- 童話(huà)故事的作文 推薦度：
- 童話(huà)故事作文 推薦度：
- 童話(huà)故事作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
[經(jīng)典]童話(huà)故事作文9篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的童話(huà)故事作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[經(jīng)典]童話(huà)故事作文9篇](https://p.9136.com/00/l/cdafbbb0b9cacac2008_5fbf7f0c6bd68.jpg)
童話(huà)故事作文 篇1
農夫種了一些蔬菜，養了幾只母雞。種的蔬菜一部分自己吃，一部分賣(mài)出去，剩下的給雞加餐，賣(mài)的蔬菜和雞蛋錢(qián)補貼家用。
夏天酷熱難耐，青蛙“呱—呱—呱”叫得更歡了，農夫很煩悶，就大喊：“你這討厭的青蛙，呱呱亂叫，真讓人心焦，快快滾開(kāi)吧！”
青蛙也惱了：“那是你不會(huì )欣賞，這叫田間奏鳴曲。你還不識好歹，害蟲(chóng)全靠我們捕捉，沒(méi)有我們，你的蔬菜就會(huì )遭受蟲(chóng)災�！�
但農夫依然說(shuō)：“快滾開(kāi)，我不想聽(tīng)到你的呱噪聲�！�
“以后我們不來(lái)你的菜地，害蟲(chóng)我們也不管了�！鼻嗤苷f(shuō)完，蹦蹦跳跳地不見(jiàn)了蹤影。
果然，菜地里再也聽(tīng)不到青蛙叫，農夫覺(jué)得很清靜，沒(méi)覺(jué)得攆走青蛙不對。
當蔬菜被害蟲(chóng)咬時(shí)，他扎了一個(gè)伸著(zhù)長(cháng)舌頭的“青蛙”。開(kāi)始，“青蛙”隨風(fēng)飄動(dòng)時(shí)還能?chē)樧吆οx(chóng)，農夫也就不怎么管了。漸漸地，害蟲(chóng)不怕“青蛙”了，它此時(shí)就像葉圣陶筆下的.稻草人一樣，只能看著(zhù)蟲(chóng)子咬蔬菜。
農夫看到菜葉被咬得慘不忍睹，開(kāi)始后悔趕走青蛙，但為了面子，他沒(méi)有把青蛙叫回來(lái)，自己至少還有雞。
雞以前都有菜葉吃，現在蔬菜幾乎不夠農夫一家吃，雞也日漸消瘦，下的蛋越來(lái)越少。農夫只能用以前的積蓄維持日子，生活越來(lái)越拮據。
第二年，害蟲(chóng)又來(lái)咬蔬菜了，農夫只好去找青蛙，“你現在知道我的重要性了，以后別這樣了�！鼻嗤堋斑蛇伞钡卣f(shuō)。
青蛙在菜地勤快地捉起蟲(chóng)子來(lái)，并津津有味吃起來(lái)，直到肚子吃得圓鼓鼓為止。
現在，青蛙呱呱叫時(shí)農夫還會(huì )熱情地給它打招呼。青蛙吃了許多的害蟲(chóng)，蔬菜長(cháng)得生機勃勃，農夫養了更多的雞，雞養得肥嘟嘟的，賣(mài)的蔬菜和雞蛋讓家里越來(lái)越富裕。
童話(huà)故事作文 篇2
從前，森林里住著(zhù)一只大灰狼。有一天，這只大灰狼外出覓食，他來(lái)到山坡下的密林里找起獵物來(lái)。
正好這天，小兔聰聰哼著(zhù)歌兒也來(lái)到了野外的林子里畫(huà)畫(huà)。聰聰拿起畫(huà)筆正準備畫(huà)畫(huà)，忽然聽(tīng)見(jiàn)灌木叢中傳來(lái)沙沙沙的響聲，他以為是別的小動(dòng)物從灌木叢旁邊走過(guò)，碰到灌木葉時(shí)發(fā)出的響聲，聰聰沒(méi)有理睬，管自己繼續認真地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。其實(shí)是大灰狼發(fā)現了小兔聰聰，正準備見(jiàn)縫插針吃頓兔子肉做午餐呢！
過(guò)了一會(huì )兒，小兔聰聰又聽(tīng)到了沙沙聲，這次聰聰往灌木叢里望了一眼，猛然他看見(jiàn)一個(gè)黑黑的影子，啊，原來(lái)這里躲著(zhù)一只大灰狼！說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，這時(shí)大灰狼剛好向聰聰撲過(guò)來(lái)，聰聰嚇壞了，撒腿就跑，在拐過(guò)彎時(shí)迅速鉆進(jìn)了一個(gè)灌木叢里躲了起來(lái)。幸好聰聰及時(shí)逃掉了，要不然他可就要成為大灰狼的盤(pán)中之餐了。
