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無(wú)聲的世界作文600字（通用21篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的無(wú)聲的世界作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
無(wú)聲的世界作文 1
他們的世界，沒(méi)有聲音，沒(méi)有歡笑。唯一陪伴他們的是孤獨和別人的嘲諷。因為無(wú)聲，他們無(wú)法擁有同齡人的生活。因為無(wú)聲，他們無(wú)法與正常人溝通。因為無(wú)聲，使他們一生下來(lái)就遭到父母的拋棄，失去父母的疼愛(ài)。從小就只能眼巴巴地看著(zhù)同齡的孩子蹦啊，跳啊。而他們只在囚籠般的屋子里。用他們的心靈去靜靜去聆聽(tīng)，去感受。同樣是人，為什么他們的世界如此凄慘，就連陽(yáng)光也躲避了起來(lái)，他們曾經(jīng)埋怨過(guò)上帝的不公，為何沒(méi)有賜給他們一個(gè)完整的生命。
音樂(lè )巨人貝多芬在28歲之后就喪失了聽(tīng)覺(jué)。這對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，莫過(guò)于最大的不幸，就如同飛翔的小鳥(niǎo)失去了翅膀，從空中跌落，無(wú)法飛行。他曾經(jīng)遭受過(guò)別人的捉弄與嘲笑。生命中的歡樂(lè )就像長(cháng)著(zhù)翅膀般飛走了。耳聾雖然把他封鎖在一個(gè)無(wú)聲的世界里，但耳聾也使他遠離了人世間的紛爭和喧囂，獲得了心靈上的安寧。他把自己的一切經(jīng)歷都放在音樂(lè )創(chuàng )作上，譜出寫(xiě)了《第九交響曲》。這是一部巨作，叩擊著(zhù)人們的心扉�？梢赃@么說(shuō)，貝多芬的音樂(lè )是靈魂的聲音，是心的吶喊。他表現出了一個(gè)杰出藝術(shù)家最應具有的品格。他“飛”起來(lái)了，他用自己不屈不撓的精神編織成了一對翅膀，他“飛”起來(lái)了，用他對藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)戰勝了不幸命運。你們聽(tīng)，那是他從心靈深處發(fā)出的美妙音樂(lè )。
無(wú)聲的`世界是痛苦的，但同樣的，無(wú)聲的世界去也是令人神往的，因為他們沒(méi)有與外界的矛盾，遠離了外界的是是非非。我們同情那些無(wú)聲的人，但同樣也要鼓勵他們奮斗起來(lái)。相信吧！奇跡終究會(huì )出現的。就如貝多芬所說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè )！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè )隊只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè )！”讓我們去聆聽(tīng)他們內心的聲音，感受他們內心的感覺(jué)。
無(wú)聲的世界作文 2
對于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，什么是愛(ài)，也許會(huì )說(shuō)不清楚，但一定感受過(guò)，體驗過(guò)，知道什么是愛(ài)，但對于一個(gè)生活在無(wú)聲世界的人，你能感受得到他們所感受的愛(ài)嗎？
那天，在和社區一起去聾啞學(xué)校探望的路上，我不小心撞到了一個(gè)女孩，我忙說(shuō)對不起，可她只是看了看我微笑著(zhù)搖搖頭，然后繼續向前走去。正當我納悶她為什么不說(shuō)話(huà)時(shí)，看見(jiàn)她進(jìn)了一扇大門(mén)，那兒就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)學(xué)門(mén)，被眼前五彩繽紛的布置給吸引住了，不遠處還有幾個(gè)聾啞學(xué)生正為布置而忙碌呢！新年就要到了，這是所有學(xué)生帶著(zhù)對新春的希望和對未來(lái)的憧憬所布置的。這兒的學(xué)生和老師都很友好，隨著(zhù)他們的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里都是些為一會(huì )兒迎新晚會(huì )參加節目來(lái)做準備的聾啞學(xué)生們。他們中有些拿著(zhù)小提琴，反復的練習著(zhù)；舞蹈演員正在不停的舞動(dòng)著(zhù)，他們都是想把自己最好的一面展現給大家。
不久，晚會(huì )終于開(kāi)始了。先是由校長(cháng)致解說(shuō)詞，他一邊說(shuō)，旁邊還有一位同學(xué)一邊用手比劃著(zhù)，是對不同于我們之外的人解說(shuō)著(zhù)。隨著(zhù)一個(gè)個(gè)精彩的節目上場(chǎng)，下面的掌聲更是熱烈不斷，是為他們出色的表現而鼓掌，也為他們付出的努力和收獲而驕傲。
精彩的節目連連，不惜差點(diǎn)忘了時(shí)間，臨走時(shí)，是校長(cháng)和一大群學(xué)生送著(zhù)我們出去的'。他們的手里拿著(zhù)我們贈送的禮物用最真誠的笑意向我們表示感謝，并且用他們的語(yǔ)言向我們告別。
我們離開(kāi)了這個(gè)無(wú)聲的世界，但感受到了他們的熱情和純真的心，這就是他們無(wú)聲的愛(ài)，無(wú)聲中的有形，交織在你我身邊。
無(wú)聲的世界作文 3
聲音，對我們每位生活在地球上的朋友，都是美妙的�？赡隳芟胂褚粋�(gè)沒(méi)有聲音的世界嗎？接下來(lái)我將帶你走進(jìn)一個(gè)無(wú)聲的世界。
這天，造物主與諸神打賭人類(lèi)在無(wú)聲的世界中能否生存。造物主說(shuō)：“我造的人可以在任何環(huán)境中生存�！敝T神也分為兩派，一派支持造物主，另一派反對他。造物主便施了一個(gè)咒語(yǔ)：自今天起，人類(lèi)不可發(fā)出聲音，也聽(tīng)不到聲音。直到他們想到破解的辦法。
