痕跡作文600字五篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的痕跡作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

痕跡作文600字 篇1

　　一個(gè)非常偶然的機會(huì )看到了你的博客。我發(fā)現你的文章中還是以書(shū)評為主，而你這篇《書(shū)桌上的痕跡》的敘事散文就顯得尤為獨特。而也正是這樣，我也才在你那些要拿著(zhù)朗文詞典才能讀完的的書(shū)評中，更容易地看到你的想法。

　　就我從前所見(jiàn)的文章來(lái)說(shuō)，不管是寫(xiě)了些什么東西，讀者的評價(jià)中總或多或少地，有些溢美之詞。但是就我個(gè)人看書(shū)或者是報章雜志來(lái)說(shuō)，我認為真正要贊的是那些能夠從現實(shí)的生活當中發(fā)掘出點(diǎn)滴的靈感，能夠在紙上表達出真情實(shí)感的文字才應該被贊美。而你的文字我看以后，首先地，我看不出刻意去雕琢的痕跡，因而寫(xiě)的非常自然；其次你所選擇的是生活中最平凡的東西，來(lái)表達你自己對生活的一點(diǎn)感知，覺(jué)得是你的文字出彩的原因之一。

　　其他人，可能要求文字十全十美，我認為，你的兩美就夠了。一呢，是文字的外在美；第二呢，是字里行間流露的情感真摯的美。從你的最后一段文字中，你從你和書(shū)桌的故事中返回來(lái)，講了你的家庭生活，你的學(xué)習態(tài)度，優(yōu)秀的同學(xué)就是像你這樣呀！從某種程度上說(shuō)，你比我覺(jué)悟得早，而且才上初三就有家長(cháng)在在生活學(xué)習上面雙重的指導。相比我來(lái)說(shuō)，雖然我的父母和你的父母，對孩子的態(tài)度都是差不多的，但是他們在學(xué)習這個(gè)方面上，更多的自由；雖然我在中考中以10A的成績(jì)進(jìn)到一個(gè)不錯的學(xué)校，但是在高中的生活中卻要面對更多的競爭，因而在學(xué)業(yè)上的路還要靠自己來(lái)摸索。

　　所以就由此看來(lái)，我覺(jué)得你是一個(gè)能夠在生活中發(fā)現不一樣的元素，同時(shí)又能夠通過(guò)它們，回歸到生活本身，來(lái)闡述你對生活的理解的人。好樣的，贊一個(gè)。

痕跡作文600字 篇2

　　陽(yáng)光照射到那充滿(mǎn)涂鴉的墻面上，反射出淡淡的五顏六色，斑駁了我成長(cháng)的痕跡。

　　——題記

　　我停留在那時(shí)間的拐角，我的影子在那面記錄著(zhù)我成長(cháng)的歷程的墻上晃動(dòng)著(zhù)，我的'手指輕輕劃過(guò)墻面上那一道道屬于我的烙印，那是我成長(cháng)走過(guò)的心路。

　　幼時(shí)的我喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，于是我房間里原本雪白的墻便成了我揮灑的紙張。猶記得那個(gè)小小的我站在墻邊，用我手中的彩筆描繪出那些五彩繽紛�；鸺t色的小太陽(yáng)、綠油油的草地、姹紫嫣紅的花叢和在天空中自由翱翔的小鳥(niǎo)，這些活力生機的事物充滿(mǎn)了我的童年，那痕跡是橙色的活力和綠色的生機。

　　而墻面的一抹空白則是貼滿(mǎn)了大大小小的明星照片，還有我或藍色或紫色的字句。當時(shí)正值青春叛逆期的我有著(zhù)些許的任性，些許的叛逆和幾抹淡淡的憂(yōu)郁。迷上了林俊杰的我開(kāi)始成了追星之族，房間的墻上貼的都是他的照片，下邊還有我用藍色筆抄寫(xiě)的歌詞。我更因追星而荒廢了學(xué)業(yè)，整天與父母打“游擊戰”，所以墻面上還有我用紫色筆寫(xiě)的字句以宣泄我與父母頂嘴后的郁悶。于是林俊杰哼著(zhù)《殺手》的歌聲和父母語(yǔ)重心長(cháng)的教誨聲便充斥了我的這一段日子，那痕跡是淡藍色的憂(yōu)郁和淺紫色的叛逆。

　　之后的墻面便似乎籠罩著(zhù)一層朦朧的灰色，墻面上的某個(gè)角落還寫(xiě)有我做題時(shí)筆算的黑色筆跡。如今，不再任性叛逆的我，生活中是純白色的紙張和黑色的筆跡。那些算不清的題，寫(xiě)不完的練習冊和日益增多的作業(yè)陪伴著(zhù)我走過(guò)每一天。學(xué)習中不可缺少的純白紙張和黑色水筆鋪滿(mǎn)了我生活中的每個(gè)角落，那痕跡是純白色的寂寞、黑色的壓抑和灰色的疲憊。

