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《陶行知教育名篇》讀后感作文800字
忙完了縣第二教研片常規檢查、教學(xué)設計比賽等事宜，終于能靜下心來(lái)閱讀《陶行知教育名篇》一書(shū)，感慨于陶先生寬廣的視野、研究問(wèn)題的深入，楊禮仙：《陶行知教育名篇》讀后感想。以此為鏡，我反思自己的教育與教學(xué)，反思自己的工作，目前我感觸最深的有兩點(diǎn)：
一、對待學(xué)生寬嚴有度“過(guò)嚴則易失子女之愛(ài)心，過(guò)寬則易失子女之敬意”這是陶先生在評陳著(zhù)之《家庭教育》中的一句話(huà)。這句話(huà)引起了我對自己的教育技術(shù)的反思。自從擔任班主任以來(lái)，我時(shí)時(shí)處處對學(xué)生嚴格要求，雖然我嚴于律己，做出行為的表率，雖然我一心為學(xué)生的學(xué)習、生活操心，但常常會(huì )感覺(jué)到學(xué)生在仰視著(zhù)我，這眼神里有敬畏，這眼神里有躲閃，我常常會(huì )為此感到不解，感到心痛�？吹教障壬倪@一句話(huà)，我頓悟到我過(guò)于信奉“沒(méi)有規矩，不成方圓”、 “嚴師出高徒”的古訓，可能會(huì )讓我欲速則不達。特別是我現在教低年級學(xué)生更要保護他們的身心健康，此時(shí)要求可適當放寬一些。陶先生還提到類(lèi)似的'兩種有害兒童的心理：一是忽視，二是期望太切，讀后感《楊禮仙：《陶行知教育名篇》讀后感想》。陶先生那么早就發(fā)現現代父母的通病，真是了不起！
二、“學(xué)而不厭”才能“誨人不倦”陶先生提出“教學(xué)合一”：“先生的責任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”、“教的法子必須根據學(xué)的法子”、“先生須一面教一面學(xué)”。有幸參加了“課堂實(shí)效”課題研究，讓我更容易理解陶先生“教學(xué)合一”的理論，我知道了好的老師不是教書(shū)，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)一方面要老師負指導的責任，一方面要學(xué)生負學(xué)習的責任。對于一個(gè)問(wèn)題，不是要老師把現成的解決方法傳授給學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何得來(lái)的過(guò)程，組織好，指導學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗來(lái)找其它的方法，解決其它的問(wèn)題。有了這種經(jīng)驗，學(xué)生才能自己去探求知識，成為主動(dòng)學(xué)習者。我已經(jīng)做好長(cháng)期學(xué)習、實(shí)踐陶先生“教學(xué)合一”這一理論的準備。正如陶先生所說(shuō)的“先生既沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)生也就難有進(jìn)步了”。如果教師只會(huì )固步自封，那就看不到新鮮的事物，教師應不斷學(xué)習、研究，才能時(shí)常找到新理，只有“學(xué)而不厭”，然后才能“誨人不倦”。
讀了《陶行知教育名篇》，我如沫春風(fēng)�？梢哉f(shuō)是對自己思想的一次洗禮，陶行知先生那博大精深的教育思想，將會(huì )繼續影響、貫穿在我日常的教育教學(xué)工作中。
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