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九月有獎?wù)魑?00字：歌頌老師（通用32篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家對征文都不陌生吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的九月有獎?wù)魑?00字：歌頌老師，希望能夠幫助到大家。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?1
又是一個(gè)新學(xué)期。送兒子上學(xué)的路上，忽聞路邊飄來(lái)陣陣桂花香，今年揚州的桂花開(kāi)得真早啊。記得自己做學(xué)生的時(shí)候，揚州城的桂花還不多見(jiàn)，我第一次見(jiàn)到桂花，是在我上初中的時(shí)候。
1985年我考進(jìn)了江蘇省揚州中學(xué)，教室就在一幢青磚砌成的二層小樓上。上課時(shí)，不時(shí)從窗外飄進(jìn)桂花的香氣，在教室里彌散開(kāi)來(lái)。給我們上課的是唐麗珍老師，她教我們語(yǔ)文。唐老師的聲音特別好聽(tīng)，普通話(huà)也特別標準，所以，我最?lèi)?ài)聽(tīng)唐老師講課，尤其喜歡聽(tīng)她朗讀，好像她的聲音在桂花叢中浸過(guò)一樣，只要一開(kāi)口就能沁入我的心房。
我們的語(yǔ)文課和別的班級不太一樣，課前3分鐘是屬于我們自己的。每天的3分鐘里，都會(huì )有一個(gè)同學(xué)面對大家講述自己的見(jiàn)聞，發(fā)表自己的看法。唐老師說(shuō)，這叫“3分鐘即興演講”。我們這些小毛孩，要是在平時(shí)，肯定會(huì )嘰里呱啦地說(shuō)上一大堆，可是到了正式場(chǎng)合，要我們講上3分鐘，難免會(huì )有些發(fā)怵，唐老師提議班干部先開(kāi)個(gè)頭。當時(shí)我們的班集體剛剛建立，班主任就指派了3位同學(xué)為大家服務(wù)，我就是其中一位。沒(méi)辦法，我只得硬著(zhù)頭皮上。記不清自己是怎么走上講臺的，只記得自己的余光里，唐老師微微地側著(zhù)身子，充滿(mǎn)笑意地看著(zhù)我，這真是一股力量，我真真實(shí)實(shí)地感受到了老師欣賞的心情。講完了，好不容易講完了，唐老師走到我身邊，扶著(zhù)我的肩膀，朝著(zhù)同學(xué)們進(jìn)行了點(diǎn)評。清楚地記得老師的贊賞和雙手在我肩頭的撫摸，也就是在那一刻，我突然覺(jué)得“3分鐘即興演講”并不神秘。唐老師教了我們3年語(yǔ)文，我們也進(jìn)行了3年的“3分鐘即興演講”。
堅持了3年的還有我們的周記。每周一，我們把自己的周記本交上去后，就一直會(huì )期待著(zhù)本子發(fā)下來(lái)的時(shí)刻。為什么呢?因為唐老師在每篇周記上都會(huì )給我們寫(xiě)上一些評語(yǔ)，這些評語(yǔ)可不是什么空話(huà)套話(huà)，都是唐老師在與我們交心。記得有一次，我在周記里講述了上學(xué)路上親見(jiàn)的一幕：一位警察面對違章的農村婦女是惡語(yǔ)相向，而對同樣違章的朋友卻視而不見(jiàn)。周記的`結尾處，我對這一事件發(fā)表了自己的看法。拿到周記本后，看見(jiàn)的是唐老師在我文章的結尾處用紅筆劃下的長(cháng)長(cháng)的波浪線(xiàn)，并在收尾處寫(xiě)了一個(gè)大大的“好”。不僅如此，唐老師還在評語(yǔ)里表示支持我的觀(guān)點(diǎn)，并對我這種公正客觀(guān)的寫(xiě)作態(tài)度予以了表?yè)P與鼓勵。
真誠地感謝老師，在我的少年時(shí)代就播下了一顆向善求真的種子。我想告訴老師的是，這顆種子今天已長(cháng)成大樹(shù)，雖不豐茂，但是健康、向上，對生活充滿(mǎn)了熱情。
雖然知道一些關(guān)于老師的消息，但是初中畢業(yè)后就一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)唐老師。2005年，揚州市進(jìn)行優(yōu)秀教師事跡宣講，我就是宣講團的成員之一。不曾料想，指導老師居然是我的唐老師。時(shí)隔近20年，第一次見(jiàn)到唐老師，唐老師真的老了，但神采依舊，聲音依舊。唐老師一眼就認出了我，她建議我的事跡讓我自己來(lái)講，她對身邊的另一位老師說(shuō)：“岳乃紅能講呢，為什么不讓她自己講呢?”于是在整個(gè)宣講團里，就只有我自己講述自己的成長(cháng)故事。第一次聽(tīng)我演講，唐老師流淚了，她說(shuō)：“想不到你做了這么多事情�！蔽也缓靡馑嫉乜粗�(zhù)唐老師，我多想對老師說(shuō)：“老師，我前行的步伐里有你的影子”。
每當桂花開(kāi)的時(shí)候，我好像又看見(jiàn)唐老師的臉龐，聽(tīng)到她那熟悉的聲音，那熟悉的聲音里。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?2
歲月在流逝，卻洗刷不掉無(wú)處不在的師恩。四季在變遷，卻改變不了平凡而又偉大的師恩。師恩平凡，平凡在每一位老師都用行動(dòng)詮釋著(zhù)它的涵義。師恩偉大，偉大在師恩改變了我們的一生，改變了世界的面貌，改變了歷史的軌跡。辛勤的師恩，化做一顆顆石子，墊成我們通向夢(mèng)想的高速公路。光輝的師恩，化做一縷縷曙光，照亮我們人生與靈魂的深處。
走進(jìn)您那簡(jiǎn)樸的辦公室，我看到了無(wú)數令人感動(dòng)的細節：您寫(xiě)滿(mǎn)教科書(shū)的小字，是在皎潔的月光下，用辛勤做筆，智慧做墨，一個(gè)又一個(gè)地寫(xiě)成。您桌上的一摞摞作業(yè)本，教輔書(shū)是您用專(zhuān)注與執著(zhù)凝華而成的一本本獎狀與證書(shū)。您抽屜里的一個(gè)個(gè)小藥瓶，是您忘我工作的見(jiàn)證，是您將青春無(wú)悔地奉獻給教育事業(yè)的豐碑。墻上“追求卓越，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)�！钡奶栒偈悄淖毅�，是您對待工作的唯一語(yǔ)言。青春隨時(shí)光的流逝與消逝，而您的青春卻永存于天地之間。因為您的青春創(chuàng )造的價(jià)值隨時(shí)光的流逝而升華!
走進(jìn)我們充滿(mǎn)陽(yáng)光的教室，我回憶起了無(wú)數令人流淚的鏡頭：您肩上的一粒粒粉筆灰，是歲月與時(shí)光為您授予的閃爍豐功偉績(jì)的將星。教室里的三尺講臺，是您演出您責任與奉獻的大舞臺。墻上那寬大的黑板，是展現您儒雅與智慧的銀幕，是記錄您豐功偉績(jì)的無(wú)字史書(shū)。
走進(jìn)我們一中的'每一個(gè)角落，到處都有您的足跡，和一個(gè)來(lái)時(shí)散漫，去時(shí)矯健的身影。您與一位位迷茫的、失足的學(xué)生談夢(mèng)想、談奮斗。指引他們去尋找人生中的夢(mèng)想，給予他們一句句激勵的話(huà)語(yǔ)。讓他們振作起來(lái)，重整旗鼓。去向自己的夢(mèng)邁出堅實(shí)的腳步，勇敢地追逐自己的夢(mèng)想。當他們帶著(zhù)豐收的果實(shí)來(lái)向您祝賀時(shí)，您的鬢角早已被歲月染白。而您卻高興的像個(gè)孩子一樣。因為，您的夢(mèng)想也變成了現實(shí)。
老師您像是一支蠟燭，燃燒自己，照耀著(zhù)我們明亮的道路;老師您就像是一架梯子，讓我們爬上去，去讓我們摘那勝利的果實(shí);老師您就像是一根粉筆，慢慢地磨損著(zhù)自己，卻給我們留下了豐富的知識;老師，我們是一株株禾苗，需要清水的滋潤，您用辛勤的汗水把我們滋養。老師，我們自由地在天空中飛翔，知識是我們的翅膀，而您給予我們的就是知識。老師，我們快樂(lè )地在夜空下航行，道德是我們的引航燈，而這盞燈就是您賦予我們的。
我們衷心地感謝您，感謝您給予我們的一切!
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?3
一張紅潤的臉上有著(zhù)一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著(zhù)一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級的語(yǔ)文老師——陳老師。
陳老師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。
記得我剛上一年級時(shí)，很膽小，離開(kāi)了昔日熟悉的小伙伴，來(lái)到這個(gè)生疏的一年級教室里，周?chē)?zhù)許多陌生的同學(xué)，心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低著(zhù)頭，始終也不敢抬頭和同學(xué)交談，緊張、害怕、孤獨同時(shí)襲擊著(zhù)我，我只希望早點(diǎn)放學(xué)，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺(jué)到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的`頭，那感覺(jué)像媽媽愛(ài)撫我一樣，我猛然把頭抬起來(lái)，啊!原來(lái)是陳老師!
“怎么樣，對這兒不習慣嗎?”陳老師親切地笑問(wèn)道�！斑�……還好�！蔽覕鄶嗬m續地回答。陳老師見(jiàn)我這么緊張，便在我身邊坐了下來(lái)，開(kāi)始和我聊天�！摆w昕茹，你上課表現得很勇敢，回答的問(wèn)題準確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的!下課時(shí)你也要勇敢啊，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)話(huà)，出去活動(dòng)活動(dòng)，要學(xué)會(huì )主動(dòng)交朋友啊!”陳老師微笑著(zhù)說(shuō)，“跟同學(xué)交談多了，你就會(huì )有朋友的，你的學(xué)習生活會(huì )變得快樂(lè )有趣的。別怕，膽大些!現在和老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，行嗎?”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看著(zhù)我，眼睛里滿(mǎn)是媽媽般的慈愛(ài)。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也開(kāi)始放松了。陳老師跟我談了好多有趣的話(huà)題，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，陳老師對我說(shuō)：“你看，有朋友是不是很好啊!”我懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F在，我的朋友已經(jīng)是數不勝數了，在這兒，我要說(shuō)一聲：“陳老師，謝謝您!”
一年級的學(xué)習令我最難忘的是寫(xiě)字。一開(kāi)始我的字寫(xiě)得不是很好，陳老師就利用下課時(shí)間一筆一畫(huà)地教我，她告訴我寫(xiě)字的要領(lǐng)：觀(guān)察字的間架結構，寫(xiě)好字的每一個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)的間距要勻稱(chēng)等等。正是有了這些寫(xiě)字基礎，我現在寫(xiě)的字還算漂亮，在詔安縣五年級寫(xiě)字比賽中獲得了一等獎呢!
五年過(guò)去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛(ài)的陳老師，您是我心中難忘的老師，您教會(huì )了我交友，教會(huì )了我最基本的寫(xiě)字……您建立起我靈魂的大廈，感謝您，老師!