聰聰的心一直怦怦跳，他知道自己根本跑不過(guò)大灰狼，他得馬上想個(gè)辦法脫身��！他看著(zhù)手中的.畫(huà)盤(pán)和畫(huà)筆，忽然眼睛一亮，想出了一個(gè)好辦法。聰聰用畫(huà)筆飛快地在自己身上畫(huà)上老虎的斑紋，又在額頭上畫(huà)了一個(gè)威武的“王”字。此時(shí)大灰狼正在不遠處尋找小兔，冷冷的眼神透著(zhù)兇殘，聰聰馬上“老虎上身”，一邊發(fā)出憤怒的吼叫聲，一邊從灌木叢里張牙舞爪地跳起來(lái)，一副要吃掉大灰狼的惡狠狠的樣子，大灰狼一瞥，楞了一下，不禁大驚失色，悻悻然跑走了。
就這樣，聰聰憑著(zhù)自己的智慧幸運地逃過(guò)了一劫，平安無(wú)事地回家了！
童話(huà)故事作文 篇3
森林中生活著(zhù)一群動(dòng)物，它們都在新開(kāi)的“森林學(xué)�！鄙蠈W(xué)。三(2)班有兩只小兔，一只叫白白，一只叫灰灰。
灰灰勤勞樸素，虛心好學(xué)。白白學(xué)習不好，非常愛(ài)臭美。一個(gè)星期天，白白約灰灰到她家來(lái)玩，灰灰爽快地答應了�；一业街�，白白選了一條非常漂亮的裙子，在鏡子面前照來(lái)照去。由于白白總是照鏡子，鏡子就不耐煩地說(shuō)：“親愛(ài)的白白主人，你總是照鏡子，來(lái)這里臭美，我都快受不了了！”白白說(shuō)：“你只是一面鏡子，你懂什么！”
這時(shí)，灰灰來(lái)了，灰灰說(shuō)：“白白姐姐，今天我們玩什么呀？”白白說(shuō)：“灰灰，我們先來(lái)場(chǎng)比賽吧！”白白又說(shuō)：“第一場(chǎng)是我出題，第二場(chǎng)是你出，誰(shuí)贏(yíng)了，誰(shuí)出第三場(chǎng)�！�
開(kāi)始比賽了，白白說(shuō)：“咱們先比誰(shuí)美�！币驗榛一也怀裘�，不買(mǎi)漂亮衣服。所以灰灰輸了�；一艺f(shuō)：“山重水復疑無(wú)路”的下一句是什么？”白白答不上來(lái)了，因為白白根本不聽(tīng)講�；一艺f(shuō)：“給你十秒鐘�！卑装装脨赖卣f(shuō)：“你說(shuō)吧，答案是什么？”灰灰說(shuō)：“柳暗花明又一村呀！姐姐，你這都不會(huì )了呀！”白白又生氣地說(shuō)：“你出下一題吧！”灰灰又說(shuō)：“AABB形式的成語(yǔ)都有什么？至少說(shuō)五個(gè)�！卑装渍f(shuō)：“花花綠綠、紅紅火火、來(lái)來(lái)往往、左左右右�！卑装紫耄骸斑�有什么呢？想不出來(lái)了�！卑装渍f(shuō)：“不比了，反正也比不了了，總是你贏(yíng)�！被一艺f(shuō)：“你很漂亮，如果你多看看書(shū)的話(huà)，一定會(huì )更加讓人喜歡的！”白白羞紅了臉�；一矣终f(shuō)：“如果你沒(méi)有知識的.話(huà)，什么也干不了。如果你有知識的話(huà)，人又漂亮，又有知識，一定會(huì )被大公司選上的！”白白說(shuō)：“謝謝你，灰灰，我一定會(huì )多改正的！”
從此以后，白白不臭美了，也變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。
童話(huà)故事作文 篇4
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1．認識童話(huà)的特點(diǎn)，提高欣賞童話(huà)的能力。
2．通過(guò)知童話(huà)、畫(huà)童話(huà)、講童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)，訓練學(xué)生想象表達能力。
過(guò)程與方法：引導歸納、知童話(huà)→激發(fā)興趣、畫(huà)童話(huà)→確定中心、講童話(huà)→展開(kāi)想象、寫(xiě)童話(huà)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗童話(huà)的魅力，感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。 教學(xué)過(guò)程：
一、引導歸納，知童話(huà)
師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。
師：老師想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習了哪些童話(huà)故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、《小木偶的故事》。
