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[經(jīng)典]童話(huà)故事作文9篇
在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的童話(huà)故事作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
童話(huà)故事作文 篇1
農夫種了一些蔬菜,養了幾只母雞。種的蔬菜一部分自己吃,一部分賣(mài)出去,剩下的給雞加餐,賣(mài)的蔬菜和雞蛋錢(qián)補貼家用。
夏天酷熱難耐,青蛙“呱—呱—呱”叫得更歡了,農夫很煩悶,就大喊:“你這討厭的青蛙,呱呱亂叫,真讓人心焦,快快滾開(kāi)吧!”
青蛙也惱了:“那是你不會(huì )欣賞,這叫田間奏鳴曲。你還不識好歹,害蟲(chóng)全靠我們捕捉,沒(méi)有我們,你的蔬菜就會(huì )遭受蟲(chóng)災!
但農夫依然說(shuō):“快滾開(kāi),我不想聽(tīng)到你的呱噪聲!
“以后我們不來(lái)你的菜地,害蟲(chóng)我們也不管了!鼻嗤苷f(shuō)完,蹦蹦跳跳地不見(jiàn)了蹤影。
果然,菜地里再也聽(tīng)不到青蛙叫,農夫覺(jué)得很清靜,沒(méi)覺(jué)得攆走青蛙不對。
當蔬菜被害蟲(chóng)咬時(shí),他扎了一個(gè)伸著(zhù)長(cháng)舌頭的“青蛙”。開(kāi)始,“青蛙”隨風(fēng)飄動(dòng)時(shí)還能?chē)樧吆οx(chóng),農夫也就不怎么管了。漸漸地,害蟲(chóng)不怕“青蛙”了,它此時(shí)就像葉圣陶筆下的.稻草人一樣,只能看著(zhù)蟲(chóng)子咬蔬菜。
農夫看到菜葉被咬得慘不忍睹,開(kāi)始后悔趕走青蛙,但為了面子,他沒(méi)有把青蛙叫回來(lái),自己至少還有雞。
雞以前都有菜葉吃,現在蔬菜幾乎不夠農夫一家吃,雞也日漸消瘦,下的蛋越來(lái)越少。農夫只能用以前的積蓄維持日子,生活越來(lái)越拮據。
第二年,害蟲(chóng)又來(lái)咬蔬菜了,農夫只好去找青蛙,“你現在知道我的重要性了,以后別這樣了!鼻嗤堋斑蛇伞钡卣f(shuō)。
青蛙在菜地勤快地捉起蟲(chóng)子來(lái),并津津有味吃起來(lái),直到肚子吃得圓鼓鼓為止。
現在,青蛙呱呱叫時(shí)農夫還會(huì )熱情地給它打招呼。青蛙吃了許多的害蟲(chóng),蔬菜長(cháng)得生機勃勃,農夫養了更多的雞,雞養得肥嘟嘟的,賣(mài)的蔬菜和雞蛋讓家里越來(lái)越富裕。
童話(huà)故事作文 篇2
從前,森林里住著(zhù)一只大灰狼。有一天,這只大灰狼外出覓食,他來(lái)到山坡下的密林里找起獵物來(lái)。
正好這天,小兔聰聰哼著(zhù)歌兒也來(lái)到了野外的林子里畫(huà)畫(huà)。聰聰拿起畫(huà)筆正準備畫(huà)畫(huà),忽然聽(tīng)見(jiàn)灌木叢中傳來(lái)沙沙沙的響聲,他以為是別的小動(dòng)物從灌木叢旁邊走過(guò),碰到灌木葉時(shí)發(fā)出的響聲,聰聰沒(méi)有理睬,管自己繼續認真地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。其實(shí)是大灰狼發(fā)現了小兔聰聰,正準備見(jiàn)縫插針吃頓兔子肉做午餐呢!
