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關(guān)于冷暖作文600字3篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的冷暖作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
冷暖作文600字 篇1
“叮鈴鈴”聲音從耳邊響起，嚴肅的氣氛圍繞身邊，猶如戰士上戰場(chǎng)一般。
每個(gè)同學(xué)都握緊手心，拿著(zhù)手中的筆，眼睛認真的盯著(zhù)那張試卷。我緊緊地捏著(zhù)自己的衣角，手心不斷冒汗，眉毛一直緊皺著(zhù)，好像從來(lái)沒(méi)有舒張過(guò)。這次考試是與往常截然不同的，這是第一次模擬中考試卷，每個(gè)同學(xué)都很緊張。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，伴隨著(zhù)緊張的心情，考試結束了�？荚嚱Y束后，心情隨著(zhù)外面的風(fēng)景逐漸放松�；氐郊抑刑稍谂笱蟮拇采涎陲椥睦锏呐d奮。接下來(lái)的幾天里，我開(kāi)始認真聽(tīng)講，慢慢吸取老師所傳授的知識。
考試成績(jì)出來(lái)了，在領(lǐng)成績(jì)的路上，我一路歡笑，蹦蹦跳跳地走向學(xué)校。陽(yáng)光灑在身上令人舒緩，微風(fēng)吹過(guò)，吹起我心中的波漾，鳥(niǎo)兒從身邊飛過(guò)。天空一片蔚藍，我的心情也隨之飛揚，到了教室坐在自己的座位。
“叮鈴鈴”，鈴聲響起。我們安靜下來(lái)，等待老師�！班�，嗒，嗒”高跟鞋踩著(zhù)地面，聲音離我們越來(lái)越近，老師拿著(zhù)卷子推門(mén)而入，臉凝固地望著(zhù)我們，氣溫也隨著(zhù)越降越低，我心中的興奮也慢慢轉化為恐懼，兩個(gè)飛揚的眉毛又緊緊皺在一起，老師逐個(gè)的念起了分數，念完我的成績(jì)后，我心中很失望了，眼淚不知不覺(jué)中落了下來(lái)，同桌的安慰和鼓勵，對我并沒(méi)什么用。我的心情仿佛被打入十八層地獄般沉重。我拿著(zhù)試卷走出教室，夕陽(yáng)照在我的身上，卻感到寒冷，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的聲音，像是對我的嘲笑。
回到家中，我沒(méi)有勇氣面對我的父母。躺在自己的床上，任由眼淚打濕枕頭，房間的寂靜，讓我慢慢找出自己的錯誤。父母進(jìn)來(lái)安慰我，悉心地說(shuō)出了我的不足。房間里面的溫度升高，我的心情也在慢慢恢復。
同學(xué)間的競爭，父母的悉心安慰，老師的諄諄教導，冷暖交加。讓我學(xué)會(huì )成長(cháng)。
冷暖作文600字 篇2
芒果tv有一檔明星扮演類(lèi)偵探破案的網(wǎng)綜《明星大偵探》，其中有一期的主題為《20xx》，案情大概是一個(gè)向人類(lèi)表達善的機器人由于接受了太多惡而產(chǎn)生了自主意識，產(chǎn)生了反人類(lèi)的想法，殺死科研公司老板的`故事。
一個(gè)向人類(lèi)表達愛(ài)的機器人卻產(chǎn)生了反人類(lèi)意識，聽(tīng)上去有些荒謬。這樣荒謬的故事背后隱藏的是什么？是人性的黑暗面，是人性惡與善的碰撞，是人情冷暖世態(tài)炎涼的考驗。
春晚上沈騰的小品《扶不扶》揭示了這樣一個(gè)社會(huì )現象，在詼諧幽默之余引發(fā)思考，但我們思考一下，這樣的問(wèn)題解決了么？捫心自問(wèn)，遇上扶不扶的問(wèn)題，你會(huì )猶豫嗎？
造成這樣一種社會(huì )現象的原因究竟是什么呢？在飛速發(fā)展的社會(huì )中，人們不得不加快節奏適應社會(huì )，而這種加快節奏的過(guò)程中勢必帶來(lái)的是對名利現實(shí)的追逐。
