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精選教師節的作文900字九篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的教師節的作文900字9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節的作文900字 篇1
尊敬的老師：
您好!
坐在靜若無(wú)人的考場(chǎng)里，看著(zhù)“感恩”兩個(gè)字，腦海里就跳出您的形象——您披著(zhù)晨曦匆匆趕往學(xué)校，您忙著(zhù)備課奮戰在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨游在書(shū)海之中……您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠閃光。
只是想起前不久發(fā)生的一件事，我至今都覺(jué)得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來(lái)我們班語(yǔ)文考試成績(jì)不佳的消息，然后將一肚子怨氣發(fā)向班上的差生，進(jìn)而歷數您的苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學(xué)習，并大力頌揚其他班同學(xué)的先進(jìn)事跡，您甚至說(shuō)您再也不想教我們了。
那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著(zhù)我們，就像是一個(gè)施舍恩惠的財主等待著(zhù)乞丐叩謝一般�？墒�，我們不僅沒(méi)有跪地叩謝老師您的大恩大德，反而有不少同學(xué)心生不解，乃至怨恨�！獛熒P(guān)系如此緊張，老師，您有責任嗎?
是的，學(xué)生感恩于老師，乃天經(jīng)地義。這個(gè)話(huà)題已經(jīng)議論了千百年�？墒�，老師該不該感恩于學(xué)生呢?我說(shuō)，該。
或許您會(huì )說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有給我錢(qián)，送我物，也沒(méi)有給予我生活上的幫助，何恩之有啊?是的，這些都是事實(shí)，但是，您也要看到，正是因為有了學(xué)生渴求知識的`需要，才有了教師這個(gè)職業(yè)，才有了老師們進(jìn)修提升的原動(dòng)力。給予你們工作崗位，是不是恩情?促進(jìn)你們發(fā)展，算不算恩情?幫助你們實(shí)現人生價(jià)值，有沒(méi)有恩情?這一切，都是我們學(xué)生給予的，怎能說(shuō)學(xué)生無(wú)恩于自己的老師呢?
一個(gè)老師，如果在內心里感恩于自己的學(xué)生，那他就不僅是執著(zhù)于教書(shū)，更應專(zhuān)注于育人——他會(huì )俯下身子，與學(xué)生平等交流;他會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)懷每一個(gè)差生;他會(huì )不懼困難，與學(xué)生共擔風(fēng)雨……老師，這一切您也做得到!
我們常說(shuō)要感恩于身邊的每一個(gè)人，這是因為，從不同的角度來(lái)看，身邊的每一個(gè)人都有恩于我們。這種認識，是構建和諧人際關(guān)系與和諧社會(huì )的重要基矗相互感恩，就會(huì )讓矛盾越走越遠;相互感恩，就會(huì )讓心靈越來(lái)越近。試想，在一所學(xué)校里，如果老師與學(xué)生相互感恩，領(lǐng)導與老師相互感恩，那一定是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的和諧校園;在一個(gè)家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個(gè)社會(huì )里，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會(huì )的建成呢?反之，如果有人總以施恩于人、等待回報的心理與人交往，不就會(huì )帶來(lái)猜疑、抱怨乃至憤恨嗎?那還能叫和諧的人際關(guān)系嗎?
尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會(huì )變作我們奮進(jìn)向上、報效社會(huì )的動(dòng)力。臨別之際，我也送您一句話(huà)：做一個(gè)感恩于學(xué)生的老師，用自己的努力去構建和諧班級、和諧校園。這是您能做到的，一定能做到的!
