公開(kāi)課作文600字集合八篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的公開(kāi)課作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

公開(kāi)課作文600字 篇1

　　今天上午第二節課是數學(xué)公開(kāi)課。

　　上課的鈴聲響了，來(lái)借班上課的邱老師走到講臺前站著(zhù)，一些別的學(xué)校的老師都來(lái)到我們教室后面坐下。上課后，我們與邱老師都相互問(wèn)好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學(xué)的內容是通分。我聽(tīng)了心里在想：為什么要通分？怎么樣通分？……一連串問(wèn)題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又說(shuō)了起來(lái)：“通分就是把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數�！编�，我明白了，聽(tīng)了邱老師的解釋?zhuān)�我明白了剛才在我心中的一些�?wèn)題�，F在，我心中的一切問(wèn)題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來(lái)，這時(shí)，我看到她的眼睛里面好象在鼓勵我：“加油，繼續努力！”我一接到她發(fā)過(guò)來(lái)的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個(gè)心吧！”

　　接著(zhù)，邱老師向后一轉，在黑板上寫(xiě)了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個(gè)好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說(shuō)出它們的.大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八；而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分數就能夠比大小了。分母相同當然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。想到這兒，我立刻舉手說(shuō)出了自己的想法和辦法。邱老師聽(tīng)了樂(lè )嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學(xué)的通分的方法。這也是根據分數的基本性質(zhì)來(lái)做的�！蔽疫@么一說(shuō)，許多同學(xué)紛紛舉手發(fā)言了，向老師和同學(xué)說(shuō)出了自己的想法。時(shí)間就這么很快過(guò)去了，一轉眼便下課了。

　　下課后我還在想這一節課怎么上得這么快？

公開(kāi)課作文600字 篇2

　　以前，我很期待到外校去上公開(kāi)課，今天，盼望已久的語(yǔ)文公開(kāi)課終于把我帶到了杭州師范大學(xué)。

　　一走進(jìn)“教室”我驚呆了，有上千個(gè)老師坐在教室看我們的公開(kāi)課。頓時(shí)我緊張的渾身出冷汗，坐在椅子上頭都不敢動(dòng)一下。

　　老師踏著(zhù)上課的鈴聲，面帶微笑地走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們的目光一齊投向老師：“上課”……..

　　老師開(kāi)始講課，我專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)，動(dòng)都不敢動(dòng)，唯恐給班級丟臉，唯恐給學(xué)校丟臉。

　　老師輕松自然的講著(zhù)，同學(xué)們聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，老師那聲情并茂的講解帶我們走進(jìn)了唐代，我們仿佛和張志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后，用一首詩(shī)描繪了一幅秀麗宜人的山水畫(huà)。我一改上課愛(ài)動(dòng)的毛病，心也隨著(zhù)課文拓展開(kāi)來(lái)…….

　　正當我沉浸在山巒碧綠，桃花盛開(kāi)的景色中時(shí)，老師開(kāi)始提問(wèn)題了，老師的問(wèn)題把我的思緒拉了回來(lái)，同學(xué)們在課文中找出了正確的答案后，就紛紛舉手發(fā)言，尤其是平時(shí)上課發(fā)言積極的同學(xué)，這次更是頭上的鴨子頂呱呱。

　　其實(shí)我已經(jīng)想好了答案，也舉手想搶著(zhù)回答問(wèn)題，但是我手舉得并不踴躍。那些站起來(lái)對答如流的同學(xué)，都是平時(shí)在班級積極發(fā)言的'，對我來(lái)說(shuō)這樣的場(chǎng)面實(shí)在是考驗我的小心臟，和他們一比我感覺(jué)就像我當頭被澆了一盆冷水。是在是沒(méi)有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，怕站起來(lái)緊張忘了回答的內容，又渴望站起來(lái)，真的很糾結，看著(zhù)同學(xué)們高高舉起的手，我卻坐在那里皺著(zhù)眉頭，冥思苦想的不知道如何是好。

　　老師的課仍然在上，問(wèn)題在一個(gè)一個(gè)的解決，不知不覺(jué)中下課鈴響了，這節課過(guò)得好快呀，我們高高興興地走出了教室。

公開(kāi)課作文600字 篇3

　　今天，我們在未來(lái)教室上了一節生動(dòng)有趣的英語(yǔ)公開(kāi)課。

　　一進(jìn)入教室，我們就發(fā)現校長(cháng)和幾位領(lǐng)導都在后面。還有一位神秘的朋友——攝像機在悄悄的注視著(zhù)我們。我們的心情有點(diǎn)緊張了，還夾雜著(zhù)一點(diǎn)害怕。我們眉頭緊皺，認真聽(tīng)講。生怕出現一點(diǎn)點(diǎn)差錯。