　　轉眼間，時(shí)間的溪流潺潺地淌過(guò)，我也漸漸長(cháng)大了。驀然回首，那些我曾踉踉蹌蹌走過(guò)的路，都在那面時(shí)間的墻上留下數不完的成長(cháng)痕跡。而留下的更有我所懷念的純真童年、我揮霍過(guò)的酸澀青春和現在無(wú)限的疲憊和些許的茫然……

　　成長(cháng)所留下來(lái)的痕跡是我揮之不去的美好記憶！成長(cháng)記錄著(zhù)痛苦，也鐫刻下歡樂(lè )。沿著(zhù)成長(cháng)的痕跡，我逐漸邁向成熟、走向未來(lái)。

痕跡作文600字 篇3

　　“這道題是31+······”我們的數學(xué)老師——林老師，又在一刻不停地講解這道易錯的難題了！而我們也在臺下不厭其煩地聽(tīng)著(zhù)，心里溫暖極了！之所以溫暖，是因為我為我有個(gè)這樣的老師而驕傲！她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我最喜歡干的事，就是給學(xué)生上課！”你說(shuō)這樣的老師能不好嗎？

　　有一次，我生病了，不得不請假在家里休息，所以落了三天課。等病好轉后，我依舊堅持來(lái)上課。剛到教室門(mén)口，一個(gè)熟悉的身影匆匆跑到我身旁，原來(lái)是林老師。她俯下身子，貼著(zhù)我的肩膀，親切地說(shuō)：“力菲，今天來(lái)啦！感覺(jué)身體好點(diǎn)了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好多了！”林老師嘴角微微上揚，笑了，笑得比花還燦爛，她又說(shuō)：“你病的這幾天落了好多課，這天的課間操，你先別下去，去我辦公室補課�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。林老師還是那樣笑笑，回到了辦公室。

　　到了課間操時(shí)間，我帶著(zhù)數學(xué)書(shū)、數學(xué)本、筆記本，來(lái)到數學(xué)辦公室。林老師讓我坐在她旁邊的小桌子上。她首先給我講了我落下課程的知識點(diǎn)，我站在林老師身旁，一會(huì )兒看看林老師，一會(huì )兒點(diǎn)頭，而林老師用手指著(zhù)每道題，不時(shí)地用筆在數學(xué)書(shū)上圈點(diǎn)批畫(huà)，認真細心地講解每一道題。隨后，又讓我坐在旁邊的桌以上，把練習題做了，不會(huì )地問(wèn)她。我點(diǎn)點(diǎn)頭，敬佩之心油然而生�？捎幸坏李}實(shí)在難懂，老師給我講了兩次，我也沒(méi)大聽(tīng)懂，連我自己都放棄了自己，而林老師沒(méi)有，她依舊給我講了第三次，第四次，直到我弄明白為止。走出辦公室，翻了翻數學(xué)書(shū)，上面記著(zhù)林老師給我寫(xiě)的筆記，看著(zhù)那一行行密密麻麻的字，我不禁熱淚盈眶。

　　看著(zhù)那數學(xué)書(shū)上的痕跡，我不禁感嘆道：“教師，一個(gè)多么令人敬佩的職業(yè)。林老師，一個(gè)令人敬佩的好老師�！�

痕跡作文600字 篇4

　　柔軟的泥土心甘情愿地被刻滿(mǎn)花紋的車(chē)輪印上幾條不知盡頭的跡痕。

　　——題記

　　在窗戶(hù)緊緊貼著(zhù)窗框而不讓寒冷而調皮的風(fēng)兒鉆進(jìn)房間的間隙里，開(kāi)始想象，無(wú)邊而離譜。多久沒(méi)有出去到外面去。一直想要去買(mǎi)書(shū)，一不留神讓冬天霸占了整個(gè)地球，甚至每個(gè)角落。直至如今還在心中默念，等到天氣溫暖了再去吧。再去看看那些被車(chē)輪親吻過(guò)的柔軟的土地。

　　剛剛說(shuō)到了想象。其實(shí)在小時(shí)候，只是在路邊看到那些長(cháng)得很像向日葵的花兒卻不知道它到底是什么花。就像兩年以來(lái)在尋找哪兒有梔子花而毫無(wú)音訊的那種無(wú)奈。那么，向日葵在印像中不過(guò)是書(shū)中的描寫(xiě)或者電視景象的鏡頭罷了。于是，要是某一天，我樂(lè )顛顛地騎著(zhù)我的嶄新而光亮的單車(chē)不小心來(lái)到了一片向日葵地，然后側耳傾聽(tīng)那車(chē)輪碾過(guò)土地上的小碎石的那種沙沙聲。再回頭看看自己來(lái)過(guò)的痕跡。