過(guò)了一會(huì )兒,小兔聰聰又聽(tīng)到了沙沙聲,這次聰聰往灌木叢里望了一眼,猛然他看見(jiàn)一個(gè)黑黑的影子,啊,原來(lái)這里躲著(zhù)一只大灰狼!說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,這時(shí)大灰狼剛好向聰聰撲過(guò)來(lái),聰聰嚇壞了,撒腿就跑,在拐過(guò)彎時(shí)迅速鉆進(jìn)了一個(gè)灌木叢里躲了起來(lái)。幸好聰聰及時(shí)逃掉了,要不然他可就要成為大灰狼的盤(pán)中之餐了。
聰聰的心一直怦怦跳,他知道自己根本跑不過(guò)大灰狼,他得馬上想個(gè)辦法脫身!他看著(zhù)手中的.畫(huà)盤(pán)和畫(huà)筆,忽然眼睛一亮,想出了一個(gè)好辦法。聰聰用畫(huà)筆飛快地在自己身上畫(huà)上老虎的斑紋,又在額頭上畫(huà)了一個(gè)威武的“王”字。此時(shí)大灰狼正在不遠處尋找小兔,冷冷的眼神透著(zhù)兇殘,聰聰馬上“老虎上身”,一邊發(fā)出憤怒的吼叫聲,一邊從灌木叢里張牙舞爪地跳起來(lái),一副要吃掉大灰狼的惡狠狠的樣子,大灰狼一瞥,楞了一下,不禁大驚失色,悻悻然跑走了。
就這樣,聰聰憑著(zhù)自己的智慧幸運地逃過(guò)了一劫,平安無(wú)事地回家了!
童話(huà)故事作文 篇3
森林中生活著(zhù)一群動(dòng)物,它們都在新開(kāi)的“森林學(xué)!鄙蠈W(xué)。三(2)班有兩只小兔,一只叫白白,一只叫灰灰。
灰灰勤勞樸素,虛心好學(xué)。白白學(xué)習不好,非常愛(ài)臭美。一個(gè)星期天,白白約灰灰到她家來(lái)玩,灰灰爽快地答應了;一业街,白白選了一條非常漂亮的裙子,在鏡子面前照來(lái)照去。由于白白總是照鏡子,鏡子就不耐煩地說(shuō):“親愛(ài)的白白主人,你總是照鏡子,來(lái)這里臭美,我都快受不了了!”白白說(shuō):“你只是一面鏡子,你懂什么!”
這時(shí),灰灰來(lái)了,灰灰說(shuō):“白白姐姐,今天我們玩什么呀?”白白說(shuō):“灰灰,我們先來(lái)場(chǎng)比賽吧!”白白又說(shuō):“第一場(chǎng)是我出題,第二場(chǎng)是你出,誰(shuí)贏(yíng)了,誰(shuí)出第三場(chǎng)!
開(kāi)始比賽了,白白說(shuō):“咱們先比誰(shuí)美!币驗榛一也怀裘,不買(mǎi)漂亮衣服。所以灰灰輸了;一艺f(shuō):“山重水復疑無(wú)路”的下一句是什么?”白白答不上來(lái)了,因為白白根本不聽(tīng)講;一艺f(shuō):“給你十秒鐘!卑装装脨赖卣f(shuō):“你說(shuō)吧,答案是什么?”灰灰說(shuō):“柳暗花明又一村呀!姐姐,你這都不會(huì )了呀!”白白又生氣地說(shuō):“你出下一題吧!”灰灰又說(shuō):“AABB形式的成語(yǔ)都有什么?至少說(shuō)五個(gè)!卑装渍f(shuō):“花花綠綠、紅紅火火、來(lái)來(lái)往往、左左右右!卑装紫耄骸斑有什么呢?想不出來(lái)了!卑装渍f(shuō):“不比了,反正也比不了了,總是你贏(yíng)!被一艺f(shuō):“你很漂亮,如果你多看看書(shū)的話(huà),一定會(huì )更加讓人喜歡的!”白白羞紅了臉;一矣终f(shuō):“如果你沒(méi)有知識的.話(huà),什么也干不了。如果你有知識的話(huà),人又漂亮,又有知識,一定會(huì )被大公司選上的!”白白說(shuō):“謝謝你,灰灰,我一定會(huì )多改正的!”