教師節的作文900字 篇2
我心中的好老師很平凡，可能不算是學(xué)校中的名師，但她是學(xué)生一生中難以忘記的朋友！
我心中的好老師不一定使教過(guò)的學(xué)生都“成才”，但她博覽群書(shū)，深深的影響著(zhù)學(xué)生的一生！
我心中的好老師，她從不壓迫學(xué)生做作業(yè)，而是用一種獨特的教學(xué)方式——輕松、活潑的教學(xué)藝術(shù)來(lái)引導學(xué)生。她像我們一樣充滿(mǎn)陽(yáng)光、朝氣、幽默，讓同學(xué)們在充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂中，懂得創(chuàng )新，體會(huì )到學(xué)習知識的樂(lè )趣！
我心中的好老師，心胸開(kāi)闊，不會(huì )輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，她只會(huì )用愛(ài)心給迷路的我們指點(diǎn)方向。
我心中的好老師不一定有華麗的外表，但她有一顆淳樸而又善良的心靈。
……
在我學(xué)習的這幾年，就有這么一位好老師，她就是我們的小學(xué)班主 任朱老師。
她有著(zhù)短短的頭發(fā)，一雙因為疲勞而失去光澤的眼睛，伴隨著(zhù)一對好朋友——眼鏡。她時(shí)常笑容滿(mǎn)面，仿佛春天里綻開(kāi)的花朵。她很瘦，可能是因為工作勞累過(guò)度，她的身體十分虛弱，但她常常忍著(zhù)病痛的折磨給我們上課。
她不但教給我們知識，使我們從a、b、c開(kāi)始，到逐步寫(xiě)作文；使我們從點(diǎn)線(xiàn)開(kāi)始，到逐步認識萬(wàn)物。更重要的是，她教給我們做人的道理，使我們懂得做人要正直誠實(shí)。
記得小學(xué)時(shí)候的我，是出了名的搗蛋鬼，剛上課就盼著(zhù)打下課鈴，下了課就知道玩，至于作業(yè)嘛，當然是不寫(xiě)了。有一天，老師檢查作業(yè)，我當時(shí)就慌了，不知道咋辦才好，盼望著(zhù)老師不要查到我，可是“不幸”還是發(fā)生了，老師來(lái)到我的面前，“你的作業(yè)呢？”我一臉著(zhù)急的看著(zhù)老師說(shuō)：“我的作業(yè)寫(xiě)好了放在家里，忘了帶來(lái)�！崩蠋熕坪蹩创┝宋以谌鲋e，用她那十分復雜的目光看著(zhù)我，我慚愧極了，低下了頭。雖然老師并沒(méi)有再多說(shuō)什么，但她的眼神就是無(wú)聲的語(yǔ)言，充滿(mǎn)了對我的期待、關(guān)心和批評，老師的目光讓我感到自責，給了我戰勝自己的力量，讓我久久的印刻在心中……
我們相處了四年，四年里，老師不但在學(xué)習上嚴格要求我們，在生活上也給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷。一天放學(xué)后，原本晴朗的天氣說(shuō)變就變了，天空烏云密布，走在回家的路上，轟隆隆的雷聲震動(dòng)著(zhù)我的心弦，不一會(huì )又下起了雨，風(fēng)雨中的我覺(jué)得又冷又怕。
正當我不知所措的時(shí)候，老師從我身邊走過(guò)，看到狼狽不堪的`我，老師立刻拉起我的手，一起撐著(zhù)傘往家走，雨傘下，依偎著(zhù)老師的身體，我覺(jué)得心里很溫暖，風(fēng)雨也不再像剛才那么可怕了。到家時(shí)，看到老師被雨打濕的半邊肩膀，我真的不知道說(shuō)些什么。鳥(niǎo)兒遇到了風(fēng)雨，就躲進(jìn)它的巢里，我遇上了困難時(shí)，總是躲進(jìn)她的懷里——我的老師，您是我遮雨的傘、擋風(fēng)的墻，也許您早就忘記了這件事，但我卻會(huì )永遠記得當時(shí)的情景！
假如我能搏擊長(cháng)空，那是因為您給了我?jiàn)^飛的翅膀；假如我是不滅的火炬，那是因為您給了我青春的火焰！敬愛(ài)的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤了我的心田、撫育了我的成長(cháng)。
教師節的作文900字 篇3
今天是九月十日，是老師們的節日。校園里一派喜氣洋洋的景象，老師們的臉上都掛著(zhù)微笑，他們一進(jìn)校園便收到了同學(xué)們的問(wèn)候和祝福。同學(xué)們也一個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，準備了各式各樣的小道具，等待著(zhù)聯(lián)歡會(huì )的開(kāi)始。