　　說(shuō)起單車(chē)，已經(jīng)至少有十年沒(méi)有碰過(guò)了。那是因為從三樓提著(zhù)比我還要龐大的車(chē)子下樓再屁顛兒地騎上十幾，二十分鐘之后再提著(zhù)它回來(lái)。那樣我還不如躺在床上翻著(zhù)以往的照片傻不拉嘰地回憶。已經(jīng)……很久沒(méi)有那么做過(guò)了。

　　想想從前雨天時(shí)，光著(zhù)腳丫子穿著(zhù)紅色風(fēng)衣被我誤認為是雨衣地跑到草地上踩一個(gè)個(gè)被雨水填充滿(mǎn)后由車(chē)燈照著(zhù)反射出明亮光的小水坑。然后再看看那些沒(méi)有生命力的車(chē)子來(lái)來(lái)回回地行走在泥土地里。留下它們和它們主人來(lái)過(guò)的證據。再恍惚地盯著(zhù)那兩條不知要通向何處的橫被雨水沖刷地只剩下水坑。再回頭往回走。

　　想起自己不曾參與的八十年代，大概那時(shí)候的戀情就是由單車(chē)產(chǎn)生的吧。女孩紅著(zhù)一張臉，雙手環(huán)著(zhù)前頭男孩瘦瘦的腰身，而男孩一臉高興地踩著(zhù)。就這樣，又想起《夢(mèng)》中顧小北和林嵐的開(kāi)始。那樣的悲劇開(kāi)頭卻是那么地單純。他們不想要忘卻卻又無(wú)可奈何。

　　其實(shí)，我們有時(shí)候應該回頭看看我們留下的痕跡。這樣，才會(huì )覺(jué)得自己沒(méi)有任何后悔�？傊�，泥土可以為我們付出那么多。我們也應該回頭贊賞下她們，即使只是目光。

痕跡作文600字 篇5

　　早上醒來(lái)，我又看到了手背上的那道痕跡，不禁又想起了上個(gè)月發(fā)生的事情……

　　上個(gè)月的一天，我和好朋友小天在公園里散步。太陽(yáng)公公和藹地笑著(zhù)；可愛(ài)的蝴蝶頑皮地在空中嬉戲；勤勞的蜜蜂在歡快地采蜜。在這和諧的環(huán)境下，我們的心情自然也很好，不知不覺(jué)，我們走到了一顆大樹(shù)下�！斑�！這有一顆麻雀蛋！”小天驚奇地對我說(shuō)。我們抬頭望去，只見(jiàn)樹(shù)上有一個(gè)小鳥(niǎo)窩�！拔覀儼阉�送回去吧！”我提議道。不料，我剛撿起那顆麻雀蛋，就有一只大麻雀飛過(guò)來(lái)用翅膀拍打我們，一連幾次都是這樣。我們只得離開(kāi)。

　　我們走后，那只大麻雀不停地用爪子去抓那顆麻雀蛋，似乎想將那顆麻雀蛋夾起來(lái)�？墒悄穷w麻雀蛋光滑得像鵝卵石，它怎么可能抓得起來(lái)？那只麻雀在地上急得團團轉，不停地叫著(zhù)，似乎想得到別人的幫助�！拔覀冊龠^(guò)去幫幫它吧！”我被大麻雀的母愛(ài)感動(dòng)了。 “我才不去呢！小心好心沒(méi)好報！”小天提醒我說(shuō)。

　　我回想起剛才大麻雀的舉動(dòng)，心里也有了一些動(dòng)搖。這時(shí)，那只麻雀又開(kāi)始焦急地叫著(zhù)�！安恍�！我必須幫助他，挽救那個(gè)小生命！”

　　我再一次撿起那顆麻雀蛋，不顧一切地沖向樹(shù)干旁。那只大麻雀急了，追著(zhù)我又啄又拍。我心里又氣又急：我明明是在幫它��！它竟然還打我！可是盡管我有一萬(wàn)個(gè)不愿意，我心里那股愛(ài)心仍然促使我要把麻雀蛋送回鳥(niǎo)窩。近了，更近了，只差一步了！我穩穩地將麻雀蛋放入鳥(niǎo)窩后，倒在了草叢里，手被樹(shù)枝劃了一道傷口。那只大麻雀在鳥(niǎo)窩旁嘰嘰喳喳歡快地叫著(zhù)。雖然手很痛，但是大麻雀那高興的樣子讓我頓時(shí)忘記了疼痛，反而覺(jué)得開(kāi)心了。

　　那個(gè)傷疤至今猶在，我卻從未因為這道痕跡而不高興，反而覺(jué)得這道痕跡給我帶來(lái)了榮譽(yù)，讓我感到驕傲！

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