師：你們還看過(guò)或知道有哪些童話(huà)故事嗎？
生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚(yú)》。
生2：《七個(gè)小矮人》、《三顆紐扣的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小農民》、《三片蛇葉》。
生5：《皇帝的新衣》。
師：真不錯，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話(huà)，你們說(shuō)的好多童話(huà)老師都沒(méi)看過(guò)。老師應該向你們學(xué)習──多看課外書(shū)。
師：你們喜歡童話(huà)嗎？
生（齊聲）：喜歡。
師：美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話(huà)故事的編寫(xiě)都是有一定規律的，你們知道那么多童話(huà)，你們了解和發(fā)現了童話(huà)故事的哪些規律和特點(diǎn)？請用“我發(fā)現了”來(lái)告訴我。
生1：我發(fā)現了童話(huà)故事很適合兒童閱讀。
生2：我發(fā)現了童話(huà)故事里的一些動(dòng)植物都會(huì )說(shuō)話(huà)。
生3：我發(fā)現了童話(huà)都是作者想象出來(lái)的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會(huì )魔法。
生4：我發(fā)現了童話(huà)對我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。
生5：我發(fā)現作者主要用對話(huà)的方式寫(xiě)的。
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)關(guān)鍵字：適合兒童、能說(shuō)話(huà)、想象、幻想、夸張、有魔力、對話(huà)、擬人化、思想教育）
二、激發(fā)興趣，畫(huà)童話(huà)
師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí)，童話(huà)離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的翅膀，就能用童話(huà)來(lái)表達我們美好的心愿，可不可能？
生：可能。
師：下面就請同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己心中的童話(huà)畫(huà)到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、形象。 （學(xué)生畫(huà)童話(huà)，師巡視指導，幫助有困難的同學(xué)。）
師：你畫(huà)的是我的眼睛和眼鏡嗎？
一女生：不是的。
師：我多么希望你畫(huà)得就是我的眼睛和眼鏡��！老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。
�。ㄉ芨吲d。）
師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫(huà)的兩棵樹(shù)都長(cháng)了嘴巴，它們肯定在說(shuō)話(huà)，它們之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，是不是？
�。ㄉ�2點(diǎn)頭。）
師：你畫(huà)的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架��？
�。ㄉ�3得意的點(diǎn)頭。）
師：他們后來(lái)又和好了嗎？
生3通過(guò)老師的啟發(fā)，趕緊點(diǎn)頭。
師：有的同學(xué)畫(huà)得真快，一會(huì )兒就畫(huà)起了。畫(huà)起的同學(xué)請給自己的童話(huà)命一個(gè)可愛(ài)的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。
三、確定中心，講童話(huà)