按捺住激動(dòng)的心情，終于上完了第二節課。下課鈴一響，同學(xué)們便紛紛拿出了拉花、彩帶、明星紙、禮炮和必不可少的“雪花”噴霧器，在教室門(mén)口列隊歡迎老師的到來(lái)。大家關(guān)上門(mén)，聚精會(huì )神地等待著(zhù)老師，教室里靜悄悄的。瞧！噴霧器的蓋子已經(jīng)擰開(kāi)，禮炮手早已進(jìn)入了準備狀態(tài)……正在這時(shí)，虛掩的門(mén)開(kāi)了，不知情的老師推門(mén)而入，就在老師進(jìn)門(mén)的一瞬間，“唰“的一下，十幾瓶噴霧器同時(shí)噴出了五彩的泡沫和鮮艷的絲帶，禮炮也接連不斷地噴出了閃著(zhù)亮光的`明星紙，教室的上空頓時(shí)“雪花”飛舞、彩帶飄飄，讓人眼花繚亂。老師像一只受驚的小兔子連忙退到了門(mén)外，過(guò)了好半天才進(jìn)了教室，只見(jiàn)她的頭發(fā)上落滿(mǎn)了白色的“雪花”，“雪花”上灑滿(mǎn)了亮晶晶的小星星，像一位美麗的新娘子！同學(xué)們開(kāi)心地歡呼起來(lái)，我們的狂歡之旅拉開(kāi)了序幕。
老師笑瞇瞇地坐在講桌旁邊，幸福地享受著(zhù)同學(xué)們的祝福。有人為老師送上了鮮花，有人為老師獻上了蛋糕，還有人給老師唱了動(dòng)聽(tīng)的歌曲……老師激動(dòng)得熱淚盈眶，借扶眼鏡的機會(huì )悄悄地擦干淚花。我坐在座位上，等呀等呀，終于輪到我了，我激動(dòng)地走上講臺，充滿(mǎn)感情地朗誦了一首獻給老師的詩(shī)——《老師的眼睛》。念完之后，我向老師深深地鞠了一躬，雙手送上我精心準備的賀卡。賀卡上，我畫(huà)了幾棵茁壯成長(cháng)的向日葵，象征著(zhù)全班同學(xué)，天空中有一輪紅紅的太陽(yáng)，象征著(zhù)我們親愛(ài)的老師，賀卡空白處，我工工整整地寫(xiě)著(zhù)祝福老師的話(huà)語(yǔ)。老師接過(guò)賀卡，用她那慈祥的眼睛把我看了又看，一雙大手緊緊地握住我的小手，好像我是她即將出遠門(mén)的孩子……這情景，使我想起了六年前的一幕。
當時(shí)，我還是一個(gè)一年級的小朋友，第一次來(lái)到陌生的校園。媽媽把我送到老師面前：“孩子，這就是你的新老師……”我吃驚地看著(zhù)老師，她用慈愛(ài)的目光看著(zhù)我，對我笑了。我想：她一定是一位溫柔的好老師……六年后的今天，我又感受到了這目光、這微笑，雖然場(chǎng)景不同，但心是不變的！……我正沉浸在回憶之中，老師對我笑了，輕輕地說(shuō)：“謝謝你！”說(shuō)著(zhù)拍了拍我的肩膀，我這才回到現實(shí)中，連忙回到了座位上。
聯(lián)歡會(huì )快要結束時(shí)，老師激動(dòng)地鼓勵我們，希望我們在新學(xué)期有更大的進(jìn)步。同學(xué)們大聲宣誓：“百尺竿頭更進(jìn)一步！”，我們說(shuō)了三遍，每個(gè)人都和老師蓋了印章。在老師的指揮下，大家把一雙雙手疊放在一起，大聲地吶喊——“加油！” 響亮的吼聲要把房頂頂破。
聯(lián)歡會(huì )在大家的歡笑聲中結束了，我卻意猶未盡，心里在想：我一定要好好學(xué)習，百尺竿頭更進(jìn)一步！
教師節的作文900字 篇4
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我會(huì )在課堂上哭得這么慘，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，然而，事情是真實(shí)的，眼淚是真實(shí)的，我的課桌上似乎還殘留著(zhù)眼淚的痕跡，這一切的一切，都是真實(shí)的。是的，我愛(ài)哭，但在學(xué)校，我從來(lái)不會(huì )輕易地掉任何一顆眼淚，即使掉下來(lái)了，也是我忍了好久的淚水，我不想讓我那脆弱的眼淚告訴我的同學(xué)們，我很愛(ài)哭，我很弱小。但，在那一刻，我的`眼淚像斷了線(xiàn)的珠子，一顆一顆往下掉，怎么也止不住。如果在平常，我掉下來(lái)那寶貴的淚水，我會(huì )為此而感到羞愧，但在那一刻，我為此感到驕傲，因為，那是感恩的淚水。
