團結主題班會(huì )的作文
導語(yǔ)：上周我們班舉行了團結的主題班會(huì )。下面是小編整理的一些關(guān)于班會(huì )的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
團結主題班會(huì )一：
一、班會(huì )準備：
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生，在課下收集少數民族風(fēng)俗習慣的資料，更深層次的了解我們的少數民族同胞。
2、以宿舍為單位抽簽，分別準備一個(gè)少數民族的服裝、舞蹈、故事。
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生，自行學(xué)習藏族鍋莊舞。
4、特邀民族預科班的學(xué)生參與，充分體現我院的多民族特點(diǎn)。
二、班會(huì )過(guò)程：
導入部分：
主持人甲：在我們960萬(wàn)平方公里的土地上，生活著(zhù)56個(gè)民族。各族人民和睦相處，情同手足。正是因為有了各族人們融合和團結，才鑄就了我們中華民族的輝煌繁榮和創(chuàng )造了光輝燦爛的歷史文化。
主持人乙：是啊，今天，就讓我們在民院這個(gè)多民族的大家庭里，攜手并進(jìn)，走進(jìn)我們今天的主題班會(huì )《民族團結一家親》。
主題部分：
(一)民族團結源遠流長(cháng)
主持人甲：自古至今，我們的各族人們都在用感人至深、源遠流長(cháng)的動(dòng)人故事，譜寫(xiě)著(zhù)民族團結一家親的歷史篇章。
主持人乙：民族的團結和睦是祖國興旺發(fā)達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結互助、共同進(jìn)步的歷史。那么，這56個(gè)少數民族都有哪些?
1、游戲：在一個(gè)題板上寫(xiě)出一個(gè)少數民族的名稱(chēng)，然后幾位學(xué)生代表輪流說(shuō)出一個(gè)少數民族的名稱(chēng)，不能重復。誰(shuí)說(shuō)出的和題板上的相同或重復前面學(xué)生所說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)，便出列表演節目，為大家講一則民族團結的故事。
2、聽(tīng)故事：藏族學(xué)生代表講《文成公主進(jìn)藏》的故事。
主持人甲：西藏是我們祖國母親身體的一部分，是我們祖國永遠不可分割的'一部分。漢藏人民是一家，尤其在我們學(xué)院，在我們84人的班級家庭里，在日常生活學(xué)習中無(wú)不體現了民族兄弟之間的相互關(guān)心，相互幫助，公共進(jìn)步。
3、小品表演：滿(mǎn)族學(xué)生代表表演小品《打工奇遇》。
(二)各族人民的燦爛文化
主持人甲：下面就讓我們感受一下多民族的燦爛文化。
表演：在同學(xué)們的少數民族歌曲大聯(lián)唱的同時(shí)，由各宿舍代表表演自行設計制作的民族服裝T臺秀。
(三)民族舞蹈大薈萃
1、分別由一個(gè)男生宿舍和女生宿舍的學(xué)生組合，表演壯族竹竿舞。表演結束，由學(xué)生自主參與由該舞蹈設計的游戲。即，誰(shuí)在游戲中被竹竿卡住，就要表演另外一個(gè)少數民族的舞蹈或說(shuō)出一個(gè)民族的風(fēng)俗習慣。
2、藏族學(xué)生代表介紹西藏的風(fēng)土人情，而后帶領(lǐng)全體同學(xué)共同起舞——藏族舞蹈鍋莊舞。
(四)主持人總結
主持人甲：我們偉大的祖國，960萬(wàn)平方公里的土地，少一寸也不行;56個(gè)民族，缺一不可。
主持人乙：祖國歷史的每一頁(yè)，都記載著(zhù)各族人民的團結奮斗和燦爛文化。我們每一個(gè)人都更加熱愛(ài)我們的民族大家庭，我們都是一家人。
(五)輔導員總結
通過(guò)本次寓教于樂(lè )、生動(dòng)有趣的班會(huì )，我們從中了解和學(xué)習到了各民族的燦爛文化。也體會(huì )到，只有民族團結，攜手并進(jìn)，才能有各民族的共同繁榮，民族團結關(guān)系整個(gè)中華民族的長(cháng)治久安和振興發(fā)展。
(六)結束
主持人甲、乙：同學(xué)們，最后讓我們高歌一曲：《愛(ài)我中華》，在歌聲中結束這次愉快的班會(huì )。
團結主題班會(huì )二：
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)本次班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )到團結合作的重要性。通過(guò)游戲使學(xué)生真正懂得團結合作的意義，并能正確掌握與人合作的方式。