第二天，你和往常一樣等待鬧鐘叫你起床，可鬧鐘始終不響。你睜開(kāi)眼睛發(fā)現已經(jīng)七點(diǎn)半了，你認為鬧鐘壞了，想抱怨幾句，可發(fā)現聽(tīng)不到自己的聲音，你大為驚愕。想向媽媽求助，可你發(fā)現媽媽和你一樣聽(tīng)不見(jiàn)，你更為驚愕。使你最為驚愕的是周?chē)娜硕悸?tīng)不到聲音。在這無(wú)聲的世界里一切都亂了套。
這時(shí)城中的狗都發(fā)生了異動(dòng)。細心的你立即把家人四鄰帶到空地上。不一會(huì )兒大地震就來(lái)了，奇怪的是就連大地震也沒(méi)有發(fā)出聲音。不用說(shuō)，這都是造物主和諸神。目的是看看人類(lèi)的生存能力。大地震自然有傷亡，而且是大范圍的�？蔀槭裁垂房梢月�(tīng)到地震呢？聰明的你立即明白，這世界還存在著(zhù)次聲波。所以狗可以聽(tīng)到地震。當你看到蝙蝠也能正常生活，你又發(fā)現了世間還存在著(zhù)超聲波。你把你的發(fā)現寫(xiě)信告訴世界科技聯(lián)盟。收到你的信后，世界頂級科學(xué)家夜以繼日地工作后，發(fā)明了一個(gè)儀器，這種儀器可以發(fā)出一種特定的超聲波，并將其翻譯成語(yǔ)言，這是造物主的`咒語(yǔ)消失了，人們的生活恢復了寧靜，一場(chǎng)危機迎刃而解。
當眾神看到眼前的景象都稱(chēng)贊造物主，在下層人民的苦難在這里正為了諸神即造物主的賭物與玩物。在一陣陣大笑聲中，那人間的疾苦好似在這些神的心中煙消云散了……
無(wú)聲的世界作文 4
朋友，當你走在大街上可能會(huì )看到一些聾啞人，你也許會(huì )嘲笑他們。今天，我在作文班里體驗了一次聾啞人的生活，這使我不僅不會(huì )嘲笑他們，反而還會(huì )給予他們幫助。
老師先選了幾個(gè)“啞巴”，并用膠帶封住了他們的嘴。然后讓“啞巴”抽簽，抽出自出“啞巴”要表演的內容。
隨著(zhù)老師的一聲令下，體驗活動(dòng)開(kāi)始了。只見(jiàn)這幾個(gè)“啞巴”個(gè)個(gè)愁眉苦臉的，而場(chǎng)下的同學(xué)都異常激動(dòng)，期待“啞巴”的表現。有的同學(xué)在猜測“啞巴”要表演什么，有的同學(xué)在幫忙準備道具，還有的同學(xué)躍躍欲試，自己也想上臺表演一番。
第一位“啞巴”出來(lái)了。只見(jiàn)他雙手鋪開(kāi)，右手做出拿筆的.動(dòng)作。我在心里暗暗的想：他是不是想要一只筆？就在我還拿不定主意的時(shí)候，已經(jīng)有一位同學(xué)跑上講臺，遞給“啞巴”一只筆，說(shuō)：“你是不是沒(méi)有筆啊，我這有，先借給你用吧�！薄皢“汀睋u搖頭，把筆放到了一邊。我心想：不是要筆，那就是要稿紙了。我一路跑上臺去，遞給他一張稿紙，終于“啞巴”露出了笑容。
接下來(lái)第二位“啞巴”上場(chǎng)了。他左手捂著(zhù)肚子，彎著(zhù)腰，五官全擠到了一起，額頭冒出豆大的汗珠�？吹竭@位“啞巴”的表演，有的同學(xué)猜測他是不是想去醫院，有的同學(xué)猜測他是不是吃壞了肚子。這時(shí)，“啞巴”又做出解開(kāi)褲子的動(dòng)作，蹲在地上�！芭�，原來(lái)他想去衛生間呀！”同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟。
活動(dòng)結束了，拿下膠帶的“啞巴”異口同聲的說(shuō)：“啞巴的生活真困難��！”通過(guò)這次體驗，讓我懂得了聾啞人生活的艱辛。以后我們再遇到啞巴，一定要幫助他們，關(guān)心他們。
無(wú)聲的世界作文 5
星期六早晨，我起床后就趕緊找來(lái)棉花塞住了耳朵。你想知道為什么嗎？告訴你，因為老師布置了一個(gè)特殊的任務(wù)：讓我們回家當一回聾啞人。
不一會(huì )兒，老爸起床了，他先問(wèn)我早飯吃什么。我剛想張嘴說(shuō)話(huà)，突然想起自己是聽(tīng)不見(jiàn)也說(shuō)不出的聾啞人，便趕緊閉起了嘴。老爸見(jiàn)我欲言又止，半天沒(méi)回答，便問(wèn)我：“女兒，是不是要吃湯圓��？爸爸去買(mǎi)，不用不好意思說(shuō)！”我搖搖頭，并指向種菜盆那邊的一張廣告紙，因為上面寫(xiě)了一個(gè)大大的“肉”字（那是一張減肥宣傳單）。這是，弟弟出來(lái)了，他以為我在指菜，便對爸爸說(shuō)：“爸爸，姐姐要吃菜包�！蔽視�！這家伙，早不來(lái)晚不來(lái)，偏偏這個(gè)時(shí)候來(lái)！我欲哭無(wú)淚，結果，我吃到了我最討厭的菜包�，F在，我算是體會(huì )到不能言語(yǔ)有多麻煩了。
下午我到醫院打點(diǎn)滴時(shí)，一位醫生姐姐問(wèn)我：“寶寶叫什么名字��？”我暈，難道我看起來(lái)很小嗎？我本想回答她，可突然想起自己是聾啞人，便又閉上了嘴巴，繼續看《故事會(huì )》。姐姐又問(wèn)：“寶寶叫什么名字��？”媽媽見(jiàn)我不回答就幫我說(shuō)了：“嚴晨菲�！边@時(shí)，周?chē)秮?lái)了異樣的目光。一些爺爺奶奶在議論：“這孩子真沒(méi)禮貌，長(cháng)輩問(wèn)她話(huà)也不知道回答。哎，現在的.孩子啊……”還有一個(gè)阿姨在說(shuō)：“這孩子是不是聾啞人��？好可憐……”我聽(tīng)了這些話(huà)，委屈和傷心的眼淚不禁決堤而下……
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了聾啞人生活在這個(gè)世界上有多么困難，會(huì )被人誤解，還會(huì )招來(lái)一些不好聽(tīng)的話(huà)。所以，我倡議：讓我們尊重殘疾人，不歧視，不破壞他們的公共設施。讓我們來(lái)關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人吧！讓他們也幸福、快樂(lè )地生活在這個(gè)世界上吧！
無(wú)聲的世界作文 6
聾啞人聽(tīng)不到聲音，說(shuō)不成話(huà)的人該是多么痛苦呀。我會(huì )在書(shū)上看到聾啞人的故事，從來(lái)沒(méi)有親眼看到過(guò)。今天在去洛陽(yáng)的班車(chē)上我終于見(jiàn)到了這樣的人。