臨近教師節，陳老師給我們布置了一篇作文，不要求字數，要求的只是對某個(gè)老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)而已，僅此而已�！敖處煿澞翘�，我會(huì )請一些同學(xué)來(lái)念一下他所寫(xiě)的�！标惱蠋熣f(shuō)。
不久，迎來(lái)了教師節。念作文完全出于自愿，陳老師不會(huì )強迫我們去做什么事�！叭欢斔f(shuō)出：“誰(shuí)來(lái)念，我不喊人�！睍r(shí)，一只又一只小手舉了起來(lái)。
陳老師似乎很高興，從“小手堆”里隨便挑了幾個(gè)出來(lái)，很意外，全部都是對陳老師說(shuō)的。有的說(shuō)：陳老師像嚴父，認真地指導我學(xué)習。有的說(shuō)：陳老師上課給我帶來(lái)了樂(lè )趣。有的說(shuō)：……。還有很多很多個(gè)同學(xué)的話(huà)語(yǔ)，真心的祝福都在那一節課表達了出來(lái)，但我都不為之所動(dòng)，這時(shí)，我們班的班長(cháng)段錦瑞開(kāi)始念他的作文了。
我對段錦瑞的家庭并不了解，但我唯一知道的是：他家并不富裕。似乎只靠著(zhù)媽媽微薄的工資來(lái)維持生活�？赡苁且驗楦F人的孩子早當家吧！―――段錦瑞的學(xué)習很棒，也有領(lǐng)導能力，是我們班讓人得意的班長(cháng)，然而，他對陳老師說(shuō)的話(huà)語(yǔ)卻讓我淚流滿(mǎn)面……
“當我還在幼兒園時(shí)，是個(gè)極其不起眼的小孩，沒(méi)有什么特別之處，老師們都很少關(guān)注我，有的甚至叫不出我的名字，那時(shí)，我曾以為長(cháng)大后我只能當一個(gè)不起眼的人。但從小學(xué)開(kāi)始，陳老師并沒(méi)有瞧不起我，反而幫助我很多很多，使我燃起了學(xué)習的興趣。陳老師信任我，關(guān)注我，鼓勵我，不斷為我加油�，F在，我有這么大的成就，得到老師們的信任，陳老師是功不可沒(méi)的……”念著(zhù)念著(zhù)他泣不成聲。陳老師的眼睛濕潤了，教室里時(shí)不時(shí)傳來(lái)低低的哭泣聲，此時(shí)的我，淚水已經(jīng)不自覺(jué)地爬滿(mǎn)了臉頰……
有人說(shuō)：“老師是蠟燭，燃燒了自己，照明他人�！�
有人說(shuō)：“老師是清潔工，刷洗人類(lèi)的靈魂，無(wú)怨無(wú)悔�！�
有人說(shuō)：“老師是鋪路石，奉獻自己，成就他人�！�
恩師��！您是多么的偉大！當我們在操場(chǎng)中奔跑時(shí)，您在辦公室里批改作業(yè)；當我們在教室，走廊留下一串銀鈴般的笑聲時(shí)，您在想怎樣才能讓我們的成績(jì)提高；當我們在暖暖的被窩里做著(zhù)香甜的夢(mèng)時(shí)，您在臺燈下，細心而認真地準備明天要上課的內容……
恩師��！您為我們付出了太多太多了……同學(xué)們，請讓我們心中懷著(zhù)一顆小小的感恩的心。
讓我們，放飛感恩！
教師節的作文900字 篇5
9月10日，是教師自己的節日。這一天，教師盼了多少年，只想在這一天把頭抬得高高的，挺胸做人，但現實(shí)總把夢(mèng)想撕得粉碎，讓傷心緊隨。
表彰先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，讓更多教師以別人為鑒，對照自己，反省自己，提高自己。一年復一年，這學(xué)先進(jìn)的勁頭淡下來(lái)了。要“先進(jìn)”先填表，領(lǐng)導揣著(zhù)明白裝糊涂，偷偷摸摸把表送，教師一碰頭，啥都明白了。所以，近些年，“先進(jìn)”教師的稱(chēng)號常被一些人承包了，很多教師只有羨慕和嫉妒的份，只好“淚灑教師節，傷心電影院”。
教師節當天，大家排好隊，走于街上。街兩旁的行人，斜著(zhù)眼看，像欣賞大熊貓似的。交通受阻，汽車(chē)喇叭聲按得震響，抱怨聲不絕于耳。到了電影院門(mén)口，有人早就在門(mén)口等候，為你安排好座位，但著(zhù)重強調，不準亂做，否則讓你很難堪。
找好自己的座位，呆呆地坐著(zhù)，看看各色人物，捉摸眾人表情，數著(zhù)天花板。音樂(lè )一遍一遍無(wú)力地響著(zhù)，大會(huì )依然沒(méi)有開(kāi)始的意思。