從此以后,白白不臭美了,也變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。
童話(huà)故事作文 篇4
教學(xué)目標:
知識與能力目標:
1.認識童話(huà)的特點(diǎn),提高欣賞童話(huà)的能力。
2.通過(guò)知童話(huà)、畫(huà)童話(huà)、講童話(huà)、寫(xiě)童話(huà),訓練學(xué)生想象表達能力。
過(guò)程與方法:引導歸納、知童話(huà)→激發(fā)興趣、畫(huà)童話(huà)→確定中心、講童話(huà)→展開(kāi)想象、寫(xiě)童話(huà)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):進(jìn)一步讓學(xué)生體驗童話(huà)的魅力,感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。 教學(xué)過(guò)程:
一、引導歸納,知童話(huà)
師:同學(xué)們,今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里,老師希望你們女生變得更漂亮,男生變得更帥,老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。
師:老師想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了:這個(gè)單元我們學(xué)習了哪些童話(huà)故事? 生1:《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、《小木偶的故事》。
師:你們還看過(guò)或知道有哪些童話(huà)故事嗎?
生1:《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚(yú)》。
生2:《七個(gè)小矮人》、《三顆紐扣的房子》。
生3:《水晶球》。
生4:《小農民》、《三片蛇葉》。
生5:《皇帝的新衣》。
師:真不錯,原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話(huà),你們說(shuō)的好多童話(huà)老師都沒(méi)看過(guò)。老師應該向你們學(xué)習──多看課外書(shū)。
師:你們喜歡童話(huà)嗎?
生(齊聲):喜歡。
師:美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí),童話(huà)故事的編寫(xiě)都是有一定規律的,你們知道那么多童話(huà),你們了解和發(fā)現了童話(huà)故事的哪些規律和特點(diǎn)?請用“我發(fā)現了”來(lái)告訴我。
生1:我發(fā)現了童話(huà)故事很適合兒童閱讀。
生2:我發(fā)現了童話(huà)故事里的一些動(dòng)植物都會(huì )說(shuō)話(huà)。
生3:我發(fā)現了童話(huà)都是作者想象出來(lái)的,里面有兇惡的巫婆,有好心的小精靈,它們都會(huì )魔法。
生4:我發(fā)現了童話(huà)對我們都有教育意義,讓我們都受啟發(fā)。
生5:我發(fā)現作者主要用對話(huà)的方式寫(xiě)的。
。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)關(guān)鍵字:適合兒童、能說(shuō)話(huà)、想象、幻想、夸張、有魔力、對話(huà)、擬人化、思想教育)
二、激發(fā)興趣,畫(huà)童話(huà)
師:同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí),童話(huà)離我們很近,我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的翅膀,就能用童話(huà)來(lái)表達我們美好的心愿,可不可能?
生:可能。
師:下面就請同學(xué)們拿起筆來(lái),把自己心中的童話(huà)畫(huà)到紙上,好嗎?看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、形象。 (學(xué)生畫(huà)童話(huà),師巡視指導,幫助有困難的同學(xué)。)
師:你畫(huà)的是我的眼睛和眼鏡嗎?
一女生:不是的。
師:我多么希望你畫(huà)得就是我的眼睛和眼鏡!老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。
。ㄉ芨吲d。)
師:同學(xué)們快看啊,吳英同學(xué)畫(huà)的兩棵樹(shù)都長(cháng)了嘴巴,它們肯定在說(shuō)話(huà),它們之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事,是不是?
。ㄉ2點(diǎn)頭。)
師:你畫(huà)的桌子把凳子舉得高高的,他們之間是不是在吵架?
。ㄉ3得意的點(diǎn)頭。)
師:他們后來(lái)又和好了嗎?