　　可是，今天特別奇怪！同學(xué)們都沒(méi)了往常的調皮搗蛋，平時(shí)吵人能把一座教學(xué)樓給轟了的趙老師此刻也特別溫柔，認真詳細地地給我們講解知識。漸漸地，大家似乎沒(méi)那么緊張了。

　　終于，到了我們盼望已久的'環(huán)節—“做水果拼盤(pán)”。

　　我先拿出鳥(niǎo)頭——菠蘿削成的小圓球，然后切一塊小三角形的西瓜作為鳥(niǎo)嘴，再拿一小片菠蘿葉插在鳥(niǎo)頭上做它時(shí)髦的發(fā)式，接著(zhù)把剩余的大塊菠蘿葉和鳥(niǎo)頭一一用竹簽連接上，最后，把紅的耀眼的櫻桃倒入菠蘿殼內�？�！一只栩栩如生的小鳥(niǎo)吃食拼盤(pán)出現在了我們的眼前。同學(xué)們也做出了各種不同款式的拼盤(pán)，形態(tài)各異，特別有趣。

　　這時(shí)，趙老師點(diǎn)我們組用英語(yǔ)來(lái)介紹自已的拼盤(pán)。我的心里像揣著(zhù)只小兔子一樣忐忑不安。但是很快，我調整了自已的心態(tài)，大膽自信地走上前去，流利的用英語(yǔ)給大家介紹了我們做的水果拼盤(pán)，并開(kāi)心的和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。

　　這節課上英語(yǔ)公開(kāi)課的特別成功！不知不覺(jué)清脆的下課鈴聲響起，我們都依依不舍地離開(kāi)了未來(lái)教室。

　　我為我自已今天的表現感到驕傲，我很慶幸我勇敢地抓住了展示自我的機會(huì )。是的，只有我自已知道這段英語(yǔ)我之前練了很多次。臺上一分種，臺下十年功。要想取得成功，就要付出比別人更多的勞動(dòng)和努力。冰心奶奶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的花兒，人們只驚羨她現時(shí)的明艷，然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�

　　我很期待下一次的公開(kāi)課！

公開(kāi)課作文600字 篇4

　　翻飛的落葉映著(zhù)和煦的陽(yáng)光，大地悄然染上一片金黃，秋風(fēng)姍姍而來(lái)，嬉笑的孩子臉上染上一抹明亮的光暈。在這個(gè)處處蕩漾著(zhù)光與影的季節，一節公開(kāi)課是再好不過(guò)的調味劑了。

　　我們邁著(zhù)整齊的步伐走進(jìn)了多功能教室，找好位置后坐了下來(lái)，便一動(dòng)不動(dòng)，一聲不響了。

　　過(guò)了兩三分鐘，語(yǔ)文老師開(kāi)始講課了，盡管后座的許多聽(tīng)課老師滿(mǎn)臉嚴肅，但林老師依然神采飛揚，粉筆在她手中上下飛舞，清脆的聲音碰撞出知識的火花......

　　當林老師講到口語(yǔ)交際時(shí)，想請幾位同學(xué)上臺表演，我自告奮勇地舉起了手，“戴榮亨！”老師的聲音響起時(shí)，我好緊張，怕演不好，心里頓時(shí)像有一只小兔子砰砰直跳，慢慢地走上了講臺。

　　我是被安慰者，開(kāi)始了，我假裝在抹眼淚，安慰者黃溥涵問(wèn)道：“小峰，你怎么了？”我一邊“哽咽”，一邊說(shuō)：“我在4*100米接力賽中摔倒了，使班級沒(méi)有獲得名次�！秉S溥涵安慰道:“你在賽場(chǎng)上奮力往前沖的樣子很讓人感動(dòng)......”我停止了“哭泣”，皺起眉頭，難過(guò)地說(shuō)：“再感動(dòng)，班級也沒(méi)有獲得名次啊!”黃堃丞走上前來(lái)，拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“你應該勇敢地站起來(lái)，把摔倒的'石頭搬走，繼續向前奔跑！”“小峰，別難過(guò)，失敗是成功之母，你應該繼續努力，為班級爭光！”柯曼妮接著(zhù)說(shuō)。我擦干“眼淚”，感激地說(shuō)：“嗯，謝謝你們�！�

　　臺下響起了熱烈的掌聲，林老師的眼睛笑成了一條縫，說(shuō)：“感謝四位小演員給我們帶來(lái)的表演�！蔽覀兓氐阶�位上，同學(xué)們開(kāi)始給我們點(diǎn)評，精彩的課堂繼續著(zhù)......