忽然，一陣刺耳的聲音響起，原來(lái)是“鼓號隊”的孩子們正賣(mài)勁地敲著(zhù)鼓、打著(zhù)鑼。音樂(lè )停止，孩子們用童稚的聲音朗誦著(zhù)不知是啥意思的“教師頌”，聲音很洪亮，可能孩子們就是這樣體會(huì )的。孩子們亮相完，主角正式登場(chǎng)。
大會(huì )開(kāi)始了，電影院一下子靜下來(lái)，大家側耳傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導精神。領(lǐng)導講話(huà)，也是總結過(guò)去的成績(jì)，提出不足，正視現在，展望未來(lái)；講話(huà)分幾大點(diǎn)，大點(diǎn)中又分幾小點(diǎn)，小點(diǎn)中還有更小點(diǎn)，一篇稿子，講得夠累、夠辛苦。教師坐不住了，開(kāi)始小聲講話(huà)，接著(zhù)聲音越來(lái)越大，領(lǐng)導咳嗽幾聲，聲音又小了些；領(lǐng)導不咳嗽，聲音又死灰復燃，一陣高過(guò)一陣，領(lǐng)導只好拿出殺手锏：“你再講話(huà)，看我怎么收拾你！”這回著(zhù)實(shí)鎮住了，大家管住了嘴，出現了空前的靜，仿佛空氣也被凝固了。
大會(huì )逐項進(jìn)行，到高潮時(shí)，臺上主角發(fā)生了變化�！皟�(yōu)秀校長(cháng)”、“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”粉墨登場(chǎng)。主角們一批批上臺，胸前掛著(zhù)大紅花，手里捧著(zhù)榮譽(yù)證，臉上露出燦爛的微笑，在稀稀拉拉的掌聲中得意地下臺。
晚上，學(xué)校組織教師聚餐。這可苦了可憐的羊，它們注定要為教師作犧牲，真的是“吃的.是草，奉獻的是肉”。
夕陽(yáng)西下，各單位分派代表來(lái)學(xué)校慰問(wèn)，三百、五百的份子錢(qián)是少不了的，但出了這些錢(qián)，待遇也會(huì )跟著(zhù)提高的。學(xué)校為了他們，專(zhuān)門(mén)安排人接待，別的不說(shuō)，僅用餐的環(huán)境都令教師羨慕。地板拖了一遍又一遍，窗子擦了一遍又一遍，桌子抹了一遍又一遍。雞肉、魚(yú)肉、鴨肉、羊肉花樣繁多，瓶裝酒、啤酒、飲料應有盡有，接待、服務(wù)、氛圍樣樣到位。再看教師們，各自找好地方，把菜放地上，大家圍成一圈就開(kāi)飯了。蹲功差的四處找凳子，自己用紙擦擦灰，勉強坐下。
夜深人靜之時(shí)，躺在床上，回想自己的節日，只讓人發(fā)笑，更使人無(wú)奈，最令人心酸。年年如是的教師節還要到何時(shí)？
教師節的作文900字 篇6
在這個(gè)世界上，許多人都可以忘記，唯有你，卻留給我了刻骨銘心的記憶。
上初中二年級時(shí)，我剛滿(mǎn)十四歲，還是個(gè)不太懂事的黃毛丫頭。由于學(xué)校重新編班，我被抽進(jìn)了學(xué)校的重點(diǎn)班。
我踏著(zhù)極不情愿的步子走進(jìn)了這個(gè)陌生的班組。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很留戀原來(lái)的初一三班，特別是語(yǔ)文老師，對我關(guān)心極了�，F在的初二一班，語(yǔ)文老師會(huì )是什么樣的呢？我坐在位子上孤獨地想著(zhù)。
終于有一天，你來(lái)了，你邁著(zhù)輕盈的步子，臉上洋溢著(zhù)含笑的溫情，將黑皮夾往講臺上一放，面對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們好！這節課，我們來(lái)個(gè)‘自我介紹’好不好？”“好——”全班同學(xué)齊聲歡呼。于是，你便自我介紹道：“本人姓蔡名啟明，年紀二十有五，愛(ài)打球、寫(xiě)詩(shī)……”
你的.介紹在一片掌聲中結束，“下面，由課代表介紹，然后大家逐個(gè)介紹�！蹦阏f(shuō)完后，用溫和的目光在同學(xué)中掃視著(zhù)，我有些緊張地站了起來(lái)，你依然微笑著(zhù)，那雙大大的眼睛似乎在對我說(shuō)：“別怕，鎮靜些！”這節課，同學(xué)們可開(kāi)心啦！誰(shuí)也沒(méi)想到，一節課的時(shí)間，我們大家都相互熟悉了，我不得不對你另眼相看。
