假如我是老師作文700字
篇一：假如我是老師
假如我是滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文科教師，我會(huì )辭職。如今重理輕文這種現象越來(lái)越明顯了。學(xué)習中上等的學(xué)生都愛(ài)理科，我也是。大家都認為理科有生趣、靈活、易懂。而文科則枯燥、乏味、晦澀。只有少數學(xué)習成績(jì)不太好或是與數字有仇的學(xué)生才不得不投奔文科。而學(xué)校會(huì )用考試平均分的高低來(lái)比較教師的教學(xué)水平，得不到獎金事小，被人小看事大。弄不好同事升了官，我卻在原地打轉。所以我會(huì )辭職。
假如我是計算機一般的理科教師，我也會(huì )辭職。因為理科一向是學(xué)校狠抓的重點(diǎn)，學(xué)生也把它作為升學(xué)的重重點(diǎn)來(lái)學(xué)習。各班加補理科，目標只有一個(gè)――提高成績(jì)。除了一堆作業(yè)要批改不說(shuō)，還要給學(xué)生加班加點(diǎn)地補習。于是晚上、周末、寒假連軸轉，學(xué)生教師都吃不消，而且學(xué)生學(xué)習不努力，考過(guò)試后成績(jì)不好，勞而無(wú)功誰(shuí)愿干？所以我會(huì )辭職。
假如我是嘰哩咕嚕的英語(yǔ)教師，我還是會(huì )辭職。學(xué)生學(xué)習困難，本來(lái)就已經(jīng)被語(yǔ)文和數學(xué)壓得喘不過(guò)來(lái)了，現在又加上一門(mén)英語(yǔ)。學(xué)生都抱怨作業(yè)太多，單詞難背，學(xué)習太累。一些不懂得知識的家長(cháng)還找上門(mén)來(lái)，說(shuō)什么中國人說(shuō)中國話(huà)，不要學(xué)英語(yǔ)。有的還拿減負為由，不學(xué)英語(yǔ)�？墒遣粚W(xué)好英語(yǔ)怎能與時(shí)俱進(jìn)，怎能跟上中國加入WTO的步伐。又有多少人理解我們這些生活在“水深火熱”中的英語(yǔ)教師呢？所以我會(huì )辭職。
而來(lái)自家庭的壓力和社會(huì )的謠言也是我辭職的重要原因之一。為了成績(jì)不得不應試的我，遭到社會(huì )謠言的數落，把造成學(xué)生只會(huì )應試，素質(zhì)不高這種現象的責任全推給教師，而我為了讓素質(zhì)教育能和應試一樣得高分，一天工作的時(shí)間會(huì )遠遠超過(guò)規定的工作時(shí)間，而且“加量不加價(jià)”�；ㄔ趯W(xué)生身上的時(shí)間多，花在自己家庭的時(shí)間就少。就得不到家庭的支持，而且得不到社會(huì )的支持，日子難過(guò)可想而知，所以我會(huì )辭職。
面對種種困難，假如我是教師，我會(huì )辭職。
如今教師難當，請大家多給教師一點(diǎn)關(guān)照，到時(shí)，假如你是教師，你一定不會(huì )辭職。
篇二：假如我是老師
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，擁有一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多好��！
假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì )向他們學(xué)習，學(xué)習他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的事。十七八歲的青少年有著(zhù)強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔我的憂(yōu)愁；我也愿聆聽(tīng)他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？我堅信：不會(huì )！將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？
假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。公開(kāi)課、比武課，對于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對于學(xué)生學(xué)習積極性而言，更為重要。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì )努力向這個(gè)標準靠近。
假如我是老師——一個(gè)假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實(shí)嗎？能的，我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
篇三：假如我是老師
你知道人類(lèi)靈魂的工程師是誰(shuí)嗎？對了，是老師。老師擔負著(zhù)非常重要的任務(wù)，教書(shū)育人，培養祖國的花朵。我的理想是做一名老師，現在就讓我談一談，假如我是老師，我的教學(xué)方法。
琴弦如果崩的太緊，遲早會(huì )斷，太松了，彈不出優(yōu)美的音樂(lè )。學(xué)習也是如此，我要讓我的學(xué)生在學(xué)習中體驗快樂(lè )，在體驗中快樂(lè )學(xué)習。早上的早自習，讓在學(xué)生們組成的小組共同探討、學(xué)習，不去枯燥地讀書(shū)。語(yǔ)文課上，用輕松、活潑的方式把學(xué)子帶到課文中去，讓他們邊讀、邊學(xué)、邊理解每句話(huà)的含義，更多的時(shí)間留給學(xué)生，表演、朗誦、唱歌讓他們在臺上展現自己。數學(xué)課上，我會(huì )精心設計一些與生活緊密相連的題目，緊扣課本，有脫離課本的局限�？傊�，教學(xué)生靈活運用，親身感受教學(xué)的重要。英語(yǔ)課上，生動(dòng)有趣的對話(huà)，準確流利的口語(yǔ)，精彩滑稽的表演會(huì )使學(xué)生更快、更新地掌握英語(yǔ)。在其他附課上，自學(xué)自立，自讀自講是我的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生和老師換位，讓課堂上常傳出歡快的笑聲。對于考試，這是學(xué)生最無(wú)奈的，我的考試在機房進(jìn)行。在電腦上答題，題目構思新穎，在題目旁邊還有同學(xué)們喜愛(ài)的卡通人物。這樣，既輕松，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又提高了他們的操作能力，同時(shí)也避免了一些作弊行為。