師：同學(xué)們畫(huà)得多漂亮��！在欣賞美妙童話(huà)故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話(huà)的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話(huà)準備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì )寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹(shù)》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì )感悟快樂(lè )的真諦？誰(shuí)愿意把你畫(huà)的童話(huà)要表達的中心說(shuō)給大家聽(tīng)？
生1：我畫(huà)的《小花和小草的故事》，這個(gè)故事告訴我們有了優(yōu)點(diǎn)不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。
師：說(shuō)得好，這個(gè)思想對我們很受用，我想他的這個(gè)故事一定很感人的。
生2：我畫(huà)的《課桌和凳子》，我的'這個(gè)故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。
師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書(shū)、寫(xiě)字就不方便了。它們之間千萬(wàn)不能發(fā)生矛盾��！
師：還有很多同學(xué)想說(shuō)，下面就請同學(xué)們以學(xué)習小組為單位，照著(zhù)他們的樣子，把你的童話(huà)要表達的中心在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)始！
�。ㄍ瑢W(xué)們四人一組說(shuō)得很激烈。老師巡視指導。）
四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話(huà)
師：老師看到同學(xué)們的童話(huà)畫(huà)得很漂亮。你們圖畫(huà)上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，他們說(shuō)了些什么？又做了些什么？你們愿意把它寫(xiě)出來(lái)給老師看嘛？
生：愿意。
師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準備怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)時(shí)應注意些什么呢？ 生1：寫(xiě)時(shí)要圍繞中心，大膽的想象。
師：對！就是要圍繞你們剛才說(shuō)的中心，這樣寫(xiě)出來(lái)的一定很棒。
生2：也可學(xué)習書(shū)上用人物對話(huà)的方式寫(xiě)。
師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫(xiě)時(shí)可以把每個(gè)人物的原話(huà)單獨作為一個(gè)自然段，但要注意打好冒號和引號哦！
生3：我們寫(xiě)時(shí)應該學(xué)習作者多運用一些寫(xiě)作手法，這樣文章才生動(dòng)。
師：說(shuō)得好，也就是要圍繞老師板書(shū)的這幾個(gè)方面去寫(xiě)。
師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著(zhù)手里美麗的圖畫(huà)，張開(kāi)我們想象的翅膀吧，把它們說(shuō)的、做的，用文字描述出來(lái)�？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好。 （學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規格一樣大小的紙寫(xiě)童話(huà)，師巡視指導，把寫(xiě)得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。）
師：這位同學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來(lái)。他的個(gè)兒只有大拇指那么小，是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”�！边@樣寫(xiě)真棒！
