啟蒙老師作文600字3篇(優(yōu)秀)

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的啟蒙老師作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。

啟蒙老師作文600字 篇1

　　每當我看到鮮紅的卡片，我就會(huì )想起我的啟蒙老師-------楊老師。

　　那是在我5歲的時(shí)候，媽媽說(shuō)我已經(jīng)長(cháng)大了，要上幼兒園了，可是，我說(shuō)什么也不干，媽媽說(shuō)我必須去，沒(méi)有辦法，我只好去了。

　　到了幼兒園，我有點(diǎn)控制不住情緒，哭了起來(lái)，我扒著(zhù)門(mén)，說(shuō)什么也不進(jìn)去，這時(shí)，一顆糖果在我眼前經(jīng)過(guò)，一個(gè)溫柔的聲音在我耳邊掠過(guò)，“寶貝，這塊糖送給你�！蔽覐碾鼥V的眼睛里看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)子較高，很瘦的女老師。我接過(guò)了糖，含在嘴里，甜甜的，心里暖暖的……就這樣，我開(kāi)始了人生的第一堂課，也就在此時(shí)，認識了我的啟蒙老師—楊老師。

　　一次，上完課后，老師給我們每人一張小卡片，好在下節課折千紙鶴，正巧，我的媽媽在當天上學(xué)時(shí)給我帶了一張，可在同學(xué)們下課的時(shí)候，一位同學(xué)把放在桌子上的卡片弄丟了。同學(xué)們看著(zhù)我的兩張卡片，都說(shuō)是我偷的.，這時(shí)，楊老師走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“這是怎么回事？”我膽戰心驚的說(shuō)：“不是我偷的。這是我自己的�！崩蠋熜χ�(zhù)看看大家說(shuō)：“讓我們在找一找，張一同學(xué)一定不會(huì )說(shuō)謊的�！弊詈�，那位同學(xué)在書(shū)包里找到了，她眉開(kāi)眼笑的說(shuō)：“老師，在這�！闭嫦啻蟀琢�，我心里的石頭也終于落地了。老師又對我們大家說(shuō)：“下次，不要亂說(shuō)了，快出去玩吧！”這件事就這樣過(guò)去了，楊老師靠她那福爾摩斯般的觀(guān)察力，“破解”了這件事。還給了我清白。

　　她是我的啟蒙老師，也是我一生中最敬佩的老師，是她教會(huì )了我誠實(shí)、教會(huì )了我理解他人、教會(huì )了我做人的道理。他在我一生中，起著(zhù)重要的作用！

啟蒙老師作文600字 篇2

　　提及我的啟蒙老師，或許我不得不提及的是我身處其中的生活。生活是我的啟蒙老師，生活教會(huì )了我該如何活在這個(gè)世界上，生活教會(huì )了我如何面對生活。

　　生活對生活中的每一個(gè)人都是公平的。沒(méi)錯，生活是不會(huì )優(yōu)待生活中任何一個(gè)人的。風(fēng)水輪流轉，會(huì )讓每一個(gè)人都經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，也會(huì )讓每一個(gè)人都看見(jiàn)陽(yáng)光和彩虹。生活是公平的，生活對生活中的每一個(gè)人都沒(méi)有偏袒，對每一個(gè)人都公正平等。生活只會(huì )以生活的形式給你發(fā)放課題，你完成了這個(gè)課題，你就可以進(jìn)行下一個(gè)課題了。然而，這些課題不會(huì )結束，結束之時(shí)，也是你的生命結束之時(shí)。

　　生活會(huì )依據你缺乏的知識來(lái)進(jìn)行排課。當生活發(fā)現你缺乏某些知識時(shí)，生活會(huì )依據這些你缺乏的知識來(lái)進(jìn)行排課，如果你不從中學(xué)習如何解決的方法，如果你不直面生活給你安排的課題，那這個(gè)課題下的'你，永遠也不能畢業(yè)。生活會(huì )給你不停地發(fā)放同類(lèi)的課題，讓你明白你一次一次栽在一個(gè)坑里，是因為你不學(xué)習。如果在生活中的你，不學(xué)習的話(huà)，生活這位教你如何面對生活的啟蒙老師便會(huì )一次一次出類(lèi)似的題目考察你，直到你悔改。

　　生活會(huì )告訴你未來(lái)你需要如何去努力。你在面對生活這位老師時(shí)，你不要以為生活只會(huì )要求你，其實(shí)生活是在給你機會(huì )。人的一生是需要不斷成長(cháng)的，而生活正是給你成長(cháng)機會(huì )的那位老師，生活給你發(fā)放的課題，正是在用生活的方式來(lái)告訴你，未來(lái)你需要如何去努力�！芭�力”這個(gè)詞縱然辛苦，可不辛苦的，往往都是下坡路，你愿意走嗎？

　　生活是我的啟蒙老師，這位老師教會(huì )我該如何活在這個(gè)世界上，也教會(huì )我如何去直面真實(shí)的人生。

啟蒙老師作文600字 篇3

　　直到到現在我都還沒(méi)完全理解“啟蒙”的意思，我想理解一點(diǎn)就夠了。張老師，我的啟蒙老師。

　　老師，你還記得那個(gè)來(lái)自農村的孩子嗎？那年他初中畢業(yè)，那年他遇到了人生最大的挫折，他走到了人生的最低谷。是你，張老師，是你用默默的關(guān)懷鼓勵了他，還記得那句“全機電系四百多人就一個(gè)看書(shū)的`”嗎？對，就是這句話(huà)點(diǎn)燃了他冰冷的心�！昂煤米x書(shū)……三年后我敢保證你李超超一定在王恒的后面，要不我們打個(gè)賭…”老師你知道嗎？你的一句句話(huà)讓我找回了自己，讓我知道了讀書(shū)不是錯誤的。

　　我看了很多書(shū)，我知道了很多人生的道理，但我忘不了你寫(xiě)的一首詩(shī)歌“清晨，第一樓陽(yáng)光撒在窗前……”“好詩(shī)！”當時(shí)我一臉的感慨到“原來(lái)詩(shī)歌是這樣寫(xiě)的”，那時(shí)我才知道我缺少的是一個(gè)引導者，你的這首詩(shī)就是那個(gè)引導，于是我模仿了一首“清晨，第一樓陽(yáng)光從窗前悄悄的撒入，熟睡中的我從夢(mèng)中醒來(lái)……”這是我的第一首詩(shī)，從此我翻開(kāi)了新的一章。

　　“同學(xué)們，有時(shí)間你們去看看王恒寫(xiě)的詩(shī)歌，寫(xiě)得很好，比我的還好，至少我是寫(xiě)不出那樣的詩(shī)歌的”在一次你的課上，你當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)了這句話(huà)。這，是我堅持寫(xiě)詩(shī)歌的源頭。

　　老師，轉眼三年過(guò)去了你還是當年的你，只是臉上多了成熟，眼睛里多了慈祥和知識，今天，我又回到了三年前的起點(diǎn)，但我已不是三年前的我，因為有了你。你是我心中啟蒙老師。

　　老師，我的夢(mèng)想是寫(xiě)一本屬于自己的書(shū)，我正在努力。

　　老師，三年后我應該能將“啟蒙”完全理解。

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