生3通過(guò)老師的啟發(fā),趕緊點(diǎn)頭。
師:有的同學(xué)畫(huà)得真快,一會(huì )兒就畫(huà)起了。畫(huà)起的同學(xué)請給自己的童話(huà)命一個(gè)可愛(ài)的題目,然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。
三、確定中心,講童話(huà)
師:同學(xué)們畫(huà)得多漂亮!在欣賞美妙童話(huà)故事的同時(shí),能給人以心靈的啟迪,使我們受到思想教育,這是童話(huà)的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話(huà)準備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達什么情感呢?是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì )寬容?還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)?還是像《去年的樹(shù)》一樣告訴大家要珍惜友情?還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì )感悟快樂(lè )的真諦?誰(shuí)愿意把你畫(huà)的童話(huà)要表達的中心說(shuō)給大家聽(tīng)?
生1:我畫(huà)的《小花和小草的故事》,這個(gè)故事告訴我們有了優(yōu)點(diǎn)不要驕傲,驕傲了就要受到懲罰。
師:說(shuō)得好,這個(gè)思想對我們很受用,我想他的這個(gè)故事一定很感人的。
生2:我畫(huà)的《課桌和凳子》,我的'這個(gè)故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容,齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。
師:是啊,如果只有桌子或者只有凳子,我們讀書(shū)、寫(xiě)字就不方便了。它們之間千萬(wàn)不能發(fā)生矛盾!
師:還有很多同學(xué)想說(shuō),下面就請同學(xué)們以學(xué)習小組為單位,照著(zhù)他們的樣子,把你的童話(huà)要表達的中心在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)始!
。ㄍ瑢W(xué)們四人一組說(shuō)得很激烈。老師巡視指導。)
四、展開(kāi)想象,寫(xiě)童話(huà)
師:老師看到同學(xué)們的童話(huà)畫(huà)得很漂亮。你們圖畫(huà)上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事,他們說(shuō)了些什么?又做了些什么?你們愿意把它寫(xiě)出來(lái)給老師看嘛?
生:愿意。
師:很好!在這里我首先謝謝各位了。你們準備怎么寫(xiě)呢?寫(xiě)時(shí)應注意些什么呢? 生1:寫(xiě)時(shí)要圍繞中心,大膽的想象。
師:對!就是要圍繞你們剛才說(shuō)的中心,這樣寫(xiě)出來(lái)的一定很棒。
生2:也可學(xué)習書(shū)上用人物對話(huà)的方式寫(xiě)。
師:這種方法很好,值得向全班同學(xué)提倡。在寫(xiě)時(shí)可以把每個(gè)人物的原話(huà)單獨作為一個(gè)自然段,但要注意打好冒號和引號哦!
生3:我們寫(xiě)時(shí)應該學(xué)習作者多運用一些寫(xiě)作手法,這樣文章才生動(dòng)。
師:說(shuō)得好,也就是要圍繞老師板書(shū)的這幾個(gè)方面去寫(xiě)。
師:今天,我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里,就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界,看著(zhù)手里美麗的圖畫(huà),張開(kāi)我們想象的翅膀吧,把它們說(shuō)的、做的,用文字描述出來(lái)?凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好。 (學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規格一樣大小的紙寫(xiě)童話(huà),師巡視指導,把寫(xiě)得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。)
師:這位同學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出人物:“一只小老鼠從窩里鉆出來(lái)。他的個(gè)兒只有大拇指那么小,是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”!边@樣寫(xiě)真棒!
師:這位同學(xué)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到:“我是一只貓!弊屓烁杏X(jué)他正在親身體驗貓的生活。
師:“從前,有一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù),他們是一對形影不離的好朋友!薄靶斡安浑x”用得多好!
師:“看我長(cháng)了果實(shí)那么多”這句話(huà)有兩處問(wèn)題,再讀一讀,體會(huì )一下應該怎樣改?
師:寫(xiě)好的同學(xué)要多看幾遍,一些基本的錯誤希望不要出現哦。
五、編寫(xiě)《四二班童話(huà)集》
師:同學(xué)們,你們希望自己的作品變成書(shū)嗎?
生:希望。
師:是啊,自己的作品成書(shū)了該多好!老師想編一本書(shū),叫《四二班童話(huà)集》,你們的作品想參加嗎?
生:想!
