寫(xiě)字作文600字五篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的寫(xiě)字作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)字作文600字 篇1
機器人，想必大家都知道吧！就是用鐵做的智能機器，類(lèi)似于人，叫作機器人。而我們班就有一個(gè)機器人，因為她寫(xiě)字速度快，所以，被人稱(chēng)寫(xiě)字機器人，她就是——朱雨桐。
朱雨桐的臉好似一顆瓜子，一輪月牙兒似的眉毛，下面鑲嵌著(zhù)一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，櫻桃似的小嘴里長(cháng)著(zhù)一對可愛(ài)的小虎牙，給人感覺(jué)文縐縐的。
朱雨桐寫(xiě)字速度超快，你聽(tīng)我講下面兩個(gè)事例，你就會(huì )知道她寫(xiě)字的速度超乎常人，無(wú)人能及。
事例一：抄報紙
有一次上數學(xué)課，曾老師評講報紙。朱雨桐得了85分，我得84分，因為我倆成績(jì)都低于90分，所以都要抄報紙，我倆同時(shí)拿到糾錯本后，立即開(kāi)始行動(dòng)，一句閑話(huà)也沒(méi)說(shuō)，教室里靜悄悄的，連一根針落在地上都聽(tīng)得清清楚楚。只聽(tīng)得到筆在本子上發(fā)出的“唰唰唰”的聲音，一分鐘、兩分鐘……時(shí)間一分一秒在流失，突然我聽(tīng)見(jiàn)了一聲“曾老師，我報紙已經(jīng)抄完了”，我驚訝地抬起頭，循聲望去，竟然是朱雨桐，我不禁感嘆道：“她才用了20分鐘就把報紙抄完了，我才抄到選擇題，她寫(xiě)字的速度真快，真厲害！”
事例二：寫(xiě)預習作業(yè)
今天，肖老師給我們布置了一個(gè)預習作業(yè)，要求將一個(gè)單元的四篇課文的預習作業(yè)寫(xiě)在預習本上。全班同學(xué)都在馬不停蹄地揮動(dòng)著(zhù)筆桿做著(zhù)作業(yè)，40分鐘的上課鈴還沒(méi)有打響，朱雨桐的作業(yè)都已經(jīng)做好了。天��！她的速度快得驚人，不愧我給她的這個(gè)“寫(xiě)字機器人”的稱(chēng)號！
朱雨桐，她是一個(gè)“寫(xiě)字機器人”，是一個(gè)與人不同的“寫(xiě)字機器人”！
寫(xiě)字作文600字 篇2
一看題目，你肯定會(huì )認為這是發(fā)生在一每級或者幼兒園的事情吧？其實(shí)不這是發(fā)生在這個(gè)學(xué)期的一件事�？赡艽蠹乙α�，五年級還會(huì )連名字都不會(huì )寫(xiě)？
那是開(kāi)學(xué)不久的一天，新來(lái)的叫我們語(yǔ)文的郭老師突然把我叫到了講臺前，讓我到黑板上寫(xiě)我自己的名字。我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，但很快就寫(xiě)下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的名字，頓時(shí)雙眉緊鎖。他又對我說(shuō)，讓我想想清楚，再把這個(gè)“萍”字寫(xiě)一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)了起來(lái)。我先寫(xiě)“三點(diǎn)水”，再寫(xiě)蘋(píng)果的“蘋(píng)”——這個(gè)名字，我不知道已經(jīng)寫(xiě)過(guò)幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。
這時(shí)候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴厲地對我說(shuō)：“你這個(gè)‘萍’字到底是上下結構，還是左右結構？先去查字典，再來(lái)告訴我！”
