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童話(huà)故事作文

[必備]童話(huà)故事作文7篇

  在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的童話(huà)故事作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

[必備]童話(huà)故事作文7篇

童話(huà)故事作文 篇1

  在我們的身體里有一個(gè)王國叫作血液王國。王國里面住著(zhù)成千上萬(wàn)的人們,他們分為三個(gè)民族:白細胞族、紅細胞族和血小板族。平時(shí)他們各司其職互不干擾,和平地相處著(zhù)。

  直到有一天,各族的耳朵哨兵從小主人那里聽(tīng)到一個(gè)消息:“領(lǐng)導干部要有能力,需競爭上崗!庇谑歉髯彘L(cháng)們第一次在王國的中心處開(kāi)了一個(gè)會(huì )議。最先發(fā)言的是紅細胞族長(cháng):“我族人數最多,能攜帶氧氣供小主人各器官能量,還能幫助排除二氧化碳,做好環(huán)境保護作用。小主人一定會(huì )選我為領(lǐng)導!卑准毎彘L(cháng)帶著(zhù)微笑說(shuō):“你紅細胞族充其量就是一個(gè)后勤部。我白細胞可以抵抗外敵,保護小主人,我們才是真正的衛士、真正的領(lǐng)導者!毖“遄彘L(cháng)聽(tīng)了這兩個(gè)族長(cháng)的話(huà)說(shuō):“你們一個(gè)是后勤部,一個(gè)是防御衛士。如果不是我們修建的`城墻保護王國,你們都起不了相應的作用,所以我才是最強的領(lǐng)導者!

  在它們爭吵的同時(shí),小主人發(fā)生意外,腳跟破了一個(gè)小口,王國的城墻倒了一部分。血小板族長(cháng)立刻率領(lǐng)族人,大家手拉手修建城墻,防止王國的人們流出而死亡。白細胞衛士也派出了精銳部隊做好外敵入侵的防御工作。紅細胞族人也沒(méi)有閑著(zhù),充分保障后勤工作支持前線(xiàn)。在王國人們的共同努力下,小主人很快就恢復了健康。

  從此以后王國的人們都不會(huì )為了成為“王國領(lǐng)導者”而爭吵,因為他們明白:當遇到困難時(shí),只有團結一致才能克服它。

童話(huà)故事作文 篇2

  一只饑餓難熬的蚊子無(wú)力地撣著(zhù)翅膀緩慢地飛呀飛呀,正尋找著(zhù)有沒(méi)有美味的晚餐。

  它飛了好久終于飛到了一間房子里,突然一個(gè)白白胖胖的小孩印入它的眼簾,“哈哈!這下可有晚餐啦!”他高興起來(lái)。迅速地飛向小孩的“陣地”,乘小孩正在看電視,它把那如大頭針的嘴巴狠狠地扎進(jìn)小孩手上,吸呀吸呀,喝飽了還不滿(mǎn)足,再吸呀吸呀,還是不滿(mǎn)足,再吸呀吸呀,終于肚子脹得快飛不動(dòng)啦。它緩慢的飛著(zhù),要落要落的,看見(jiàn)前方有一張桌子,連忙降落,落在桌上回味那美味的食物,情不自禁地說(shuō)“真是美味佳肴啊!”

  小孩感覺(jué)手上癢癢的,仔細一看:“哎呀!怎么手上起了那么大的一個(gè)紅疙瘩?”拿著(zhù)蒼蠅拍怒氣沖天得四處尋找!昂!在這里!痹(huà)音剛落,只聽(tīng)見(jiàn)“啪!”的一聲,貪吃的蚊子就這樣喪失了生命。

  蚊子正在回味“美餐”的時(shí)候,蒼蠅拍打來(lái)了,蚊子本來(lái)看見(jiàn)了蒼蠅拍如果按平常的'速度飛,會(huì )躲過(guò)這一劫,但是因為他吸的太多,飛的速度太慢,被突如其來(lái)的蒼蠅拍打中了。

  哎!這就是貪吃的后果啊!