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?4
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币髦�(zhù)詩(shī)句，我情不自禁地想起了我三年級時(shí)的英語(yǔ)老師方老師。
方老師是校長(cháng)，兼教我班英語(yǔ)。她幽默風(fēng)趣，智慧過(guò)人。
記得有一天，暖洋洋的微風(fēng)吹得人昏昏欲睡，所以大家寫(xiě)作業(yè)時(shí)好像缺少了點(diǎn)智慧。同桌琳琳搖搖頭，暈；再搖搖，還是暈。怎么辦？方老師規定的時(shí)間快到了。琳琳瞄著(zhù)方老師眼睛轉向別處的空隙，以迅雷不及掩耳之勢拿了我的作業(yè)本，剛抄了四個(gè)字，就覺(jué)得背后多了一個(gè)人影。
“我是如來(lái)佛，有七十二變的孫悟空都逃不出我的法眼，小小凡人琳琳，你能行嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑，琳琳羞紅著(zhù)臉把本子還給了我。
方老師又臉帶她那美麗動(dòng)人的笑容，意味深長(cháng)地對琳琳說(shuō)：“知其然而不知其所以然。你只知道問(wèn)題的'答案，不知道得出這種答案的方法，有用嗎？抄襲別人的作業(yè)暫時(shí)解決了眼前的問(wèn)題，到了以后，還是不會(huì )，甚至永遠不會(huì )�！绷樟章�(tīng)了，眼睛紅了，深深地向方老師鞠了一躬。
早讀課上，方老師讓同學(xué)們齊聲朗讀一到二單元所有的內容，徐楠用書(shū)擋在前方，偷偷地在本子上畫(huà)畫(huà)，嘴也跟著(zhù)大家一張一合的。方老師微笑著(zhù)對徐楠說(shuō)：“徐楠，給你出個(gè)歇后語(yǔ)，答對有獎�！『蜕心罱�(jīng)’——”大家都停了下來(lái)看著(zhù)徐楠，徐楠呢，茫然地看著(zhù)老師，不知所措�！按蠹規蛶托扉��！崩蠋熢�(huà)音剛落，大家異口同聲地回答：“有口無(wú)心�！毙扉t著(zhù)臉收下了畫(huà)畫(huà)本。
還記得那個(gè)春暖花開(kāi)的日子，英語(yǔ)課排在下午，最美的老師、最動(dòng)聽(tīng)的聲音也吸引不了我們所有人的注意力。小淼淼被瞌睡蟲(chóng)“俘虜”了。方老師見(jiàn)了，走到她身邊，念出了一段廣告詞：“我把瞌睡丟了�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)樂(lè )了：“晚上睡不好，白天醒不了�！毙№淀祻拿缐�(mèng)中醒來(lái)，紅著(zhù)臉站了起來(lái)。方老師拍著(zhù)她的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要以后不把睡眠丟了，以后就不會(huì )上課打瞌睡了�！�
…………
又到一年教師節，我也轉入了一所新學(xué)校，看到大家忙著(zhù)給老師送節日禮物時(shí)，我吟誦著(zhù)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，心中不由自主地又想起了我的英語(yǔ)啟蒙老師方老師。方老師，您的教誨之恩我終生難忘！
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?5
醇蜜的陽(yáng)光勾勒出她的微笑，是我喜歡的溫暖；星辰亦融入她的眼眸，是我沉醉的浩瀚。迷戀佩佩，不知，從何時(shí)開(kāi)始。
也許是覺(jué)得她很好看。那如古玉般溫潤的臉上，臥著(zhù)一雙清麗秀美的眉，如云舒，似淡淡清風(fēng)，讓人聯(lián)想到江南溫婉的柳葉，看著(zhù)仿佛就到了春天。而她的是眸子深邃而又明亮的，似含著(zhù)萬(wàn)里星河，想凝視卻又害怕沉醉而無(wú)法自拔。佩佩改摘抄的`樣子是極好看的，有時(shí)會(huì )淺淺一笑，用纖纖玉手去撥弄自己的秀發(fā)，若有所思，然后執起筆，認真寫(xiě)下一些評語(yǔ)，再滿(mǎn)足地輕揚嘴角，有笑意流露。這，是我迷戀的模樣。
也許是她對我的親切。自從當了語(yǔ)文課代表后，我便更偏愛(ài)朱老師了。不知多少次攜陽(yáng)光穿過(guò)連廊，去辦公室捧本子，她每每一句親切的“來(lái)了啊”就使我心底涌動(dòng)一陣溫熱，似是家人的熱情招呼，平淡卻又飽含深情。每每我也會(huì )笑著(zhù)回應，然后捧起本子再與她道聲“再見(jiàn)”。幾句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻使我心中仿佛盛開(kāi)著(zhù)朵朵鮮花，它們對著(zhù)陽(yáng)光微笑，讓我感受到幸福。踩著(zhù)時(shí)光奔跑，光陰飛快流轉。日日幸福匯聚成河，細小的，卻溫暖著(zhù)。這，是我迷戀的感覺(jué)。
也許是她對我的期盼。猶記那日清晨，似水陽(yáng)光在枝頭低語(yǔ)，拂面微風(fēng)在柳下棲息，我進(jìn)入溫暖的辦公室，朱老師朝我招手，笑道：“來(lái)，過(guò)來(lái)拿個(gè)核桃�！彼龑⒁活w核桃放置我的掌心，一陣香味在空氣中涌動(dòng)，它鉆入我的鼻子，心中瞬間頓感美好溫暖，我望著(zhù)她：“謝謝朱老師！”說(shuō)著(zhù)手不由地就緊緊握住了這一顆核桃，手指在上面摩挲起來(lái)，沉甸甸仿佛是對我的期盼�！斑@次月考努力呦，相信你！”朱老師對我笑著(zhù)囑咐著(zhù)。我一個(gè)勁地點(diǎn)頭：“嗯，我一定會(huì )的！”說(shuō)完我也燦爛地笑了起來(lái)。一切都是那么自然，恰似要讓那濃濃的核桃的香味將這師生情浸潤�！爸炖蠋�，再見(jiàn)！”“嗯，拜拜！”聲音間似乎也流動(dòng)著(zhù)快樂(lè )的音符。我漫步于連廊，微微低頭，輕輕張開(kāi)手掌，細細嗅著(zhù)空氣中的核桃味，絲絲縷縷，宛若帶著(zhù)朱老師微笑的時(shí)的暖意，沁入心田，撥動(dòng)心弦。陽(yáng)光下，那一顆飽含期盼的核桃，靜靜地臥于掌心。溫暖在掌心蔓延，一圈一圈，散開(kāi)……這，是我迷戀的味道。
迷戀佩佩，從遇見(jiàn)她的那一刻起。注定溫暖，注定永恒。以愛(ài)為壇，用情釀酒，有她相伴，世界才美。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?6
在我記憶的長(cháng)河中，有許許多多我敬愛(ài)的老師，但是最令我喜歡的是以前在幼兒園教我的徐老師。她有著(zhù)烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，大而明亮的眼睛，世界名模般的苗條身材，是我們中（四）班全體同學(xué)的偶像。她不僅長(cháng)得漂亮，而且人也很溫和。那時(shí)，我還很小，才四歲，不很懂事。
中午，同學(xué)們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉，而我卻在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著(zhù)。而徐老師以為我們都睡著(zhù)了，便輕手輕腳地出去了。我一看，呀，太好了，我“作案”的機會(huì )終于來(lái)了！于是便躡手躡腳地下了樓，來(lái)到洗漱間。因為我從小就喜歡水，所以下樓的第一件事便是打開(kāi)水龍頭。水龍頭的水順著(zhù)水管源源不斷地流到臉盆里。我正玩得高興，忽然聽(tīng)到老師的聲音從門(mén)口傳來(lái)�！安缓�！老師來(lái)了，快逃！”我飛快地上了樓，躺下，竟忘了關(guān)水龍頭。
老師一進(jìn)門(mén)，“啊呀！”地尖叫一聲，把同學(xué)們都吵醒了。同學(xué)們往樓下一看，都“呀”地叫了起來(lái)，真是異口同聲��！我一看，臉紅了，低下了頭，心里就像有兩個(gè)小人在吵架。第一個(gè)說(shuō)：“教室是我弄濕的，我應該向老師承認錯誤�！钡诙䝼�(gè)說(shuō)：“管它呢！我要給老師留下好印象，我是一個(gè)好女孩兒，不會(huì )淘氣�！蔽宜枷攵窢幜撕镁�。終于第一個(gè)小人唱著(zhù)勝利的凱歌留下了，而第二個(gè)小人垂頭喪氣地走了。當我抬起頭來(lái)，地板已經(jīng)是干干凈凈的了。于是我慢吞吞地走向了老師，吞吞吐吐地向老師承認了錯誤。
本來(lái)，我以為老師一定會(huì )把我狠狠地批評一頓。沒(méi)想到老師居然溫和地安慰了我，并夸獎了我，說(shuō)我能主動(dòng)承認錯誤，很棒。這讓我吃驚了好一會(huì )兒。從此，我再也不會(huì )淘氣了。到現在我才知道老師那是教育有方。你說(shuō)這樣的老師能不讓人敬愛(ài)嗎？雖然那時(shí)我還很小，但這件事給我的印象太深了，我永遠都不會(huì )忘記。而每當我不小心犯了錯，我都會(huì )主動(dòng)地承認錯誤。敬愛(ài)的'徐老師，謝謝您！是您培養了我誠實(shí)的美德，讓我明白要做一個(gè)誠實(shí)的人，勇于改過(guò)的人�，F在我已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，離開(kāi)徐老師也許久許久了，我的心里充滿(mǎn)著(zhù)對老師的思念之情：“徐老師，您還好嗎？您一定還像過(guò)去那樣的美麗、溫和吧！希望您永遠健康快樂(lè )！”
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?7
倘若我是跋涉千里的夜行者，老師必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠地為我亮著(zhù)，輕喚我遲疑的腳步；倘若我是自怨自艾的蹩腳演員，老師必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚(yú)兒，老師必是那一灣碧綠的湖水，在包容我頑皮任性的同時(shí)，也將我的快樂(lè )漣漪般一圈圈擴散了去。
我的班主任老師，是一位才華橫溢的語(yǔ)文老師。在她的課堂上，她總是妙趣橫生的語(yǔ)言，帶我們探索文字的精彩世界。她修長(cháng)有力的手指握住粉筆，一個(gè)個(gè)端莊秀麗的字跡款款大方躍于黑板之上；她講課時(shí)舌燦蓮花，妙語(yǔ)如珠，讓我們身臨其境地感受到課文中主人公的情感和思想。她目光炯炯、神采飛揚，深邃的眼底似乎有一顆熾熱的小星球，目之所及皆是光芒，那光芒比陽(yáng)光更加耀眼，比日光更加炙熱，點(diǎn)燃了我們的夢(mèng)想，更加速了我們的成長(cháng)。
網(wǎng)課期間，我的成績(jì)直線(xiàn)下降，不光如此，上課不能跟緊老師的思路及時(shí)回答問(wèn)題，作業(yè)也完成得不好，為此我十分苦惱，既擔心復課后的成績(jì)，又苦于沒(méi)有方法改變狀況。直到那個(gè)中午，語(yǔ)文老師打來(lái)電話(huà)，我感到極大的不安，卻又滿(mǎn)懷感激。
老師循循善誘地和我談心，了解我的現狀，幫我分析退步的原因，察覺(jué)到我的困惑與迷茫時(shí)及時(shí)給予我教導和鼓勵。她輕聲的叮嚀像極了母親，對孩子無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。最后一句“我相信你”，讓我瞬間淚目。那是一個(gè)師者最真切的鼓勵，我想老師在說(shuō)這句話(huà)時(shí)，眼底肯定對我滿(mǎn)是期待與信任。不禁回想起老師每天批作業(yè)時(shí)疲倦的面容，回想起老師課上給我們不倦的教導，以及讓我動(dòng)力滿(mǎn)滿(mǎn)地鼓勵，老師總是給我溫暖的關(guān)懷，又如太陽(yáng)一般溫暖了我的世界。老師給予我光芒，是為了讓我成為明天的太陽(yáng)，那么我也絕對不會(huì )辜負老師的期望，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程，成為像老師一樣的太陽(yáng)，發(fā)光發(fā)熱，溫暖照亮別人。
老師總是以德育人，以德為本，為我們除去懵懂的幻想，樹(shù)立正確的.人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在情感的天平上，她永遠傾向于我們。
春蠶一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那些盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。我們一定會(huì )在您的引導下，度過(guò)這青春韶華，成為最優(yōu)秀的我們。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?8
自從我上幼兒園以來(lái)，我認識了很多老師。有些老師總是讓我難忘。一些知識淵博的老師總是讓我專(zhuān)心聽(tīng)講。有些老師溫柔善良，總是讓我感到溫暖......對我影響最大、給我印象最深的老師是——吳小姐。
