讀者作文600字四篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的讀者作文600字4篇，歡迎大家分享。
讀者作文600字 篇1
前幾個(gè)禮拜，為了英語(yǔ)讀者劇場(chǎng)比賽，英文老師和劉老師不停的教導我們，九位同學(xué)如何讓每個(gè)句子唸得高低起伏、抑揚頓挫并加入感動(dòng)觀(guān)眾的情感，同時(shí)告訴我們怎么以時(shí)而適當時(shí)而夸張的表情傳達故事的意義。我們馬不停蹄、加緊腳步的認真練習了好久。當然準備了這么久，無(wú)非不是希望正式比賽，能有優(yōu)異而杰出的表現。
當天，英文老師替緊張的我們打扮得引人注目，把臉蛋畫(huà)上濃濃的妝，幫頭發(fā)設計造型。到了休息區先加緊認真練習，我們是第十一組，大家有時(shí)專(zhuān)注的練習，有時(shí)從電視中觀(guān)賞其他隊伍的演出。當到了第十組演出時(shí)，我們各個(gè)冒出帶著(zhù)不安的汗水，臉色顯露出恐懼，而老師則是拉高嗓音，不斷的重復「一定得放大音量！」……等等的注意事項，這些提醒使我們更加惶惶不安！
「現在，請第十一組上臺！」那時(shí)，我們各個(gè)頭皮發(fā)麻，全身僵硬，勉強憋住氣露出了硬梆梆、不好看的微笑。上臺了，我們該大聲時(shí)大聲，并做出夸張的手勢，且露出了牙齒，做出邪惡張牙舞爪的動(dòng)作，下面的觀(guān)眾與評審則是，時(shí)而被我們的演出所感染而跟著(zhù)微笑，時(shí)而因我們可怕的表情而露出了受驚嚇的神色。下臺時(shí)，我們把原先僵硬的臉蛋放輕松。此時(shí)，我們自然得露出了淺淺的微笑。
「萬(wàn)歲！萬(wàn)歲！我們入選了！」我們在三十二個(gè)參賽隊中勇奪第五名！這句話(huà)在我心中不停的吶喊著(zhù)、打轉著(zhù)，臉上同時(shí)浮現了混雜著(zhù)驕傲與感動(dòng)的神情。此刻，老師興奮的又叫又跳，還自掏腰包買(mǎi)可樂(lè )及冰淇淋犒賞我們，這一切都要感謝老師辛苦的教導及同學(xué)們合作無(wú)間的奮力演出，期許我們在決賽中能夠贏(yíng)得更亮眼的成績(jì)。
讀者作文600字 篇2
幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當下社會(huì )現狀以及情緒的投射。這是個(gè)追求“快快快”的信息爆炸社會(huì )，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時(shí)間過(guò)得太快。文化類(lèi)節目的悄然回暖，呼應著(zhù)國民價(jià)值觀(guān)念以及生活方式的升級，滿(mǎn)足了大眾對于知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時(shí)代的“文化焦慮”。
《朗讀者》以個(gè)人成長(cháng)、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內容”截然不同，恰恰會(huì )滿(mǎn)足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內心寧靜的欲望，感受朗讀傳達的力量。
《朗讀者》不是一檔讀書(shū)節目，而是用文字抵達情感，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共通的情感，會(huì )幫助觀(guān)眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。
節目每期以一個(gè)充滿(mǎn)寓意的主題詞作為核心線(xiàn)索，有關(guān)“遇見(jiàn)”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺，分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自我，激勵自我甚至改變自我的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽(tīng)一段安靜的訴說(shuō)，就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著(zhù)最為普世的情感。
一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞�！独首x者》還原著(zhù)電視人的初心，希望節目帶來(lái)的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀(guān)眾心靈流淌開(kāi)來(lái)，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。