童話(huà)故事作文 篇3

  三十年后,第一個(gè)孩子竟奇跡般地淪落了,想當初,他的名字——邁克斯·迪奧曾成為神童的代名詞。那些在三十年前對他的畫(huà)贊不絕口的人們都對那些陳舊的畫(huà)沒(méi)有了興趣,因為那一面墻是有限的,而固執的邁克斯卻怎么也不愿意去毀掉那些畫(huà)、換上新的,他認為那些畫(huà)曾給他帶來(lái)財富,現在一定也可以給他帶來(lái)財富,一定有人會(huì )看見(jiàn)這些畫(huà)的美妙之處的。那些畫(huà)曾經(jīng)的觀(guān)賞者見(jiàn)邁克斯再也不更新這些老舊的畫(huà),再也不涉足這個(gè)老久的地方了。就這樣,邁克斯不再畫(huà)畫(huà),像守株待兔的老農一樣期待有人能賞識這些畫(huà),對別人的勸告不管不顧,結果變得窮困潦倒,也失去了以此為生的畫(huà)畫(huà)技巧和熟悉、融入新時(shí)代的機會(huì ),眼睜睜看著(zhù)畫(huà)和自己被時(shí)代淘汰了。

  而那第二個(gè)孩子呢,卻成功成為了一名大畫(huà)家。這也是其他人意想不到的,想當初,他們曾多么大聲地嘲笑他的做法,嘲笑他不聽(tīng)別人的勸告把那些漂亮的畫(huà)扔進(jìn)紙簍,不把握機會(huì )讓他吉特洛倫·蒂斯加倫的名字也傳遍全世界。但吉特洛倫依然自顧自畫(huà)畫(huà),卻因此得到了認識、學(xué)習新時(shí)代畫(huà)作的機會(huì ),進(jìn)步因而越來(lái)越大,一筐又一筐的畫(huà)作被扔掉,一張比一張好的畫(huà)作出現在他手里。直到有一天,一位大畫(huà)家在接受吉特洛倫成為自己的門(mén)下徒弟時(shí),忽然瞄到了他手上尚未畫(huà)完的畫(huà)作——這一瞄,改變了吉特洛倫注定平凡的人生。大畫(huà)家將那副畫(huà)的好、那副畫(huà)的妙傳遍整個(gè)世界,驚動(dòng)了這個(gè)世界,那些曾嘲笑過(guò)他的人都很驚奇這個(gè)小子怎么會(huì )畫(huà)出這么好的畫(huà)。吉特洛倫成為了世界首富,找到了從前丟棄的所有畫(huà)作,開(kāi)張了自己的第一場(chǎng)畫(huà)展——那場(chǎng)面,足足十公頃!所有人都見(jiàn)識了他三十三年的努力和進(jìn)步,從第一張日落圖到最后一張日落圖,多么大的飛躍!吉特洛倫沒(méi)有到此停手,繼續著(zhù)他的創(chuàng )作,越來(lái)越好的畫(huà)作被放上畫(huà)展。

  再看那個(gè)乞丐——邁克斯,他見(jiàn)證了吉特洛倫的成功,決心也學(xué)他的方法畫(huà)畫(huà),把畫(huà)的畫(huà)丟進(jìn)紙簍。他的畫(huà)技其實(shí)還是十分熟練的,還有些復古哩,結果因為也是丟在紙簍里的`,被人誤解為吉特洛倫的畫(huà),反而讓吉特洛倫的名氣更大了。唉,邁克斯呢,還是一樣淪落,他不再要求自己,而是把一切不對都推到母親身上,還是跟往常一樣堅持己見(jiàn)。

  以上為我對作文例題的續寫(xiě),我覺(jué)得最適合這個(gè)故事名字的就是“兩個(gè)截然不同的命運”了。這個(gè)故事說(shuō)不出什么深藏奧妙的地方或道理,說(shuō)不定就是一個(gè)僅供參考的小故事。不過(guò),電腦前的小讀者,你若可以有幸成為他們中的一個(gè),你會(huì )選邁克斯呢,還是吉特洛倫?他們同樣堅持不懈,只不過(guò)堅持不懈的時(shí)候不一樣而已。他們同樣有成功的機會(huì ),只在于把握不把握得住而已。其實(shí),邁克斯成功的條件比吉特洛倫多得多,有自信、名聲、財富和畫(huà)畫(huà)技巧,只不過(guò)腦袋不會(huì )轉彎而已。