吳小姐大約四十歲了。她又瘦又高。她的黑色短發(fā)夾雜著(zhù)幾根白發(fā)。一雙明亮的眼睛總是能辨別。吳老師的聲音很美，尤其是當吳老師抑揚頓挫地向我們示范朗誦詩(shī)句時(shí)，讓人陶醉。
從小學(xué)五年級開(kāi)始，吳先生就一直是我們班的班主任，也是我們班的語(yǔ)文老師。到現在為止，我還記得吳老師第一次給我們上課時(shí)，他提出了各種要求。例如，我們應該在課堂上積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，并在當天批改完作業(yè)中的錯誤問(wèn)題后回家。我心想:多難的老師��！然而，在吳老師的指導和管理下，我們班的每一個(gè)學(xué)生都逐漸改掉了拖延的壞習慣。在課堂上，每個(gè)人都聽(tīng)得更仔細了！
為了激勵每個(gè)學(xué)生積極學(xué)習，從五年級下學(xué)期開(kāi)始，吳老師開(kāi)始指導我們預習，小組制作課件，并給全班同學(xué)講課�；叵胛业谝淮握驹谥v臺上講課，我的腿不停地顫抖，我的喉嚨總是像一根小魚(yú)刺一樣卡住。然而，聽(tīng)完我們的課，吳老師不僅表?yè)P了我們小組的每個(gè)成員，還提出了一些改進(jìn)的建議。從那時(shí)起，我逐漸喜歡上了中文和閱讀。在吳老師的指導下，我讀了《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。
吳老師，一位普通的老師，是一位從心底關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的好老師。即使她病了，她仍然要等到最后一個(gè)學(xué)生每天完成作業(yè)后才離開(kāi)教室。我記得今年看雜技表演的.那一天，秋風(fēng)吹在我的身上，非常痛苦。當吳小姐看到我們的一些女孩穿著(zhù)單薄的衣服，她沖到辦公室，并帶來(lái)了她的一些衣服，以保持我們的溫暖。當我穿上吳老師的外套時(shí)，我感到非常高興。
吳老師，你是我最喜歡的老師，一位善良可敬的好老師。每當我做錯事時(shí)，你都會(huì )用那種嚴厲的眼神看著(zhù)我，耐心地教育我。當我進(jìn)步的時(shí)候，你用鼓勵的話(huà)語(yǔ)鼓勵我，教我做人的道理，要自信，要勇敢前進(jìn)。畢業(yè)時(shí)，我想鄭重地對你說(shuō):謝謝你，吳小姐！”
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?9
最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師周老師�，F在回想起來(lái)，她那時(shí)只有三十多歲。在我的記憶里，她是一個(gè)幽默有趣，溫柔美麗，大方得體的人。她教給我的知識，使我受益匪淺。
她注重學(xué)習，但她更注重的是一個(gè)人的道德品質(zhì)。做人不僅要學(xué)習好，道德品質(zhì)還要好。周老師說(shuō)，學(xué)習和品德就像一對兄弟，是分不開(kāi)的。我們喜歡周老師尊敬她、仰慕她。與之前的老師相比，周老師的教學(xué)方式是非常獨特的。
周老師每講一堂課，都會(huì )穿插一個(gè)小故事給我們。并且一個(gè)問(wèn)題會(huì )說(shuō)成一個(gè)幽默的話(huà)語(yǔ)提問(wèn)，引起那些覺(jué)得語(yǔ)文課無(wú)聊的同學(xué)的注意，這樣語(yǔ)文課就不會(huì )索然無(wú)味了。有人說(shuō)，語(yǔ)文課是催眠曲。但現在我們不這么認為。
現在回想起來(lái)，印象最深的就是周老師給我們上的第一堂課吧！老師首先給我們講一個(gè)故事，林肯小時(shí)候家很窮，他就在一家商店作售貨員維持生活，工作十分認真。一天晚上，林肯在結賬的時(shí)候發(fā)現多收了客人一分錢(qián)。他覺(jué)得應該把錢(qián)還給對方，于是告訴了商店的老板。老板說(shuō)：“就一分錢(qián)，客人不會(huì )在乎的，你就自己留著(zhù)吧！”小林肯卻很堅決：“雖然只是一分錢(qián)，但只要是別人的`東西，我就不能拿�！崩习鍥](méi)辦法，只得讓小林肯去還錢(qián)。小林肯只記得那位客人的樣子，并不知道姓名。他邊走邊問(wèn)，花了兩個(gè)多小時(shí)才找到了那位客人，終于把錢(qián)還給那人……“同學(xué)們，從老師剛才講的這個(gè)故事中，你們知道了什么？”周老師委婉地說(shuō)。一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)踴躍的舉手回答，我也毫不猶豫的舉手。老師說(shuō)，“請我回答這個(gè)問(wèn)題�！薄傲挚媳M管生活非常的困苦，他都不愿意多收一分錢(qián)，這表現出林肯的道德品質(zhì)非常好�！蔽易孕诺卣f(shuō)道。老師說(shuō)：“楊靜同學(xué)說(shuō)得非常好，老師就是想告訴你們?yōu)槭裁吹�、智、體、美、勞，“德”放在第一位。如果一個(gè)人沒(méi)有一個(gè)好品德，哪怕你的學(xué)習再好，社會(huì )都不會(huì )認可你的�！�
老師的這堂課，使我們受益匪淺，使我們深深的記在腦海里。我們很感謝周老師，也許我們以前不會(huì )像林肯那樣連一分錢(qián)都還給別人，但是現在我們會(huì )。這就是我的老師周老師。她的話(huà)像一艘船，引導你沖出狹隘的溝谷，駛向生活的海洋；像一首音樂(lè )使我們心靈得到了凈化，我們的思想變得更純潔。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?10
就像，風(fēng)鈴叮當源于風(fēng)的吹拂；花瓶典雅源于花的絢爛；而我的成長(cháng)源于老師的細心教誨。
明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲。同學(xué)們都安靜地坐在座位上，這時(shí)腳步聲從走廊傳來(lái)，她邁著(zhù)快步走向講臺，留著(zhù)齊肩卷發(fā)，帶著(zhù)一副深紫色眼鏡，膚色白皙，五官端正，皮膚細膩，雙眼如含星辰。清秀中不乏溫柔，像是日落時(shí)分的夕陽(yáng)，讓人感到十分舒服，卷卷書(shū)香撲面而來(lái)。
我們開(kāi)始小聲議論起來(lái)，誰(shuí)知，當我們抬起頭時(shí)，一張嚴肅的面容正凝視著(zhù)我們。好一會(huì )兒，窗外的鳥(niǎo)鳴打破了沉寂，“說(shuō)完了嗎?”一句低沉又略帶嚴厲的話(huà)語(yǔ)讓我們都開(kāi)始有些怕她了!
叮鈴鈴，叮鈴鈴......這刺耳的鈴聲傳來(lái)噩耗:下節就是數學(xué)課了，而且是那個(gè)宋老師的課!我們的內心十分忐忑不安，這時(shí)，門(mén)輕輕地開(kāi)了，隨機入眼的確實(shí)一位滿(mǎn)面春風(fēng)的老師，“同學(xué)們，開(kāi)始上課�！彼闷鹨恢Х酃P，流暢地在黑板上寫(xiě)下娟秀的板書(shū)，她講課時(shí)似做著(zhù)舞蹈動(dòng)作，溫柔的聲音從她那兩片櫻花瓣似的嘴中慢慢吐出。
我們的判斷似乎一些偏差!
宋老師最喜歡的就是學(xué)生問(wèn)問(wèn)題了。我一向都是比較怕老師的，但是在做作業(yè)的過(guò)程中遇到了一個(gè)難題，怎么都解不出來(lái)。內心的戰爭開(kāi)始萌發(fā):已知我現在遇到了一個(gè)難題，問(wèn):我要不要去問(wèn)老師呢？
經(jīng)過(guò)數次猶豫，我忐忑不安的來(lái)到老師辦公室門(mén)口，不敢發(fā)出一絲動(dòng)靜，心里像揣了一只兔子一般�？戳丝撮T(mén)，幾次想推開(kāi)，卻無(wú)從下手。當我已經(jīng)想離開(kāi)之時(shí)，門(mén)緩緩開(kāi)了，看見(jiàn)的依舊是那雙如含星辰的.眼睛，她看見(jiàn)我，臉上漾著(zhù)春風(fēng)，親切地說(shuō):“你來(lái)干什么呀？”我頓時(shí)滿(mǎn)臉通紅，“我......我�！蓖掏掏峦碌匕胩煲矝](méi)有說(shuō)出幾個(gè)字。
她好像看破了我的窘態(tài)，看穿了我的心思，依舊微笑著(zhù):“快進(jìn)來(lái)!”我使勁的點(diǎn)頭，慢慢的拖動(dòng)著(zhù)身體進(jìn)到辦公室里。
我和她一同坐在窗前，陽(yáng)光穿過(guò)薄紗，變得朦朧而絢爛，微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好。她給我解析題目，是那樣認真，那樣投入，還時(shí)不時(shí)摸摸我的頭，窗外嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲和老師溫柔的話(huà)語(yǔ)編制在一起，就是一首最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。
一支粉筆寫(xiě)盡古今中外，三尺講臺訴完人間冷暖。您的關(guān)注與鼓勵，使我茁壯成長(cháng)。謝謝您，宋老師!
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?11
“上課！”一個(gè)帶有一絲沙啞而十分醒目的聲音突然響起，我一驚，慌忙站起來(lái)�！白�！”還是那個(gè)沙啞的聲音。身為七年級新生的我不滿(mǎn)地坐下，開(kāi)始打量這位“嚇人”的老師：一頭有點(diǎn)糟亂的黑發(fā)，帶著(zhù)一副隨意的黑框眼鏡，樸素而隨意的衣服著(zhù)于身。煞一看，整個(gè)人顯得極為邋遢。哼！一個(gè)糟老頭，威風(fēng)個(gè)什么勁呀！
我一開(kāi)始不太喜歡這個(gè)老師，可自打那以后，我的態(tài)度轉變了。一天上課，一切都如往常一樣。我在臺下無(wú)所事事，他在臺上認真上課。最后五分鐘，他出乎人意料地叫了班里幾個(gè)“常開(kāi)會(huì )議”的學(xué)生上去答題，其中就包括我。我嗚咽了半天沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字，全班笑聲對我而言十分刺耳，我不禁埋下像熟透的柿子一樣的臉�？衫蠋煹姆磻獏s出乎我的.意料，他不僅沒(méi)有讓我難堪，還讓我回到了座位，并用抑揚頓挫的語(yǔ)氣表述著(zhù)他的觀(guān)點(diǎn)：“我相信這位同學(xué)不聽(tīng)課也是有原因的，不會(huì )無(wú)的放矢�！贝蚰谴魏�，我的態(tài)度轉變了。
那件事后，老師似乎是怕我難堪，把我叫到了一條無(wú)人的走廊�！澳闵险n認真聽(tīng)了嗎？”他問(wèn)。我艱難地搖了搖似有千斤重的頭�！耙院笥惺裁磫�(wèn)題可以來(lái)找我�！蔽页泽@地抬起頭來(lái)，臉上滿(mǎn)是錯愕�？吹降倪�有那個(gè)糟老頭的臉，可那一刻卻是那么的溫暖�！盎厝グ�！”他那胡子喳砬的嘴角微微上揚，勾起一條優(yōu)美的弧線(xiàn)。走在回教室的路上，我眼中淚光閃爍。我下定決心，好好學(xué)習！
在那以后，我的數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)，這得歸功于我的這位糟老頭老師。他為人隨和待人和善。他教給我的不只是文化知識，更多的還有性格方面的。他那與世無(wú)爭的性格深深地影響了我。
糟老頭的教育方式與其他老師的略有不同。他比較不拘小節，將教育程度控制得恰到好處。既不會(huì )過(guò)多管制學(xué)生，也不會(huì )放任學(xué)生。上他的課比較放松，他會(huì )留空間去給我們思考。有機地將煩悶無(wú)味的文化知識變得趣味盎然。
我敬重我的這位糟老頭老師，是他帶著(zhù)一個(gè)失意的我走向光明；是他帶著(zhù)一個(gè)懵懂的我走向知識；是他帶著(zhù)一個(gè)喪志的我走向理想。有句話(huà)說(shuō)得好，“一日為師終身為父”，有哪位老師何曾不是里面的那個(gè)角色呢？
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?12
老師是園丁，老師是母親，這話(huà)一點(diǎn)也不假，林老師就是這樣一位對學(xué)生既象園丁又像母親的人，她給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶。
林老師是再六年級的時(shí)候才接手我們班的。我們相處的時(shí)間不長(cháng)，她卻成了我最敬佩的人。
她，中等個(gè)子，披肩長(cháng)發(fā)總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著(zhù)自信，堅定的目光�？吹轿覀兛偸切Σ[瞇的。你可千萬(wàn)別以為她很和藹。除了親切她還是一個(gè)嚴厲的老師呢！
林老師有一個(gè)女兒在我們學(xué)校一年級上學(xué)。那是一個(gè)胖乎乎的十分可愛(ài)的孩子。