“難道我寫(xiě)了這么多年的名字都是錯的？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個(gè)“萍”字果然是上下結構！哎呀，我寫(xiě)了這么多年自己的名字其實(shí)都是錯字，怎么從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人告訴過(guò)我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個(gè)字改了過(guò)來(lái)后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴肅，他又指了指黑板說(shuō)：“以后對這些細小的地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心�！�
回到座位上，我又想了想老師的話(huà)，我知道我們這位語(yǔ)文老師肯定是一名既嚴厲又很細心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細了。我也發(fā)現了許多以前一直被忽視的問(wèn)題，比如“落”字，明明是上下結構，我們很多同學(xué)都寫(xiě)成了左右結構；“滿(mǎn)”字明明是左右結構，很多同學(xué)反而寫(xiě)成了上寫(xiě)結構……更有意思的是，我還發(fā)現我們的數學(xué)老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫(xiě)成了半包圍結構……
9月10日教師節那天，我用自己的零用錢(qián)買(mǎi)了10朵花送給郭老師，因為郭老師讓我明白了什么是真正的細心。
寫(xiě)字作文600字 篇3
殘疾人，我們無(wú)法想象他們怎么面對生活，面對自己。怎樣克服困難，勇往直前。他們用堅強的意志，喚起自己對生的希望。他們用超強的勇氣，克服生活中的所有困難。
今天早上，我閑坐在沙發(fā)上，玩弄著(zhù)沙發(fā)布。我一會(huì )兒躺下，一會(huì )兒坐起來(lái)。一不小心，腳夾住了手機，按壓到手機的電源鍵，手機打開(kāi)了。我突發(fā)奇想，用腳操作手機會(huì )不會(huì )很有意思？我又想著(zhù)用微信發(fā)條消息給爸爸。說(shuō)我正在用腳寫(xiě)字，他會(huì )不會(huì )很驚訝？我帶著(zhù)一連串的問(wèn)號，開(kāi)始實(shí)現我的想法。
我先用腳一滑，打開(kāi)了開(kāi)鎖密碼頁(yè)，用腳觸碰屏幕上的字數輸入密碼。輸了三遍才打開(kāi)。接著(zhù)點(diǎn)開(kāi)微信，找到爸爸的微信，點(diǎn)開(kāi)鍵盤(pán)，開(kāi)始輸入。我先寫(xiě)了一個(gè)“爸”字。扁扁的，筆畫(huà)都快分家了，都不像個(gè)字，我哭笑不得�？涉I盤(pán)竟然能認出來(lái)。輸入“爸”字后，詞條中就又顯出來(lái)一個(gè)“爸”字，我點(diǎn)了一下，這樣就成了“爸爸”。
我繼續寫(xiě)，可總出現錯誤。腳越寫(xiě)越累，又酸又疼。哎！用腳寫(xiě)字真麻煩，還是用手寫(xiě)好。我都想放棄了，但我鼓勵自己繼續寫(xiě)下去。我用腳寫(xiě)“爸爸，我正在用腳寫(xiě)字”這條僅有十個(gè)字的信息，用了十多分鐘。終于寫(xiě)完，我暗暗高興，點(diǎn)“發(fā)送”，結果大拇指太大，手機以為我點(diǎn)的是笑臉，給我彈出一堆表情。我有些生氣。又點(diǎn)了返回，再點(diǎn)發(fā)送，才發(fā)完消息。我長(cháng)長(cháng)地吁了一口氣。
我靜靜地坐在沙發(fā)上，有點(diǎn)累�；叵胱约旱乃�，我立刻想起上次在一個(gè)電視節目看到的一位殘疾人，他在一次事故中失去了雙手和一條腿，他用僅剩的一只腳夾住毛筆寫(xiě)了一副書(shū)法作品。寫(xiě)的不能特別好，但對于一位用腳寫(xiě)字的人來(lái)說(shuō)已經(jīng)很了不起了。他只有一只腳，要做好一件事情，他得經(jīng)歷多少困難��！再想想，我們身體健全，如果我們不好好學(xué)習，那豈不是一種浪費。
寫(xiě)字作文600字 篇4
我看過(guò)我外婆的讀書(shū)只有一年級水平，過(guò)了幾十年，她什么字都忘了。平日她都不敢一個(gè)人上丹陽(yáng)。今天我閑著(zhù)沒(méi)事干，便想起來(lái)教外婆寫(xiě)字。
我找來(lái)一張白紙、一只自動(dòng)筆和一塊橡皮，我把正在看電視的`婆婆拉來(lái)，對她說(shuō)：“外婆，平時(shí)你不敢一個(gè)人上丹陽(yáng)，就是因為你不會(huì )寫(xiě)字，不知道上什么車(chē)。從今往后韋康君就是你的老師�，F在我要教你寫(xiě)字。你坐下！”