在追逐中，人們變得自我，對自己無(wú)關(guān)的事一概不理，埋頭苦苦追尋自己的目標，給自己披上一層冷漠的外衣。在追逐中，人們覺(jué)得疲憊，現實(shí)的壓力來(lái)自于方方面面，事業(yè)、家庭，將人壓得喘不過(guò)氣來(lái)。在物欲橫流的現實(shí)中只能顧及自己冷暖，無(wú)暇人情。在追逐中，人們有了防備心和攻擊性，優(yōu)勝劣汰，殘酷的競爭讓人具有攻擊性，與之對應的自然就有了防備心。在殘酷中，人們給自己筑起堅硬的防護墻，包裹住感性柔軟的內心，表現冷漠和理性。
這些是原因，而非借口。變得冷漠成為一種現象，而非一種趨勢。社會(huì )不應該是這樣冰冷無(wú)情的，現實(shí)的殘酷不應成為冷漠的擋箭牌。從殘酷的中理解生活，理解現實(shí)，改變自己，打破堅硬的隔閡，讓人與人的相處是真誠的，溫暖的。從心底里釋放出善意，讓社會(huì )暖起來(lái)。
讓這個(gè)世界不再冷，我期待這個(gè)世界充滿(mǎn)暖和愛(ài)。
冷暖作文600字 篇3
如魚(yú)飲水，冷暖自知。
我好像是一條魚(yú)，在海洋內不斷長(cháng)大，也體會(huì )著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )、成長(cháng)的痛，倒是別有一番風(fēng)味。
晚上放學(xué)時(shí)，父親驅車(chē)來(lái)接我，常會(huì )問(wèn)我今天冷么？我時(shí)常搖搖頭，回答不冷。爾后父親又會(huì )問(wèn)那熱不熱？我笑說(shuō)不熱。于是父親便笑了，調侃我說(shuō)：“你怎么能不冷不熱呢？”于是我沉默了，心想我真是不冷不熱么？
不冷不熱，多被用于形容一個(gè)人態(tài)度不溫不火，或對他人漠不關(guān)心，對他人的好意不予置理，含有貶意。而就詞的表意來(lái)講，更像是溫度適好。我想，或許是因為處于一個(gè)太過(guò)優(yōu)良環(huán)境，所以養成了一種不溫不火、漠然的態(tài)度呢，但我是一個(gè)不冷不熱的人嗎？我自認為不是的。
不冷不熱得益于母親給予的多添件衣裳的叮囑，聽(tīng)到這話(huà)時(shí)，我心有感動(dòng)，深感母愛(ài)之細膩，而對于他人我是關(guān)心的，隨手輕輕關(guān)門(mén)，為自己選取東西時(shí)也為他人捎上一份，這些習慣性的小舉動(dòng)，其實(shí)早在成長(cháng)的過(guò)程中逐步養成。不僅如此，對于成長(cháng)道路上的鼓勵、喝彩，我很是享受，對于那些規勸、建議，我也會(huì )細細思考，爭取做到有則改進(jìn)，無(wú)則加勉。如此一算來(lái)，倒也不能算是漠然。
但我的確是不冷不熱，不過(guò)不是不知冷熱，而是不覺(jué)冷熱。因為享受于成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以也不覺(jué)得有何不適，恰好，很貼身，很舒心。
于是我又會(huì )抬起頭對父親慢慢說(shuō)：“不，我想我是知冷知熱的�！彪S即父親一點(diǎn)頭，也微微一笑。當時(shí)只覺(jué)有什么芬芳的氣息，醞釀在兩人之間，化作一團氤氳。
其實(shí)有時(shí)我也會(huì )感受到痛，但靜下心來(lái)一想，沒(méi)有了痛這成長(cháng)倒也是顯得不真實(shí)了，也失去了流轉在成長(cháng)之路上的美麗。就像深海里的魚(yú)，雖見(jiàn)不到陽(yáng)光，但也有色彩斑斕的珊瑚叢陪伴。
成長(cháng)，本就如魚(yú)飲水，冷暖自知。那些在深海里隱藏的禍患，也許會(huì )在不經(jīng)意間打倒你，但也會(huì )因心中堅定不移的理想在不停閃爍，而擺擺尾，重新向前游。
成長(cháng)的快樂(lè )，成長(cháng)的痛，在暢游于成長(cháng)的海洋時(shí)，了然于心。
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