一開(kāi)始我還以為他們不想大聲說(shuō)話(huà)，通過(guò)手比劃來(lái)交流。我一直看著(zhù)他們，還笑了幾聲，可他們就是不看我。后來(lái)媽媽告訴我他們是聾啞人，聽(tīng)不到聲音，也不會(huì )說(shuō)話(huà)。難怪他們剛才不看我呢，也聽(tīng)不到我的說(shuō)話(huà)聲音。聾啞人有的是疾病引起的，有的是先天性的，他們一直生活在一個(gè)無(wú)聲的世界。他們?yōu)榱伺c人交流，到聾啞學(xué)校學(xué)習啞語(yǔ)，學(xué)習知識，學(xué)習生存的本領(lǐng)。啞語(yǔ)學(xué)校比我們正常的學(xué)校更累呢，可是他們?yōu)榱俗屪约翰槐簧鐣?huì )拋棄，就要付出比常人多幾倍的努力。
當然，他們長(cháng)大后，也還會(huì )碰到很多麻煩，比如找不到工作，可是他們還是笑著(zhù)面對這些。我試著(zhù)捂著(zhù)耳朵，閉著(zhù)嘴聽(tīng)媽媽說(shuō)話(huà)，可是我聽(tīng)不清她的聲音，只能從她的嘴型上判斷媽媽說(shuō)的話(huà)是什么。聽(tīng)不到她的聲音，我非常著(zhù)急。那么聾啞人一直聽(tīng)不到別人的聲音，他們會(huì )是什么心情呢？但是從他們的手勢交流中，從他們交流中的表情上，看到他們是開(kāi)心的。我站起來(lái)朝外面看的時(shí)候，才發(fā)現其中一個(gè)叔叔旁邊坐著(zhù)一個(gè)抱小孩的阿姨，她也是聾啞人�？墒撬麄兊膶殞氶L(cháng)得特別可愛(ài)。我心里有些難受，小寶寶的父母不會(huì )說(shuō)話(huà)，怎么教她說(shuō)話(huà)？她會(huì )不會(huì )也不會(huì )說(shuō)話(huà)？媽媽說(shuō)我瞎操心，寶寶的'父母會(huì )想辦法的，他們都很堅強的。
看著(zhù)他們，想一想我自己。一碰到困難，就退縮，不堅持。平時(shí)不聽(tīng)媽媽的話(huà)，有耳朵像沒(méi)耳朵一樣。背書(shū)不好好背，還不如沒(méi)嘴巴呢。從這一刻起，我慶幸自己是一個(gè)健全的人，慶幸自己生活在有聲的世界里，我一定會(huì )珍惜這一切，做一個(gè)堅持的人，做一個(gè)有價(jià)值的人！
無(wú)聲的世界作文 7
如果世界沒(méi)有聲音，會(huì )是什么樣的呢？如果世界沒(méi)有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒(méi)有聲音，生物也就不需要聽(tīng)覺(jué)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè )；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有廣播和影片；如果世界沒(méi)有聲音，社會(huì )可能多了不少危險；如果世界沒(méi)有聲音，也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上，有樂(lè )音，有噪音，但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵，能聽(tīng)到這個(gè)世界的聲音。如果沒(méi)了聲音，世界就變得死一般寂靜，那對于我們實(shí)在是太可怕了。
如果我們真的沒(méi)有了聲音，我們聽(tīng)到的就只有自己的心跳，行動(dòng)時(shí)物體的摩擦聲，甚至還可以聽(tīng)到我們自己的血流聲，過(guò)了半小時(shí)后我們的聽(tīng)覺(jué)會(huì )變得更加敏銳，我們可以聽(tīng)到自己的呼吸聲并且想聽(tīng)到一聲大吼聲一樣，甚至如果一根針掉在地上也會(huì )聽(tīng)到很大的聲音，一個(gè)小時(shí)后你便會(huì )走向恐懼之后走向死亡。
可見(jiàn)沒(méi)有聲音是多么可怕。耳朵聾了，是否跟在沒(méi)有聲音的`世界一樣呢？我以前沒(méi)有認識到自己能聽(tīng)到聲音是很幸福的，那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
通過(guò)以上敘述我們可以知道如果我們世界沒(méi)有了聲音那么我們就會(huì )生活在這樣一個(gè)折磨人的生活中，世界沒(méi)有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒(méi)有聲音，生物也就不需要聽(tīng)覺(jué)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè )；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有廣播和影片；如果世界沒(méi)有聲音，社會(huì )可能多了不少危險；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有物理教學(xué)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有這篇《無(wú)聲的世界》。
無(wú)聲的世界作文 8
今天，我走進(jìn)了無(wú)聲的世界，體驗了一回失去聲音的感覺(jué)。
先是和我的同桌一起玩“我說(shuō)你猜”游戲。說(shuō)？不是簡(jiǎn)單極了嗎！但別忘了，我已經(jīng)進(jìn)入了無(wú)聲的世界，也就是說(shuō)，連“說(shuō)”也要是無(wú)聲的，同桌只能靠看我的口型來(lái)猜我說(shuō)的是什么。這可難住我了。我苦苦地撓著(zhù)頭，不知道該讓同桌猜什么。思前想后，我想出了一個(gè)我認為難度適中的短語(yǔ)，“無(wú)聲的世界”。我努力地使自己做出標準的口型，可同桌開(kāi)始自信的笑容在見(jiàn)到我的口型后便馬上化為了一臉茫然。我又減緩了速度，一字一字地給同桌做出夸張的口型�！澳莻�(gè)……無(wú)…無(wú)聲的……”“對，沒(méi)錯，接近了！”同桌的話(huà)讓我那種“憋得慌”的感覺(jué)消失了，“加把勁，你能猜出來(lái)的！”我手腳并用地提醒他。我多希望他能準確地說(shuō)出這個(gè)只有五個(gè)字的并不難的偏正結構的短語(yǔ)啊。他張著(zhù)嘴巴，卻不知道我到底在表達什么。終于，他垂頭喪氣的對我說(shuō)：“我放棄。公布答案吧�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我如釋重負，又恢復了語(yǔ)言功能：“答案是‘無(wú)聲的.世界’�！�
做完了游戲，我們又看了《千手觀(guān)音》——一個(gè)由二十余位聾啞演員排演出的舞蹈。這個(gè)舞蹈節目曾在殘奧會(huì )和春晚上演出過(guò)。這個(gè)節目震驚了世界，因為沒(méi)人能相信如此美妙絕倫的舞蹈竟然是由一群聾啞人表演出的。剛才的游戲讓我知道了無(wú)聲的痛苦。沒(méi)有了聲音，連交流都很困難，更何況排演一個(gè)絕妙的舞蹈節目呢？這些聾啞演員在臺下一定花費了無(wú)盡心血，他們的毅力令我欽佩。
我們還聆聽(tīng)了著(zhù)名的手語(yǔ)歌《感恩的心》�？粗�(zhù)聾啞人們跳著(zhù)手語(yǔ)舞，我心中感慨萬(wàn)千。
通過(guò)走進(jìn)無(wú)聲的世界，我明白了聾啞人們在生活中的艱難。我們能夠感受的聲音，比他們幸運多了。先天條件我們比他們好，但是很多正常人卻還是不如聾啞人，因為他們比我們努力，不畏懼困難，迎難而上。他們遇到如此不幸卻依舊堅持不懈，努力奮斗，我們又有什么理由比他們不刻苦努力呢？
無(wú)聲的世界作文 9
在當今的社會(huì )上，總有人在背后默默付出，卻不求任何回報。
走在大街上，路過(guò)路口，一些身著(zhù)艷麗服裝的人們吸引了我的注意。他們是城市的守護者，每天都準時(shí)站在路口指揮交通。手里握著(zhù)的小彩旗和口中銜的口哨是他們的標志。他們永遠都是默默站在路口指揮者交通，從不說(shuō)一句話(huà)，以至于很多人都察覺(jué)不到他們的存在。但是，隨著(zhù)越來(lái)越多的交通協(xié)管員上崗，首都的交通也在慢慢變好，在早晚高峰時(shí)，堵車(chē)的時(shí)間也在減少，人們不用擔心會(huì )因為堵車(chē)而回不了家，不必擔心在原地停留2個(gè)小時(shí)無(wú)果的情況。這些，都是他們的功勞��！他們默默無(wú)聞，為首都的交通貢獻自己的力量。
但是，這種默默無(wú)聞容易被忽視。如今，在生活中，人們只關(guān)注那些娛樂(lè )圈、影視圈、體育圈中的事。因為，在圈子里，人們總能撈到明星的八卦，以及明星的各種丑聞。人們以此為樂(lè )；還有一些人，為了獲得更多人的關(guān)注，不惜用一些奇奇怪怪的方式來(lái)博得大家的眼球。而大家就會(huì )通過(guò)這種方式來(lái)關(guān)注他，期待他的“作品”，這就是當今社會(huì )上熱捧及盛傳的'“網(wǎng)絡(luò )紅人”。有些“網(wǎng)紅”為了獲得更多人的關(guān)注，不顧自己的形象和尊嚴，做出一些令普通人難以理解的事情來(lái)吸引大家的注意，而大家就以此為樂(lè )。因此越來(lái)越多的人來(lái)關(guān)注這個(gè)“網(wǎng)紅”，使這些“網(wǎng)紅”的知名度提高。但是，殊不知，這樣會(huì )擾亂一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò )空間，也會(huì )對社會(huì )造成困擾。
而那些默默無(wú)聞的人們就會(huì )得到很少的關(guān)注。就像那些交通協(xié)管員一樣，現在的社會(huì )變成了一個(gè)只看外表，不看本質(zhì)的社會(huì )。那些徒有其表的人，只能在社會(huì )上出名一段時(shí)間。因為，任何東西都有保鮮期，一旦過(guò)期，就會(huì )被人們漸漸忘記，最終會(huì )消失在大眾的眼睛里；而那些默默無(wú)聞，為社會(huì )做貢獻的人，會(huì )因為被大眾漸漸理解而受到更多人的關(guān)注。他們的付出，終究會(huì )被人看到，他們，看似無(wú)聲，實(shí)際在做著(zhù)“有聲”的付出。
無(wú)聲的世界，看似無(wú)聲，卻“有聲”。
無(wú)聲的世界作文 10
一日晚，我倚床而坐，不一會(huì )兒，便迷迷糊糊了。
朦朧中，我仿佛失去了聽(tīng)覺(jué)，也不會(huì )說(shuō)話(huà)了�；秀遍g，我進(jìn)了一間教室，里面空無(wú)一人。
“撲通”一聲，不知是什么絆了一下，頓時(shí)摔了個(gè)“狗啃泥”。我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)水杯，已經(jīng)大卸三塊了。我本能地彎腰將碎片一一撿起，正待放到桌子上，不料杯子的主人回來(lái)了。他見(jiàn)我手拿他心愛(ài)的水杯，便一口咬定是我碰壞了他的水杯，對我怒目而視。
我呆呆地矗在哪兒，根本不知道該如何面對，好半天才想起我應該辯解。我用手指指杯子的碎片，搖搖手，再指指自己，聲明這水壺的落地與我無(wú)關(guān)，我只是好心拾起來(lái)而已。
可能是他不懂手語(yǔ)吧，八成是沒(méi)搞懂我這動(dòng)作的意思，他好像覺(jué)得我特別不可理喻，從口型判斷，他好像是在一個(gè)勁地朝我吼叫。
我不斷地重復剛才的動(dòng)作，好幾次張嘴說(shuō)話(huà)，可是無(wú)論我費多大的勁兒，喉嚨里發(fā)出的也只是沙啞的哼哼唧唧，一遍，兩遍，三遍……
他一邊朝我瞪眼睛，一邊嘴里不停地嘀咕，不知在說(shuō)些什么，像是在不停地罵我，要我賠他的水杯。
我委屈極了，淚水在眼眶里打轉，這明明就不是我干的嘛，憑什么我就得背黑鍋��？！此時(shí)此刻，真有種啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出的感覺(jué)。難道，聾啞人就只有受人欺負的.份兒？我沒(méi)有辦法，只好懷著(zhù)僅有的一絲希望，哭喪著(zhù)臉，再一次重復那一套動(dòng)作，希望他能相信我，盡管希望是那么的渺�！�
也許是我的誠心感動(dòng)了上帝，他終于明白了我的意思，不再像先前那樣氣勢洶洶了，反而漲紅了臉，連連向我道歉……
“叮鈴鈴”，一陣清脆的鬧鐘把我喚醒，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。唉，當個(gè)聾啞人真不容易，我只是在夢(mèng)中體驗了一回聾啞人，就覺(jué)得如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著(zhù)這一巨大折磨,他們該有多么痛苦……所以我們要尊重他們、關(guān)愛(ài)他們、時(shí)刻幫助他們！讓他們感受到社會(huì )的溫暖！像貝多芬，海倫·凱勒，能取得這種連正常人都很難完成的成績(jì)，真是太了不起了！
