以換位為話(huà)題的作文800字
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在作文中有重要意義的話(huà)題作文，話(huà)題作文是圍繞著(zhù)所給談話(huà)中心、談話(huà)內容、談話(huà)的由頭寫(xiě)成的文章。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的話(huà)題作文呢？以下是小編幫大家整理的以換位為話(huà)題的作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以換位為話(huà)題的作文1
秋風(fēng)掃著(zhù)金黃的落葉，伴著(zhù)朗朗的背詩(shī)聲發(fā)出悅耳的“沙沙”聲。班中忽然靜了下來(lái)，只有那“沙沙聲不絕于耳”。
再過(guò)兩天就是古詩(shī)文背誦大賽了，今天早上將有一次抽查。班主任站在講臺上，叫著(zhù)學(xué)號�？粗�(zhù)被叫上去的同學(xué)們臉上上的恐懼與不安，我卻露出一絲的不屑。聽(tīng)著(zhù)他們的背誦，或是坎坎坷坷或是忘記了詩(shī)詞，我都不屑的搖了搖頭——心里想著(zhù)作為優(yōu)等生的自己簡(jiǎn)直完全的超越了他。然而不管他們的背誦或好或壞，大家都給予了熱烈的掌聲�？赡苤挥形抑皇禽p輕的象征性的拍了幾下手。
這時(shí)該一名女同學(xué)背了。依稀可見(jiàn)汗水布滿(mǎn)了她的額頭，雙眼無(wú)助地掃著(zhù)地，一字一字地艱難地背著(zhù)，這時(shí)，不知是誰(shuí)的帶領(lǐng)，身邊的同學(xué)都響起了掌聲，直至她背完。那女生背完后如釋重負般的嘆了一口氣，抬起頭，無(wú)意間看見(jiàn)了我不屑的神情，默默地回到了座位。窗外的“沙沙”聲仍不絕于耳，卻變得幾分凄涼。
終于，我被叫到了。我走上講臺，望著(zhù)臺下的同學(xué)，卻發(fā)現那神情變得異常的不懈，不知是心理作用還是什么，霎時(shí)間，我的腦中一片空白，只有那悲涼的“沙沙”聲回蕩在耳畔。過(guò)了幾秒，我仍然只字未說(shuō)，沉重地低下了頭，然而就在此時(shí)，一陣掌聲響起，逐漸蔓延開(kāi)來(lái)。我驚詫的抬起了頭，看見(jiàn)剛才那個(gè)女生看著(zhù)我，隨著(zhù)雙手的拍打，露出了善意的微笑。霎時(shí)，我怔住了，羞愧的低下了頭，灰溜溜地回到了座位。心中再也不能平靜。這時(shí)傳來(lái)一張紙條，寫(xiě)著(zhù)：“如果我是你，我也希望得到這些�！笨粗�(zhù)它，我懊悔地低下了頭。耳邊的“沙沙”聲變得如此的刺耳。
她在臺上的失誤只得到我不屑的神情，然而我在臺上的失敗卻得到了她的安慰與掌聲、同樣在臺上的尷尬，我只有不懈；但換位到她確是不計前嫌的安慰與鼓勵。但如果我是她，一定會(huì )回以同樣的不懈，然而她卻是站在我的立場(chǎng)上思考的。是啊，正是他的換位思考，讓我不會(huì )過(guò)于尷尬；正是她的換位思考。讓我明白了與人相處的真諦。
換位，會(huì )讓你懂得別人的難處。也正是換位，讓你懂得了如何與他人交往……想到這里，我抬起頭，聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)屋外的“沙沙”聲，感受著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)的旋律回蕩在人間。
幾日之后，坐在比賽的現場(chǎng)，無(wú)論臺上的選手優(yōu)秀與否，我都會(huì )為他們鼓掌加油！
以換位為話(huà)題的作文2
傍晚的公園里，太陽(yáng)掩起了半邊臉龐，金黃色的余暉拉長(cháng)了一對老人的身影，緩緩地漫步在小徑中。我原以為那是一對暮歲的老夫妻，但是細細觀(guān)察來(lái)卻并非這樣。