我的學(xué)習不是很好�？闪掷蠋熃邮趾蟛](méi)有嫌棄我。她常常在放學(xué)以后給我單獨補課。記得上個(gè)學(xué)期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒(méi)有到位。林老師很替我著(zhù)急。把我狠狠的克了一頓。每天放學(xué)都督促我認真復習。還有幾次放學(xué)后為我補課直到7點(diǎn)多鐘。不僅她自己餓著(zhù)，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著(zhù)�，F在想起來(lái)，真是慚愧��！
林老師除了對我好，她對所有的學(xué)生都是一樣的負責。
那是上個(gè)學(xué)期快期末考試的時(shí)候。同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校上自習課�？擅刻斓谝粋�(gè)到的林老師快到上課了卻一直沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們都議論紛紛。這時(shí)語(yǔ)文老師來(lái)了，說(shuō)：“林老師的孩子病了，今天可能來(lái)不了了�！闭Z(yǔ)文老師話(huà)音剛落教室里頓時(shí)議論了起來(lái)。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜�，F在開(kāi)始自己復習公式了。請打開(kāi)說(shuō)101頁(yè)……”
正在這時(shí)，教室門(mén)被一下子推開(kāi)了。陳老師氣喘吁吁的走進(jìn)來(lái)，用手抹了一下頭上的汗說(shuō)：“對不起，同學(xué)們。老師來(lái)晚了�，F在開(kāi)始上課�！卑嚅L(cháng)站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會(huì )自己復習好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。林老師伸出手，教室里一下子安靜下來(lái)�！斑^(guò)幾天就要考試了，我不會(huì )讓你們落下功課的。我的.女兒有醫院的醫生們看護著(zhù)，你們放心吧！再說(shuō)你們也是我的孩子��！”老師的話(huà)讓懵懂的我很感動(dòng)。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛(ài)的種子。
這就是我們的林老師，如園丁如母親的林老師。我終生難忘的林老師，感謝您！
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?13
“鐺―鐺―鐺―”，上課了。我嘆了口氣，抬頭看了看課表，數學(xué)課�！鞍ァ�，我又嘆了口氣�！盀槭裁词菬o(wú)聊的數學(xué)課？”
鄧老師進(jìn)來(lái)了。她是一位個(gè)子小小的微胖的中年女教師，帶著(zhù)一個(gè)方方的眼鏡，略顯古板。
“大家做好課前準備，只要練習本紅黑筆和昨天發(fā)的卷子�！�
有同學(xué)的數學(xué)書(shū)也在桌上。
“也不需要數學(xué)書(shū)�！彼钢�(zhù)那位同學(xué)說(shuō)。
課前準備做完后，她才開(kāi)始講課。她在講臺上的粉筆盒中挑了一支粉筆，再用另一只手去扶了扶嘴邊的麥，習慣性的吹了口氣，用來(lái)確認麥有聲音。接著(zhù)，她側過(guò)身子在黑板上寫(xiě)題。她的板書(shū)寫(xiě)的極快，卻又不潦草。
“大家來(lái)看啊，我這道題，這個(gè)解法有什么錯的嗎？”
同學(xué)們在下面各做各的，無(wú)人回答。
“來(lái)，同學(xué)們看著(zhù)黑板看這道題，現在是習題課，很重要的，大家必須認真聽(tīng)，不然考試起來(lái)有類(lèi)似的`題，大家又不會(huì )�！�
我估計是沒(méi)人會(huì )聽(tīng)她的廢話(huà)的，因為等她說(shuō)完后，我們才會(huì )抬起頭看著(zhù)黑板。但她卻幾乎每節課都會(huì )嘮叨一番，同學(xué)們也好像每節課都不會(huì )去聽(tīng)她嘮叨的�？舌嚴蠋煵⒉粫�(huì )放任我們自流，一定會(huì )讓我們按她的要求做好了才開(kāi)始講解。最終我們只能規規矩矩按她的要求做好，跟著(zhù)她的節奏走。
她最?lèi)?ài)的上課方式只有一種：上課前給每人發(fā)一張卷子，卷子上的每一道題都有一個(gè)數據是空著(zhù)的，她讓我們做哪道題，就給我們哪道題空著(zhù)的數據。但她這樣做的原因可能是為了防止某些同學(xué)去做卷子上的其他題目而耽誤上課時(shí)她講的內容吧。
我覺(jué)得鄧老師是一位特別負責的數學(xué)老師�？纪昝恳淮慰荚囍�，她總會(huì )在很多人的試卷上寫(xiě)“來(lái)找我”三個(gè)字，意思就是她要你去辦公室，將試卷上的錯題及錯音，正確的方法講給她聽(tīng)，她在教你一些實(shí)用的解題方法，直到你弄懂這個(gè)題型為止。想想看，她教兩個(gè)班，一百來(lái)個(gè)學(xué)生，每天都要在她的辦公室里一對一的講解過(guò)關(guān)題目，那要多累啊……
鄧老師是我敬佩的老師，是讓我由厭惡到喜歡上數學(xué)的老師。雖然有時(shí)她比較嚴格，比較“摳門(mén)”，但她依舊是我最?lèi)?ài)的數學(xué)老師。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?14
在還沒(méi)與吳邦榆老師相見(jiàn)時(shí)，我對他是十分好奇的。因為班主任那句“不要欺負你們吳老師��！”覺(jué)得有些不解——哪有老師會(huì )被學(xué)生欺負？我們對班主任的“警告”嗤之以鼻，也連帶著(zhù)對這位素未謀面的老師沒(méi)有好印象——會(huì )不會(huì )是個(gè)喜歡打小報告的老師？
我們的相遇是必然。歷史課，他大步走進(jìn)教室。我們無(wú)數雙小眼睛盯著(zhù)他，他不慌不忙地自我介紹，完畢后便開(kāi)始講課。我們的第一次相遇十分平淡無(wú)趣，本以為日后的歷史課都會(huì )如此枯燥，誰(shuí)知他總給人驚喜。
課前的提問(wèn)總是我們的噩耗，但吳老師的提問(wèn)總是讓我們忍俊不禁。被提問(wèn)的.同學(xué)少有能完整回答的，他卻不曾懲罰任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不喜歡懲罰我們，此時(shí)面帶糾結與無(wú)奈的樣子，真是非�？蓯�(ài)了。那一刻，他不是嚴肅的學(xué)者，而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對他的認可、贊美和尊重。而“心太軟”也是他的大標簽了。
歷史晚自習，吳老師總是要一臉委屈地責怪我們不復習歷史，卻也體諒我們課業(yè)負擔重，并不真的發(fā)脾氣。偶爾歷史作業(yè)布置多了，面對我們的哀號與撒嬌（其實(shí)是苦苦哀求），他總是一臉無(wú)奈地說(shuō)：“要不遲點(diǎn)交？”緊接著(zhù)，在全班歡呼雀躍中發(fā)出一聲嘆息：“嘆，怪我心太軟�！憋L(fēng)扇在轉動(dòng)，老師在講，粉筆在黑板上吱吱地響。同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)。我看著(zhù)熾熱的陽(yáng)光從玻璃窗打進(jìn)來(lái)的樣子，還有那明晃晃的水杯……這應該是夏天最美好的樣子。
炎熱的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱著(zhù)很多資料找吳老師問(wèn)題目。認真負責的“心太軟”老師會(huì )耐心地為你解答疑問(wèn)，還會(huì )為你拓展知識，時(shí)長(cháng)不限。夏日炎炎，你在開(kāi)著(zhù)空調的辦公室里援疑質(zhì)理，時(shí)長(cháng)是整個(gè)課間，不浪漫嗎？不心動(dòng)嗎？既緩解了暑熱，又學(xué)習了知識，豈不美哉？
時(shí)光如流水，轉眼間，一學(xué)年即將結束，我們正在期待著(zhù)與“心太軟”老師接下來(lái)的相處時(shí)光。而“心太軟”老師與這個(gè)班級共同擁有的美好記憶，會(huì )在以后的歲月中醞釀、發(fā)酵，終成葡萄酒那樣濃厚香醇吧！
雅斯貝爾說(shuō)過(guò)：教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝“心太軟”的吳老師，盛裝見(jiàn)證了我們的成長(cháng)。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?15
我的語(yǔ)文老師是宋老師，她并不是很高，有著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)，站在陽(yáng)光下，那黑發(fā)就會(huì )變得五顏六色。在她濃濃的眉毛下有一雙溫柔的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻注視著(zhù)我們。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)對工作極其認真，對我們非常負責的好老師，同學(xué)們既喜歡她又害怕她。因為她對我們很?chē)绤�，要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作或者走神兒，她會(huì )先緊緊的盯著(zhù)那位同學(xué)，如果他還不認真聽(tīng)講，宋老師就會(huì )罰他抄寫(xiě)我們學(xué)的知識點(diǎn)，但是不會(huì )罰多，因為宋老師對我們也是又氣又愛(ài)。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)教學(xué)有方的老師。她的語(yǔ)文課講的生動(dòng)有趣，課文讀得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們聽(tīng)得津津有味，下課了都還在回味、吸收老師講的內容。如果課文是一首詩(shī)的話(huà)，宋老師還會(huì )根據詩(shī)的內容給我們編故事。老師編的故事引人入勝，她的聲音都已戛然而止，我們卻都還沉浸在故事世界中。
我的語(yǔ)文老師還是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。記得有一次，我正在全神貫注地做閱讀題，忽然發(fā)現宋老師已站在我桌旁多時(shí)。我慢慢的抬起頭，與老師對視。她的眼睛望著(zhù)我，似仔女兒兒子——，”之類(lèi)的話(huà)。特別是當著(zhù)大家的面說(shuō)，那臉上火辣辣的，心里可酸��！
說(shuō)“甜”那可真是高興的事。彭老師特別大方，她布置的作文、作業(yè)、試卷等，只要你做得干凈、整潔，那就可以得到一面小紅花。甚至與語(yǔ)文無(wú)關(guān)的一切活動(dòng)，只要你認真、下了功夫，就可以得到獎勵。這下可便宜了我們，這使我們暗中拉開(kāi)了一場(chǎng)比寫(xiě)字、賽作業(yè)的'活動(dòng)，同時(shí)也使我們的試卷還是作業(yè)的質(zhì)量提高了，我們也得到了獎勵。彭老師真好，很有一套！
“苦”也就是張老師對我們作業(yè)的要求嚴得讓我們無(wú)法想象，只要你的作業(yè)有臟的的地方就得拿修正帶涂掉，如果你今天的作業(yè)質(zhì)量不高，那你就的重做一遍。但是這也對我們有好處，讓我們奮勇向上，取得最優(yōu)秀的成績(jì)！
“辣”那是我們自己惹得禍，當上體育課時(shí)我們在操場(chǎng)很吵時(shí)，黃老師就會(huì )不慌不忙突然從嘴里吐出一句：“來(lái)做俯臥撐100個(gè)”一頓麻辣大餐向我們送來(lái)的瞬間，操場(chǎng)上的空氣霎時(shí)都凝固了。這能怪誰(shuí)，還不怪自己！現在我知道了，不管鄧老師對我們的酸，彭老師對我們的甜，張老師對我們的苦，還是黃老師對我們的辣，這都是對我們深深的愛(ài)。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?16
她，一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，一個(gè)小巧挺直的鼻子，一張嘴因微笑而輕輕抿著(zhù)，兩個(gè)小酒窩在嘴角旁，花一樣美。
她給我的印象非同一般，她不僅是我們的“媽媽”，也是我們的“大朋友”。在我上幼兒園時(shí)，我有個(gè)不愛(ài)睡午覺(jué)的壞習慣。別人睡午覺(jué)的時(shí)候，我還在東張西望，和這個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，和那個(gè)小朋友玩玩游戲。和我靠著(zhù)床邊睡覺(jué)的小朋友，上課時(shí)總是哈欠一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，有時(shí)甚至趴在桌子上睡覺(jué)。后來(lái)，她聽(tīng)說(shuō)了。每當睡午覺(jué)的時(shí)候，她總是走到我的床前，一只手舉著(zhù)寫(xiě)滿(mǎn)密密麻麻的小字的書(shū)，給我講《狼和小羊》、《禿尾巴老李》、《狼來(lái)了》……一只手輕輕拍著(zhù)我的小肚子。奇了，仿佛她的手是一根魔杖，在家里從來(lái)不睡午覺(jué)的我，竟進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。她不僅是我的“媽媽”，也是我的“大朋友”，經(jīng)常和我們一起玩老鷹捉小雞、捉迷藏、木頭人等游戲。