童話(huà)故事作文 篇4

  你一定知道“狐假虎威”的故事吧?是呀,上次老虎知道上了狐貍的當,敗壞了自己的名聲,早就發(fā)誓總有一次要報仇雪恨。

  這一天,狐貍大搖大擺地在森林里散步,所有動(dòng)物都離他遠遠的,老虎看見(jiàn)了,就一步一步的向狐貍逼去,他那陰沉沉的臉上出現了令人恐怖的冷笑。

  狐貍老遠就看見(jiàn)老虎正邁著(zhù)死神般的腳步走過(guò)來(lái),一掉頭就想跑,可是它哪里跑得過(guò)老虎,老虎猛撲過(guò)來(lái),一把抓住了狐貍,老虎惡狠狠的對狐貍吼道:“好你個(gè)可惡的狐貍,上次你騙了我,利用我的威風(fēng),到處招搖撞騙,這次死到臨頭了,還敢逃跑?你乖乖地當我的`晚餐吧!”狐貍嚇的直發(fā)抖,可它腦子快,靈機一動(dòng),又想出一個(gè)計謀,它對老虎說(shuō):“老虎大哥,這河里也有一只老虎,它身長(cháng)三米,牙齒十分鋒利,所有的動(dòng)物都逃不出它的利爪,它還說(shuō)早就想和您比試比試呢!

  老虎一聽(tīng),生氣極了,立刻奔向河邊,當然,它還沒(méi)忘記拽著(zhù)狐貍和它一同去,它果真看見(jiàn)河里也有一只“老虎”,于是他揮舞著(zhù)拳頭咆哮著(zhù)說(shuō):“就是你說(shuō)要和我比試比試嗎?是不是活膩了?”沒(méi)想到河中的“老虎”也學(xué)著(zhù)它的動(dòng)作口型對它怒吼著(zhù)。

  老虎火冒三丈,他立刻向湖中的“老虎”撲去,結果就再也沒(méi)有起來(lái)了。

  狐貍和老虎童話(huà)故事作文:狐貍和老虎的故事

  上回說(shuō)到狐貍逃跑了,這次說(shuō)到狐貍出來(lái)找東西吃時(shí)又遇到了老虎,老虎想:這討厭的狐貍,上次被它騙的好慘,這次我一定要報仇!于是,他打招呼道:“喂,狐貍,你上次騙了我,這次我一定要把你吃掉!焙偟难壑樽愚D了轉說(shuō):“老虎大哥,我們來(lái)一場(chǎng)賽跑比賽,如果我輸了,就讓你吃了我,如果我贏(yíng)了,您送給我一只雞,如何?”老虎想:反正狐貍是跑不贏(yíng)我的,我贏(yíng)定了。這樣老虎就答應了。狐貍又說(shuō):“這里離對面大概是1000米,咱們看誰(shuí)先跑到對面桃樹(shù)那里,摘一個(gè)桃子再返回來(lái),誰(shuí)就贏(yíng)了!焙偤屠匣⒄襾(lái)黃牛伯伯來(lái)做裁判。比賽開(kāi)始了,狐貍偷偷地把他自制的一個(gè)昏迷丸丟向了黃牛伯伯,黃牛伯伯很快就睡著(zhù)了,等黃牛伯伯睡著(zhù)時(shí),老虎已經(jīng)跑了很遠了,狐貍等老虎跑遠后,自己便飛快地逃走了。等老虎返程回來(lái)時(shí),沒(méi)見(jiàn)到狐貍,才知又上當了。老虎生氣的想要是下次再見(jiàn)到那只狡猾的狐貍,不論他說(shuō)什么,我都不會(huì )再相信了。狐貍憑著(zhù)他自己的小腦袋瓜子,又一次地避過(guò)了一劫。

童話(huà)故事作文 篇5

  教學(xué)目標:

  知識與能力目標:

  1.認識童話(huà)的特點(diǎn),提高欣賞童話(huà)的能力。

  2.通過(guò)知童話(huà)、畫(huà)童話(huà)、講童話(huà)、寫(xiě)童話(huà),訓練學(xué)生想象表達能力。

  過(guò)程與方法:引導歸納、知童話(huà)→激發(fā)興趣、畫(huà)童話(huà)→確定中心、講童話(huà)→展開(kāi)想象、寫(xiě)童話(huà)

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):進(jìn)一步讓學(xué)生體驗童話(huà)的魅力,感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。 教學(xué)過(guò)程:

  一、引導歸納,知童話(huà)

  師:同學(xué)們,今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里,老師希望你們女生變得更漂亮,男生變得更帥,老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。

  師:老師想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了:這個(gè)單元我們學(xué)習了哪些童話(huà)故事? 生1:《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、《小木偶的故事》。

  師:你們還看過(guò)或知道有哪些童話(huà)故事嗎?

  生1:《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚(yú)》。

  生2:《七個(gè)小矮人》、《三顆紐扣的房子》。

  生3:《水晶球》。

  生4:《小農民》、《三片蛇葉》。

  生5:《皇帝的新衣》。

  師:真不錯,原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話(huà),你們說(shuō)的好多童話(huà)老師都沒(méi)看過(guò)。老師應該向你們學(xué)習──多看課外書(shū)。

  師:你們喜歡童話(huà)嗎?

  生(齊聲):喜歡。

  師:美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí),童話(huà)故事的編寫(xiě)都是有一定規律的,你們知道那么多童話(huà),你們了解和發(fā)現了童話(huà)故事的哪些規律和特點(diǎn)?請用“我發(fā)現了”來(lái)告訴我。

  生1:我發(fā)現了童話(huà)故事很適合兒童閱讀。

  生2:我發(fā)現了童話(huà)故事里的一些動(dòng)植物都會(huì )說(shuō)話(huà)。

  生3:我發(fā)現了童話(huà)都是作者想象出來(lái)的,里面有兇惡的巫婆,有好心的小精靈,它們都會(huì )魔法。

  生4:我發(fā)現了童話(huà)對我們都有教育意義,讓我們都受啟發(fā)。

  生5:我發(fā)現作者主要用對話(huà)的方式寫(xiě)的。

 。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)關(guān)鍵字:適合兒童、能說(shuō)話(huà)、想象、幻想、夸張、有魔力、對話(huà)、擬人化、思想教育)

  二、激發(fā)興趣,畫(huà)童話(huà)

  師:同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí),童話(huà)離我們很近,我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的`翅膀,就能用童話(huà)來(lái)表達我們美好的心愿,可不可能?

  生:可能。

  師:下面就請同學(xué)們拿起筆來(lái),把自己心中的童話(huà)畫(huà)到紙上,好嗎?看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、形象。 (學(xué)生畫(huà)童話(huà),師巡視指導,幫助有困難的同學(xué)。)

  師:你畫(huà)的是我的眼睛和眼鏡嗎?

  一女生:不是的。

  師:我多么希望你畫(huà)得就是我的眼睛和眼鏡!老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。

 。ㄉ芨吲d。)

  師:同學(xué)們快看啊,吳英同學(xué)畫(huà)的兩棵樹(shù)都長(cháng)了嘴巴,它們肯定在說(shuō)話(huà),它們之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事,是不是?

 。ㄉ2點(diǎn)頭。)

  師:你畫(huà)的桌子把凳子舉得高高的,他們之間是不是在吵架?

 。ㄉ3得意的點(diǎn)頭。)

  師:他們后來(lái)又和好了嗎?

  生3通過(guò)老師的啟發(fā),趕緊點(diǎn)頭。

  師:有的同學(xué)畫(huà)得真快,一會(huì )兒就畫(huà)起了。畫(huà)起的同學(xué)請給自己的童話(huà)命一個(gè)可愛(ài)的題目,然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。

  三、確定中心,講童話(huà)

  師:同學(xué)們畫(huà)得多漂亮!在欣賞美妙童話(huà)故事的同時(shí),能給人以心靈的啟迪,使我們受到思想教育,這是童話(huà)的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話(huà)準備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達什么情感呢?是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì )寬容?還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)?還是像《去年的樹(shù)》一樣告訴大家要珍惜友情?還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì )感悟快樂(lè )的真諦?誰(shuí)愿意把你畫(huà)的童話(huà)要表達的中心說(shuō)給大家聽(tīng)?