無(wú)聲的世界作文 11
家有聾兒是痛苦的。俗話(huà)說(shuō)：“十聾九啞”。聾兒的世界不但沒(méi)有了任何聲音，也意味著(zhù)他們永遠不能開(kāi)口表達自己的意愿。所以聾、啞好像是一對雙胞胎。
這個(gè)周日，我們“快樂(lè )小燕子”假日小分隊來(lái)到了杭州愛(ài)心聾兒語(yǔ)訓中心。這里的孩子從小佩戴助聽(tīng)器，每天接受康復訓練，真的讓“啞巴開(kāi)口，鐵樹(shù)開(kāi)花”。
一早我們隨同爸爸、媽媽興沖沖地來(lái)到語(yǔ)訓中心，路上爸爸、媽媽們告訴我們聾兒的'種種不幸，希望我們能珍惜自己現在的幸福生活�？傻搅苏Z(yǔ)訓中心，我們看到的卻是聾兒們陽(yáng)光般的笑臉。他們?yōu)槲覀儽硌菸璧�、�?shī)朗誦還有繞口令。他們活潑、健康，能和我們主動(dòng)交流。盡管口齒不是很清楚，但是他們敢于表達自己的想法。
中心邵主任告訴我們，這些聾兒通過(guò)配戴助聽(tīng)器進(jìn)行后期的語(yǔ)言訓練，大都能開(kāi)口說(shuō)話(huà)。他們需要我們多和他們說(shuō)話(huà)，在溝通的時(shí)候必須要有耐心，每一句話(huà)要一個(gè)字一個(gè)字地慢慢說(shuō)，這樣他們才能通過(guò)助聽(tīng)器傳達到耳膜中進(jìn)行接收，其次就是不能使用手語(yǔ)和他們溝通，因為這樣助長(cháng)了他們的依賴(lài)性。最后就是來(lái)這做志愿者的必須言語(yǔ)得體，因為這里的孩子沒(méi)有過(guò)多的接觸社會(huì )，對一切事物都有很強烈的探秘和模仿能力。
現場(chǎng)我們也看到很多做義工的大學(xué)生，他們認真地教孩子們說(shuō)話(huà)，耐心地陪孩子們玩。這些聾兒是不幸的，但他們又幸運地來(lái)到語(yǔ)訓中心。據報道，浙江有70%的聾兒因家境困難而得不到康復語(yǔ)訓，那就意味著(zhù)這些孩子將終生不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)；有的根本配不起助聽(tīng)器，這些孩子成為真正的聾啞人。
快要離開(kāi)語(yǔ)訓中心了，我們和語(yǔ)訓中心的小伙伴們依依不舍地話(huà)別，并且答應下次再來(lái)陪他們說(shuō)話(huà)。臨出門(mén)時(shí)，我看到寫(xiě)在語(yǔ)訓中心地上的幾個(gè)字，“請跟我說(shuō)話(huà)”。說(shuō)話(huà),這是最簡(jiǎn)單的事，但對他們卻是最難的。
愛(ài)，是無(wú)聲的；愛(ài)，也是有聲的。
無(wú)聲的世界作文 12
大家好，我是憐兒，現在就讀于龍巖特殊學(xué)校。我是一個(gè)聾啞女孩，但我并不因此感到自卑或放棄。
在無(wú)聲世界里有著(zhù)許許多多社會(huì )上的各界人士關(guān)心著(zhù)我們的健康成長(cháng)。
每次出去，走在外面的世界總是會(huì )遇到各種困難，比如：我們使用手語(yǔ)交流，但別人卻不懂我們的手勢意思；有時(shí)候我們聽(tīng)不見(jiàn)后面車(chē)輛的鳴笛，擋住了它們通行的道路，遭到了不友善的指責；還有許多其他困難。有時(shí)候，我們會(huì )被人嘲笑成一群特殊的孩子，因為我們不擅長(cháng)言語(yǔ)交流，也無(wú)法聽(tīng)到聲音。這樣的情況會(huì )讓我們感到自卑和沮喪。
在學(xué)習上我們也是會(huì )碰到一些困難的，手語(yǔ)不會(huì )，老師講的不知道怎么說(shuō)，有時(shí)候不理解老師說(shuō)得內容，但是老師并不會(huì )因此松慢對我們的教育，她會(huì )耐心的對我們講解，哪怕是下班的時(shí)間早已過(guò)了一大半，哪怕是暴風(fēng)聚雨的時(shí)候也不會(huì )先回家，曾經(jīng)的`我在上杭讀書(shū)，那兒有一位老師就是這樣子，如今上高中了，再也聽(tīng)不到她講的課了，甚至有些懷念這位老師對我們的教誨。
在我們的學(xué)校里并不是全部都是聾生，還包括著(zhù)智障兒童還有盲人，我們學(xué)習刻苦努力，就是希望有朝一日可以像美國著(zhù)名的聾盲女作家、教育家海倫·凱勒一樣活出自己的一片天地，創(chuàng )造出自己的一片天空與星光。用自己的努力成果來(lái)回報那些社會(huì )上各界人士的關(guān)心與自己的啟蒙老師付出的汗水與辛苦，學(xué)校的老師常常為了我們都只求付出不求回報，我們又怎么忍心不努力。
在老師的教導和同學(xué)們的共同努力下，許多學(xué)長(cháng)學(xué)姐們成功收獲了福州、長(cháng)沙、北京聯(lián)合大學(xué)的錄取通知書(shū)。
無(wú)聲世界是一個(gè)充滿(mǎn)了希望和挑戰的世界，就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，需要我們不斷克服困難前行。在這條充滿(mǎn)坎坷的道路上，我們堅信著(zhù)自己，堅定地踏著(zhù)每一步。我們相信，無(wú)聲世界的孩子們將迎來(lái)更美好的明天，太陽(yáng)依然會(huì )從東方升起，西方依舊會(huì )有日落。
無(wú)聲的世界作文 13
嘈雜的街邊，小販大聲地招呼客人，現在正是下班高峰期，車(chē)主因堵車(chē)使勁按著(zhù)喇叭。飛揚的塵土覆在露天小店的食物上······我煩躁地戴上耳機，從耳機中緩緩流出的輕音樂(lè )根本無(wú)法抵擋城市的浮躁�；氐郊�，鋪天蓋地的則是媽媽的嘮叨。我突發(fā)奇想：要是世界上沒(méi)有聲音，該有多好？
閉上雙眸，任世界千變萬(wàn)化。
世界頓時(shí)無(wú)聲，我疑惑地睜開(kāi)眼睛，發(fā)現媽媽驚恐地張著(zhù)嘴，手腳并用地比劃著(zhù)什么，我心中略有些過(guò)意不去，不過(guò)很快被狂喜替代，我沖媽媽做了個(gè)鬼臉，正想炫耀一下，卻發(fā)現自己也開(kāi)不了口。沒(méi)關(guān)系，反正我也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，我在心中安慰自己。走進(jìn)臥室，發(fā)現一向吵鬧的街坊也安靜了，難不成世界上沒(méi)有聲音了？我坐在書(shū)桌前伸了個(gè)懶腰，終于可以心無(wú)旁騖地寫(xiě)作業(yè)了。
