最難忘的一課作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的最難忘的一課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最難忘的一課作文1
“叮叮�！钡诙澱n時(shí)我們最?lèi)?ài)的語(yǔ)文課，大家都興致勃勃地踏著(zhù)急促的鈴聲走進(jìn)了教室，靜靜地等待笑容可掬的呂老師的來(lái)臨。
鈴聲剛停，呂老師踏著(zhù)沉重的步伐走了進(jìn)來(lái)，失去了往日的輕盈，滿(mǎn)臉的嚴肅，失去了平日的笑容，整個(gè)教室的空氣都仿佛凝固了，好像一不小心就要爆炸似的。教室里靜得出奇，仿佛一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)聲音。
“同學(xué)們，請你們回答我兩個(gè)問(wèn)題。今天是幾月幾號？”呂老師怎么在課堂上問(wèn)這么一個(gè)與本節課內容風(fēng)馬牛不相及的問(wèn)題，我們都不敢貿然回答�！敖裉焓蔷旁率巳�，”四組組長(cháng)周越居然用清脆的童音脫口而出。
“歷史上的九月十八日發(fā)生過(guò)什么樣的大事？”呂老師用低沉而嘶啞的聲音問(wèn)道，眼睛逼視著(zhù)全班每一個(gè)學(xué)生，仿佛一位飽經(jīng)滄桑的長(cháng)者在問(wèn)一群懵懂無(wú)知的幼童。全班居然沒(méi)有一個(gè)人敢抬起頭來(lái)回答老師的問(wèn)題，教室里又陷入了死一般的沉寂。
“八十一年前的今日，一九三一年九月十八日，日本關(guān)東軍炮轟中國東北軍，東北淪陷, ……東北人民從此拉開(kāi)了長(cháng)達十四年用熱血和生命捍衛每一寸領(lǐng)土的抗戰帷幕�！�
“今天的9點(diǎn)18分，在沈陽(yáng)，在長(cháng)春，白山黑水間，防空警報長(cháng)鳴，機動(dòng)車(chē)輛停開(kāi)，機關(guān)學(xué)校，男女老幼，隆重聚會(huì )，共同咀嚼那段凝重的歷史�？墒侨毡镜臍v史教科書(shū)居然抹煞了”九一八”,抹煞了“七七”盧溝橋事變，抹煞了令人發(fā)指的南京大屠殺。如今戰敗的小日本又想東山再起，竟敢挑起事端，染指中華人民共和國的神圣領(lǐng)土，釣魚(yú)島。
“同學(xué)們，我們是炎黃子孫，我們的血液里面流淌著(zhù)的是長(cháng)江，是黃河，中華民族到了最危險的時(shí)候，此時(shí)此刻，我們還能無(wú)動(dòng)于衷，袖手旁觀(guān)嗎？”
“叮叮�！�，”下課鈴聲響了，全班同學(xué)不約而同地站起來(lái)了，一起振臂高呼：“天下興亡匹夫有責？誓死力爭，保我釣島！”這整齊伐一，歇斯底里的口號聲一排山倒海之勢淹沒(méi)了那一陣急促刺耳的下課鈴聲，仿佛波濤洶涌的黃河在怒吼。
最難忘的一課作文2
從小到大，上過(guò)許多課，語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)科學(xué)，鋼琴素描拉丁圍棋。
但心中有最難忘的一課，給我上課的“老師”，是一株爬山虎。
學(xué)校的外墻在兩年前整修了，原本墻上覆蓋著(zhù)的密密匝匝的爬山虎被整片扒下。雖然最終外墻被涂上了一層鮮亮的油漆，不過(guò)墻角的'縫隙依舊沒(méi)有被填上。說(shuō)是縫隙，似乎小瞧了它，因為它已經(jīng)寬到足以穿過(guò)手指。我總喜歡在里面塞上一些碎紙和硬幣，享受著(zhù)這種“藏寶”的樂(lè )趣。
一次上課，被老師罰站。默默地走到了那個(gè)有縫的墻角，面壁思過(guò)。背后是依然熱鬧的課堂，我一個(gè)人站在那里，十分難過(guò)，不過(guò)是向鄰桌借了塊橡皮，就被老師趕到了外邊來(lái)。我越想越懊惱，生氣地摳挖著(zhù)墻角，摳到指縫里全是白色的粉末。啪嗒，一滴水滴落在了手指上，下雨了嗎？抬頭卻只見(jiàn)明媚陽(yáng)光，原來(lái)是自己在哭。被冤枉的滋味真不好受。我百無(wú)聊賴(lài)地抽出了墻縫里小紙條，取出了墻縫里的幾個(gè)一元硬幣，正在此時(shí)，眼前突然閃現出了一抹綠色。
爬山虎！
這本該在那年學(xué)校整修時(shí)就“滅絕”的東西，怎么會(huì )出現在這小小的墻縫里？這株爬山虎和我以往見(jiàn)到的都不一樣，確切的說(shuō)是，更加纖細了。雖然莖仍是紅綠色的，卻又微微發(fā)白，葉子很小，顯得異常瘦弱。它小心翼翼地把頭探出了墻縫，似乎想要多吸收些陽(yáng)光。油嫩嫩的綠色讓終日只顧著(zhù)看粉筆黑板的我覺(jué)得一陣舒暢。我不由得伸手摸了摸那可愛(ài)的小葉子，便看到了藏在葉子底下的小小吸盤(pán)，它們有的是綠油油的，有的是紅彤彤的，朱碧相交，顯得分外好看�？吹剿鼈�，心情不由得好了許些。