老爺爺灰白色的頭發(fā)中摻著(zhù)幾根黑發(fā)，精神依然抖擻；而他身旁的老婦人明顯憔悴不少，稀疏花白的發(fā)下，掩映著(zhù)一張被歲月細細雕琢過(guò)的臉龐。原來(lái)是一對母子，我在一邊暗暗地打量。
老婦人拄著(zhù)拐杖，佝僂著(zhù)腰，他的兒子挽著(zhù)老人的手臂，溫聲細語(yǔ)地介紹著(zhù)新建的景觀(guān)。盡管老人的笑遮不住臉上的褶皺，在夕陽(yáng)的映襯下仍是那樣溫馨，浸透著(zhù)歲月靜好的安詳。
“時(shí)光真是奇妙！”我思忖著(zhù)，暗暗地遐想。也許，幾十年前的某個(gè)清晨，這位老婦人也曾有著(zhù)光潔的面龐，牽著(zhù)兒子稚嫩的小手一起走過(guò)公園，就像如今被兒子挽著(zhù)一般，細細地呵護兒子，輕柔地整理兒子的衣衫。就像手里緊緊握著(zhù)系著(zhù)兒子的風(fēng)箏的軸線(xiàn)，緊緊握在手心，怕他被風(fēng)吹走，不愿讓他飄遠。如今，角色交換，兒子成了放風(fēng)箏的人，緊緊地攥著(zhù)那根線(xiàn)，盡管萬(wàn)般不舍，那垂朽的風(fēng)箏仍被廣闊的天空拖得一遠再遠。唉。我心中嘆息。
時(shí)光就是一個(gè)周而復始的過(guò)程。我們出生的第一聲啼哭，是為了母親；六個(gè)月時(shí)，我們被攬在母親的臂彎里，母親悉心呵護；六歲時(shí)，母親牽著(zhù)我們的手，走入大千社會(huì )中；十六歲時(shí)，我們?yōu)閴?mèng)想拼搏，皺紋已悄然攀上她的臉龐，她仍為我們打點(diǎn)好一切……三十六歲時(shí)，我們早已有了自己的家，開(kāi)始留意漸漸老去的她；六十歲時(shí)，我們小心翼翼地將她拴在身旁，像我們最初安睡在她的臂彎里一樣，挽著(zhù)她老去的臂膀。她成了處處需要我們照顧的嬰兒，我們?yōu)樗寥タ诮谴瓜碌目谒�，替她扶凈褶皺的面龐。在這周而復始的過(guò)程中，我們互換了位置，我們老去，她卻成了“嬰兒”。
暮色褪去，老人的背影走遠�？傆幸惶�，我的媽媽也會(huì )變得脆弱，面對無(wú)情的時(shí)間使者，我無(wú)能為力。只能在當下，一往無(wú)前，將來(lái)讓她停留在我所撐掌的陰涼中。
我不敢信來(lái)生，但倘若有來(lái)生，我愿與母親交換位置，讓我來(lái)守護她一生。
無(wú)論我們的位置如何交換，愛(ài)永遠在原地踏步，從未走遠。
以換位為話(huà)題的作文3
綿羊下海經(jīng)商，開(kāi)理發(fā)店卻把刺猬的刺燙卷了，開(kāi)洗染店又把烏鴉的黑色羽毛染成白色，開(kāi)飲食店竟給狐貍送上炒青菜。這自然鬧出了不少的摩擦與笑話(huà)。追根到底，造成這種結局的原因是綿羊沒(méi)有站在別人的立場(chǎng)上為別人著(zhù)想。作為萬(wàn)物之靈長(cháng)的人類(lèi)，更應該適當的進(jìn)行心靈換位，多站在別人的立場(chǎng)想想。
心靈的換位，能化解不必要的矛盾，團結眾人之力。大家對“負荊請罪”這個(gè)故事也許都耳熟能詳了吧。老將廉頗自恃武藝高強，且屢建戰功，于是不把別人放在眼里。但靠著(zhù)能言善辯多次幫國家化險為夷的藺相如卻悄無(wú)聲息的超過(guò)了他的頭銜。廉頗當然無(wú)法忍受，竟揚言要羞辱藺相如一番。話(huà)傳到藺相如耳中，他不僅不氣憤，反而處處忍讓?zhuān)乇芰H。最終他為國家著(zhù)想的初衷也被廉頗所理解，兩人從而團結一致，使趙國日趨強盛。試想，若不是藺相如站在廉頗的立場(chǎng)上，了解廉頗爭強好勝的個(gè)性，也了解他建功立業(yè)的壯志，那造成的結果不僅是兩人關(guān)系的決裂，更嚴重的是國家前途的斷喪。