讀者作文600字 篇3
著(zhù)名作家曹文軒作為“告別”主題這一期的嘉賓，將他和父親的真實(shí)經(jīng)歷融入到了自己的思想和筆觸中。在他朗讀半自傳式的作品《草房子》時(shí)，雖然文中沒(méi)有明顯地提及告別，但從這個(gè)他根據自身經(jīng)歷改編的故事里，觀(guān)眾分明感受到了告別在他的.生命里留下的痕跡。
十四歲那年，曹文軒得了病。在得知自己可能要離開(kāi)世界時(shí)，他在腦海里描繪了無(wú)數次和家人告別的場(chǎng)景，那時(shí)會(huì )有多么難過(guò)。在生病的那段時(shí)間，父親背著(zhù)曹文軒四處求醫，終于在一個(gè)權威的醫生的診斷下，確診所謂的“絕癥”只是淋巴結核，一切都會(huì )好起來(lái)，父親當場(chǎng)又是淚流滿(mǎn)面。這是他人生中一次“虛擬的告別”，讓曹文軒更加深刻地理解了生死，理解了愛(ài)。
然而他與父親“真實(shí)的告別”，并沒(méi)有提前想象，就那樣來(lái)了。那一天，他突然接到了一通家人的電話(huà)，從電話(huà)里得知父親突發(fā)心臟病，想與他說(shuō)說(shuō)話(huà)。父親用微弱的聲音叮囑他： “我會(huì )好起來(lái)的，你不急著(zhù)往家趕，你寫(xiě)你的東西�！庇诌^(guò)了半個(gè)小時(shí)，曹文軒拉開(kāi)門(mén)正要回家，接到了電話(huà)。那邊一片哭聲：“爸爸他走了�！薄叭思叶颊f(shuō)，文軒是個(gè)大孝子”這是父親留給他的最后一句話(huà)。這一次“真實(shí)的告別”讓他痛徹心扉。
父親的離去并不是分別，而是訣別。那些真正讓人難過(guò)的，不是告別，而是來(lái)不及的告別。曹文軒說(shuō)：“文學(xué)千百年來(lái)都在做著(zhù)同一篇文章——生離死別�！惫澞坎コ龊�，有網(wǎng)友留言道，“這一期的主題擊中我的淚點(diǎn)，趁親人還在，好好盡孝，珍惜眼前人”、“曹文軒老師代表了我的青春年華�！独首x者》是一個(gè)能讓人找回感人記憶的節目�！�
讀者作文600字 篇4
翻開(kāi)書(shū)的目錄有屈原在訴說(shuō)湘君湘夫人的纏綿愛(ài)戀，杜甫在吟唱古人的功成名就，有席慕容對青春無(wú)怨的感想，也有膾炙人口孔子教育人的人之初，而作為閱讀者的我們要學(xué)習挖掘閱讀深處的寶藏，學(xué)習閱讀的魔法。
閱讀是閱讀者發(fā)現新星球的巨大望遠鏡。帶給我們新興的世界與知識。讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，我知道了還有蜜蜂把巢建在人們的家中，它叫“泥匠蜂”在房間的角落房頂上都有可能發(fā)現它的蹤影。他在我心中仿佛是一個(gè)小魔法師，這對我來(lái)說(shuō)可是個(gè)全新的伙伴，還有郭敬明的書(shū)幻想的色彩填滿(mǎn)的視野，同時(shí)也引發(fā)我對神秘的向往。
閱讀是閱讀者穿梭時(shí)光回味過(guò)去的魔法。司馬遷的史記帶我回顧了上古的黃帝時(shí)代到漢武帝的歷史，帶我認識領(lǐng)略了統一六國的秦始皇、楚霸王項羽及布衣出身的漢高祖劉邦《擬行路難》讓我認識了一位“心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言”的鮑照，“不敢言”的鮑照，出身貧寒，一生才華被門(mén)第埋沒(méi)，由此。我才知道是由于魏晉南北朝的門(mén)閥制度。古代的不平制度，在逆境中的人才使人按耐不住噴涌而出的千古詩(shī)作組成了歷史的膠卷，讓閱讀者瀏覽觀(guān)看，從中發(fā)現的歷史的秘密。
閱讀是閱讀者洗滌心靈沐浴陽(yáng)光的圣禮。當我們一次次跌倒失敗會(huì )有一本心靈雞湯書(shū)告訴我們，失敗是成功之母，吸取經(jīng)驗下一次總會(huì )成功，當我們對生命迷茫時(shí)，我會(huì )閱讀充滿(mǎn)陽(yáng)光的書(shū)，喚起我心里的希望色彩�！豆鸺矣枴分杏行┮粋�(gè)個(gè)鮮活的例子告訴我生命的意義，無(wú)所謂是成功者的大談經(jīng)驗，也無(wú)所謂，是失敗者的理想方法。我總會(huì )認真吮吸這一精神，接受這一洗禮，達到閱讀的精神。
閱讀使我學(xué)會(huì )智慧，它照亮了我人生的靈光。閱讀使我學(xué)會(huì )創(chuàng )意，他讓我翻轉命運的敲門(mén)磚。命運使我學(xué)會(huì )思考，這是走向成功的助推器。閱讀可以使我直面人生的準則。
閱讀，力量強大，內容豐富，作為閱讀者的我懷著(zhù)誠意與晨曦在閱讀中的路上越走越遠。
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