2.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè )，培養學(xué)生的合群性，懂得每個(gè)人都是班級不可或缺的一份子，增強學(xué)生自豪感與自信心。
3.通過(guò)游戲，讓學(xué)生明白同學(xué)間的團結合作是集體和諧的重要因素，培養學(xué)生的協(xié)同合作能力。
4.通過(guò)本次的班會(huì )課教學(xué)讓學(xué)生在集體中感受到友誼的力量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.通過(guò)游戲，讓學(xué)生明白同學(xué)間的團結合作是集體和諧的重要因素，培養學(xué)生的協(xié)同合作能力。
2.通過(guò)本次的班會(huì )課教學(xué)讓學(xué)生在集體中感受到友誼的力量。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗團結合作的重要性及學(xué)會(huì )合作的方式。
教學(xué)前思：班風(fēng)是指班級的精神面貌。良好的班風(fēng)決定了良好的學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì )很快變成一群小野獸。”而學(xué)會(huì )團結合作正是班級凝聚力的一個(gè)重要方面，引導學(xué)生擁有共同的觀(guān)念、共同的思想，讓大家心往一處想，勁往一處使，激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
教師引入：同學(xué)們，今天老師想來(lái)為大家講一個(gè)故事，請你聽(tīng)故事的時(shí)候認真聽(tīng)，待會(huì )還要請你來(lái)回答問(wèn)題呢!
(教師聲情并茂地講故事，并出示PPT演示故事的情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，增強故事的感染力。)
南瓜湯
樹(shù)林里有一間古老的小白屋，園子里種了很多南瓜。那里有聞起來(lái)好香的湯。到了晚上，如果你夠幸運的話(huà)，或許可以透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)一只貓在吹風(fēng)笛，一只松鼠在談班究琴，一只小鴨子在唱歌。
南瓜湯，這是你喝過(guò)世界上最好喝的湯，這是貓把南瓜切成一片一片，做出來(lái)的湯。
這是松鼠把水攪啊攪，做出來(lái)的湯。這是鴨子舀起一點(diǎn)點(diǎn)的鹽，再倒進(jìn)剛剛好的鹽，做出來(lái)的湯。
他們稀里呼嚕地喝湯，他們一起彈琴唱歌，然后，跳上床，鉆進(jìn)被子里。那是貓縫出來(lái)的被子，那是松鼠繡了花邊的被子，被子里塞滿(mǎn)了鴨子柔軟的羽毛。古老的小白屋里平靜和諧。他們分頭做自己的工作。他們都很快樂(lè )。
可是，有天早晨，鴨子早早起來(lái)。他輕手輕腳地走進(jìn)廚房，對著(zhù)松鼠專(zhuān)用的湯勺微笑。“如果我來(lái)做大廚的話(huà)，”他喃喃自語(yǔ)，“那不是很好嗎?”他搬來(lái)一張凳子，跳上去，踮起腳尖，直到他的嘴終于碰到了湯勺的頂端……
哐啷!湯勺掉了下來(lái)。然后，鴨子快快走回臥室，高舉著(zhù)湯勺說(shuō)：“今天輪到我來(lái)攪湯。”
“那是我的!”松鼠尖叫，“攪湯是我的事。還給我!”“你太小了，”貓兇巴巴地說(shuō)，“我們要按照原來(lái)的方式煮湯!”可是鴨子把湯勺抱得緊緊的，松鼠使出全部的力氣拼命拉……忽然，哎呀!湯勺飛到了半空中，轉啊轉，打中了貓的頭。這下，麻煩大了，這間古老的小白屋里充滿(mǎn)了激烈的爭吵、吼叫和混亂。
“我不要住在這里了，”鴨子哭哭啼啼地說(shuō)，“你們從來(lái)不讓我幫忙。”他把行李裝進(jìn)推車(chē)，戴上帽子，搖搖擺擺地離開(kāi)了。“等我們清理好以后，”貓生氣地大吼，“你會(huì )回來(lái)的。”松鼠也握著(zhù)他的湯勺在空中揮來(lái)?yè)]去�？墒�，鴨子并沒(méi)有回來(lái)。沒(méi)有回來(lái)吃早餐。沒(méi)有回來(lái)吃午餐。“我會(huì )找到他的，”貓帶著(zhù)嘲笑的口氣說(shuō)，“他只不過(guò)是躲在外面罷了。”
“我敢打賭，他在南瓜園里。”可是，鴨子不在南瓜園里，他們怎么找都找不到他。
于是，他們只好等，等了一個(gè)好長(cháng)好長(cháng)的下午。