第二天早晨，我睡到自然醒，翻個(gè)身準備被繼續睡，偶然瞥到的鬧鐘時(shí)間使我睡意全無(wú)，正想跳起怒吼，卻發(fā)現嗓子跟堵了棉花似的發(fā)不出聲音。驚詫了一會(huì )兒，我便想起了昨天發(fā)生的事，心想：反正老師也發(fā)不出聲音，晚些上學(xué)也無(wú)妨。吃過(guò)早飯，慢悠悠地穿插在一群和我一樣因鬧鐘沒(méi)響而遲到的人群中。但他們可不和我一樣悠閑，我差點(diǎn)兒被瘋狂的'人群擠倒，連忙退到街邊。忽然感到身后一陣疾風(fēng)襲來(lái)，電流一般的疼痛在我還未轉頭時(shí)襲來(lái)，車(chē)主趕忙跑下車(chē)，扶住我，用一只手指著(zhù)車(chē)鈴滿(mǎn)臉歉意，我知道，她的車(chē)鈴失靈了。
我單腳跳著(zhù)準備回家，望著(zhù)無(wú)聲而忙碌的人群，一股悲涼竟從心底蔓延，眼底有些溫熱。走在街上，小鳥(niǎo)的脆鳴，小溪的潺潺，這些平時(shí)被我們忽視的聲音都不存在了，腳跟是鉆心的疼。
我踮著(zhù)腳回到家，迎接我的事媽媽擔心的眼神和聽(tīng)不見(jiàn)卻感受到的愛(ài)意，媽媽輕拍我的背，哼著(zhù)從心底流出的歌。其實(shí)，嘮叨也挺好。
真的，有聲的世界也挺好！
無(wú)聲的世界作文 14
聲音是我們每天，或者說(shuō)時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到的東西。聲音分很多很多的類(lèi)型，如：噪聲、優(yōu)美的音樂(lè )聲、小鳥(niǎo)的鳴叫聲，說(shuō)話(huà)聲……而大家有沒(méi)有想過(guò)，如果世界上沒(méi)有了聲音那會(huì )是怎樣的一個(gè)世界呢？如果世界上沒(méi)有了聲音，那么就沒(méi)有了優(yōu)美的歌聲；如果世界上沒(méi)有了聲音，那么就沒(méi)有了電視和收音機；如果世界上沒(méi)有了聲音，也許就少了許多的危險；如果世界上沒(méi)有了聲音，那么就沒(méi)有了這個(gè)世界。
聲音的產(chǎn)生使我們的生活增添了不少的樂(lè )趣，聲音的產(chǎn)生使世界有了不同的語(yǔ)言，聲音的產(chǎn)生也許會(huì )產(chǎn)生許許多多的噪音。但是如果沒(méi)有了聲音，我們的生活就會(huì )毫無(wú)意義，我們就會(huì )生活在一片死寂當中。
但是我們無(wú)法操縱自己的`命運，也許一次意外將讓我們一生一世都失去聲音。著(zhù)名的音樂(lè )家貝多芬，就失去了自己的聽(tīng)力，當他在練琴的過(guò)程中，常常用一根木棒，一頭頂住鋼琴，一頭頂住自己的牙齒。因為氣體、液體、固體都可以傳聲，而且固體的傳聲速度要是液體的還多倍。所以說(shuō)無(wú)聲并不是絕對的。
神舟七號早已歸國，翟志剛、景海鵬、劉伯明。三位我們敬仰的航天員，當他們進(jìn)入太空時(shí)，身體完全失重，而且因為沒(méi)有空氣的原因，無(wú)法講話(huà)。我們便可以知道在沒(méi)有空氣的太空中聲音是無(wú)法傳播的，而宇航員們是用對講機來(lái)對話(huà)的。
在無(wú)聲的世界里，我們的生活就會(huì )像魚(yú)離水中一樣困難一樣不方便，所以說(shuō)聲音是人的生活中不可分割的一部分。
無(wú)聲的世界作文 15
如果世界沒(méi)有聲音，會(huì )是什么樣的呢？如果世界沒(méi)有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒(méi)有聲音，生物也就不需要聽(tīng)覺(jué)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè )；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有廣播和影片；如果世界沒(méi)有聲音，社會(huì )可能多了不少危險；如果世界沒(méi)有聲音，也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上，有樂(lè )音，有噪音，但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵，能聽(tīng)到這個(gè)世界的聲音。如果沒(méi)了聲音，世界就變得死一般寂靜，那對于我們實(shí)在是太可怕了。
如果真的沒(méi)有了聲音，我們會(huì )怎樣呢？
如果你進(jìn)入到一個(gè)沒(méi)有聲音的世界，你可以聽(tīng)到自己的心跳、行動(dòng)時(shí)衣服的'摩擦聲，甚至可以聽(tīng)到關(guān)節摩擦聲和血液的流動(dòng)聲。半小時(shí)后，你的聽(tīng)覺(jué)會(huì )更加敏銳，只要你輕吸一下鼻子，就像聽(tīng)到一聲大喝。甚至一根針掉在地上，也會(huì )感到像一記重錘敲在地面上。一個(gè)小時(shí)后，你開(kāi)始感到極度恐懼；三至四小時(shí)后，你便失去理智，逐漸走向死亡的陷阱。
可見(jiàn)沒(méi)有聲音是多么可怕。耳朵聾了，是否跟在沒(méi)有聲音的世界一樣呢？我以前沒(méi)有認識到自己能聽(tīng)到聲音是很幸福的，那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
如果世界沒(méi)有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒(méi)有聲音，生物也就不需要聽(tīng)覺(jué)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè )；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有廣播和影片；如果世界沒(méi)有聲音，社會(huì )可能多了不少危險；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有物理教學(xué)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有這篇《無(wú)聲的世界》。
