興趣是我最好的老師作文

　　興趣所致，就要恒心和毅力去完成一件事情，自然能做的更好，所以興趣是我們最好的老師。語(yǔ)文迷小編為大家收集整理了相關(guān)作文，希望大家喜歡。

　　興趣是我最好的老師作文

　　興趣是人們活動(dòng)強有力的動(dòng)機之一，它能調動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂(lè )此不疲。人對自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對事物的體驗，對問(wèn)題的思索;人對生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐，因驗證而發(fā)現。古往今來(lái)，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中，延著(zhù)興趣開(kāi)拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。

　　被喻為“科學(xué)巨人”的牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)時(shí)，從一個(gè)蘋(píng)果成熟落下而引發(fā)了聯(lián)想。試想一個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)是一件怪事嗎?不，它很常見(jiàn)。誰(shuí)也沒(méi)有去注意它，因為我們覺(jué)得沒(méi)有什么大驚小怪的，它不掉下來(lái)難道飛上去嗎?正是牛頓對這個(gè)我們不在意的問(wèn)題有了濃厚的興趣，既而發(fā)現了“萬(wàn)有引力”定律。

　　著(zhù)名科學(xué)家達爾文，因一次考察，對某島上動(dòng)物外型的異樣產(chǎn)生興趣。也許我們會(huì )奇怪一陣子，就逐漸淡忘，但達爾文卻不罷休，進(jìn)入更深一層的研究，用了22年時(shí)間寫(xiě)成了《物種起源》一書(shū)，提出進(jìn)化論。推翻了多年以來(lái)“世界上的一切生物都是上帝創(chuàng )造的”這個(gè)亙古不變的說(shuō)法。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討，也許我們至今仍在信奉著(zhù)神的創(chuàng )造。

　　這正驗證了孔老夫子的一句話(huà):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”

　　有一家雜志曾用“終日計算，冥思苦想”為標題介紹了楊振寧的物理研究。楊振寧因此不大高興，他對人們說(shuō):“尤其不同意的是這個(gè)“苦”字，什么叫苦?自己不愿意做，又因為外界的壓力非做不可，這才叫苦。研究物理是沒(méi)有苦的概念的，物理學(xué)是非常引人入勝的。只要我對物理學(xué)有了興趣，我就會(huì )被它那不可抗拒的力量所吸引。”

　　確實(shí)，同樣從事研究的兩個(gè)人，一個(gè)是“我希望能學(xué)”，另一個(gè)是“希望我能學(xué)”，主動(dòng)與被動(dòng)間會(huì )產(chǎn)生截然不同的效果。據心理學(xué)家驗證，人若擁有良好的心態(tài)與強烈的求知熱情，他的靈感便會(huì )一觸即發(fā)，如泉眼般源源不斷，那么結果也會(huì )事半功倍;反之，用一張愁眉苦臉面對探討，就像一部機器，沒(méi)有想法，說(shuō)不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。由此可想，為什么我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些慘不忍睹的案件?因被逼學(xué)習而跳樓，結束大好的青春年華;因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。而熱愛(ài)者善于發(fā)現其中的奧秘，幾乎一離開(kāi)就要生病。這就是“有興趣”與“無(wú)興趣”的最大區別。

　　人是健忘的，總會(huì )丟三落四、忘這忘那，但是對于感興趣的事物，卻像烙上了印，永遠銘記于心。生活中，人會(huì )對美麗的風(fēng)景過(guò)目不忘;人會(huì )對喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛(ài)好在起著(zhù)作用。不管是生活，還是學(xué)習，當你對它充滿(mǎn)興趣，你就會(huì )發(fā)現，記住它是一件多么簡(jiǎn)單的事情。

　　人的成功需要正確的引導，那最好的老師就是興趣，它推動(dòng)著(zhù)人們主動(dòng)地去開(kāi)拓進(jìn)取，促使我們學(xué)會(huì )發(fā)現身邊的大小事。無(wú)論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無(wú)垠的海洋;無(wú)論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“為什么”，等著(zhù)我們洋溢著(zhù)滿(mǎn)懷的興趣去發(fā)掘其中的道理。

　　興趣是我最好的老師作文

　　人生如行路,總想到達目的，總想獲得成功。

　　然而在奮斗的歷程中總是沒(méi)有目標，找不到奮斗方向的人，就會(huì )被社會(huì )遺棄，被社會(huì )遺忘。有了興趣就有了人生奮斗的目標;有了興趣，就有了人生偉大的理想。只有這樣才覺(jué)得人生是多么有趣，前途是多么明朗。

　　著(zhù)名的建筑師西比克早在兒童時(shí)就用沙子堆積一些建筑物模型，當一個(gè)智者問(wèn)他在做什么時(shí)，他說(shuō)他在建造世界上最美的房子。正是因為這種濃厚的興趣，是西比克對建筑學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，讓他有了人生前進(jìn)的方向，最終成為一名著(zhù)名的建筑師。