貓看著(zhù)門(mén)外，松鼠在地板上來(lái)來(lái)回回地走。他們咕噥著(zhù)：“等那只鴨子回來(lái)，一定會(huì )跟我們道歉。”可是，鴨子并沒(méi)有回來(lái)，甚至沒(méi)有回來(lái)喝湯。
湯不好喝。他們煮得太咸了。反正他們也不餓。他們對著(zhù)晚餐哭泣，眼淚掉進(jìn)湯里，把湯弄得更咸了。松鼠吸了吸鼻子說(shuō)：“我們應該讓他攪湯的。”“他只不過(guò)是想幫忙。”貓流著(zhù)眼淚說(shuō)，“我們出去找他吧。”
貓和松鼠在伸手不見(jiàn)五指的樹(shù)林里走來(lái)走去，越走越害怕。他們擔心鴨子獨自在樹(shù)林里，遇到狐貍，遇到狼，遇到巫婆，遇到熊�？墒�，他們找不到他。
他們急急忙忙走啊走，走到非常陡峭的懸崖邊。貓哭著(zhù)大喊：“說(shuō)不定他掉下去了!”“我去救他!”松鼠吱吱叫。他順著(zhù)一根搖搖晃晃的長(cháng)繩子爬下去。他到了地面，四處都找遍了，可是，仍然找不到鴨子。
然后，貓悲傷地說(shuō)：“說(shuō)不定鴨子找到比我們更好的朋友了。”“有可能，”松鼠大叫，“那些朋友愿意讓他幫忙。”他們拖著(zhù)沉重的步伐往回走，一路上，越想越覺(jué)得他們的想法準沒(méi)錯。
可是，快到家時(shí)，他們看到古老的小白屋里亮著(zhù)燈。“是鴨子!”他們一邊尖叫一邊沖進(jìn)門(mén)。
鴨子看到他們好高興。鴨子說(shuō)他好餓，雖然已經(jīng)很晚了，他們還是決定一起做……
一些南瓜湯。
鴨子攪湯的時(shí)候，貓和松鼠一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。即使鴨子攪得太快，把湯濺到鍋子外面，即使鍋子燒起來(lái)了，貓和松鼠還是沒(méi)說(shuō)話(huà)。然后，鴨子告訴松鼠要放多少鹽。結果，這一鍋湯，還是你喝過(guò)的世界上最好喝的湯。
就這樣，古老的小白屋又恢復了平靜和諧，他們又開(kāi)始過(guò)起了快樂(lè )的生活。
師：故事結束了，我們的討論可剛開(kāi)始呢!
二、感悟故事
問(wèn)題一：做南瓜湯時(shí)，貓、松鼠、小鴨子是如何分工的?
問(wèn)題二：它們睡的被子是怎樣做成的?
問(wèn)題三：小鴨子為什么要離開(kāi)小白屋?
問(wèn)題四：小鴨子最后回來(lái)了嗎?它為什么會(huì )回來(lái)?
問(wèn)題五：為什么說(shuō)它們煮出來(lái)的南瓜湯是世界上最好喝的湯?
(設計意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)會(huì )思考并領(lǐng)會(huì )故事的真諦，并能夠更好地揭示本節班會(huì )課的主題。)
三：揭示本次班會(huì )的主題：百川匯大海，團結力量大。
今天陸老師和大家一起開(kāi)展一節“學(xué)會(huì )團結合作”的班會(huì )。(板書(shū)課題)
師：在這個(gè)故事告訴我們一個(gè)集體只有團結合作才能擁有巨大的能量。在一個(gè)團隊里，如果成員沒(méi)有團隊意識，各行其是，那么，團隊的目標將永遠無(wú)法實(shí)現。這里老師送你們一句話(huà)：
團結合作力量大，眾人拾柴火焰高
四、游戲提升
師：現在讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“虎口脫險”
活動(dòng)(一)：虎口脫險
(設計意圖：培養團隊成員之間的.合作精神與默契感。)
游戲規則：每一位同學(xué)手持瓶口的一根線(xiàn)，當老師喊：“預備--開(kāi)始!”時(shí)，請同學(xué)們快速將彩球從塑料瓶中拽出，看哪一組能把彩球全部拉出來(lái)，而且線(xiàn)不纏繞在一起。
老師進(jìn)行采訪(fǎng)：先采訪(fǎng)采訪(fǎng)做得最慢的一組同學(xué)，讓他們說(shuō)說(shuō)失敗的原因，再采訪(fǎng)速度最快的同學(xué)讓他們談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗。
(設計意圖：讓學(xué)生懂得在進(jìn)行合作的時(shí)候，不僅要勁往一處使，而且要學(xué)會(huì )分工，運用技巧與智慧。)
師(小結過(guò)渡)：請各小組利用一分鐘進(jìn)行交流討論，并重新開(kāi)始比賽。
在游戲中你們都找出了成功和失敗的原因，這很好，通過(guò)游戲，你們都體會(huì )到齊心協(xié)力巧分工是成功的關(guān)鍵，對嗎?