無(wú)聲的世界作文 16
今天一吃過(guò)中，我就強烈要求爺爺那兩條紅領(lǐng)巾把我眼睛蒙起來(lái)，自己隨后又拿了個(gè)耳套套在耳朵上，因為今天我要體驗一下那種海倫.凱勒那種“與世隔絕”的痛苦。
起初，我的觀(guān)點(diǎn)是：反正那么熟悉家里的地形，蒙上眼睛也沒(méi)事！于是，我開(kāi)始隨意走動(dòng)，用手摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)，猜測是哪個(gè)東西。一會(huì )我累了，準備回房間玩，可就在我認為快到房間時(shí)，“怦”一聲“巨響”，看電視的爸爸隨聲看來(lái)，原來(lái)是撞在鞋柜上了，我的`頭撞青了，一下子就跑到房間哭了起來(lái)，等心里平靜了，就再來(lái)，因為我明白了：雖然熟悉地形，但畢竟不習慣，再說(shuō)只要一閉眼，除了黑暗，就在也沒(méi)有什么東南西北了！這時(shí)爺爺摸摸我的頭，在我手上寫(xiě)道：我馬上要睡覺(jué)了，你還要干嘛嗎，當心點(diǎn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，拉住爺爺的衣角，因為爺爺正好要去洗手，我正好也要上廁所，他把我帶到了洗手間，我把爺爺推出去，隨后自己摸索著(zhù)，結果“啪”，因為地上太滑了，又摔了個(gè)跟頭，不過(guò)這次大家都不在旁邊，我很想告訴爺爺，就有摸索到她的房間，撲在他的身上，爺爺不知怎么了，于是給我喝了口茶，讓我不要灰心。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我不想再體驗了，因為我感受到了那種痛苦，不僅理解手上別人寫(xiě)的字要花半天功夫，甚至都不能與人交往，假如我真的看不見(jiàn)，那一天要摔多少次呀！所以，讓我們去關(guān)愛(ài)一下殘疾人，不輕視他們，了解他們的苦衷，因為他們，是最需要呵護的！
無(wú)聲的世界作文 17
來(lái)到調羅已經(jīng)整整一個(gè)星期了，對這里的風(fēng)俗民情有了初步的了解，或許這里的村民對于不會(huì )說(shuō)雷話(huà)的人會(huì )有那么一點(diǎn)點(diǎn)的戒心，不過(guò)那也是正常的。喜歡每個(gè)晚上，在宿舍里，享受著(zhù)那海邊吹來(lái)的晚風(fēng)，跟大伙聊著(zhù)白天的生活，說(shuō)說(shuō)生活的趣事，學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，那可是三下鄉每天中最大的樂(lè )趣。
每天習慣性的，吃完晚飯后我們隊伍會(huì )在廚房門(mén)前開(kāi)例會(huì )，總結一天所開(kāi)展的活動(dòng)。偶然的一天，在開(kāi)會(huì )時(shí)，一位聾啞的小朋友出現在我們的眼前。矮小的身軀，黝黑的臉蛋，白白的牙齒，騎著(zhù)他那一輛愛(ài)車(chē)在校園里兜圈，看上去像是六七歲的孩子。他停了下來(lái)，拉了拉我的衣服，我微笑地看著(zhù)他，他不說(shuō)話(huà)，爾后，用手語(yǔ)向我比劃出他想要表達的語(yǔ)言，此刻，我才發(fā)現，他，原來(lái)是一個(gè)聾啞人。
我嘗試著(zhù)用我學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的手語(yǔ)跟他溝通，“你好”，無(wú)聲的世界或許他內心的所有就只能用手語(yǔ)來(lái)表示，可是，我學(xué)識淺薄，他回復的手語(yǔ)我看不懂，我想表達的手語(yǔ)自己也不會(huì )做出來(lái)。我不知道他是天生的'聾啞還是后天的，但我可以感受到他所做出來(lái)的手語(yǔ)不被人理解的那種無(wú)奈與傷感。他的世界，缺乏可以跟他聊天的朋友，缺乏可以理解他的朋友。他的世界似乎是那么的孤獨，我看著(zhù)他落寞地騎車(chē)而去，偶爾回頭看看我們。
作為一名社工的學(xué)生，將來(lái)的工作可能會(huì )接觸更多這樣的孩子，可是自己對于這方面的知識還真的有限，需要對自己充充電。生活在無(wú)聲的世界中的孩子，是多么的需要我們的關(guān)愛(ài)��！
無(wú)聲的世界作文 18
我們可以想一想，一個(gè)無(wú)聲的世界，是怎樣的一個(gè)世界。
無(wú)聲的世界是一個(gè)沒(méi)有聲音的世界，是靜寂的，是說(shuō)話(huà)別人也聽(tīng)不見(jiàn)的世界。生活在這個(gè)世界的只有聾啞人。他們的交流倒是一個(gè)問(wèn)題？我終于在一堂作文課上知道了這個(gè)答案。我終于明白了聾啞人交流也是有語(yǔ)言的，他們雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，不會(huì )準確發(fā)出聲音，但手還會(huì )動(dòng)，他們就用手來(lái)說(shuō)話(huà)的，通過(guò)各種手勢比劃來(lái)表達。
著(zhù)名的文學(xué)家海倫.凱勒就是一名聾啞盲人，她在19個(gè)月的時(shí)候病魔就奪取了她的視力和聽(tīng)力，不久又失去了語(yǔ)言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，在她的老師安妮?莎利文的努力下，海倫用頑強的.毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )了騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛(ài)參觀(guān)博物館和名勝古跡，并從中得到知識，學(xué)會(huì )了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并開(kāi)始和其他人溝通。他寫(xiě)出了一個(gè)作品《假如給我三天光明》，成為一個(gè)學(xué)識淵博的人，贏(yíng)得了世界人民的贊揚。