師：這位同學(xué)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“我是一只貓�！弊屓烁杏X(jué)他正在親身體驗貓的生活。
師：“從前，有一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)，他們是一對形影不離的好朋友�！薄靶斡安浑x”用得多好��！
師：“看我長(cháng)了果實(shí)那么多”這句話(huà)有兩處問(wèn)題，再讀一讀，體會(huì )一下應該怎樣改？
師：寫(xiě)好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯誤希望不要出現哦。
五、編寫(xiě)《四二班童話(huà)集》
師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書(shū)嗎？
生：希望。
師：是啊，自己的作品成書(shū)了該多好��！老師想編一本書(shū)，叫《四二班童話(huà)集》，你們的作品想參加嗎？
生：想！
師：那就要認真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請別人給你提提建議，爭取能被編入這本書(shū)中。
童話(huà)故事作文 篇5
從前，在一座大森林里面，住著(zhù)一只機靈的猴子和一頭兇猛的鱷魚(yú)。那鱷魚(yú)十分可惡，仗著(zhù)自己力氣大，到處欺負別人。猴子呢，活潑開(kāi)朗，而且樂(lè )于助人，很多動(dòng)物都喜歡它。
一天，猴子在森林里散步。突然，他看見(jiàn)鱷魚(yú)正在欺負一只小兔子。猴子馬上跑過(guò)去，大聲對鱷魚(yú)說(shuō)：“請你趕緊放開(kāi)那只兔子！”鱷魚(yú)聽(tīng)了，笑嘻嘻地說(shuō)：“好啊，只要你和我比賽一場(chǎng)，如果你贏(yíng)了，我就把它給放了�！焙镒雍敛华q豫就答應了。鱷魚(yú)說(shuō)：“我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的力氣大，怎么樣？”猴子答應了，鱷魚(yú)跑回家去，拿了兩個(gè)很重的啞鈴出來(lái)。猴子奮力想把啞鈴舉起來(lái)�？上钩隽顺阅痰�'力氣，也沒(méi)能將它舉起來(lái)。鱷魚(yú)站在一旁，冷笑著(zhù)說(shuō)：“哼哼，這么點(diǎn)本事還敢和我比賽。我就知道你不行，看我的！”它一邊說(shuō)，一邊把猴子推到旁邊，一下子就把啞鈴舉了起來(lái)。過(guò)后，鱷魚(yú)還挑釁似的，嘗試著(zhù)用一只手舉起一個(gè)啞鈴。猴子生氣極了，它靈機一定，便說(shuō)：“比力氣大有什么用，只不過(guò)是四肢發(fā)達而已，要有真能耐，咱們就比誰(shuí)聰明，怎么樣？”“什么？你以為我怕嗎。比就比！”猴子暗自高興，心想：“哈哈，它終于中計了！”猴子說(shuō)：“我們來(lái)比誰(shuí)能躲過(guò)食人花的領(lǐng)地，首先到達那棵大樹(shù)旁？”鱷魚(yú)看了看，說(shuō)：“行�！闭f(shuō)完，它們一起跑了過(guò)去。猴子的身手十分敏捷，它左躲右閃，很輕松就通過(guò)了食人花的領(lǐng)地。再看那笨重的鱷魚(yú)，行動(dòng)緩慢，一下子就被食人花，發(fā)現了，咬斷了腿。鱷魚(yú)怎么也想不出讓食人花展開(kāi)嘴的辦法，就只能忍著(zhù)痛繼續往前跑。后來(lái)，猴子跑過(guò)來(lái)，想了個(gè)辦法，把鱷魚(yú)解救了出來(lái)。從此，鱷魚(yú)再也不欺負其他動(dòng)物了。
猴子用機智教訓了鱷魚(yú)，也為動(dòng)物界帶來(lái)了和諧和歡樂(lè )，大家更喜歡它了。
童話(huà)故事作文 篇6
大海，在人們眼里是一個(gè)美麗又神秘的地方，那里，有活潑的我們，有危險的鯊魚(yú)，有善變的烏賊。但是，在我們眼里，這兒既是我們的家又是個(gè)危機四伏的世界。
我們是小飛魚(yú)，生活在大海里。然而我們?yōu)榱硕惚軘橙说腵追擊，進(jìn)化出一對“翅膀”——可以隨時(shí)跳出海面，躲過(guò)一劫。