給我印象最深的是那節課——那節課，她在黑板上畫(huà)了一個(gè)小姑娘，一雙四角眼，張著(zhù)大大的'嘴巴，活像是餓得看見(jiàn)美食直流口水的小饞貓。美中不足的是沒(méi)有鼻子，要是添上一個(gè)大大的鼻子，就顯得更可愛(ài)了。就在這時(shí)，她拿出了一個(gè)畫(huà)著(zhù)鼻子的紙片，讓我們一個(gè)個(gè)上臺去貼鼻子，不允許睜眼看。大家聽(tīng)了之后，興奮得摩拳擦掌，個(gè)個(gè)都希望自己第一個(gè)去貼。一會(huì )兒，所有人都貼完了。有的貼到了額前，就像長(cháng)了三只眼；有的貼到了舌頭上，有的……我也把鼻子貼到了耳朵后�？傊�，千奇百怪的樣子令大家笑得一塌糊涂。笑過(guò)之后，她問(wèn)到：“誰(shuí)沒(méi)貼？”我們異口同聲地說(shuō)：“您沒(méi)貼！”她連忙拿起鼻子，把用來(lái)蓋電腦的紅布蒙在頭上，朝“小丑”走去。我們緊跟在它的兩旁，快要貼上時(shí)，她悄悄地掀起紅布的一角，微微睜開(kāi)眼睛。這可沒(méi)有逃過(guò)我們的火眼金睛，都笑著(zhù)喊：“睜眼了！睜眼了！”她猛地一掀紅布，哈哈大笑起來(lái)，我們也跟著(zhù)傻笑�！跋破鹉愕纳w頭來(lái)�！辈恢悄莻�(gè)調皮小子喊了一聲�！跋破鹉愕纳w頭來(lái)，讓我看看你的臉�！苯淌依镱D時(shí)響起一陣不怎么整齊，但卻洪亮的大合唱。
她，就是我們35名小朋友的“媽媽”；也是我們35名小朋友的“大朋友”。她就是我們幼兒園的生活老師——張老師。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?17
教室里亂哄哄的，同學(xué)們東一群西一堆地議論紛紛。有的同學(xué)手舞足蹈激動(dòng)地說(shuō)：“我們班要換新老師！”有的同學(xué)懷疑地說(shuō)：“這是真的？”有的同學(xué)擔心地說(shuō)：“這個(gè)老師會(huì )不會(huì )很兇？”有的……時(shí)間在同學(xué)們的議論聲中一分一秒悄悄地溜走了。
上課鈴響了，只見(jiàn)一位身穿筆直的.黑色西裝，白色襯衣上打著(zhù)一條藍格子領(lǐng)帶的男教師跨著(zhù)大步走進(jìn)教室。他理了一頭短發(fā)，挺直的鼻子上有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)不時(shí)射出一道道柔和的目光。笑起來(lái)，嘴角拉成一條直線(xiàn)，給人一種彬彬有禮的感覺(jué)。
面對全班同學(xué)注視的目光，新老師風(fēng)趣地自我介紹說(shuō)：“我姓張，是你們新的數學(xué)老師！今天，很想結識張家的后代，班上姓張的同學(xué)，請站起來(lái)！”話(huà)音剛落，原本嚴肅的教室頓時(shí)充滿(mǎn)了輕松和快樂(lè )，我們和新老師的距離似乎一下子拉近了。接著(zhù)，他讓我們每個(gè)人進(jìn)行自我介紹，我們就這樣度過(guò)了愉快而難忘的一節課，在這節課里，我們認識了張老師，也得到了一個(gè)表現自我的機會(huì )！
張老師很特別。
有一次，幾個(gè)同學(xué)上課遲到了，“報告！”那幾個(gè)同學(xué)膽怯地站在教室門(mén)口，頭往下低著(zhù)，等待著(zhù)、同學(xué)們也等待著(zhù)……只見(jiàn)張老師轉過(guò)頭看了看他們，出乎意料平和地說(shuō)：“請進(jìn)！”接著(zhù)笑呵呵地對那些同學(xué)說(shuō)：“你們幾位是不是跑到外面去吃米線(xiàn)了，飽不飽��？”順手做了一個(gè)狼吞虎咽的動(dòng)作，“不過(guò)，還知道回來(lái)！”頓時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。雖然沒(méi)被直接批評，可是那幾個(gè)同學(xué)的臉卻比熟透的蘋(píng)果還紅。
還有一次上課時(shí)，一位經(jīng)常亂說(shuō)話(huà)的同學(xué)正在“作案”，被張老師發(fā)現了。張老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是面帶微笑地對大家說(shuō)：“這位同學(xué)違反課堂紀律，我想，他一定不是故意的，因為，我剛才還聽(tīng)到他提醒別人上課別亂說(shuō)話(huà)，所以，他還是有一定的自覺(jué)性的，大家鼓掌！”說(shuō)完，帶頭鼓起掌來(lái)，全班響起熱烈的掌聲，那位同學(xué)的眼睛紅了，眼眶里閃著(zhù)淚花。說(shuō)真的，我還從沒(méi)看過(guò)這位同學(xué)被老師表?yè)P過(guò)。
張老師給我們帶來(lái)輕松和歡樂(lè )，給我們帶來(lái)了對學(xué)習的興趣和熱愛(ài)！我們都喜歡張老師！
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?18
時(shí)光荏苒，如水的歲月匆匆劃過(guò)，徒留一抹淡淡的痕跡。新的事物不斷代替舊的回憶，漸漸地淡去，甚至遺忘，而仍記得那抹溫暖的笑。
三月的風(fēng)拂過(guò)岸邊的垂柳，青綠的柳條在水面劃過(guò)，漾起一圈又一圈的水紋。8歲的我因為父母工作的原因不得不離開(kāi)原來(lái)的`學(xué)校來(lái)到這里，那時(shí)不懂離別的憂(yōu)傷，高興地和朋友道了別便走了。母親為我找了所新的學(xué)校，那時(shí)已經(jīng)開(kāi)學(xué)好幾天了。母親將我帶到學(xué)校和我的新班主任說(shuō)了幾句話(huà)又交代我要乖乖聽(tīng)話(huà)，然后就走了。新班主任領(lǐng)我去教室，此時(shí)正是二節課下，所有學(xué)生都在下面做操，教室里空無(wú)一人。新班主任給我安排好位置后并沒(méi)有離開(kāi)，而是留下來(lái)打掃教室，看著(zhù)她忙碌的身影，我也開(kāi)始打量起這位新班主任：她個(gè)子不高，微胖，皮膚白皙，披肩的長(cháng)發(fā)烏黑亮麗。天氣有些熱，她的額頭很快就布滿(mǎn)了一層汗珠。似乎察覺(jué)到我在看她，她抬起頭朝我微微一笑，眼睛瞇成一條線(xiàn)，笑容明媚動(dòng)人。我卻因為這一笑害羞地將頭轉向一邊，心中泛起陣陣漣漪。
后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)班主任姓張，她不僅長(cháng)得漂亮，字也很漂亮，和她的人一樣高端大氣，而她也非常注重學(xué)生的字，所以這個(gè)班上每人的字都很漂亮，每次課上的后20分鐘張老師都會(huì )給我們練字。
五月的風(fēng)夾雜著(zhù)悶熱的氣息掠過(guò)每人的心，挑起一片浮躁與不安。安靜的教室中只有刷刷的寫(xiě)字聲，偶爾夾雜著(zhù)橡皮摩擦的聲音。因為一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)卡住很久，看著(zhù)別人都快寫(xiě)完了，內心更是一片焦急，一不小心，擦破一個(gè)洞，抬眼望去整潔的紙張上烏黑一片，看著(zhù)滿(mǎn)目瘡痍的紙，我目光呆滯，淚水不知何時(shí)溢出眼眶，掉落下來(lái)。周?chē)鷽](méi)人注意到我。不知什么時(shí)候老師已經(jīng)走到我的身邊，他的手搭在我的肩上，溫柔地用只有我們兩人才能聽(tīng)到的聲音說(shuō)道：“不要哭，我教你�！闭f(shuō)完便俯下身，用她的手一筆一劃地教我寫(xiě)起來(lái)。老師身上淡淡的清香籠罩著(zhù)我，漸漸安撫了我的焦躁與不安。幾遍下來(lái)我已經(jīng)掌握了要領(lǐng)，老師也放開(kāi)我的手，摸著(zhù)我的頭，笑著(zhù)說(shuō)：“以后有不會(huì )的就來(lái)找我�！蓖�(zhù)老師那和藹的笑容，我一陣恍惚，然后說(shuō)道：老師，您真的很溫柔呢。
碎碎的光陰灑落一片零碎的記憶，歲月如歌，流年似水，猶記那一抹溫暖的笑。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?19
學(xué)習總會(huì )有有些無(wú)奈，課堂也不總是精彩。您的出現讓我明白，清澈的一湖水，不只有碧藍，偶爾的小魚(yú)，也曾留下漣漪。
——題記
春天來(lái)了，柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情地搖擺，舒展著(zhù)自己的腰身，迎春花舉起金黃的小喇叭，向著(zhù)春天吹奏著(zhù)生命之歌。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)很精干的女人，一雙水靈的大眼睛激蕩著(zhù)智慧的光芒，老師并不高那略顯瘦弱的身軀撐起了她那龐大的靈魂，老師的衣著(zhù)十分得體，顯得斯斯文文的，她的嘴并不大，但它發(fā)出的聲音卻一直吸引著(zhù)我們。
老師不會(huì )給我們留太多作業(yè)，因為她深知我們的壓力之大，作業(yè)之多，留了太多我們也不會(huì )用心去做，每次宣布完作業(yè)以后，都可以聽(tīng)見(jiàn)一些贊美老師的話(huà)。
老師也非常幽默，說(shuō)話(huà)時(shí)不時(shí)說(shuō)上幾句我們都聽(tīng)不懂的話(huà)，使我們開(kāi)懷大笑，每次當我們覺(jué)得乏味的時(shí)候，老師都會(huì )讓我們從乏味中走出來(lái)，就像開(kāi)辟了一條新的道路似的……
她的課講得極好，講到祖國的辛酸往事時(shí)，她慷慨陳詞，使我們快激動(dòng)地落淚；講到已經(jīng)逝世的母親，她常常哽住，只得把眼睛瞪大來(lái)表示自己心中的情感，使我們沉重的低下頭去；講到關(guān)于春天的'美好，她活潑開(kāi)朗，使我們身臨其境。上她的課，沒(méi)有一個(gè)人敢開(kāi)小差，稍一分神，老師就會(huì )把你‘點(diǎn)’醒。
當然，老師可不只是幽默，也有發(fā)火的時(shí)候，記得有一次：上體育課，我忘帶跳繩，站在一旁，不知什么時(shí)候，老師站在了我們后面，當時(shí)老師非常生氣，睜著(zhù)眼睛瞪著(zhù)我，說(shuō)實(shí)話(huà)，老師當時(shí)的表情真的很恐怖，我們都很害怕，不知道是在怕什么？是在怕她打我們嗎?是在怕她罵我們嗎？不是，我們很少見(jiàn)過(guò)老師這種表情，所以我們很怕……事后，老師和我講道理，不一會(huì )兒，老師的臉上再次綻放出那陽(yáng)光似的笑容，我們的心也終于落地了。
這就是我們的語(yǔ)文老師——李輝老師，幽默、慈愛(ài)中又帶有嚴厲的老師！
又是一個(gè)春天的來(lái)臨，李老師走進(jìn)教室，臉上依然帶著(zhù)笑容，衣著(zhù)和以前一樣，十分得體，臉上透著(zhù)樂(lè )觀(guān)自信的神情。
老師又開(kāi)始講課了，聲音響亮、清脆而甜美……
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?20
可以說(shuō)，我家梁老師是獨一無(wú)二的走在時(shí)尚前列的老師，是我心目中最好的老師。
一頭漂亮的紫色短發(fā)，盡顯成熟女人的干練氣質(zhì)，散發(fā)著(zhù)萬(wàn)眾矚目的光芒。梁老師的著(zhù)裝，正如我們班的大個(gè)子所說(shuō)，是時(shí)代潮流。
梁老師從不打罵我們，她認為打罵不是好辦法。有時(shí)候她真的生氣了，會(huì )拍拍那個(gè)人的腦袋，拍拍他的后背，但我們知道，這只是一種提醒，她并沒(méi)有打他的意思。梁老師一直在用方法來(lái)促進(jìn)我們的進(jìn)步。當然，她有時(shí)也會(huì )批評我們，但這不是罵。更多時(shí)候，老師會(huì )用一些方法，比如做俯臥撐或者告訴大家。
梁老師也是一個(gè)非常幽默的人。在食堂，吃完飯出來(lái)正好碰到梁老師。這時(shí)我的老師作文，我手里還拿著(zhù)一根香腸，梁老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“你讓我們看著(zhù)你吃香腸，我們是不是應該都買(mǎi)一根呢？”我們都笑了：“好，我請大家吃烤腸�！蔽一貜土死蠋��？粗�(zhù)老師的笑容，我心里更喜歡她了。