無(wú)聲的世界里，生活著(zhù)那么多堅強的聾啞人。海倫.凱勒想讓自己說(shuō)話(huà),經(jīng)過(guò)了一次又一次地練習，里面有成功有失敗，但是她那種精神讓我們特別感動(dòng)。我也要學(xué)習他們那種堅強的精神，在學(xué)習上無(wú)論遇到任何困難，都要認真、刻苦地去面對，積極向上，做一個(gè)堅強的好學(xué)生。
無(wú)聲的世界作文 19
今天，我們在少年宮的作文課上，玩了一個(gè)游戲，它的名字叫做“學(xué)聾啞人說(shuō)話(huà)�！�
剛上課時(shí)，老師給我們看了一個(gè)視頻，視頻放的.節目是千手觀(guān)音。我們看完視頻后，老師告訴我們，演千手觀(guān)音的演員都是聾啞人。我們聽(tīng)后都大吃一驚，聾啞人居然比正常人都要演得好。如果老師不告訴我們，我們都還以為那是正常人。
過(guò)了一會(huì )兒，老師讓我們每人找一個(gè)同學(xué)，可以說(shuō)話(huà)，但是，只能做口型，不能發(fā)聲。我找到了余昊亮后，便馬上開(kāi)始了游戲。第一輪，是我做口型，他來(lái)猜我“說(shuō)”的詞語(yǔ)。我張大嘴巴，做了一個(gè)“脫口而出”的口型�？墒遣恢趺椿厥�，余昊亮一臉迷茫，仿佛在沙漠中找不到出路。于是，我決定給他一點(diǎn)點(diǎn)提示。但是，余昊亮似乎不領(lǐng)情。我還真有點(diǎn)苦惱，為什么他就是猜不出來(lái)。第二輪，由他考我了，他用口型說(shuō)了一大堆話(huà)，可我卻一點(diǎn)也不知道他到底說(shuō)了什么話(huà)。
口型游戲結束后，我們又開(kāi)始了手語(yǔ)交流。我想：手劃肯定比口型簡(jiǎn)單，可是正常人說(shuō)一句話(huà)只要幾秒鐘，聾啞人說(shuō)一句話(huà)卻要一分鐘多。我也學(xué)了起來(lái)，做出一句話(huà)，卻要五分鐘多，而聾啞人做出這句話(huà)，卻非�？�，看來(lái)他們比正常人付出了更多的努力。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼已經(jīng)下課了，這堂課讓我認識了聾啞人的痛苦及付出的努力。
無(wú)聲的世界作文 20
上個(gè)星期六，是特別的一天。那一天，讓我感受到無(wú)聲世界的人們無(wú)聲的夢(mèng)。
早上妹妹來(lái)到我家。她一進(jìn)門(mén)，我便把老媽從房里拉出來(lái)。她對妹妹說(shuō)；“你姐要體驗一天啞巴，不能說(shuō)話(huà)，要么你回家，改天再來(lái)。要么你就陪著(zhù)這‘啞巴’吧�！泵妹寐�(tīng)了我要體驗啞巴，先是大笑一頓，最后選擇留下來(lái)。
我和妹妹坐在沙發(fā)上看電視。她想看的少兒頻道演廣告，我想讓她換個(gè)頻道，可是由于不能說(shuō)話(huà)就只好用——啞語(yǔ)。我用手比劃著(zhù)長(cháng)長(cháng)的，可以遙控的東西�？擅妹脜s以為我要喝水，便把水拿給了我。噢，啞語(yǔ)失敗，我真想說(shuō)妹妹不善解人意。為了得到遙控器，我想了一個(gè)下下策——搶。遙控器雖然被我搶到了，可妹妹卻呆了，可能它還以為我練了“飛毛手”哩。
吃過(guò)中午飯，我坐在沙發(fā)上發(fā)呆。心想：不能說(shuō)話(huà)真難受，要是有個(gè)人來(lái)陪我說(shuō)話(huà)就好了。突然，只聽(tīng)“叭”一聲打斷了我的發(fā)呆。我聞聲走去，原來(lái)是妹妹不小心打碎一個(gè)碗。我真想說(shuō)她兩句，可想起我正在體驗不能說(shuō)話(huà)的.活動(dòng)，話(huà)到嘴邊又咽了回去。唉，忍忍吧。
這一天終于過(guò)完了。不能說(shuō)話(huà)太難受了。有幾次我都張開(kāi)了嘴，可還是堅持住沒(méi)說(shuō)。如果我長(cháng)大可以當一名醫生，我一定會(huì )發(fā)明一種可以讓無(wú)聲世界的人走向有聲世界的藥，那該多好��！
這就是我無(wú)聲世界的夢(mèng)。
無(wú)聲的世界作文 21
對于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，什么是愛(ài)可能不太清楚，但他一定感受過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，知道什么是愛(ài)。但是對于一個(gè)生活在寂靜世界的人來(lái)說(shuō)，你能感受到他們感受到的愛(ài)嗎？
那天，我和小區去參觀(guān)聾啞學(xué)校的路上，不小心撞上了一個(gè)女生。我說(shuō)對不起，她只是看著(zhù)我笑著(zhù)搖搖頭，然后繼續往前走。就在我納悶她為什么不說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我看到她進(jìn)了一個(gè)門(mén)，就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)校門(mén)，被眼前五彩繽紛的布置所吸引。不遠處，幾個(gè)聾啞學(xué)生正忙著(zhù)布置。新的一年來(lái)了，是所有同學(xué)帶著(zhù)對新的一年的'希望，對未來(lái)的期待來(lái)安排的。這里的學(xué)生和老師非常友好。在他們的引導下，我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里有一些聾啞學(xué)生正在為迎新晚會(huì )上的表演做準備。有的拿著(zhù)小提琴，反復練習；舞者在不停地跳舞，他們都想向大家展示自己最好的一面。
很快，晚會(huì )終于開(kāi)始了。先是校長(cháng)演講，他說(shuō)還有一個(gè)同學(xué)用手指著(zhù)，給我們以外的人講解。隨著(zhù)精彩節目的登場(chǎng)，下面的掌聲更加熱烈，為他們的出色表現鼓掌，為他們的努力和收獲而驕傲。
精彩的節目不斷出現，盡管我們幾乎忘記了時(shí)間。當我們離開(kāi)時(shí)，校長(cháng)和一大群學(xué)生把我們送了出去。他們用最真誠的微笑感謝我們，用自己的語(yǔ)言向我們告別。
我們離開(kāi)了這個(gè)寂靜的世界，卻感受到了他們的熱情和赤子之心。這是他們無(wú)聲的愛(ài)，在沉默中有形，與你我交織在一起。
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