這里老師送你們一句話(huà)：配合默契促凝聚，團結合作需智慧。
教師進(jìn)行總結：團結合作不是勁往一處使就可以了，有時(shí)還需要運用團隊的智慧。通過(guò)默契的配合是集體的力量得以凝聚，最終才能取得成功。
活動(dòng)(二)：金字塔的啟示
老師在桌面上用一次性杯子壘成一個(gè)高大的“金字塔”，并從中拿到一個(gè)，金字塔轟然倒下。
師提問(wèn)：通過(guò)老師剛才的演示，同學(xué)們都觀(guān)察到了當老師拿走一只杯子，金字塔轟然倒塌的一瞬間。這只杯子重要嗎?
生回答：重要!
師：是啊!這只紙杯對于金字塔的牢固穩定起到了非常重要的作用。
同樣在我們教室的每一樣物品也有它的作用：你看!椅子能夠讓我們坐在上面學(xué)習、休息;
桌子能夠讓我們在上面寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)課;同學(xué)們請看這個(gè)背投能夠讓陸老師給同學(xué)們演示多媒體課件;日光燈能夠讓教室變得更明亮。
看似生活中非常普通的一樣東西對我們都起著(zhù)一定的作用，那么作為班級中的一員，你覺(jué)得自己有作用嗎?
引導學(xué)生用如果我是……
如果你是班長(cháng)，請你問(wèn)你在班級中起了什么作用?
如果你是班級中的普通一員，請問(wèn)你起到了什么作用?
教師總結：班集體中每一個(gè)人都有屬于他自己的位置，每一個(gè)人都是不可或缺的!在集體中大家只有發(fā)揮自己優(yōu)勢與特長(cháng)，默契配合，才能創(chuàng )造一個(gè)和諧團結的班集體。
這里送給大家一句話(huà)：缺一不可作用大，共創(chuàng )和諧班集體。
階段性總結：雖說(shuō)是一個(gè)小小的游戲活動(dòng)，可在這短短的幾分鐘內可以完成，但是給我們的思考卻很多。要完成每一項任務(wù)，作為班級中不可或缺的一份子，我們必須要團結合作，互幫互助，同時(shí)要發(fā)揮大家合作的智慧，這樣我們才能把事情做的更加得出色，我們的班級才能變得更有活力與向心力!
(設計意圖：通過(guò)總結，讓同學(xué)們對于團結合作有了更加深刻地體會(huì )，并為下面“發(fā)現班級中的團結合作”這一板塊做好必要的鋪墊。)
五、發(fā)現班級中的團結合作
師提問(wèn)：請同學(xué)們思考一下，在班級中我們遇到哪些事情需要大家團結合作?
在這里老師先給你們各個(gè)小組定一個(gè)主題，請各小組成員圍繞這一主題進(jìn)行討論好嗎?請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你們的腦筋好好地思考一下吧!