可是，它們是怎么長(cháng)出來(lái)的呢？難不成是整修時(shí)的漏網(wǎng)之魚(yú)？我的視線(xiàn)隨著(zhù)莖的脈絡(luò )向下望去，忽然看見(jiàn)它的根鉆入到地里不過(guò)兩指寬，有些根還裸露了出來(lái)，細細的末梢，被一陣大風(fēng)吹倒了，伏在地面上顫抖著(zhù)。
莫名的有點(diǎn)感動(dòng)，墻角的這株小小爬山虎尚能在那場(chǎng)“浩劫”中存活，扒著(zhù)那厚不盈寸的貧瘠土地慢慢地成長(cháng)，我又有什么理由不堅強呢？
“余澹雅，回來(lái)吧，以后要好好上課！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，走回了座位上，回頭想再看一眼那爬山虎，可惜它們太過(guò)嬌小，我已經(jīng)望不到了。但是，我知道，它一定還會(huì )在風(fēng)中堅持著(zhù)，不斷成長(cháng)！
這是我，最難忘的一課！
最難忘的一課作文3
鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起床了，今天是我去新班級的第一天，我可不想遲到！
抓緊時(shí)間整理，然后快步出門(mén)，一路飛奔過(guò)去，連早餐我都沒(méi)有買(mǎi)，其實(shí)我也吃不下。自從我在家休息地這一段時(shí)間以來(lái)，懶散地我已經(jīng)連早餐這一重要環(huán)節都忽略了。
鈴鈴鈴，哦，對了，該進(jìn)教室了。一走進(jìn)去，哦，天啊，無(wú)聊地教室，無(wú)聊地同學(xué)，無(wú)聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無(wú)縹緲。
還是那些老套地話(huà)語(yǔ)，還是那些老套地行為，在我以前轉的學(xué)校里的老師那，我就已經(jīng)領(lǐng)教過(guò)了�，F在的我直覺(jué)地忽忽時(shí)間，碌碌光陰。
哦，天啊，我以后的生活不會(huì )都要像昨天那樣度過(guò)了吧！極不愿意地我依然要去重復昨天那無(wú)聊地生活。又是一節節無(wú)聊地課，又是一個(gè)個(gè)新面孔。哦，天啊，是語(yǔ)文課嗎？這一節？真的是啊，好吧！無(wú)奈��！
鈴鈴鈴，正式上課了，哦，沒(méi)想到這的老師這么幼稚，第一節課竟然是要上安徒生的《丑小鴨》，那我在小學(xué)的時(shí)候不就已經(jīng)學(xué)了初中的課文了嗎？
老 師開(kāi)始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了5個(gè)大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關(guān)于生命意義的問(wèn)題。這時(shí)，我不知怎么的，心里有一種奇妙的感覺(jué)，好像以 前從不曾看過(guò)《丑小鴨》這篇文章似的。接著(zhù)，我們通過(guò)對安徒生本人的了解才得知他筆下的丑小鴨原來(lái)就是他自身的真實(shí)地寫(xiě)照。安徒生就像丑小鴨一樣以自身不 懈地努力和頑強地意志終于成為了‘天鵝’。
老師講到這，我再按捺不住自己內心的沖動(dòng)，好像有一團熊熊地烈火要涌出我的口鼻一樣。從這一刻起；從這一課起，我內心地鬧鐘真的響了起來(lái)，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴
后來(lái)我知道了，教我們語(yǔ)文的這個(gè)老師姓林，叫林近。
原本無(wú)聊地教室；原本無(wú)聊地老師；原本無(wú)聊地同學(xué)剎那間如同一股春風(fēng)撞進(jìn)了我的心田。
林老師是圣人嗎？這我不得而知，但她對生命地理解；對生命意義地理解；對生命價(jià)值地理解無(wú)疑是叩開(kāi)了我心靈的大門(mén)。
鈴鈴鈴，鬧鐘響了！
鈴鈴鈴，上課鈴響了！
鈴鈴鈴，下課鈴響了！
鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了！
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