以前，我總覺(jué)得很無(wú)聊。自從上了梁老師的.課，我改變了對數學(xué)的看法。在梁老師的課堂上，同學(xué)們總是那么活躍，空氣中總有一雙雙自信的手高高舉起。梁老師公平公正。她會(huì )給每個(gè)人發(fā)言的機會(huì )，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都成為數學(xué)課的主角，而不是旁觀(guān)者。也許是比賽帶給我們的，也許是我們對梁老師的喜愛(ài)，數學(xué)課上的氣氛總是那么輕松、輕松。
梁老師經(jīng)常來(lái)和我們一起說(shuō)話(huà)。跟她說(shuō)話(huà)，我們可以毫無(wú)忌諱地傾訴心中的煩惱或數學(xué)題的疑惑，她像媽媽一樣擁抱著(zhù)我們。她還會(huì )告訴我們很多關(guān)于她的家庭和她在書(shū)中得到的啟發(fā)，她會(huì )和我們一起讀一些漂亮的文章。這些都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我。我們從她身上學(xué)到的不僅僅是數學(xué)知識，還有邏輯思維和專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗。記得有一次，我們班的數學(xué)成績(jì)非常不理想。老師沒(méi)有批評我們我的老師作文，而是找她的問(wèn)題。她認為這是因為她做得不好。老師那天沒(méi)化妝，有點(diǎn)憔悴。我們都看在眼里，心里難受。從此，我們轉敗為強，取得了優(yōu)異的成績(jì)。再次看到老師欣慰的笑容，頓時(shí)覺(jué)得一切都值得了。
這就是我的老師，我心目中最好的老師。我相信梁老師今天的殷殷教導，一定會(huì )成就我明天的輝？煌人生。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?21
是誰(shuí)的房間徹夜明亮，不辭辛苦地為我們批改作業(yè)？是誰(shuí)默默的把芳香灑滿(mǎn)人心田？——是老師！老師總是不圖回報地無(wú)私奉獻著(zhù)，為我們播種希望，播種未來(lái)！
老師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私，她總是默默的奉獻，不求回報。這種愛(ài)不一定要體現在什么感人至深的故事上，往往簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾件小事就能將愛(ài)詮釋得淋漓盡致。我們的班主任章老師已經(jīng)五十多歲了，她有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，章老師每天都戴著(zhù)一副簡(jiǎn)樸的'眼鏡，短頭發(fā)，胖乎乎的身材在我們看來(lái)可愛(ài)極了！章老師上課時(shí)也是幽默風(fēng)趣，但又不失嚴肅。章老師平易近人，頗受同學(xué)們愛(ài)戴。
章老師在不知不覺(jué)中給我們帶來(lái)了太多的歡笑與感動(dòng)。我印象最深刻的是在一節數學(xué)課上……章老師剛剛講解完了一道和水有關(guān)的奧數題，我一頭霧水，章老師一眼就看出了我的煩惱。便倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水來(lái)到我面前親自做實(shí)驗。老師依據題目喝著(zhù)水，不一會(huì )兒一杯水喝光了，可我的思緒亂如麻。我習慣地緊皺雙眉認真的思考著(zhù)。讓人意想不到的是章老師不僅沒(méi)有露出不耐煩的神情，還滿(mǎn)臉笑容風(fēng)趣地說(shuō)：“這次你再聽(tīng)不懂的話(huà)，章老師可是喝不下啦，再喝下去要撐死咧！”頓時(shí)，全班哄堂大笑，我都有點(diǎn)難為情了。經(jīng)過(guò)老師形象的講解，我終于把這道題弄懂了，這時(shí)我看見(jiàn)章老師欣慰的笑了。
在期末考試將要來(lái)臨之際，章老師不僅僅是叮囑我們考試要注意的地方，還向我們發(fā)射了一顆微型的糖衣炮彈。那就是承諾我們在下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)給我們一人買(mǎi)一杯奶昔，條件是期末考數學(xué)總分在年級里拿第一名。我們當然歡快地答應了！我們自然比以前更用功了。不僅僅是為了零食，最重要的是我們體會(huì )到了章老師的用心良苦，我們將以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答章老師對我們的良苦用心。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，我深深的感受到了章老師對我們的愛(ài)，那種愛(ài)就像媽媽對孩子的愛(ài)，那樣的真摯，那樣的無(wú)私、不求回報。每一位老師都默默無(wú)私奉獻著(zhù)，他們的愛(ài)照亮了校園的每一個(gè)角落，也照亮了我們每一個(gè)幼小的心靈。
這時(shí)，我的耳邊仿佛又響起了那首熟悉的旋律，“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花開(kāi)在綠葉間，它不是為了爭春才開(kāi)花，默默的把芳香灑滿(mǎn)人心田……”
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?22
在我小學(xué)階段的求學(xué)路程中，最關(guān)心我愛(ài)護我的是吳光惠老師，她不但辛勤地言傳身教給我了不盡的文化知識，還幫助我改掉了膽小內向的壞毛病。
我從小就膽小怕事，不敢與人交流。一碰見(jiàn)生人就躲藏到大人的身后隱蔽起來(lái)，直到別人走了，我才鬼頭鬼腦地一步一步移出來(lái)。很多時(shí)候，我越是這樣，小伙伴們就越笑話(huà)我。在那段時(shí)光里，我既傷心又苦惱，以至不敢面對生活中的每一天。
吳老師教我們奧數課時(shí)，常會(huì )提出一些相關(guān)的問(wèn)題，我總是在心里祈禱：不要問(wèn)我，不要問(wèn)我！可不巧的是老師偏偏點(diǎn)我回答問(wèn)題，我只好無(wú)奈而又磨磨蹭蹭地站起來(lái)，臉龐脹得通紅通紅的像個(gè)大蘋(píng)果，不管老師怎么說(shuō)，就是開(kāi)不了口。同學(xué)們都很煩了，向我傳來(lái)一陣陣責怪聲，我沒(méi)有勇氣去反駁他們，只能任憑他們嘲笑譏諷。心想：完了，肯定給老師留下了不好的印象了。
放學(xué)后，老師把我叫到辦公室。我心想：大災大難免不掉了，還是面對現實(shí)吧，誰(shuí)叫自己不爭氣這么膽小呢？可吳老師沒(méi)有批評我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：膽子小沒(méi)關(guān)系，我在下課時(shí)給你寫(xiě)了一個(gè)“藥方”，專(zhuān)治你的膽小，說(shuō)著(zhù)遞給我一本小冊子，激動(dòng)無(wú)比的我像得到寶貝一樣高興得一蹦三尺高地離開(kāi)了老師的辦公室。
從那以后，我天天按時(shí)按量服“藥”：先對著(zhù)鏡子朗讀課文，再去賣(mài)報紙和做義工。漸漸地，我能在人前交流。微笑。獨立完成事務(wù)。
國慶節快到了，學(xué)校要舉行盛大的演講比賽。吳老師經(jīng)過(guò)深思熟慮后，決定把這個(gè)寶貴的機會(huì )讓給我，我非常為難，怕講不好給班集體抹黑。吳老師卻鼓勵我：沒(méi)事，大膽地去講，我們相信你會(huì )成功的。
演講開(kāi)始時(shí)，臺下黑壓壓的人群都望著(zhù)我，我頓時(shí)緊張得老毛病又犯了，只張嘴，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，急得滿(mǎn)頭大汗的'我一回頭看見(jiàn)吳老師那充滿(mǎn)信任的目光，我就像吃了一粒定心丸，表情豐富地大聲演講起來(lái)，完后，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。我望著(zhù)激動(dòng)不已的吳老師，心中感激萬(wàn)千……
現在，我能在大眾面前口若懸河，面不改色地夸夸其談。但那“藥方”我一直留在身邊，一看到它仿佛看到吳老師親切而又充滿(mǎn)信任的目光，這目光一直追隨著(zhù)我，激勵著(zhù)我永遠向前邁進(jìn)。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?23
一日為師，終身為父。
父母，生我養我的。我的生命里，她們占據了一大半的位置吧。衣食是父母給的，那么知識、做人的道德、品質(zhì)、修養、內涵等等一些其他可貴的東西又是誰(shuí)給的呢？
很簡(jiǎn)單，是老師給的。
應該是在幼兒園的時(shí)候，我就記得有個(gè)年紀歲的老師，每天都會(huì )幫我梳頭，蓋被子等。雖然她的長(cháng)相我已經(jīng)記不太清了，但我始終記得這些瑣事。我，第一次對老師這門(mén)職業(yè)有了些印象——像媽媽一樣。
小學(xué)畢業(yè)之后，我還沒(méi)從分離的陰影走出來(lái)，我又遇上了一位老師，劉老師。
在以后的日子了，我漸漸走出了分離的陰影中，勇敢的面對著(zhù)一切挫折，她講課很生動(dòng)，讓你情不自禁的走進(jìn)了語(yǔ)文的天堂，在學(xué)習課文的同時(shí)，還教我們一些學(xué)習的方法，時(shí)不時(shí)的還會(huì )開(kāi)玩笑調節氣氛，還特別給學(xué)生面子，絕不會(huì )當眾羞辱任何人。那你一定會(huì )問(wèn)了，這還是老師嗎？簡(jiǎn)直也是一名學(xué)生。
沒(méi)錯，我們從不把她當作高高在上的老師，一直把她當作我們心中的神，站在學(xué)生身邊的神。她從來(lái)沒(méi)用瞧不起任何人，也不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生。她喜歡發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并當眾表?yè)P，做事要求公平公正。但是，她也有兇的時(shí)候，沒(méi)想到吧，幾乎完美的老師，也會(huì )發(fā)飆？她兇起來(lái)，老虎什么的都會(huì )怕她三分吧。
在那天，她竟然當眾哭了，是因為班上一個(gè)男同學(xué)和另一個(gè)男同學(xué)發(fā)生爭執，直到打了起來(lái)，學(xué)生1拿起凳子（鐵的）向學(xué)生2拋去，學(xué)生2一躲，結果打中了學(xué)生2前面的女同學(xué)，也就是我。嘩，一個(gè)大包啊，之后我就去去了醫院。在當天的那節語(yǔ)文課中，劉老師索性可也不上了，來(lái)教育我們。說(shuō)到我的傷勢時(shí)，竟然煽情的落下了眼淚（當然，這是同學(xué)告訴我的）……
真的`，我很感動(dòng)，一個(gè)老師，竟然會(huì )為了一位無(wú)親無(wú)故的學(xué)生落下最寶貴的淚水，世上，還有比這感動(dòng)的事了嗎？至少，那份情誼，我一輩子都不會(huì )忘記的。
我，一個(gè)12歲的孩子，還不太懂得師愛(ài)的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地撫摸、貼心的話(huà)語(yǔ)……
一日為師，終生為父。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?24
太陽(yáng)光直射著(zhù)大地，投下她那高大的身影，那慈祥的面容后面是金燦燦的光輝…
老師走進(jìn)教室，一眼看過(guò)去，看到的就是她那龐大的身軀了，她很高，自然不用說(shuō)了。圓圓的臉蛋，肉嘟嘟的，棕色的頭發(fā)長(cháng)至肩頭，寬大的手掌有無(wú)窮的力量，我想她肯定是最緊張的一個(gè)女老師吧。笑的時(shí)候露出兩排工整潔白的牙齒，一口不適用于前后鼻音的發(fā)音，暴露了她音準的缺點(diǎn)。寬大的`雙肩仿佛能海納山川吧，就像一座聳立的高山的山脊。有時(shí)候看著(zhù)老師的穿著(zhù)總覺(jué)得特別，似乎是那高大的身軀和雙肩太顯眼些吧。
你知道嗎？我很慶幸很謝謝，我當上了這個(gè)語(yǔ)文課代表。我覺(jué)得我可以從中學(xué)學(xué)到很多。
剛開(kāi)始我還很擔心嘞。未曾想第一節語(yǔ)文課就把我給吸引住了，我學(xué)到了很多，老師也很幽默。當上課時(shí)前后鼻音發(fā)音不標準同學(xué)們糾正她，她經(jīng)過(guò)多次嘗試糾正后發(fā)現實(shí)在不行便放棄了，她會(huì )擺擺手大方而有點(diǎn)尷尬，不好意思地笑著(zhù)說(shuō)：“哎呀，算了吧，我發(fā)音不標準，這也太難了，以后也別在意這些細節了吧�！彼α藥茁�，同學(xué)們也笑了。然而當我們讀音不正確時(shí)，她就會(huì )糾正我們當漢語(yǔ)拼音就多了個(gè)小尾巴時(shí)，她便會(huì )提出并糾正全班同學(xué)，其實(shí)她很在意細節。要是課上氛圍變得尷尬，沉寂無(wú)人與老師應和時(shí)，她便會(huì )冷不丁地開(kāi)個(gè)玩笑或來(lái)幾句鼓勵，漸漸地處久了，我們便喜歡上了這個(gè)老師。