師:那就要認真修改哦!下課后也可以和別人交換修改,多請別人給你提提建議,爭取能被編入這本書(shū)中。
童話(huà)故事作文 篇5
從前,在一座大森林里面,住著(zhù)一只機靈的猴子和一頭兇猛的鱷魚(yú)。那鱷魚(yú)十分可惡,仗著(zhù)自己力氣大,到處欺負別人。猴子呢,活潑開(kāi)朗,而且樂(lè )于助人,很多動(dòng)物都喜歡它。
一天,猴子在森林里散步。突然,他看見(jiàn)鱷魚(yú)正在欺負一只小兔子。猴子馬上跑過(guò)去,大聲對鱷魚(yú)說(shuō):“請你趕緊放開(kāi)那只兔子!”鱷魚(yú)聽(tīng)了,笑嘻嘻地說(shuō):“好啊,只要你和我比賽一場(chǎng),如果你贏(yíng)了,我就把它給放了!焙镒雍敛华q豫就答應了。鱷魚(yú)說(shuō):“我們來(lái)比一比,看誰(shuí)的力氣大,怎么樣?”猴子答應了,鱷魚(yú)跑回家去,拿了兩個(gè)很重的啞鈴出來(lái)。猴子奮力想把啞鈴舉起來(lái)?上钩隽顺阅痰'力氣,也沒(méi)能將它舉起來(lái)。鱷魚(yú)站在一旁,冷笑著(zhù)說(shuō):“哼哼,這么點(diǎn)本事還敢和我比賽。我就知道你不行,看我的!”它一邊說(shuō),一邊把猴子推到旁邊,一下子就把啞鈴舉了起來(lái)。過(guò)后,鱷魚(yú)還挑釁似的,嘗試著(zhù)用一只手舉起一個(gè)啞鈴。猴子生氣極了,它靈機一定,便說(shuō):“比力氣大有什么用,只不過(guò)是四肢發(fā)達而已,要有真能耐,咱們就比誰(shuí)聰明,怎么樣?”“什么?你以為我怕嗎。比就比!”猴子暗自高興,心想:“哈哈,它終于中計了!”猴子說(shuō):“我們來(lái)比誰(shuí)能躲過(guò)食人花的領(lǐng)地,首先到達那棵大樹(shù)旁?”鱷魚(yú)看了看,說(shuō):“行!闭f(shuō)完,它們一起跑了過(guò)去。猴子的身手十分敏捷,它左躲右閃,很輕松就通過(guò)了食人花的領(lǐng)地。再看那笨重的鱷魚(yú),行動(dòng)緩慢,一下子就被食人花,發(fā)現了,咬斷了腿。鱷魚(yú)怎么也想不出讓食人花展開(kāi)嘴的辦法,就只能忍著(zhù)痛繼續往前跑。后來(lái),猴子跑過(guò)來(lái),想了個(gè)辦法,把鱷魚(yú)解救了出來(lái)。從此,鱷魚(yú)再也不欺負其他動(dòng)物了。
猴子用機智教訓了鱷魚(yú),也為動(dòng)物界帶來(lái)了和諧和歡樂(lè ),大家更喜歡它了。
童話(huà)故事作文 篇6
大海,在人們眼里是一個(gè)美麗又神秘的地方,那里,有活潑的我們,有危險的鯊魚(yú),有善變的烏賊。但是,在我們眼里,這兒既是我們的家又是個(gè)危機四伏的世界。
我們是小飛魚(yú),生活在大海里。然而我們?yōu)榱硕惚軘橙说腵追擊,進(jìn)化出一對“翅膀”——可以隨時(shí)跳出海面,躲過(guò)一劫。
一天早晨,我的伙伴小音把我叫醒,說(shuō):“嘿!快醒醒!鯊魚(yú)大叔還在睡懶覺(jué),我們快出去吃點(diǎn)東西!”我懶懶地和大部隊們出發(fā)了。話(huà)說(shuō):“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃!惫黄淙,今天早上,我們吃得好飽。正當我們還在溜食時(shí),危險正在向我們靠近——狡猾兇殘的鯊魚(yú)來(lái)了。鯊魚(yú)大叔懨懨地看著(zhù)我們,說(shuō):“小家伙們,早!”可話(huà)音剛落,他就張開(kāi)了巨無(wú)霸的嘴巴,把我的許多伙伴都吃到肚子里。我和周?chē)幕锇榭吹揭恢粸踬\,她一噴墨,就把鯊魚(yú)給迷住了,我和我的小伙伴就肆機而逃,逃回了我們的洞!鞍!今天好險!”在慌亂中我發(fā)現了小音也逃了回來(lái),我也十分高興。