  生1:我畫(huà)的《小花和小草的故事》,這個(gè)故事告訴我們有了優(yōu)點(diǎn)不要驕傲,驕傲了就要受到懲罰。

  師:說(shuō)得好,這個(gè)思想對我們很受用,我想他的這個(gè)故事一定很感人的。

  生2:我畫(huà)的《課桌和凳子》,我的這個(gè)故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容,齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。

  師:是啊,如果只有桌子或者只有凳子,我們讀書(shū)、寫(xiě)字就不方便了。它們之間千萬(wàn)不能發(fā)生矛盾!

  師:還有很多同學(xué)想說(shuō),下面就請同學(xué)們以學(xué)習小組為單位,照著(zhù)他們的樣子,把你的童話(huà)要表達的中心在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)始!

 。ㄍ瑢W(xué)們四人一組說(shuō)得很激烈。老師巡視指導。)

  四、展開(kāi)想象,寫(xiě)童話(huà)

  師:老師看到同學(xué)們的童話(huà)畫(huà)得很漂亮。你們圖畫(huà)上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事,他們說(shuō)了些什么?又做了些什么?你們愿意把它寫(xiě)出來(lái)給老師看嘛?

  生:愿意。

  師:很好!在這里我首先謝謝各位了。你們準備怎么寫(xiě)呢?寫(xiě)時(shí)應注意些什么呢? 生1:寫(xiě)時(shí)要圍繞中心,大膽的想象。

  師:對!就是要圍繞你們剛才說(shuō)的中心,這樣寫(xiě)出來(lái)的一定很棒。

  生2:也可學(xué)習書(shū)上用人物對話(huà)的方式寫(xiě)。

  師:這種方法很好,值得向全班同學(xué)提倡。在寫(xiě)時(shí)可以把每個(gè)人物的原話(huà)單獨作為一個(gè)自然段,但要注意打好冒號和引號哦!

  生3:我們寫(xiě)時(shí)應該學(xué)習作者多運用一些寫(xiě)作手法,這樣文章才生動(dòng)。

  師:說(shuō)得好,也就是要圍繞老師板書(shū)的這幾個(gè)方面去寫(xiě)。

  師:今天,我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里,就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界,看著(zhù)手里美麗的圖畫(huà),張開(kāi)我們想象的翅膀吧,把它們說(shuō)的、做的,用文字描述出來(lái)?凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好。 (學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規格一樣大小的紙寫(xiě)童話(huà),師巡視指導,把寫(xiě)得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。)

  師:這位同學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出人物:“一只小老鼠從窩里鉆出來(lái)。他的個(gè)兒只有大拇指那么小,是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”!边@樣寫(xiě)真棒!

  師:這位同學(xué)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到:“我是一只貓!弊屓烁杏X(jué)他正在親身體驗貓的生活。

  師:“從前,有一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù),他們是一對形影不離的好朋友!薄靶斡安浑x”用得多好!

  師:“看我長(cháng)了果實(shí)那么多”這句話(huà)有兩處問(wèn)題,再讀一讀,體會(huì )一下應該怎樣改?

  師:寫(xiě)好的同學(xué)要多看幾遍,一些基本的錯誤希望不要出現哦。

  五、編寫(xiě)《四二班童話(huà)集》

  師:同學(xué)們,你們希望自己的作品變成書(shū)嗎?

  生:希望。

  師:是啊,自己的作品成書(shū)了該多好!老師想編一本書(shū),叫《四二班童話(huà)集》,你們的作品想參加嗎?

  生:想!