我還記得一次。老師找人帶話(huà)給我，說(shuō)是找我，我便去了辦公室。到了辦公室門(mén)口，腳步明顯放慢了到了老師身邊也不知道要說(shuō)些什么，老師好一會(huì )兒才反應過(guò)來(lái)，說(shuō)是班主任找我，但是我就急了，看到鐘老師在埋頭工作，沒(méi)注意到我，我又不知道該怎么辦。明明才幾步之遙，我卻磨磨蹭蹭半信半疑的挪著(zhù)腳，搞了半天。老師又一抬頭，雙眼一亮，笑著(zhù)拆穿了我，就是猜我不敢。她很善解人意，沒(méi)讓我干杵在那兒。鐘老師仿佛驚醒般抬起了頭…
世界那么廣闊，人又是那么渺小��！她高大的身影，平易近人的面容給了我多少勇氣啊。如果說(shuō)她是一棵大樹(shù)，那我便是一顆小苗，我仰起頭看著(zhù)她，便見(jiàn)到她那張有魔力的面龐，她不僅使那些不愛(ài)上語(yǔ)文課的同學(xué)愛(ài)上了語(yǔ)文，又仿佛是在跟我們說(shuō)，“加油！”
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?25
誰(shuí)都有自己喜歡的老師，我喜歡的老師是誰(shuí)？是我親愛(ài)的周老師。周老師剛教我們時(shí)，我對她還不了解，接觸多了發(fā)現，周老師無(wú)微不至的關(guān)心我、幫助我，越是對我好，我也就越來(lái)越喜歡周老師了。
周老師不高不矮，瘦瘦的很苗條。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上有一雙小小的眼睛，如果瞇起來(lái)，比豆子還小。眼睛上架著(zhù)一副老花鏡，可能是因為每天要忙到很晚，所以影響了視力。還有，周老師經(jīng)常忘記帶老花鏡，也就經(jīng)�？床磺鍠|西，額~這就尷尬了。周老師有一張櫻桃小嘴，給我們上課時(shí)最常說(shuō)的話(huà)是：都給我坐好來(lái)！同學(xué)們一個(gè)個(gè)就乖乖的聽(tīng)課了。周老師愛(ài)穿裙子，幾乎每天都看見(jiàn)她穿著(zhù)深色的裙子出現在教室門(mén)口，并且帶著(zhù)今天早上的作業(yè)。日復一日，年復一年，似乎從來(lái)沒(méi)有變過(guò)。
我給周老師取了一個(gè)昵稱(chēng)，叫“一陣風(fēng)”。因為周老師經(jīng)常神不知鬼不覺(jué)的出現在教室門(mén)口，前一秒，我還看見(jiàn)她在辦公室呢！然后，她走進(jìn)教室，開(kāi)始講故事，那次周老師給我們講了一個(gè)要努力學(xué)習的故事：周老師有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習很努力，高二的時(shí)候就參加了一個(gè)世界級比賽，在比賽中戰勝了日本選手，之后還收到了清華大學(xué)的`錄取通知書(shū)，高三那一年都可以不用讀了，去了海外留學(xué)。故事講完后，教室里靜了幾秒，大家好像在想如何能像周老師的這位學(xué)生那樣考上清華大學(xué)，我也很是羨慕，心里暗下決心！又到了總結考試的時(shí)候，周老師面帶笑容的給取得好成績(jì)的每一位同學(xué)發(fā)一張“免做作業(yè)卡”，只要把卡片貼在某一頁(yè)上，那一頁(yè)的作用就可以不用做了。由于這次考試大家都考的很好，周老師中午特意帶來(lái)一袋雪糕，當時(shí)的教室里像是炸彈爆炸一樣，全是同學(xué)們歡呼聲和感謝聲！周老師面對不同的同學(xué)表情也不一樣，面對表現好的同學(xué)，臉上是晴天，沒(méi)有一片云；面對表現不好的同學(xué)時(shí)，突然晴轉陰，不僅下大雨，有時(shí)還打雷。對于作業(yè)，周老師可是很?chē)栏竦�，答句沒(méi)寫(xiě)全，沒(méi)寫(xiě)完整，豎式橫線(xiàn)沒(méi)用尺，全部重寫(xiě)。不過(guò)，除了作業(yè)嚴格之外，周老師其他地方都是比較寬容的。
在周老師教我的幾年中，我的數學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，并且在兩年中每個(gè)學(xué)期都是數學(xué)特優(yōu)生。我真心感謝周老師！
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?26
要說(shuō)我們班的老師是美女老師還真不吹，瞧！她有一雙炯炯有神的眼睛。那眼神里曾經(jīng)包含著(zhù)許多許多（雖然隔著(zhù)一副眼鏡）。當我們犯錯誤時(shí)，老師便會(huì )顯露出責備的目光，當我們考出好成績(jì)時(shí)，老師也會(huì )把欣慰的目光展現在我們面前。老師可不是光有一雙大眼睛，她的嘴巴也不示弱。給我們講課時(shí)嘴巴就開(kāi)動(dòng)了。許多知識就這樣被我們吸取。不過(guò)這些還不全面，老師還有一對很靈的.耳朵，每當有同學(xué)底下說(shuō)話(huà)時(shí)，老師準能聽(tīng)見(jiàn)。接下來(lái)，就批評他（她）。真是：“嘴耳并用‘‘呀！
老師還是一個(gè)大個(gè)子，進(jìn)門(mén)都要低頭，給人感覺(jué)到幾分大方。老師的性格也很好。
有一回，我感到肚子疼，便告訴老師。老師很關(guān)心地問(wèn)我：“用不用給家長(cháng)打電話(huà)？‘‘我的心馬上就酸了。我在心里告訴自己：“就算為了老師，我也要挺下去！‘‘結果，我下課上了個(gè)廁所，就不疼了。老師工作也很出色，上過(guò)不少的公開(kāi)課的過(guò)領(lǐng)導的贊賞呢！同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)我們班的美女老師好不好？我認為是很不錯的嘛！
我的老師作文 篇我有一個(gè)老師也是一個(gè)很好的老師，別人也很多尊敬他，在課堂上雖然有時(shí)會(huì )發(fā)火，但是也是喜歡在課堂上開(kāi)玩笑的老師，無(wú)論有什么困難都可以化險為夷。
在昨天傍晚的時(shí)候，鄧文錢(qián)、楊意晨、傅天成這三個(gè)校霸在回家路上欺負俞生輝，把他的傘給打歪了，還把他的水杯給扔到了馬路上，到了今天早上，經(jīng)過(guò)這個(gè)經(jīng)歷后，他就每天晚上都在看格斗大全，但不過(guò)鄧文錢(qián)還不死心，要去揍他，因為上午時(shí)他告訴了茅老師了，為了解氣就把一切的憤怒給發(fā)泄在他身上，結果茅老師一來(lái)，就鴉雀無(wú)聲了，最后把兩人給叫了出來(lái)，把鄧文錢(qián)給訓罵了一頓，以后叫他不要這樣做了，最后還強調我們：“現在學(xué)校暴力是要上法律的了，學(xué)校內的事情我來(lái)管，外面的事情遇到事情，直接報警，讓法律來(lái)解決！在提醒每一個(gè)同學(xué)，要監督我們整一個(gè)班級，還有不要在發(fā)現暴力現象！”
在茅老師手上，沒(méi)有什么解決不掉的問(wèn)題，講一個(gè)題目都講的非常詳細，沒(méi)有什么他做不到的，還經(jīng)常提醒我們要該怎么樣，比如說(shuō)畫(huà)線(xiàn)段時(shí)要用尺子和鉛筆。還有他要讓我們把所有關(guān)鍵的話(huà)都記下來(lái)，雖然寫(xiě)下來(lái)手的抽筋了，但是這些記下來(lái)那可是有非常大的作用的。
真是一個(gè)好老師。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?27
朵朵浪花，我手捧最清的一滴；灼灼紅日，我手牽最暖的一縷；飄飄落葉，我手接最輕的一片。時(shí)光悠悠，穿越了流年煙雨，穿越了淡月飛花，穿越了漫天飛雪，化作一朵雪花，引我去往那記憶的最深處……
六年，人的一生又能有幾個(gè)六年？每一年，每一天，現如今，那么的今人留念。
一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，及腰，一雙炯炯有神的眼眸，看得透她的內心，她的皮膚并不白，也許是常年奔波，過(guò)度勞累，被太陽(yáng)公公“招待”過(guò)吧！說(shuō)起她的穿著(zhù)，我幾乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)她穿什么別樣的衣服，總是那單薄的上衣配上一條黑色的褲子，至于她的性格，可以說(shuō)是個(gè)“兩面派”！哈哈，你猜出她是誰(shuí)嗎？��？還沒(méi)猜出來(lái)！那就再聽(tīng)我講個(gè)故事吧！
那是一個(gè)傍晚，雪花紛紛揚揚，好似一個(gè)個(gè)小精靈在空中跳著(zhù)歡快的舞蹈。我一個(gè)人走在放學(xué)回家的`路上，媽媽沒(méi)來(lái)接我，因為她上班去了，再說(shuō)，她也不知道今天會(huì )下雪呢！“好冷呀！真是的！媽媽竟不來(lái)接我，我得走到猴年馬月呀！要是走了回去，恐怕也早變成冰塊了！”我一邊抱怨，一邊在雪中艱難地行走。
突然，一個(gè)人打著(zhù)傘向我走來(lái)，媽媽?zhuān)坎粫?huì )的，她上班去了，怎么會(huì )來(lái)接我，那，他是誰(shuí)？我正疑惑不解中，那個(gè)人慢慢向我走近，我才看清楚了，他——不，是她，原來(lái)是張老師——我們的班主任，那個(gè)名副其實(shí)的“兩面派”，我不禁心生害怕：怎么是張老師？難不成我考試沒(méi)考好，張老師找上門(mén)來(lái)了！不會(huì )吧！嗚嗚嗚嗚……
張老師走到我面前，將傘遞給了我，還沒(méi)等我開(kāi)口，她就先說(shuō)話(huà)了：“來(lái)，老師送你回家！”
我不禁楞了，鼻子一酸，沖張老師笑了笑，說(shuō)：“嗯！謝謝老師！”“傻孩子，不用謝的！”張老師說(shuō)著(zhù)，牽起我的手，向前走。我一步一步地跟著(zhù)，一路上，張老師問(wèn)了很多關(guān)于我家里情況和學(xué)習方面的問(wèn)題。不禁意中，我發(fā)現張老師的右臂上多了好多的“白花”。剛才我在想，這么小的傘怎么能為我們兩個(gè)人遮擋雪花呢？原來(lái)是這樣……
時(shí)光悠悠，穿越了那么多地方，穿越到我內心的最深處，愿這個(gè)身影，這位老師，永遠留存在我內心的深處……
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?28
雖然我才和董老師相處不到兩個(gè)月的時(shí)間，但她已經(jīng)給我留下了深刻的印象。
在我的眼里董老師是個(gè)很美也很溫柔的老師。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，舉手投足間都有一種讓人說(shuō)不出來(lái)的親切感。雖然我之前有一點(diǎn)點(diǎn)怕老師，可是遇到這種溫柔的老師，又有誰(shuí)不愿意與她接近呢？
剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得我在這個(gè)班級里很幸福。有一次，我看見(jiàn)老師收到了一大箱快遞，外面是牛奶的包裝盒。我心想：老師這個(gè)大箱子里裝的是什么東西啊，難道是要給同學(xué)們發(fā)牛奶嗎？后來(lái)，直到老師拆開(kāi)包裝后我才知道，這是一箱毽子。董老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“我看你們天天在操場(chǎng)上瘋跑，也沒(méi)有什么意義。這不，我給你們在網(wǎng)上買(mǎi)了一些毽子，你們想玩就拿，鍛煉鍛煉身體，做點(diǎn)有意義的事情�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都非常高興，下課后都爭著(zhù)搶著(zhù)去拿毽子。在操場(chǎng)上，我們自豪地踢著(zhù)毽子，這讓其他班的同學(xué)都很羨慕。有一回，我碰巧和董老師一起出教室，老師提議要和我們一起踢毽子，我便拉上幾個(gè)好朋友一起踢毽子。老師踢毽子踢得很好，動(dòng)作也非常嫻熟。毽子好像聽(tīng)她話(huà)似的，在我們幾個(gè)人之間靈活地穿梭，倒顯得我們笨手笨腳的，十分慌亂。而董老師卻總是笑著(zhù)說(shuō)；“沒(méi)事兒，多練練就一定會(huì )超過(guò)我的�！�
不久前，老師過(guò)了一個(gè)特別的生日。那天我和我的小伙伴們一起出去跑步，我忽然覺(jué)得有點(diǎn)冷，便拉上他們回教室取外套。進(jìn)教室時(shí)，碰巧遇見(jiàn)了一個(gè)人，她拿著(zhù)一支筆，上面有一朵用軟陶捏成的花朵。只見(jiàn)她輕輕的插在了老師的錢(qián)包上，我們忍不住好奇，便問(wèn)她：“這是干什么的？”“還能干什么”她神秘的說(shuō)：“Happybirthday唄！”原來(lái)今天是董老師生日��！同學(xué)們知道了這件事，都很興奮，準備給我們的.董老師一個(gè)驚喜。中午大家不約而同的在黑板上寫(xiě)了許多祝福的話(huà)。我們等了好久，老師終于開(kāi)會(huì )回來(lái)了。她剛一開(kāi)門(mén)，就看到了大家給她準備的驚喜，很感動(dòng)，她有些哽咽地說(shuō)：“謝謝孩子們啊，原來(lái)你們都知道了�！崩蠋熌樕系南矏傄稽c(diǎn)兒也沒(méi)藏住，非常高興。她拿出了手機，把我們精心準備的禮物照了下來(lái)。