以后，這位蔡老師就是我們的語(yǔ)文老師。他的課講得生動(dòng)，特別是他的朗讀，使我猶如身臨其境般的感覺(jué)。聽(tīng)他的課，好象在品嘗著(zhù)一杯清香四溢的茶，那么香甜、可口。蔡老師對我們要求嚴格，特別對我更嚴，每周要求我多寫(xiě)，但他從不強迫我去完成。
我很喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，所以對老師的要求并不覺(jué)得過(guò)高。每次習作發(fā)下來(lái)，我都急著(zhù)去看老師的批語(yǔ)。其實(shí)已不是批語(yǔ)，而是在與我作筆談，談思想、人生和世界�？粗�(zhù)老師那灑脫的紅筆字，我怎么也看不厭，我知道，是他在努力培養我！
一個(gè)周末的下午，蔡老師把我叫到辦公室，指著(zhù)習作集中的一篇習作說(shuō)：“這篇寫(xiě)得聲情并茂，有一定的深度，將它投在文學(xué)雜志上，愿意嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，教師便給我拿了稿紙，我邊抄邊聽(tīng)他說(shuō)：“看你的習作，如同品嘗一杯茶，很有味的。我們這些成年人呀，仿^***也變小了，真是深受感染呀！我喜歡讀你寫(xiě)的東西……”老師，你知不知道，當然我被你深深感動(dòng)了，我似乎找到了一個(gè)最好的朋友，當我把這種感覺(jué)告訴你時(shí)，你卻謙遜地勉勵我，“愧為人師難為友，只怨后生太可畏�！�
后來(lái)，我的習作陸續發(fā)表了一些，也獲得了證書(shū)什么的�？刹汤蠋煆奈纯溥^(guò)我，卻正告道：“一個(gè)真正的作家，他的任務(wù)不是為了取悅于當代，表現自我，而最重要的是能給歷史一個(gè)深厚的交待�！蓖�(zhù)老師那嚴肅的神情，我沉默了。
在那些日子里，我過(guò)得好充實(shí)好快樂(lè )，希望天天都有語(yǔ)文果；沒(méi)有語(yǔ)文課時(shí)，我若有所失。然而光陰匆匆飛逝，到了放假的時(shí)候了，就要離校了，我看著(zhù)老師收拾辦公桌上的書(shū)呀本子呀什么的，多想對老師說(shuō)：“不要放假！”可我怎么也說(shuō)不出，淚水已以眼眶中打轉……
一年后，我轉學(xué)了，很少再見(jiàn)到蔡老師了。如今，分別已經(jīng)十幾年了。這些年來(lái)，我心中時(shí)常惦記著(zhù)蔡老師，因為是他使我接近了文學(xué)，并對文學(xué)產(chǎn)生了興趣。一想起他對我說(shuō)過(guò)的話(huà)，我就感到信心百倍，渾身仿^***增添了無(wú)上的勇氣與力量！
教師節的作文900字 篇7
近日來(lái)電臺總會(huì )播放“燭光里的媽媽”，又是一年的教師節即將來(lái)臨，這首歌是為教師節的特別獻禮，它代表了一個(gè)年代的縮影。
在我們這個(gè)年代，我們看不到借著(zhù)燭光批改作業(yè)的老師，也越來(lái)越少見(jiàn)白發(fā)蒼蒼如同奶奶般的老年教師還在堅守崗位，在我的眼里，男老師是英俊的，女老師是漂亮的。學(xué)校的教師隊伍越來(lái)越年輕化，這些年輕教師的加入，讓我們學(xué)校的師資注入了新鮮的血液。他們也許缺乏了老教師的教學(xué)經(jīng)驗，他們也許還沒(méi)有做父母，缺乏了教育孩子的一些耐心，但是他們青春、陽(yáng)光、向上，可以和比自己小十幾歲的娃娃們一起瘋，一起鬧，甚至一起哭！
還記得上學(xué)期臨近期末的校運動(dòng)會(huì )，我們這些學(xué)生在參加比賽的同時(shí)，我們的班主任老師也在參加著(zhù)比賽，她的成績(jì)絕對是我們努力向前的榜樣，因為她拿到了跑步的第一名；在紅五月歌詠比賽時(shí)，又是班主任老師每天陪著(zhù)我們練和聲、練造型，最終我們以新穎的形象設計，整齊優(yōu)美的歌聲贏(yíng)得了評委們的一致好評，榮譽(yù)是老師和同學(xué)們一起努力得來(lái)的。我們表現出色的時(shí)候她會(huì )開(kāi)心地笑，像個(gè)孩子似的和我們一起玩兒；我們有些淘氣的時(shí)候，她會(huì )很生氣，發(fā)著(zhù)很大的火怒視著(zhù)我們；遇到特別頑皮的同學(xué)時(shí)，偶爾老師也會(huì )象個(gè)大孩子一樣被氣哭。