第二天,我們打算搬家,再找一個(gè)比較隱蔽的石頭洞住下。小音找到了一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了海藻的石頭住下,又挑了幾個(gè)伙伴同住。而我找到了一個(gè)美麗的珊瑚礁,帶了另一半伙伴們住了下來(lái)。安頓好了以后,我們準備出去覓食。我們游啊游,始終沒(méi)有找到理想的食物。突然,身后的珊瑚礁里伸出一只布滿(mǎn)吸盤(pán)的手臂,拉走了一些伙伴,我們突然機警起來(lái)。我們一看,原來(lái)是昨天幫助我們的烏賊,小音十分驚訝,說(shuō):“你昨天不是救過(guò)我們嗎?怎么還要吃我們?”烏賊奸詐地笑了笑,說(shuō):“哈哈哈,你們真傻!我昨天又沒(méi)說(shuō)要幫你們,我只是為自己脫身。再說(shuō)了,我烏賊也要吃飯的,你們說(shuō)是不是?”小音十分生氣,準備和烏賊“決斗”,可是,已經(jīng)被我拉走。我們倆努力擺動(dòng)尾巴,跳出了水面,又逃過(guò)了一劫……
哎!大海是個(gè)神奇的地方,什么生物都有,而作為食物鏈底端的小飛魚(yú),我們只能過(guò)著(zhù)快樂(lè )的逃亡生活。
童話(huà)故事作文 篇7
平安夜的晚上,小藍豬躺在床上問(wèn)小紅豬:“小紅,你說(shuō)世界上真的有圣誕老人么?他坐的真是鹿拉的雪橇嗎?他真的`會(huì )送給我想要的禮物嗎?”小紅豬答道:“不知道呀,我想應該有吧!要不然,怎么會(huì )有那么多的小朋友期盼著(zhù)過(guò)圣誕節呢!
“唉,我多想要圣誕老人給我送一大堆巧克力啊!”小藍豬一邊望著(zhù)窗外閃亮的星星一邊添著(zhù)嘴唇!斑要甜食啊,再吃糖你的牙就要掉光了,你又不愛(ài)刷牙,我聽(tīng)說(shuō)圣誕老人不喜歡不講衛生的小孩,”小紅豬說(shuō):“要不今晚我們就等圣誕老人吧,到時(shí)候,一切問(wèn)題都解決了!庇谑切∝i們坐在床上等啊,等啊。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,他們的眼皮子開(kāi)始打架了,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了, 圣誕老人沒(méi)來(lái),小藍豬睡著(zhù)了,夢(mèng)見(jiàn)自己講衛生天天刷牙,長(cháng)洞的牙齒全好了,三個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兩只小豬全睡著(zhù)了,一邊發(fā)出 “呼嚕,呼!钡穆曇,一邊還說(shuō)著(zhù)夢(mèng)話(huà):“圣誕老人,我要禮物……”
第二天早上,兩只小豬驚喜地發(fā)現床上多了一個(gè)禮物盒。
童話(huà)故事作文 篇8
夏天的一個(gè)早晨,小猴子到兔媽媽家去做客,兔媽媽到果園摘了一個(gè)又大又紅的桃子給小猴子吃,小猴子吃了又大又紅的桃子以后覺(jué)得十分好吃。
第二天,小猴又想吃兔媽媽的桃子了,饞得口水直流,于是再次到兔媽媽家,撒慌說(shuō):“小山羊很想吃您家的`桃子,您也給他一籃吧!”然后兔媽媽大方地又給小猴子一籃,可是這次小猴子拿回家后,吃了一點(diǎn)也不開(kāi)心。
過(guò)了幾天,兔媽媽在市場(chǎng)里碰到了小山羊,于是就問(wèn):“小山羊,我家的桃子好不好吃呀?”小山羊說(shuō):“我不愛(ài)吃桃,我愛(ài)吃鮮嫩地青草,我根本沒(méi)吃過(guò)你家的桃子,什么味道也不明白!蓖脣寢屄(tīng)了,才明白小猴子在撒謊,很生氣!