　　在這一堂課中，我學(xué)會(huì )了怎樣安慰別人。公開(kāi)課結束了，我們懷著(zhù)愉快的心情回到了教室里。這一堂課讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我成長(cháng)了不少，讓我變得自信，這真是一次精彩又有趣的公開(kāi)課��！

公開(kāi)課作文600字 篇5

　　今天上午第二節課，樊老師要到我們班上公開(kāi)課，我的心激動(dòng)極了！

　　第二節課開(kāi)始了，樊老師邁著(zhù)矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室，可在我的眼里是那樣的緊張步伐，因為今天要上公開(kāi)課，很多領(lǐng)導人物要來(lái)聽(tīng)呢！我回頭望去，教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師，是那么嚴肅，那么可怕。還沒(méi)上課呢？我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的，緊張極了，連我那只手都在微微顫抖呢！同學(xué)也一樣，個(gè)個(gè)議論著(zhù)，這節課樊老師會(huì )怎么上，題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎？上課了，樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門(mén)廣場(chǎng)。我舉起了一只小手：不行，答錯了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去�！安恍�，這可是節公開(kāi)課要是不積極舉手，會(huì )讓樊老師沒(méi)面子的，我舉到了一半�！蓖瑢W(xué)們也是一樣，有的低著(zhù)頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態(tài)。

　　“可是，老師這樣看著(zhù)，要上到講臺上去講，面對著(zhù)整個(gè)班級的人好害羞��！”我那舉了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。

　　“以前，我那么積極舉手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不猶豫的舉了起來(lái)，我終于戰勝了魔鬼，留下了天使，我越過(guò)那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導游似的，站起身，轉過(guò)身來(lái)，走到講臺上，面對大家，可當著(zhù)領(lǐng)導的面，緊張極了，心里像波浪似的`起伏不定，站在臺上，我的腦子里一片空白，前面編好的話(huà)，一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里，臺下的同學(xué)們都用期待的目光看著(zhù)我，可越急越說(shuō)不來(lái)，我的腦子飛快地轉著(zhù)，可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用，嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音，怎么辦，怎么辦，突然我想出來(lái)了，想出來(lái)了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表?yè)P了我，我的心美極了，看看下面的老師，點(diǎn)點(diǎn)頭表示對我的認可，太好了連領(lǐng)導人物都點(diǎn)頭了，肯定回答的不錯。后來(lái)我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我戰勝了那道坎了。

　　這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀！

公開(kāi)課作文600字 篇6

　　昨天一位建安小學(xué)的老師來(lái)上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽(tīng)說(shuō)還有很多老師還要來(lái)聽(tīng)課。我心里的那個(gè)緊張啊，簡(jiǎn)直無(wú)法形容出來(lái)了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。

　　我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來(lái)電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的.老師。不一會(huì )兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進(jìn)來(lái)，并做了自我介紹。我覺(jué)得這位老師很慈愛(ài)，給人一種很親切的感覺(jué)。

　　老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來(lái)組詞。我舉了手，老師沒(méi)叫我，叫了另一位同學(xué)；同學(xué)們也爭先恐后地回答著(zhù)，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個(gè)詞語(yǔ)引出了“生活是多么廣闊”這句話(huà)，這句話(huà)也是一首詩(shī)的題目。這位老師的教學(xué)方式確實(shí)讓我佩服，他的方式很特別，由一個(gè)詞引出了這節課所要講的知識內容。

　　老師由廣闊引出了我們這節課所要學(xué)的內容，有關(guān)生活的一首小詩(shī)。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來(lái)，“我認為這句話(huà)是要在有限的生活時(shí)間內多做一些有意義的事情�！崩蠋熞舱J為“有意義”這三個(gè)字說(shuō)得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩(shī)，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫(xiě)了下來(lái)。

　　最后，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開(kāi)電教室了。

　　我永遠忘不了，忘不了這節建安小學(xué)老師給我們上的語(yǔ)文公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文600字 篇7

　　今天我們上了兩節公開(kāi)課，一節是語(yǔ)文，一節是數學(xué)，這是我感受很深。

　　在這次語(yǔ)文的公開(kāi)課上，老師說(shuō)要講第17課“松鼠”，我們都提前預習了，老師提的問(wèn)題也非常的簡(jiǎn)單，比如說(shuō)松鼠它有什么特點(diǎn)，描寫(xiě)的什么什么等，第一段說(shuō)的是什么，我們都知道松鼠的特點(diǎn)是馴良，第四段是說(shuō)了松鼠的習性，吃什么，在冬天是怎么過(guò)的，文中還有用一些說(shuō)明的那些方法：作比較，列數字，打比方等。