老師在我們心中是什么？其實(shí)這種問(wèn)題自古就有定論“一日為師，終生為父�！边@句話(huà)早就說(shuō)明了老師在學(xué)生心目中該有的地位。我們是一張展開(kāi)的白紙，老師拿著(zhù)粉筆在我們身上一筆一劃寫(xiě)下了無(wú)數道理，日積月累，我們也可以成為老師的鏡子，從我們身上，老師可以看到，您付出的已經(jīng)有了收獲，有些紙上留下的字跡多一些，有些紙上留下的字跡少一些，其實(shí)無(wú)論留在紙上的字是多還是少，有一個(gè)不變的事實(shí)，那便是：一日為師，您終生都我們的媽媽?zhuān)?/p>
有時(shí)候我們會(huì )淘氣，有時(shí)候我們會(huì )很安靜，有時(shí)候我們會(huì )迷茫，有時(shí)候我們會(huì )勇敢，有時(shí)候我們也會(huì )怯懦，我們是多變的，因為我們還是似懂非懂的年紀，因為我們還是孩子。老師啊，請您不要為我們一時(shí)的淘氣而惱怒，其實(shí)我們只是想要表現一下自我；老師啊，請您不要為了那些頑皮的`同學(xué)而難過(guò)，其實(shí)把您氣哭他們早就后悔不已；老師啊，當您看著(zhù)我們一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，不要忘記自己也有過(guò)這樣的年紀。
我們在一起的時(shí)間如指間沙，一粒粒細細的沙粒從指縫滑落，又在地面堆積，我們一天天送走了日子，留下了的是日積月累的感情，無(wú)論您怎么生過(guò)我們的氣，無(wú)論我們怎樣的淘氣過(guò)，我們依然是師生！依然在一天天的堆積那越來(lái)越高的“指間沙”。
老師啊老師，一天天，一月月，時(shí)間在流逝，我們的情誼卻只會(huì )越久越濃……
教師節的作文900字 篇8
我出生在山東陽(yáng)谷的一個(gè)小村子里，當時(shí)村子的東頭是學(xué)校。
學(xué)校里大概有十幾間房子，墻是下面一米是磚砌的，上面用土做的那種，房頂也是土的，下雨的時(shí)候有時(shí)還會(huì )漏雨。
課桌和凳子是用水泥板和磚壘起來(lái)的，冬天坐上一天也不會(huì )把它暖熱的，所以每個(gè)孩子冬天都會(huì )從家帶個(gè)棉墊子放在屁股底下。
村里當時(shí)還沒(méi)通電，自然就沒(méi)有電燈。當時(shí)是從二年級開(kāi)始冬天就上夜自習的，每天晚上我們提著(zhù)自制的煤油燈，一晚上下來(lái)，鼻孔總是被煤油燈冒出的煙熏得黑黑的。老師也會(huì )每個(gè)晚上都在那里陪著(zhù)我們，給我們輔導功課，鼻孔也會(huì )不例外的被熏得黑黑的。
老師的辦公室并不比我們教室的條件好，簡(jiǎn)單的教具放在老舊的辦公桌上，唯一奢侈的是一架老舊的腳踏風(fēng)琴。白天屋子里也不是那么光亮，下雨的時(shí)候也是會(huì )漏雨的。
整個(gè)學(xué)校除了校長(cháng)是公辦的老師外，其余的都是民辦老師。那樣艱苦的條件，又有哪個(gè)老師愿意來(lái)到這窮鄉僻壤呢？
然而，就是那樣的環(huán)境和條件，學(xué)校依然是我們每個(gè)孩子的誘惑。因為在那里，我們可以學(xué)習到很多的知識，在那里，有我們喜歡的老師！
當時(shí)老師的工資是很低的，如果不是熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，喜歡和我們這些孩子在一起，還不如上窯摔磚坯掙的錢(qián)多。正因如此，現在回憶起來(lái)，對小學(xué)的那些老師除了感恩之外，更增添了一份敬佩與感激。
當時(shí)教我的老師都是和我一個(gè)村的，一個(gè)叫龍光，一個(gè)叫龍安，還有一個(gè)叫長(cháng)軍，因為都是姓徐的，所以我們從不稱(chēng)呼他們?yōu)椤靶炖蠋煛�，而是把名字一并叫上，叫他們“龍光老師”�?“龍安老師”， “長(cháng)軍老師”。
老師們都是民辦的，自然家里都是有地的，記得當時(shí)地還不少，每人人均兩畝多，當時(shí)也都已經(jīng)結婚，家里都有孩子，所以他們除了給我們當老師外，還要在放學(xué)后下地干活。
當時(shí)我們早上也是會(huì )上課的，然后放學(xué)回家吃早飯，吃完早飯再去上學(xué)，一直到下午放學(xué)。老師也會(huì )在我們放學(xué)后趕緊去地里幫襯一把，至于我們的作業(yè)和備課，我想老師們大多是在夜里完成的。