心靈換位，多站在別人的立場(chǎng)想想，能使我們的社會(huì )更和諧發(fā)展。美國的對伊戰爭，造成的是千萬(wàn)無(wú)辜伊拉克人民的生靈涂炭。倘若美國人能夠站在伊拉克人民的立場(chǎng)上為他國想想，那也許悲劇就不會(huì )發(fā)生。相反的，當印尼飽受海嘯的.侵襲時(shí)，國際友人站在印尼人民的生活安危上為他國著(zhù)想，于是千千萬(wàn)萬(wàn)國際友人慷慨解囊援助，給印尼人民幫助，給印尼人民希望，這對于促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展是多么重要。
但是要做到心靈換位，為別人著(zhù)想確實(shí)不容易。
首先，我們必須擺脫以我為中心的觀(guān)念。從小的方面講，以我為中心造成的是個(gè)人的孤立與對他人的侵害；從大的方面講，以我中心造成的會(huì )是兩個(gè)國家之間的戰火紛飛，造成的是社會(huì )的動(dòng)蕩不安。
其次，我們少把利益滲進(jìn)人際交往中去�，F實(shí)中許多人無(wú)法站在別人的立場(chǎng)上為之著(zhù)想，很大程度上是因為自己對利益的迫切追求。我們不應把利益看得如此重要，人與人之間的和諧才是最重要的。
總而言之，無(wú)論做任何事，我們都應該適當進(jìn)行心靈換位，多站在別人的立場(chǎng)想想，這樣才能化解不必要的矛盾，才能構建美好和諧的社會(huì )。
以換位為話(huà)題的作文4
今天，老師讓我們做了一次“換位大搬家”，搬家的人可真多，“生活用具”都和別人的混在一起了，害我只能狼狽地蹲在地上一本一本地翻開(kāi)看名字。我發(fā)誓，以后一定把名字寫(xiě)在封面上！
在上課鈴響的那一刻，我總算平安地回到了新座位，向旁邊一看是他：高瀅程。
我和他接觸不多，看外表是文文靜靜的樣子，第一節課，我們從始至終都沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)。
第二節語(yǔ)文課，馬老師“風(fēng)風(fēng)火火”走進(jìn)教室，把外套一脫，把書(shū)本往講臺上一放，用眼神一掃，一聲有力的“上課！”就連最調皮的何林嘯，趙魯兵，張云輝都把嘴閉上了。馬老師說(shuō)今天寫(xiě)作文，“作文”這個(gè)詞一直在我腦中徘徊，始終木有靈感，馬老師前面的長(cháng)篇大論我才懶得聽(tīng)呢！
開(kāi)始寫(xiě)！”馬老師終于進(jìn)入正題了。我的筆停在那里，久久寫(xiě)不出一個(gè)字，再看看同桌，已經(jīng)寫(xiě)了一個(gè)自然段了。呵呵，我真是天生的作文蠢材！想想當年的我，作文都是回家抄的作文書(shū)，嘻嘻。被老師發(fā)現兩次后再也不敢抄了，慘��！
好不容易從腦子里擠出了一點(diǎn)東西，可都是“渣渣”。就像擠牙膏，擠呀擠，只擠出了一點(diǎn)點(diǎn)。
算了這總比沒(méi)有好吧，寫(xiě)一點(diǎn)算一點(diǎn)。
“yao,yao要怎么寫(xiě)？”我小聲地問(wèn)同桌。
”嗯？哦，瑤啊，這樣寫(xiě)的�！八熏帉�(xiě)在紙上給我看。
”哦，謝啦！“我向他道謝。
下課，同學(xué)們都圍在一起，抱怨現在同桌的缺點(diǎn)。我沒(méi)有去插話(huà)，因為我沒(méi)什么意見(jiàn)。
可我的死黨，琳，她的意見(jiàn)就大了。
”他好煩的，上課的時(shí)候說(shuō)個(gè)沒(méi)玩，我都沒(méi)辦法聽(tīng)課了！“她一臉氣憤。
”你和他相處的不錯嘛，那么快聊上天了！“我開(kāi)玩笑說(shuō)。
”去你的，他還好惡心啊，他剛剛上課的時(shí)候，把桌子，書(shū)都舔了一遍，還把他后面楊秋荻的書(shū)舔了。我真擔心下一個(gè)是我，還有還有……“
她一直絮絮叨叨的，終于說(shuō)完了，還沒(méi)上課，我站起來(lái)準備出去玩一下，還沒(méi)走一步，上課鈴，就響了。
我的課間��！回來(lái)，回來(lái)��！
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