我很愛(ài)我們的董老師。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?29
在我們的身邊，有各種性格的老師。比如說(shuō)，要求嚴格，一點(diǎn)錯都不讓我們犯的數學(xué)老師；慈祥的美術(shù)老師；總會(huì )想辦法的語(yǔ)文老師……而我要寫(xiě)語(yǔ)文老師會(huì )想辦法和嚴格。
我們的語(yǔ)文老師喜歡穿長(cháng)裙，有次我看見(jiàn)匡老師穿那件下面有魚(yú)的裙子時(shí)，我覺(jué)得美極了。在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師，匡老師站在教室門(mén)口等著(zhù)我們�？锢蠋熥屛覀儼咽罴僮鳂I(yè)放在旁邊的桌子上，邊看邊抽著(zhù)我們背古詩(shī)詞。到我的時(shí)候，我太緊張，忘了江南怎么背，她就問(wèn)我：“你知道你錯在哪里嗎？”我說(shuō)：“我知道，不認真，仔細�！比缓罂锢蠋熥屛野衙謱�(xiě)在紙條上，用括號寫(xiě)我不認真、仔細。又說(shuō)：“以后要改正文人個(gè)缺點(diǎn)，這學(xué)期要努力�！比缓蠓盼疫M(jìn)了教室，進(jìn)去后，我跟胡詩(shī)語(yǔ)她們坐在一起，說(shuō)著(zhù)剛才檢查作業(yè)有怎樣的心情。這時(shí)，匡老師走進(jìn)教室說(shuō)：“你們趁著(zhù)這個(gè)時(shí)候把你們沒(méi)做好的作業(yè)重新弄一下，不要以為我放你們進(jìn)來(lái)，你們的作業(yè)就合格了，正所謂‘一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰’。我們只好在匡老師的目光讀古詩(shī)詞。還有一次，在我們語(yǔ)文組長(cháng)覺(jué)得有些組員不聽(tīng)話(huà)時(shí)，匡老師想出“輪流座位”的方法，我們都同意了這個(gè)方法，因為我們肯定都怕匡老師看我們不同意發(fā)火、生氣，這個(gè)方法就是把表現最不好的人換到那張空著(zhù)的座位。這算了解一些語(yǔ)文組長(cháng)的.心結。為什么說(shuō)是了解了一些語(yǔ)文組長(cháng)的心結呢？因為有些組員不聽(tīng)組長(cháng)的好心勸言，總是不改正自己的有些缺點(diǎn)�？锢蠋熣f(shuō)：“這座位坐上去容易，下來(lái)難，我希望你們誰(shuí)也別做到這位子上�！辈粌H如此，還給我們制定的三條班規：1、作業(yè)最早八點(diǎn)半以前完成，最晚九點(diǎn)以前完成，家長(cháng)要寫(xiě)明為什么會(huì )超過(guò)八點(diǎn)半完成作業(yè)。2、組員要聽(tīng)從組長(cháng)的好心勸言，這樣你們才可能有進(jìn)步。3、閱讀必須在七點(diǎn)以前發(fā)，不然扣小組的分。
我覺(jué)得匡老師對我們很?chē)栏�，但我也知道這嚴格里充滿(mǎn)了匡老師對我們的期望，關(guān)心和無(wú)私的愛(ài)。我還覺(jué)得匡老師身上會(huì )想辦法最可貴，因為這樣許多問(wèn)題都會(huì )想到一些解決辦法。
這就是我們的語(yǔ)文老師，她讓我明白，“辦法總比困難多”，你只要多動(dòng)動(dòng)腦，仔細的思考，一定能出某個(gè)事情的解決方法。我喜歡匡老師，更喜歡她那可貴的精神。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?30
四年級的時(shí)候，我遇到了一位數學(xué)老師，他是一位嚴厲又有趣的老師。
那時(shí)的我，印象中總是覺(jué)得男老師會(huì )很?chē)绤�。我懷�?zhù)緊張、忐忑的心情等待著(zhù)李老師的到來(lái)。
上課鈴一響，李老師邁著(zhù)鏗鏘有力的步子走進(jìn)了教室。他外表嚴肅又強壯，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，肩膀稍微向上聳了聳。一開(kāi)始，我們都低著(zhù)頭，連看也不敢多看他一眼，到處都彌漫著(zhù)緊張的氣氛。他的手里攥著(zhù)幾塊粉筆頭，而那長(cháng)長(cháng)的戒尺就安然地躺在講桌上，一動(dòng)不動(dòng)。這讓同學(xué)們起了疑。
李老師望向全班，掃視了一眼便轉過(guò)身去，舒暢地寫(xiě)著(zhù)板書(shū)。這時(shí)，一位同學(xué)身子向后一躺，頭側了一下，開(kāi)始小聲地說(shuō)起了話(huà)。漸漸地，我們也開(kāi)始放松了。李老師面對著(zhù)黑板，仿佛是故意使勁地寫(xiě)了幾筆，“砰”一聲，粉筆竟然斷了。接著(zhù)，李老師輕輕地頭一側，眼睛向后不經(jīng)意地撇了一下，說(shuō)話(huà)的同學(xué)還沒(méi)有察覺(jué)李老師是在看他，若無(wú)其事地繼續說(shuō)著(zhù)。只聽(tīng)“啊”一聲，粉筆已經(jīng)重重地和那個(gè)同學(xué)的前額來(lái)了一次“親密接觸”。這下，我們終于明白了粉筆頭的作用。原來(lái)這是給那些不聽(tīng)講的同學(xué)準備的“獎勵”。
在那之前，我以為李老師從來(lái)不會(huì )對我們笑。直到那次我們上課時(shí)，沒(méi)想到，一直嚴厲的李老師，也有幽默風(fēng)趣的時(shí)候。李老師依然手握住他那根長(cháng)長(cháng)的戒尺，但臉上卻掛滿(mǎn)了慈愛(ài)的笑容。我有些吃驚，一整節課端正地坐在位子上�？赡苁沁@節課的內容格外的枯燥，難以理解。李老師為了更好地讓我們理解學(xué)習，一改以往嚴厲的.說(shuō)話(huà)方式。每個(gè)知識點(diǎn)都被他加上了詼諧有趣的講解，有輕有重，跳躍自如。而且不管我們回答的對與錯，李老師眼神里都會(huì )露出和藹的目光，仿佛像個(gè)學(xué)生一樣認真聽(tīng)我們說(shuō)的每一個(gè)字。盡管這樣輕松有趣的講課，我還是有疑惑不解的地方�？吹轿颐碱^一皺，他竟然悄悄地走下講臺，走到我身邊，輕聲問(wèn)道：“哪里有不懂的地方？”然后，細心地講解了起來(lái)
自從那次課以后，他再也沒(méi)有拿著(zhù)那根長(cháng)長(cháng)的戒尺。我也喜歡上了李老師，也喜歡上了數學(xué)。
現在的他，已經(jīng)不再教我們班的數學(xué)課了。但我仍然會(huì )時(shí)常想起李老師上課時(shí)的樣子，時(shí)而嚴厲，時(shí)而有趣。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?31
一提起老師，大家都會(huì )想起曾經(jīng)對自己有過(guò)教育大恩的老師。但是我今天寫(xiě)的卻不是小學(xué)老師，而是一位曾經(jīng)給過(guò)我教育的人。
那件事發(fā)生在浙江的一天，那時(shí)還值陽(yáng)春三月，蒙蒙的細雨給小鎮披上了一件蟬翼似的輕紗。我媽媽這幾天咳嗽不止，痰中還見(jiàn)了血絲，鎮上的老中醫說(shuō)要給媽媽多吃些鮮嫩的紅棱。第二天一早，我就去鎮上尋覓可治媽媽病的紅棱。我環(huán)顧四周，竟不見(jiàn)一個(gè)賣(mài)紅棱�！班�，我來(lái)遲了�！薄百u(mài)紅棱了，賣(mài)紅棱了�！蔽揖拖裨谏衬锌匆�(jiàn)水光一樣，像脫了馬的韁繩一樣奔過(guò)去�！斑@紅棱多少錢(qián)一斤？我全要了�！彼�(tīng)見(jiàn)這話(huà)，臉上露出了喜悅的表情，說(shuō)：“這紅棱還有九斤多，三角錢(qián)一斤，你就給三元錢(qián)吧！”說(shuō)完她就蹲下去拾紅棱。我打量起她來(lái)，就問(wèn)她：“你咋這么小就出來(lái)做生意了？”她回答說(shuō)：“俺爹病了，趁星期天出來(lái)賣(mài)紅棱，給我爹攢錢(qián)治病�！闭f(shuō)話(huà)間，她已經(jīng)麻利地裝好了紅棱�！拔业腻X(qián)呢，我的錢(qián)呢？是忘了帶，還是弄丟了�！蔽矣旨庇志�，只好把紅棱還給她。這時(shí)候一位青年湊上來(lái)看了看紅棱，說(shuō)：“這紅棱倒滿(mǎn)新鮮的，賣(mài)給我吧！”那青年順手遞出一張錢(qián)—找錢(qián)吧！就在小姑娘接錢(qián)的那剎那，我下意識地說(shuō)：“唉病中的媽媽還等著(zhù)吃紅棱呢！”那小姑娘的耳朵仿佛特別靈，接錢(qián)的那一只手，仿佛像觸到閃電一樣縮了回來(lái)。她毫不猶豫地將紅棱倒進(jìn)了我的.口袋。我呆呆地望著(zhù)她，好會(huì )兒才回過(guò)神來(lái)，連忙說(shuō)：“我沒(méi)帶錢(qián)，我不能要�！薄跋禄嘏鲋�(zhù)再給就行了�！彼诎追置鞯难劬锪髀吨�(zhù)動(dòng)人的善意。那青年男子仿佛有些生氣，說(shuō)：“你拿我開(kāi)玩笑？”她滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)：“對不起，她的媽媽有��！”她指指我。那男了仿佛明白了，收回錢(qián)走了，還說(shuō)：“看不出這小姑娘還有點(diǎn)人情味了�！�
從那以后我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她。但是每當我看見(jiàn)紅棱時(shí)，她的樣子就會(huì )浮現在我眼前，多么甘純，多么清亮，多么鮮嫩的紅棱��！她的那種慷慨大方，善解人意，盡力幫助別人的品質(zhì)卻深深地印在我的腦海中，她是我的一位最好的老師。她的行為是我的楷模。
九月有獎?wù)魑模焊桧灷蠋?32
從不拖課，風(fēng)趣幽默，上知天文，下知地理。你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們班的超級老師——王老師！
他的眼睛小小的，眉毛很濃很濃，著(zhù)裝正式，平時(shí)總是板著(zhù)臉�？梢蛔哌M(jìn)教室，他就會(huì )綻開(kāi)微笑。平時(shí)總喜歡看各種各樣的國學(xué)名著(zhù)，正因為這樣，他總喜歡模仿古人。有一次，我們還體驗了坐在桌上盤(pán)腿上課；他的辦公桌上總有幾罐普洱茶葉，外加一個(gè)小茶壺�？傊�，王老師的一舉一動(dòng)都像極了古代的大詩(shī)人。
以前，老師上語(yǔ)文課枯燥乏味，同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采。自從王老師出現，語(yǔ)文課就變成了明星科目，我們一看到課表上有語(yǔ)文課就興奮。有一次，我們正在講唐詩(shī)，王老師講啊講，當講到漢賦、唐詩(shī)、宋詞的發(fā)展順序時(shí)，他突然來(lái)了興趣：雙手往背后一背，搖頭晃腦地講了起來(lái)：“漢賦最有名的是司馬相如，他……”王老師從司馬相如的出生，講到他當官的歷程，就連司馬相如寫(xiě)給妻子的一封鮮為人知的家書(shū)都能娓娓道來(lái)。我們都被生動(dòng)的故事和王老師豐富的表情動(dòng)作吸引住了，下課時(shí)間到了，大家意猶未盡。王老師看著(zhù)板書(shū)上的唐詩(shī)，大度地一揮手：“算了算了，下午再講唐詩(shī)。孩兒們，下課了！”其實(shí)，每次的語(yǔ)文課都是這樣，講著(zhù)講著(zhù)就下課了，但王老師從不占用我們的休息時(shí)間，學(xué)習休息兩不誤�？窗�，王老師就是如此”charming”(有魅力）！
王老師的厲害不僅體現在課堂上，對待我們的.作業(yè)，他的“偵查”能力更是厲害。寒假里，要寫(xiě)一篇關(guān)于春節的作文，王老師批改完，將同學(xué)們的完成情況做成表格發(fā)到群里，某個(gè)同學(xué)的完成情況里出現了“抄襲”二字，不僅如此，還把原作的網(wǎng)址、第幾篇一一羅列。同學(xué)們私下紛紛議論，老師應該有一臺厲害的神器，一掃便知真假�？捎幸惶�，在課堂上，又有同學(xué)投機取巧，王老師一眼就發(fā)現了：“說(shuō)吧，是不是抄的？”王老師篤定的目光，堅定的話(huà)語(yǔ)讓這位同學(xué)乖乖束手就擒，點(diǎn)頭默認了。沒(méi)有傳說(shuō)中的神器，沒(méi)有高人指點(diǎn)，偵探王，又破獲一起“摻假案”。所以，你別看王老師眼睛小，俗話(huà)說(shuō)，眼大無(wú)神，眼小聚光，他可是火眼金睛呢！
“叮鈴鈴”上課了，不說(shuō)了不說(shuō)了，我要回去聽(tīng)王老師講歷史嘍！……
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