等小猴子又一次來(lái)到兔媽媽家的時(shí)候,兔媽媽狠狠地批評了小猴子,并教育了他,說(shuō):“你要吃桃子,我能夠給你,可是你不能說(shuō)謊呀!”小猴子也明白了錯誤,向兔媽媽道了歉。于是兔媽媽和小猴子一齊來(lái)到了果園里,摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃桃子送給了小猴子,小猴子開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
童話(huà)故事作文 篇9
這個(gè)遠離聲囂侵擾的寒假,偶爾掠過(guò)心頭的念古情結,讓我沉迷在黑白的光影時(shí)代,以自己十四歲的心體味著(zhù)黑白膠片閃爍中散發(fā)著(zhù)的不滅的芬芳,追溯著(zhù)一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事。
印象中好菜塢沖擊人們心靈的,并不是《珍珠港》、《泰坦尼克號》之類(lèi)的戰爭片、災難片,更多的還是《羅馬假日》、《魂斷藍橋》這樣的愛(ài)情故事。
愛(ài)情與童話(huà)
半個(gè)世紀以來(lái),《羅馬假日》的故事依舊傳唱在世界的每一個(gè)角落,那段云淡風(fēng)清的假日時(shí)光,仍在沉靜地昭示著(zhù)好菜塢經(jīng)典時(shí)代的愛(ài)情信念。
那樣的愛(ài)情不但擁有了浪漫的砝碼,而它真正震撼人心的卻是責任的十字架,它不是一般的愛(ài)情童話(huà),不是一段完美的風(fēng)月史,而是永遠停留在一個(gè)最美的點(diǎn)上,卻永遠不會(huì )圓滿(mǎn)的愛(ài)情。
大片大片的童年時(shí)光里,陪伴我的除了童話(huà)還是童話(huà),一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的童話(huà)滿(mǎn)足了我對愛(ài)情的想象。而在十四歲的尾巴上,格利高里與赫本帶來(lái)了《羅馬假日》,忽然使我明白了:愛(ài)情不是童話(huà)。
《羅馬假日》的導演廉威·惠勒一生捧紅了二十多位好菜塢明星,其中包括安公主——赫本。就《羅馬假日》看,他屬于那種不出世的天才,他明白喜劇只能博人一笑,而真正讓人們刻骨銘心的是喜劇后的悲劇。
大導演用天才的`手筆締造了一個(gè)令人回味悠長(cháng)的故事,糅合了悲與喜的全部要素。他用一種很有節制的筆觸,圈點(diǎn)出《羅馬假日》,令紳士與淑女的愛(ài)情逐漸走上高潮,令人們都確信這是一個(gè)公主的童話(huà)?闪䥇s將愛(ài)情停留在最美的一個(gè)點(diǎn)上,自從那個(gè)拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)后,所有的美麗都會(huì )不可阻擋地消逝。
愛(ài)情沒(méi)有套路,而愛(ài)情故事卻一個(gè)個(gè)走上了童話(huà)的軌道。在早年的印象中,幾乎每一個(gè)童話(huà)故事都有一個(gè)相同的結尾:“從此,公主與王子過(guò)著(zhù)幸福的生活!
我記得安公主說(shuō):“我要是不明白我對國家和家庭的責任,今晚我就不回來(lái)了,或者永遠都不回來(lái)!睂m殿里沒(méi)有風(fēng),可她的眼中卻有東西在閃光。
原來(lái),讀過(guò)的童話(huà)只能滿(mǎn)足一個(gè)小女孩美好的愿望,而這樣背離了童話(huà)的軌道的愛(ài)情故事也許更耐人尋味。
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