了5分。有一道應用題，沒(méi)找單位一，本來(lái)都算對了，又畫(huà)蛇添足，扣了1分。另一道人家讓寫(xiě)出下午與上午的比，我就非得顛倒位置，寫(xiě)上午與下午的比，扣了一分。還有一道自認為很簡(jiǎn)單、不會(huì )出錯的題，連看都沒(méi)看一眼，好，既然你不檢查，扣一分。大家清楚這8分是怎么扣的了吧？都是因為細節，這些題都會(huì )。要是加上這8分呢？可是，世上沒(méi)有后悔藥，已經(jīng)晚了。
再說(shuō)小學(xué)科，考得很差。雖然這些知識都背過(guò)了，可是運用的不靈活，稍微一變題就不會(huì )了。所以，小學(xué)科還要掌握一項技能——靈活運用。大家知道我總結出的經(jīng)驗是什么了嗎？大學(xué)科要注意細節、檢查，檢查可能是打敗對手的法寶。小學(xué)科也不能死記硬背，要會(huì )靈巧的應用，只要掌握了這幾個(gè)方法，肯定能考一個(gè)好成績(jì)！
感受的作文 篇4
假期的一個(gè)下午，我有些不情愿地從被窩里爬起來(lái)，因為今天老爸說(shuō)要去外面吃飯。于是我懶懶地起床，準備出發(fā)。因為吃的是晚飯，所以我們來(lái)的還太早，我便在外婆家附近閑逛，捧著(zhù)裝滿(mǎn)熱水的杯子，哈著(zhù)氣。心想：這樣生活還真享受啊�？墒窃趯W(xué)校卻要做作業(yè)，動(dòng)腦子，去年的期末考又考得這么差，真想放棄啊。
突然，我發(fā)現外婆家墻邊寸草不生的地方，有一棵小小的臘梅，還開(kāi)著(zhù)金黃的小花。我走得更近了，發(fā)現小花上還蓋著(zhù)一層薄薄的雪，可它依然那么的挺立、那么驕傲地開(kāi)著(zhù)。即使狂風(fēng)、大雪也打倒不了它，就像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的小天使一般，孤獨地開(kāi)放著(zhù)。它在狂風(fēng)大雪的洗禮中，不屈不撓地挺直胸膛，好像在對大風(fēng)大雪說(shuō)：“我不怕你們，你們盡管來(lái)。我是不會(huì )低頭的�！蔽曳路疬�看見(jiàn)它抖抖身上的雪花，把胸膛挺得更直了。
轉過(guò)身，我趕緊一路小跑到外婆家，向外婆報告這個(gè)消息，外婆說(shuō)：“那枝臘梅是舅舅去年種的'。但因為經(jīng)不起風(fēng)寒而枯萎了�？刹恢醯�，今年又開(kāi)出了美麗的花�！蔽矣行┎桓蚁嘈�，再次走到了臘梅前。
是啊。連臘梅都那么堅強，不屈不撓。即使枯萎過(guò)，還照樣可以開(kāi)出花來(lái)。那我們呢，我們失敗過(guò)，為什么就不能再一次振作起來(lái)呢？我們有什么理由連一枝小小的臘梅都比不上呢？在人生的道路上，總會(huì )遇到挫折和失敗，但是“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒自磨礪出，”只要我們有臘梅的這種堅持不懈的精神，就一定能戰勝困難。
失敗，就意味著(zhù)放棄，堅持，就意味著(zhù)成功。要成功，就得看你是否有那份堅持和勇氣。
感受的作文 篇5
4月22日上午第二節課，學(xué)生正在進(jìn)行半期檢測，教室里都非常靜。突然咔嚓一聲巨響，驚天動(dòng)地，震耳欲聾，我們都被嚇懵了。幾道刺眼的閃電過(guò)后，轟隆隆的雷聲滾滾而來(lái)，嘩嘩的大雨也下起來(lái)了，門(mén)、窗被撞得碰碰亂響。一切來(lái)得太突然，，教室里躁動(dòng)起來(lái)，學(xué)生哪里還有心思考試呀。我突然來(lái)了靈感：這不是上天賜予的習作資源嗎？機不可失，時(shí)不再來(lái)，一定要抓住這個(gè)機會(huì )。同學(xué)們，玩雨去！我毫不猶豫地改變了教學(xué)思路。學(xué)生頓時(shí)涌向窗臺，沖出教室，感受著(zhù)這突如其來(lái)的雷雨。歡樂(lè )的氣氛感染了其它班的同學(xué)，頓時(shí)，校園里一片沸騰。
半個(gè)多小時(shí)的感受雷雨，師生盡情體驗，盡情釋放，將自己的肌膚與自然親密接觸，那種感覺(jué)沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的人是無(wú)論如何也體會(huì )不到的。
第二節又上課了。老師，我們不考試了，寫(xiě)作文，好不好？真的沒(méi)想到，平時(shí)那些怕作文的學(xué)生今天會(huì )主動(dòng)請纓。好啊，你們的想法與老師不謀而合！那就馬上寫(xiě)下你今天的所見(jiàn)、所聞、所感吧！
學(xué)生沒(méi)有一個(gè)面露難色，都飛快地寫(xiě)了起來(lái)。雨后的校園靜極了，同學(xué)們感受著(zhù)雨后的'清爽氣息，享受著(zhù)自由習作的樂(lè )趣，室外嘩嘩的流水聲伴著(zhù)室內沙沙的寫(xiě)字聲，既是一首歡快的樂(lè )曲，又是一幅人與自然和諧相融的天然畫(huà)卷！
半個(gè)小時(shí)以后，學(xué)生陸續完成了習作初稿，并積極自改和互改，主動(dòng)給全班同學(xué)展示自己的習作，與同學(xué)分享這成功的喜悅，從不同角度寫(xiě)出了對雷雨的獨特感受！請看：習作題目：
新穎多彩，如：《感受雷雨》
《驚人的瞬間》
《好恐怖哦》《終身難忘的一堂課》
《討厭的雨》
《雨中的遐想》；習作視點(diǎn)：自然獨到，有描寫(xiě)天氣變化的、描寫(xiě)雨霧的、描寫(xiě)人物活動(dòng)的、描寫(xiě)雨中景物，生活經(jīng)歷不同，體驗也各異；習作體驗：真切獨特，學(xué)生酣暢淋漓地表達了自己的真情實(shí)感。
啟迪與反思：這次習作，我未作任何啟發(fā)和提示，而是給了學(xué)生充分的自由習作的空間：想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，感受到什么就寫(xiě)什么，有什么體驗就寫(xiě)什么體驗。這是真正的純天然的習作課，沒(méi)有人工的雕琢，沒(méi)有模式的約束，沒(méi)有苦心的編造；這是真正的生活作文，真正讓學(xué)生用我手寫(xiě)我心、我手寫(xiě)我感、我手寫(xiě)我見(jiàn)。同樣的事物和現象，每個(gè)學(xué)生都有不同的感受和體驗，真是一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。真沒(méi)想到，他們的內心世界是那么的豐富多彩。這不就是新課標倡導的自由表達和有創(chuàng )意的表達、表達自己的真情實(shí)感嗎？
這次習作讓我深切體會(huì )到：生活中不是缺少語(yǔ)文教學(xué)資源，而是需要教師有一雙會(huì )捕捉稍縱即逝的教學(xué)資源的眼睛。
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