假如我是老師，理解、溝通、為人師表。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假如你在任何時(shí)候，任何地方，自己一生留給人們的都是美好的東西——-鮮花、思想，對你非常好的記憶，那你的生活將會(huì )是輕松和愉快的……”
篇四：假如我是老師
每個(gè)人都有自己的理想：或是成為一名運動(dòng)健兒，為國爭光；或是成為一名醫生，救死扶傷；或是成為一位解放軍戰士，保衛邊疆……而我的理想，是成為一名老師，培育祖國的棟梁。
假如我是一名老師，我一定不給我的學(xué)生布置很多作業(yè)，我要讓他們有時(shí)間看課外書(shū)，有時(shí)間畫(huà)畫(huà)，有時(shí)間鍛煉身體……，我要我的學(xué)生們有豐富的知識，強壯的體魄，多樣的才能和良好的學(xué)習習慣。
假如我是一名老師，而我的學(xué)生沒(méi)有完成家庭作業(yè)，我會(huì )問(wèn)清緣由，而不是不分青紅皂白就把學(xué)生打一頓。
假如我是一名老師，我的學(xué)生老問(wèn)我題目時(shí)，我會(huì )和他一起分析，而不是不理他或直接告訴他答案。我會(huì )和我的學(xué)生們一起討論學(xué)習，一起鉆研難題。
假如我是一名老師，對那些考試成績(jì)考滿(mǎn)分的學(xué)生，我會(huì )獎勵他們，讓他們再接再厲。對那些考得不好的學(xué)生，我會(huì )鼓勵他們，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，成績(jì)自然能提高。
假如我是一名老師，上課時(shí)，我會(huì )認真地講課，而不是只求速度，不在意教學(xué)質(zhì)量。我還要讓課堂充滿(mǎn)趣味，讓我的學(xué)生們愛(ài)上課堂。
假如我是一名老師……
從現在開(kāi)始，我要好好學(xué)習，長(cháng)大后成為一名老師，把這些假如全都變成現實(shí)！
篇五：假如我是老師
假如我是老師，我會(huì )安排少量的家作，不要讓同學(xué)們泡在書(shū)的海洋里。
記得上小學(xué)二年級的時(shí)候，因為老師那天安排了很多作業(yè)，有造句、有組詞、還有寫(xiě)生字……等我寫(xiě)完作業(yè)后，飯菜都涼了，我一看表，呀！晚上七點(diǎn)半了！
假如我是老師，我會(huì )要求同學(xué)們每天寫(xiě)一篇日記。別以為只有寫(xiě)日記這么簡(jiǎn)單，我還要訂下規矩：日記的內容必須是真實(shí)的。如果是這樣的話(huà)，長(cháng)大以后，可以打開(kāi)日記本，看一下童年的趣事。
假如我是老師，我會(huì )在課堂上教同學(xué)們做題，作他們的良師，下課后我也要作他們的益友。課間休息的時(shí)候，我可以和同學(xué)們做游戲，例如：老鷹抓小雞、說(shuō)成語(yǔ)捉人等，我會(huì )讓同學(xué)們把我當成他們的大哥哥。
假如我是老師，那該多好呀！
篇六：假如我是老師
假如我是老師，我會(huì )在開(kāi)學(xué)第一天詢(xún)問(wèn)同學(xué)們喜歡什么樣的老師。這樣我就能知道他們心中好老師的形象。在上第一堂課時(shí)，我會(huì )努力和他們成為好朋友，成為一個(gè)他們打心眼里敬佩的好老師。
假如我是老師，當學(xué)生犯了錯誤，我不會(huì )先去嚴厲的批評他，而是給他講故事，讓他從故事中悟出道理，認識到自己的錯誤并加以改正。
假如我是老師，有的同學(xué)在學(xué)習上掉隊了，我會(huì )利用休息給他們補課，直到他們學(xué)習有所提高，趕上其他人。
假如我是老師，我不會(huì )一味去上課，而是在適當的時(shí)候帶學(xué)生們出去活動(dòng)活動(dòng)，回到大自然的懷抱并讓他們觀(guān)察一些事物的特征，仔細讓他們了解這些事物的知識，讓他們學(xué)中玩，玩中學(xué)。
假如我是老師，我會(huì )在班上辦一個(gè)圖書(shū)角讓大家都帶一兩本書(shū)放在那兒，大家交換著(zhù)看，這樣每個(gè)人都能學(xué)到各種知識。
不過(guò)，要想成為一名真正的老師可不是空想，我要朝著(zhù)這個(gè)方向努力，爭取做一個(gè)好老師。
篇七：假如我是老師
假如我是老師，我在課堂上會(huì )先在要學(xué)的內容前面加上一些相關(guān)的課外知識，緊緊的吸引住學(xué)生的注意力；把要學(xué)習的內容編成有趣的故事、簡(jiǎn)單易記的口訣幫助同學(xué)們理解記憶；還采用做游戲、競賽、積分換禮物的方式調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性。
假如我是老師，我會(huì )在課堂上讓同學(xué)們練習，回家就不用寫(xiě)作業(yè)了。假如我是老師，我要像《神奇校車(chē)》中的卷毛老師那樣擁有一輛神奇的校車(chē)，該學(xué)什么知識只要坐上神奇校車(chē)就會(huì )到了想去的地方，如：人體內、地心深處、大海深處、宇宙里——
假如我是老師，我就取消考試，每個(gè)同學(xué)平時(shí)的課堂表現、動(dòng)手制作的物品、與同學(xué)相處的情況作為考察一個(gè)學(xué)生能力的標準，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。