　　我們平時(shí)要守紀律，聽(tīng)老師的話(huà)，比如說(shuō)老師說(shuō)靜息，我們就要安靜，守紀律的好處就是直接得到表?yè)P，給我們組加分。我心里美滋滋的，這就是我們小組成員之間的默契。

　　還有小組之間要有團隊精神，不能各顧各的，要互相提醒，這才是最好的幫助，并且我們還要搞好小組之間的關(guān)系，如有同學(xué)搞不好關(guān)系，跟他吵，就會(huì )影響我們小組的整個(gè)紀律。

　　上課要努力舉手回答，老師就是在課堂上講的時(shí)候，我們就一一看到有哪些問(wèn)題是自己會(huì )的，自己就要立馬舉手，如果有時(shí)候我答錯了，也不要灰心，看一下同學(xué)們的回答是什么的，并且記錄下來(lái)，有時(shí)可以和小組討論一下，看看自己的答案是否正確。

　　另外就是要課前預習，還要學(xué)會(huì )總結，老師說(shuō)的，還有同學(xué)們說(shuō)的`那些知識點(diǎn)兒，自己都要學(xué)會(huì )總結，把這些知識點(diǎn)兒總結到一起，具體到哪一段兒是說(shuō)的什么。老師讓做的是哪一個(gè)地方等等，這就是要做的總結。

　　我們的大腦就像一個(gè)知識寶庫，我們的知識都保存在那里，等到我用的時(shí)候，它會(huì )源源不斷的給我發(fā)送知識信息。我要做到把老師教給的知識，儲存到到我的大腦里，讓我的知識更加清晰，能夠知道這個(gè)知識點(diǎn)講的是什么，那個(gè)知識點(diǎn)講的是這個(gè)。這就能夠很快的學(xué)好。

　　所以，上面就是我總結的幾點(diǎn)，我在第二節數學(xué)課上仍然是這樣表現的。在以后的課堂上，我要去多多這樣做。這樣我就可以去把自己的學(xué)習，和其他要做的給好好的做好了。

公開(kāi)課作文600字 篇8

　　近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　給我印象深刻的兩節習作課是段xx老師上的《老師的寶貝》，她引導學(xué)生用游戲的方法，觀(guān)察臺上同學(xué)的動(dòng)作、表情，帶領(lǐng)孩子邊觀(guān)察邊寫(xiě)作。最后揭示謎底——老師的寶貝是班里的'每一個(gè)孩子，主題得到升華。

　　梁x老師上的作文《餐桌上的故事》，她讓學(xué)生暢所欲言，成為課堂的主人。把一個(gè)看似枯燥單一的話(huà)題拓展開(kāi)，引導學(xué)生從理、情、趣三個(gè)方面組織材料，再加以寫(xiě)法指導，使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)中心明確，內容充實(shí)。真是一堂生動(dòng)的作文指導課。

　　這次作文課各位老師引入新的教學(xué)方法，開(kāi)啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心、我手抒我情”，充分享受了習作的快樂(lè )。

　　寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課，因為無(wú)論你怎么想方設法，怎么費盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫(xiě)作，怕寫(xiě)不好，怕無(wú)話(huà)可說(shuō)，總是不樂(lè )于寫(xiě)作。寫(xiě)作成了孩子們心中最不愿做的事。這次作文公開(kāi)課的堂課讓我知道了寫(xiě)好作文的訣竅：那就是關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。這樣，孩子們才會(huì )有話(huà)想說(shuō)，敢說(shuō)，有東西想寫(xiě)，敢寫(xiě)。 在聽(tīng)課中，我體會(huì )頗深的還有各位教師的教學(xué)語(yǔ)言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵學(xué)生的語(yǔ)言，也是值得我借鑒的。教師的語(yǔ)言美也決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習的效率。梁瑩老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應的情感體驗，使學(xué)生體會(huì )到教師對自己的愛(ài)護和幫助，從而快樂(lè )地去寫(xiě)作。而張玉仙老師的語(yǔ)言親切、自然、充滿(mǎn)情意，學(xué)生聽(tīng)了便“如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這各位教師都把作文與生活緊密結合起來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)了他們的快樂(lè )作文的情緒。

【公開(kāi)課作文600字】相關(guān)文章：

公開(kāi)課作文07-21

公開(kāi)課的作文06-12

公開(kāi)課的收獲作文10-23

難忘公開(kāi)課的作文06-07

音樂(lè )公開(kāi)課作文06-10

難忘的公開(kāi)課作文06-12

上公開(kāi)課的作文06-12

難忘公開(kāi)課作文06-02

快樂(lè )的公開(kāi)課作文04-28

有趣的公開(kāi)課小學(xué)作文09-15