  師:那就要認真修改哦!下課后也可以和別人交換修改,多請別人給你提提建議,爭取能被編入這本書(shū)中。

童話(huà)故事作文 篇6

  星期三上午,我們班同學(xué)開(kāi)了個(gè)“童話(huà)故事會(huì )”大家都繪聲繪色的講著(zhù)童話(huà)故事,可有趣了。

  這次開(kāi)的故事會(huì )是講童話(huà)故事,我們是以抽簽的方法決定誰(shuí)先上誰(shuí)后上的。首先上場(chǎng)是張妍蕓,他講的是《漁夫和他的妻子》,她說(shuō)“從前,有一個(gè)漁夫,和他一起住在一個(gè)破舊的小屋里,一天漁夫打撈到一條金色的小魚(yú)......”他講完了,慢慢走下講臺,舒了一口氣。

  接下來(lái)王庶之,石卓宇,張雨欣等都講得很好,我印象最深的是賀博臻講的`《十一只天鵝》,雖然時(shí)間有限,他沒(méi)有講完,但是他講的非常好,她緊張的走上講臺,講著(zhù)《十一只天鵝》:“從前,有一個(gè)國王,她有一個(gè)妻子去世了,他又娶了個(gè)巫婆做王后,巫婆生了十二個(gè)孩子,十一個(gè)王子,一個(gè)公主,那公主非常美麗,賢惠,善良,可愛(ài),而王后卻偏偏很討厭他,便把他的十一個(gè)哥哥變成啦天鵝,把她賣(mài)到一位富人家里做仆人,后來(lái),他找到了十一個(gè)哥哥,哥哥說(shuō)只有在七年內,用樹(shù)葉和藤條制成一件衣服,我們就可以恢復成人形......”他講完了,我們的為他鼓掌。

  故事會(huì )結束了,我們評 ... ...

童話(huà)故事作文 篇7

  話(huà)說(shuō)唐僧師徒四人取經(jīng)歸來(lái),已經(jīng)是科技發(fā)達的21世紀了。

  豬八戒在取經(jīng)時(shí)沒(méi)學(xué)到一點(diǎn)文化,想著(zhù)科技這么發(fā)達,也想學(xué)點(diǎn)文化。豬八戒來(lái)到動(dòng)物課堂,要去上課,他剛要進(jìn)教室,就被收費員攔住了。收費員要豬八戒交學(xué)費,豬八戒不知該交多少錢(qián),掏出十幾個(gè)元寶來(lái),把收費員高興的滿(mǎn)地打滾。豬八戒進(jìn)了教室,第一節課是由數學(xué)老師大象伯伯來(lái)上。大象伯伯讓同學(xué)來(lái)跟著(zhù)他讀1+1=2 2+2=4 ……,讀完后,大象伯伯又挑了豬八戒來(lái)說(shuō),豬八戒說(shuō):“1+1=11,2+2=22 ……”,大象伯伯說(shuō):“1+1=2,2+2=4 ……” 豬八戒說(shuō):“老師你看,1+1=11,1個(gè)1+1個(gè)1就等于11呀!”大象伯伯被說(shuō)糊涂了,耐心的給八戒講解:假如你媽媽給你一個(gè)蘋(píng)果,你爸爸再給你一個(gè)蘋(píng)果,現在你有幾個(gè)蘋(píng)果?豬八戒回答:“1個(gè)也沒(méi)有!贝笙癫婀值膯(wèn):“為什么?”豬八戒說(shuō):“蘋(píng)果都被我吃光了!卑嗬锏'同學(xué)笑的人仰馬翻,大象伯伯簡(jiǎn)直就要氣瘋了,還好這時(shí)候下課了,大象伯伯氣呼呼的走了。

  第二節課是語(yǔ)文課,由猩猩博士來(lái)上。這節課,猩猩博士教他們讀音節,猩猩博士讀a,下面卻有人說(shuō)咕,猩猩博士挑了豬八戒來(lái)讀,豬八戒剛要說(shuō)啊,肚子卻咕了起來(lái)。豬八戒嬉皮笑臉的說(shuō):“不好意思,我肚子餓了!毙尚刹┦苛P豬八戒站墻角,豬八戒耐不住性子,一下子飛走了。第二天一早,豬八戒扛著(zhù)行李去找孫悟空了!鞍,我老豬還是跟著(zhù)大師兄混吃混喝吧,學(xué)文化太難了!”

  通過(guò)這個(gè)故事,豬八戒知道了要學(xué)文化要有耐心,不能三心二意!

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