外婆笑著(zhù)坐下來(lái)，我開(kāi)始了演講：“外婆，我先教你寫(xiě)一些地名，你常見(jiàn)的一些�！闭f(shuō)完我便在紙上寫(xiě)上了延陵這兩個(gè)字，然后說(shuō)：“外婆，這叫做延陵。每次你從丹陽(yáng)回來(lái)時(shí)就看看車(chē)前面寫(xiě)著(zhù)這兩個(gè)字，就趕快上車(chē)�，F在你先對照這個(gè)寫(xiě)�！彼闷鸸P很認真地寫(xiě)起來(lái)，可才寫(xiě)了一橫，鉛筆芯就斷了。我想：可能是因為老人用的力太大，自動(dòng)筆的鉛又很細，很容易斷。怎么辦呢？可能鉛筆會(huì )好一點(diǎn)。于是我找來(lái)一支鉛筆。
有一會(huì )兒，她寫(xiě)好了，我拿來(lái)一看，“延”字上面少了一橫，而且“陵”字的部首是“耳朵旁”，不是“小耳朵”我開(kāi)始急了。后來(lái)一想：小時(shí)候我不也這樣過(guò)來(lái)的嗎。只能耐心地幫他糾正。我告訴外婆錯在哪里，再叫她重寫(xiě)，她又一次寫(xiě)了起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，外婆終于寫(xiě)對了。我開(kāi)始體會(huì )到了老師的苦。
為了讓她記住，我便又寫(xiě)了好多字，與“延陵”兩字放在在一起，問(wèn)她“延陵”是哪個(gè)，她用手一指說(shuō)：“是這個(gè)�！蓖馄庞泴α�。我說(shuō)：“外婆，今天很好，明天我會(huì )教你寫(xiě)‘丹陽(yáng)’好好復習，明天我來(lái)查！”
說(shuō)完我便開(kāi)心地去睡覺(jué)了！
寫(xiě)字作文600字 篇5
別人一看我寫(xiě)的鋼筆字，就會(huì )問(wèn)：“誰(shuí)寫(xiě)的呀?這么漂亮�！痹谖覀儼�，大家稱(chēng)我“書(shū)法大王”，當然，這有點(diǎn)兒夸大其詞。說(shuō)起這鋼筆字，也離不開(kāi)葉老師的精心培育。他教我寫(xiě)字的事就像刻在我心中一樣，永不能忘。
葉老師剛教我們班時(shí)，見(jiàn)我寫(xiě)的鋼筆字像小雞在地上踩過(guò)的一樣。簡(jiǎn)直太差勁了，我無(wú)地自容，決心改掉這個(gè)毛病。
葉老師見(jiàn)我決心大，對我語(yǔ)重心長(cháng)說(shuō)“覃明姝，字，是一個(gè)人的招牌，為什么不把字寫(xiě)好呢?你可記住，冰凍三尺非一日之寒，寫(xiě)字也是這樣，你要有決心?”
我每天堅持臨帖，寫(xiě)完給老師檢查，老師再給我指出不足，老師的評價(jià)雖然讓我心里有些不舒服，但還能欣然接受。時(shí)間久了，我掌握了書(shū)法的基本要領(lǐng)——寫(xiě)字姿勢要端正，注意好每一個(gè)字的間架結構，一筆一劃學(xué)寫(xiě)字。
有一段時(shí)間，作業(yè)特別多，連體育活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)上也沒(méi)有我的身影了。練字又十分枯燥無(wú)味，不免把字寫(xiě)的馬馬虎虎，有時(shí)還故意拖拉不寫(xiě)。葉老師見(jiàn)到我遞給他的字，意味深長(cháng)的說(shuō)道：“字如其人，人如其字，懂嗎?”“態(tài)度不端正，啥也做不好”說(shuō)完，他遞給我一本書(shū)，那里面有王冕的一首詩(shī)《梅花》，“去讀吧，多讀幾遍，仔細領(lǐng)會(huì )”。我默默的接過(guò)書(shū)本，還有些疑惑：寫(xiě)字，讀書(shū)，讀書(shū)，寫(xiě)字，這有多大聯(lián)系?……哦，老師，你是不是在教我做人的道理?想到這里，我的臉不覺(jué)紅了。我以后練字的態(tài)度要認真多了，功夫不負有心人，我的字漸漸有了進(jìn)步，寫(xiě)出來(lái)還像那么回事了。曾經(jīng)獲得了書(shū)法大賽的銀獎呢!
直到今天，我還在練字。練字成了我的一個(gè)習慣，我也時(shí)時(shí)記住葉老師的教育：一筆一劃學(xué)寫(xiě)字，一生一世做真人!
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