一天早晨，我的伙伴小音把我叫醒，說(shuō)：“嘿！快醒醒！鯊魚(yú)大叔還在睡懶覺(jué)，我們快出去吃點(diǎn)東西！”我懶懶地和大部隊們出發(fā)了。話(huà)說(shuō)：“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃�！惫黄淙�，今天早上，我們吃得好飽。正當我們還在溜食時(shí)，危險正在向我們靠近——狡猾兇殘的鯊魚(yú)來(lái)了。鯊魚(yú)大叔懨懨地看著(zhù)我們，說(shuō)：“小家伙們，早��！”可話(huà)音剛落，他就張開(kāi)了巨無(wú)霸的嘴巴，把我的許多伙伴都吃到肚子里。我和周?chē)幕锇榭吹揭恢粸踬\，她一噴墨，就把鯊魚(yú)給迷住了，我和我的小伙伴就肆機而逃，逃回了我們的洞�！鞍�！今天好險！”在慌亂中我發(fā)現了小音也逃了回來(lái)，我也十分高興。
第二天，我們打算搬家，再找一個(gè)比較隱蔽的石頭洞住下。小音找到了一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了海藻的石頭住下，又挑了幾個(gè)伙伴同住。而我找到了一個(gè)美麗的珊瑚礁，帶了另一半伙伴們住了下來(lái)。安頓好了以后，我們準備出去覓食。我們游啊游，始終沒(méi)有找到理想的食物。突然，身后的珊瑚礁里伸出一只布滿(mǎn)吸盤(pán)的手臂，拉走了一些伙伴，我們突然機警起來(lái)。我們一看，原來(lái)是昨天幫助我們的烏賊，小音十分驚訝，說(shuō)：“你昨天不是救過(guò)我們嗎？怎么還要吃我們？”烏賊奸詐地笑了笑，說(shuō)：“哈哈哈，你們真傻！我昨天又沒(méi)說(shuō)要幫你們，我只是為自己脫身。再說(shuō)了，我烏賊也要吃飯的，你們說(shuō)是不是？”小音十分生氣，準備和烏賊“決斗”，可是，已經(jīng)被我拉走。我們倆努力擺動(dòng)尾巴，跳出了水面，又逃過(guò)了一劫……
哎！大海是個(gè)神奇的地方，什么生物都有，而作為食物鏈底端的小飛魚(yú)，我們只能過(guò)著(zhù)快樂(lè )的逃亡生活。
童話(huà)故事作文 篇7
平安夜的晚上，小藍豬躺在床上問(wèn)小紅豬：“小紅,你說(shuō)世界上真的有圣誕老人么？他坐的真是鹿拉的雪橇嗎？他真的`會(huì )送給我想要的禮物嗎？”小紅豬答道：“不知道呀，我想應該有吧！要不然，怎么會(huì )有那么多的小朋友期盼著(zhù)過(guò)圣誕節呢�！�
“唉，我多想要圣誕老人給我送一大堆巧克力啊!”小藍豬一邊望著(zhù)窗外閃亮的星星一邊添著(zhù)嘴唇�！斑�要甜食啊，再吃糖你的牙就要掉光了，你又不愛(ài)刷牙，我聽(tīng)說(shuō)圣誕老人不喜歡不講衛生的小孩，”小紅豬說(shuō)：“要不今晚我們就等圣誕老人吧，到時(shí)候，一切問(wèn)題都解決了�！庇谑切∝i們坐在床上等啊，等啊。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他們的眼皮子開(kāi)始打架了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了, 圣誕老人沒(méi)來(lái)，小藍豬睡著(zhù)了,夢(mèng)見(jiàn)自己講衛生天天刷牙，長(cháng)洞的牙齒全好了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩只小豬全睡著(zhù)了，一邊發(fā)出 “呼嚕，呼�！钡穆曇�，一邊還說(shuō)著(zhù)夢(mèng)話(huà)：“圣誕老人，我要禮物……”
第二天早上，兩只小豬驚喜地發(fā)現床上多了一個(gè)禮物盒。
童話(huà)故事作文 篇8
夏天的一個(gè)早晨，小猴子到兔媽媽家去做客，兔媽媽到果園摘了一個(gè)又大又紅的桃子給小猴子吃，小猴子吃了又大又紅的桃子以后覺(jué)得十分好吃。
第二天，小猴又想吃兔媽媽的桃子了，饞得口水直流，于是再次到兔媽媽家，撒慌說(shuō)：“小山羊很想吃您家的`桃子，您也給他一籃吧!”然后兔媽媽大方地又給小猴子一籃，可是這次小猴子拿回家后，吃了一點(diǎn)也不開(kāi)心。
過(guò)了幾天，兔媽媽在市場(chǎng)里碰到了小山羊，于是就問(wèn)：“小山羊，我家的桃子好不好吃呀?”小山羊說(shuō)：“我不愛(ài)吃桃，我愛(ài)吃鮮嫩地青草，我根本沒(méi)吃過(guò)你家的桃子，什么味道也不明白�！蓖脣寢屄�(tīng)了，才明白小猴子在撒謊，很生氣!