　　偉大的音樂(lè )家貝多芬，克服常人難以想象的困難創(chuàng )作出《生命交響曲》《第九交響曲》等偉大作品。著(zhù)名醫學(xué)家李時(shí)珍為我國古代的醫學(xué)補充并編著(zhù)《本草綱目》這部醫學(xué)巨作。正是因為他們對喜愛(ài)事業(yè)的興趣才會(huì )使他們排除萬(wàn)難，進(jìn)向人生輝煌。興趣之于他們實(shí)在是一筆豐富迷人的財富。

　　只有一個(gè)人有了興趣，才會(huì )有一股想把自己夢(mèng)想付諸行動(dòng)，付諸實(shí)踐的沖動(dòng)。興趣就像神奇果，可以使你干勁倍增，信心百倍，干什么事情都非常積極。

　　興趣是人生中的鋪路石，有了興趣才有了人生偉大的理想，有了理想才會(huì )不斷奮斗，不斷的追求，不斷的努力去實(shí)現自己的愿望。

　　有興趣，就有動(dòng)力。愿興趣像和煦的陽(yáng)光常照我們的胸懷;愿興趣像清新的空氣時(shí)時(shí)輸入我的心田，愿興趣更像靈魂一樣融入我們的血液，時(shí)時(shí)鞭策，時(shí)時(shí)鼓舞著(zhù)我們走向前進(jìn)的方向。

　　只要我們不拋棄，不放棄興趣這位最好的老師，我們的人生會(huì )更加燦爛，我們的明天會(huì )更加輝煌!

　　興趣是我最好的老師作文

　　有人說(shuō)，興趣是一種動(dòng)力。一個(gè)人，無(wú)論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地去做。

　　比如，過(guò)去的小朋友喜歡做“捉迷藏”的游戲，玩到天黑了，還想玩，忘了回家，忘了吃飯，急得家長(cháng)到處找。好不容易找著(zhù)了，可孩子還是沉迷在玩的興奮中，不想回家，家長(cháng)們有的是連哄帶勸，有的是連拉帶推，有的是連打帶罵，孩子們這才很不情愿、戀戀不舍地回家去了�，F在的小朋友，大都愛(ài)玩電子游戲，玩起來(lái)什么都忘了，作業(yè)忘了寫(xiě)，家忘了回，飯忘了吃。不僅是利用雙休日去網(wǎng)吧玩，就是在平時(shí)，有的也是背著(zhù)家長(cháng)，瞞著(zhù)老師，偷著(zhù)去玩，而且一玩就是好幾個(gè)小時(shí)，甚至通宵。但仍覺(jué)得時(shí)間短，沒(méi)玩夠。

　　事實(shí)說(shuō)明，興趣，使人不怕吃苦;興趣，使人廢寢忘食;興趣，使人執著(zhù)而愿意付出努力。人一旦對某種事情產(chǎn)生了興趣，那么他會(huì )竭盡全力投入到從事這件事情的活動(dòng)中去。

　　試想，如果一個(gè)學(xué)生把玩“捉迷藏”、打電子游戲的那種積極態(tài)度和熱情用于學(xué)習中，那么，他的學(xué)習情況會(huì )是怎樣的呢?毫無(wú)疑問(wèn)，他的學(xué)習一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，對學(xué)生學(xué)習興趣的培養是不可忽視的一項任務(wù)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動(dòng)力。

　　如果學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習中所付出的精力和在學(xué)習方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習，全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中，是一項十分重要的任務(wù)。教師一定要根據低年級學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、玩游戲、愛(ài)活動(dòng)的特點(diǎn)，精心創(chuàng )設有趣的學(xué)習情境。

　　通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強烈的參與意識，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。在學(xué)生積極主動(dòng)的探究學(xué)習中，教師還要注重學(xué)生創(chuàng )新意識和能力的培養，給學(xué)生營(yíng)造自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷動(dòng)手活動(dòng)的過(guò)程中體驗成功的喜悅，堅定學(xué)好知識的信心。

　　由于學(xué)生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問(wèn)題的看法和思維的層次也不同，在學(xué)生交流討論的基礎上，鼓勵學(xué)生提出不同的想法和思路，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。這樣，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識是有好處的。

　　在教學(xué)中，如果教師能創(chuàng )造性地應用教學(xué)資源，精心創(chuàng )設情境，就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生的學(xué)習興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習的動(dòng)力和信念，這種信念將使學(xué)生在學(xué)習中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰。

　　培養學(xué)生學(xué)習興趣，是學(xué)生學(xué)好知識的重要基礎和保障，也是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的重要手段。

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