(設計意圖：在讓學(xué)生圍繞團結合作進(jìn)行交流時(shí)，為了避免讓學(xué)生泛泛而談，給學(xué)生確定一個(gè)主題，讓學(xué)生談的更加具體詳細些。同時(shí)讓學(xué)生懂得在組內討論，同時(shí)在回答問(wèn)題的時(shí)候相互補充也體現出一種團結合作的精神。)
請各小組成員圍繞老師給的主題進(jìn)行討論交流，交流好以后請學(xué)生進(jìn)行小組發(fā)言。
1、衛生方面，
大家要一起合作共同來(lái)維護教室的整潔，保管好你身邊的一塊地。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：齊心協(xié)力、配合默契、分工協(xié)調)
2、做操方面：需要每一位同學(xué)的合作，動(dòng)作整齊劃一，才能體現出一個(gè)班級的精神面貌。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫、萬(wàn)眾一心)
3、中午就餐：每一位同學(xué)都要合作，飯前排隊要做到快靜齊，吃飯時(shí)不要大聲喧嘩或竊竊私語(yǔ)。飯后要將飯倒到指定的地方，而且要將飯盆整齊的快好，并送到指定的地點(diǎn)。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：精誠團結、齊心協(xié)力、群策群力)
4、在學(xué)習方面也需要大家的合作，如果有同學(xué)學(xué)習有困難，學(xué)習成績(jì)不理想，那就需要同學(xué)之間相互幫助。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：患難與共、同舟共濟、同甘共苦)
5、進(jìn)行體育比賽的時(shí)候也需要大家的團結合作，列舉一些運動(dòng)比賽項目，比如甩長(cháng)繩時(shí)，甩長(cháng)繩的同學(xué)要保持甩繩的頻率一致，跳的同學(xué)也要協(xié)調一致，這要才能提高成績(jì)。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：人心齊，泰山移、團結就是力量、眾志成城)
6、在上科學(xué)課做實(shí)驗時(shí)，需要同學(xué)們團結合作，這樣才能將實(shí)驗圓滿(mǎn)地完成。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：群策群力、團結一心)
7、班級的紀律也需要同學(xué)們的團結合作。只有每一位同學(xué)心中裝著(zhù)班集體，不違反班級紀律，大家都能團結一致，齊心協(xié)力。這樣班級的紀律才會(huì )得到改善。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：一個(gè)巴掌拍不響，眾人拾柴火焰高。)
8、大合唱是也需要大家團結合作。
(教師點(diǎn)評關(guān)鍵詞：孤雁難飛，孤掌難鳴。眾人一條心，黃土變成金。)
師：是啊!在我們學(xué)習、生活中，處處有合作，事事需團結。
團結合作是多么的重要，同學(xué)們都說(shuō)的很具體，團結合作也是我們班級凝聚和諧的標志。
(設計意圖：通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生圍繞每一個(gè)主題進(jìn)行交流，在交流中升華對班集體的認識，增強他們團結合作的決心與信心。)
師：在我們校園中無(wú)處不存在團結合作，陸老師在來(lái)你們學(xué)校之前，在我們新區二小捕捉到了一些鏡頭，讓我們看一看校園生活的團結合作吧!相信在座的各位同學(xué)們平時(shí)也是這樣做的，今后能夠做的更好!那就讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。
播放一段有關(guān)學(xué)生團結合作的視頻。
(設計意圖：讓學(xué)生能夠從實(shí)際生活中體會(huì )到團結合作的力量，同時(shí)也讓學(xué)生懂得建設優(yōu)良的班風(fēng)，創(chuàng )建良好的班集體，團結合作是關(guān)鍵。)
六、小班級大智囊，團結合作顯身手
師：團結合作不是一句口號，必須要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。作為班級的一員，我們都需要為班級的和諧進(jìn)取，團結向上盡自己最大的努力。
請你為班級如何更好地團結合作提一些自己的建議，并將建議寫(xiě)在老師給你的“手拉手”卡紙上。
同學(xué)們在“手拉手”卡紙寫(xiě)上自己的建議或意見(jiàn)，并每組選一到兩同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，并將自己的建議貼到黑板上用心圍成的彩條上。
(設計意圖：通過(guò)直觀(guān)的表述與實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生在班級團結合作方面有了更加清晰的認識，并相信同學(xué)們一定會(huì )為營(yíng)造良好班風(fēng)，創(chuàng )建良好班集體而努力。)
七、全課總結
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你明白了什么?都有哪些收獲呢?
讓學(xué)生暢所欲言。
老師進(jìn)行總結性發(fā)言。讓學(xué)生重溫老師送給學(xué)生有關(guān)團結合作的三句話(huà)。
師總結：一滴水只有匯入大海才會(huì )永不干涸，一個(gè)人只有融入團隊才會(huì )有更大的力量。學(xué)會(huì )團結合作正是班級凝聚力的一個(gè)重要標志，也是建設良好班集體的重要保障。通過(guò)今天的學(xué)習，我們明白了一個(gè)集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好。如果大家懂得爭取合作的機會(huì )，懂得利用各自的優(yōu)點(diǎn)，相互取長(cháng)補短，那么我們的班集體才會(huì )和諧團結。相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，在今后大家會(huì )心往一處想，力往一處使，共同為建設良好的班風(fēng)而努力，為創(chuàng )建優(yōu)秀的班集體而奮斗。
【團結主題班會(huì )的作文】相關(guān)文章：
民族團結主題班會(huì )02-27
團結友愛(ài)主題班會(huì )11-15
2015民族團結主題班會(huì )記錄02-27
2017小學(xué)生團結友愛(ài)主題班會(huì )作文03-21
團結主題作文11-06
團結主題的作文11-15