等小猴子又一次來(lái)到兔媽媽家的時(shí)候，兔媽媽狠狠地批評了小猴子，并教育了他，說(shuō)：“你要吃桃子，我能夠給你，可是你不能說(shuō)謊呀!”小猴子也明白了錯誤，向兔媽媽道了歉。于是兔媽媽和小猴子一齊來(lái)到了果園里，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃桃子送給了小猴子，小猴子開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
童話(huà)故事作文 篇9
這個(gè)遠離聲囂侵擾的寒假，偶爾掠過(guò)心頭的念古情結，讓我沉迷在黑白的光影時(shí)代，以自己十四歲的心體味著(zhù)黑白膠片閃爍中散發(fā)著(zhù)的不滅的芬芳，追溯著(zhù)一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事。
印象中好菜塢沖擊人們心靈的，并不是《珍珠港》、《泰坦尼克號》之類(lèi)的戰爭片、災難片，更多的還是《羅馬假日》、《魂斷藍橋》這樣的愛(ài)情故事。
愛(ài)情與童話(huà)
半個(gè)世紀以來(lái)，《羅馬假日》的故事依舊傳唱在世界的每一個(gè)角落，那段云淡風(fēng)清的假日時(shí)光，仍在沉靜地昭示著(zhù)好菜塢經(jīng)典時(shí)代的愛(ài)情信念。
那樣的愛(ài)情不但擁有了浪漫的砝碼，而它真正震撼人心的卻是責任的十字架，它不是一般的愛(ài)情童話(huà)，不是一段完美的風(fēng)月史，而是永遠停留在一個(gè)最美的點(diǎn)上，卻永遠不會(huì )圓滿(mǎn)的愛(ài)情。
大片大片的童年時(shí)光里，陪伴我的除了童話(huà)還是童話(huà)，一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的童話(huà)滿(mǎn)足了我對愛(ài)情的想象。而在十四歲的尾巴上，格利高里與赫本帶來(lái)了《羅馬假日》，忽然使我明白了：愛(ài)情不是童話(huà)。
《羅馬假日》的導演廉威·惠勒一生捧紅了二十多位好菜塢明星，其中包括安公主——赫本。就《羅馬假日》看，他屬于那種不出世的天才，他明白喜劇只能博人一笑，而真正讓人們刻骨銘心的是喜劇后的悲劇。
大導演用天才的`手筆締造了一個(gè)令人回味悠長(cháng)的故事，糅合了悲與喜的全部要素。他用一種很有節制的筆觸，圈點(diǎn)出《羅馬假日》，令紳士與淑女的愛(ài)情逐漸走上高潮，令人們都確信這是一個(gè)公主的童話(huà)�？闪䥇s將愛(ài)情停留在最美的一個(gè)點(diǎn)上，自從那個(gè)拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)后，所有的美麗都會(huì )不可阻擋地消逝。
愛(ài)情沒(méi)有套路，而愛(ài)情故事卻一個(gè)個(gè)走上了童話(huà)的軌道。在早年的印象中，幾乎每一個(gè)童話(huà)故事都有一個(gè)相同的結尾：“從此，公主與王子過(guò)著(zhù)幸福的生活�！�
我記得安公主說(shuō)：“我要是不明白我對國家和家庭的責任，今晚我就不回來(lái)了，或者永遠都不回來(lái)�！睂m殿里沒(méi)有風(fēng)，可她的眼中卻有東西在閃光。
原來(lái)，讀過(guò)的童話(huà)只能滿(mǎn)足一個(gè)小女孩美好的愿望，而這樣背離了童話(huà)的軌道的愛(ài)情故事也許更耐人尋味。
【童話(huà)故事作文】相關(guān)文章：
童話(huà)故事作文06-10
童話(huà)故事的作文11-03
(精選)童話(huà)故事的作文10-22
【精選】童話(huà)故事的作文01-12
[精選]童話(huà)故事的作文01-11
(精選)童話(huà)故事作文07-05
（精選）童話(huà)故事作文07-05