現在村東頭的學(xué)校早已經(jīng)不在了，幾個(gè)村的孩子們都集中到了鎮上的一個(gè)學(xué)校去上課，那里有寬敞明亮的教室，有公辦的`老師，有新的桌椅，有電燈，有風(fēng)扇，條件比起我小學(xué)的時(shí)候不知道好了多少倍。
我小學(xué)的老師也早已經(jīng)不教課了，想想他們也該是已經(jīng)老去，到了兒孫滿(mǎn)堂的年紀。每每回憶起來(lái)，他們的音容笑貌還是會(huì )時(shí)常出現在眼前，記憶中的他們仍然是年輕模樣，帶領(lǐng)我們在簡(jiǎn)陋的教室里讀書(shū)寫(xiě)字、演算數學(xué)題。
無(wú)論時(shí)光匆匆多少年，無(wú)論他們現在從事的是什么職業(yè)，他們依然是我此生的老師！九月十日，是所有老師的節日，我小學(xué)的老師，祝你們節日快樂(lè )！也祝所有的老師節日快樂(lè )！
教師節的作文900字 篇9
凡是90年代初期的學(xué)生，每學(xué)期都要經(jīng)歷周考、月考、會(huì )考、統考，其中還時(shí)不時(shí)要穿插小測驗、小競賽。我是在考場(chǎng)中“泡大”的一代人之一，接受的考試枚不勝數，有一場(chǎng)考試卻讓我刻骨銘心……
那是一個(gè)陰天的下午，原設在學(xué)校大操場(chǎng)上的露天考試，由于天陰臨時(shí)改在教室進(jìn)行。我參加初三化學(xué)的期中考試，答完了所有的題目，惟有一道是非辨析題弄不準。我再次仔細審查該試題后，驚喜地發(fā)現，這不正是我剛買(mǎi)的那本《精選化學(xué)例題》上的一道例題嗎？復習時(shí)，因感到題偏難才沒(méi)有去細琢磨。眼下，這本《精選化學(xué)例題》正放在我的桌面上。我按捺不住，該死的手慢慢伸向它，剛翻開(kāi)，背后伸出一雙大手，像老鷹抓小雞似的叼走了書(shū)本。我轉身一看，正是監考老師，他滿(mǎn)臉憤怒，當場(chǎng)在我試卷的右上角用圓珠筆簽上了“作bi”兩字。整個(gè)過(guò)程不足一分鐘，我卻仿佛做了一場(chǎng)噩夢(mèng)。想著(zhù)被班主任、父母知道后的后果，想著(zhù)自己的名字會(huì )在校門(mén)口的黑板上公布出來(lái)，想著(zhù)考試前自己一邊放著(zhù)牛、打著(zhù)豬草，一邊背題目付出的努力，我的眼淚滴在了試卷上。我多么希望我的眼淚能感化監考老師，企盼著(zhù)他能把這可惡的“作bi”兩字擦掉。
放學(xué)了，我不敢回家。已經(jīng)轉睛的空氣中彌漫著(zhù)濕潤的霧氣，天邊一抹晚霞也躲在了山后，夜幕籠罩下來(lái)。這時(shí)，教我們化學(xué)課的楊老師來(lái)到教室，他三十開(kāi)外，性情溫和，說(shuō)話(huà)慢條斯理。當他從我吞吞吐吐的'敘述中得知事情的經(jīng)過(guò)后，出乎我的意料，他沒(méi)有半句的訓斥，只是寬厚地拍了拍我的肩膀，讓我快點(diǎn)回家，免得父母牽掛。
考試后的第一節化學(xué)課，坐在課堂上的我，心突突地跳個(gè)不停，就像囚犯等待法官的宣判�？粗�(zhù)同學(xué)們依次走上講臺領(lǐng)取老師批改后的試卷，我越發(fā)為自己的不誠實(shí)感到愧疚�！靶鞂W(xué)紅”，楊老師點(diǎn)到我的名字，我內疚地走上講臺去領(lǐng)那張寫(xiě)有“作bi”兩字的考卷。那是我永遠也不能忘記的一刻，我領(lǐng)到的是一張缺角試卷，寫(xiě)有“作bi”的右上角已經(jīng)被人剪掉了，得分欄上赫然用紅筆寫(xiě)著(zhù)大大的92分。我感動(dòng)得鼻尖發(fā)酸，發(fā)誓要一輩子感謝楊老師，一生誠實(shí)做人，永不再做這種丟臉的事。
發(fā)生在1990年秋天的這次期中考試，讓我對“寬容”和“原諒”有了獨特的體驗，它讓我明白了有時(shí)寬容比指責更能催人自新，原諒比懲罰更能凈化靈魂。嚴格的處罰像外科手術(shù)，能治病，但病人承受了很多痛苦，不得已而為之；原諒一個(gè)人的過(guò)錯，就像一服苦澀的中藥，余味綿長(cháng)，由里及外，拔毒祛病。我曾不止一次地回味這件事，告誡自己與其提心吊膽去爭取那些不屬于自己的東西，不如本本分分地做人更踏實(shí)。倘若當時(shí)我受到了平時(shí)作bi者應有的處罰，或許也能警醒我，但絕不可能有如此的刻骨銘心，讓我受用一生。
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