小學(xué)作文受到批評之后的感受

　　導語(yǔ)：小時(shí)候小編經(jīng)常挨批。因為各種調皮因數。以下是小編為大家收集的幾篇關(guān)于受到批評之后的感受的作文。供大家參考閱讀。希望喜歡。

　　受到批評之后的感受作文【一】

　　我四年級的時(shí)候，有一次，我上體育課時(shí)，老師讓我們打籃球，五個(gè)人分為一組，我們得小組有，我、林磊、陳賜海、范佳霖、蘇晗。

　　我拿了一個(gè)籃球，來(lái)到了籃球場(chǎng)上，范佳霖發(fā)球，我們幾個(gè)站在了一旁，球扔上去了，我第一個(gè)把他搶了過(guò)來(lái)，一直拍著(zhù)。到我沒(méi)力氣的時(shí)候，我把球傳給了蘇晗。而我自己站在球場(chǎng)旁邊慢慢的走。

　　到這一下，蘇晗要投籃的時(shí)候，突然失手了，球掉到了地上，幸好我趕了過(guò)去，被我接了起來(lái)，我還是拍了幾下傳給了蘇晗。他又把球拍掉的時(shí)候，正好被林磊給接去了，他拍起球來(lái)，哇!太連貫了。還連續轉了幾圈，等到林磊要投進(jìn)籃筐的'時(shí)候，我一下子把他的衣服給抓住了，他也就投不進(jìn)去了。

　　因此，到了下課時(shí)，他走到了我這邊，打了我兩下，我問(wèn)他：“你干什么打了我兩下?”他說(shuō)：“你媽啦，我在投籃的時(shí)候，你干嘛抓我，害我摔了一跤……”他一直念念叨叨的說(shuō)，還罵了我。

　　因此我們倆就打了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，丁澤賢看到我們在打架，就過(guò)來(lái)勸架，我們倆還是不肯罷休，還是繼續打，拼了個(gè)你死我活。不過(guò)一會(huì )兒，體育老師出來(lái)了，我們根本不鳥(niǎo)他，繼續拼。老師一生氣，，把，我們都叫到了辦公室。把我們罵了一頓。在罰我們跑五圈。

　　回到了班級，同學(xué)們把這件事告訴了劉老師，下課后，老師把我們叫到了辦公室。像審問(wèn)犯人一樣，一直問(wèn)我們。我似乎有些害怕，把事情全部說(shuō)了出來(lái)。然后老師先罵我，在去批林磊。

　　到了最后，我才懂得了，同學(xué)們要互相團結互助，不能魯莽行事，也不能爭吵、打架。要對同學(xué)有愛(ài)心。老師教導我們以后不可以在這樣子，要互相體諒體諒。

　　受到批評之后的感受作文【二】

　　每一位小朋友都有過(guò)自己難過(guò)的事吧。然而，每件事情的經(jīng)過(guò)都不相同。當然我也有過(guò)難過(guò)的事，那就是被老師批評。凡是讀過(guò)書(shū)的同學(xué)都知道被老師批評是一件難過(guò)的事，而當然也不是說(shuō)老師的批評不好。老師的批評可以讓你領(lǐng)悟到自己的過(guò)錯，我就是被老師批評才令悟到自己的過(guò)錯。

　　記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，段考過(guò)后，星期二的早上，上課鈴響同學(xué)們陸續走進(jìn)教教室，坐回自己的位子等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒老師走進(jìn)教室手里還拿著(zhù)一疊試卷，嘴里不停地說(shuō)：“這次考試一定要考好，我先給你們復習再考，如果我復習過(guò)的你們還錯的話(huà)就補十遍。”老師說(shuō)完后，就一課一課地給我們復習生字詞，嘴里還不停地問(wèn)“藹”字是什么結構，同學(xué)們還大聲回答是上下結構。老師復習完就發(fā)試給我們。我拿到試卷寫(xiě)好自己的名就直接做試題，剛剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)沒(méi)有一題難得倒我的'，可到后來(lái)有一個(gè)字我不懂怎樣寫(xiě)，它的試題是：“和()可親。”我當然知道它是“和藹可親，”可我不懂“藹”字怎樣寫(xiě)，我當時(shí)想反正是不會(huì )寫(xiě)，隨便寫(xiě)一個(gè)就行了，就不管三七二十一的寫(xiě)了一個(gè)左右結構的藹字我想應該沒(méi)什么錯的吧，寫(xiě)完之后我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫(xiě)得又快，心里可開(kāi)心了，心想這次一定考得好。

　　到了第二天，老師把試一張一張地發(fā)下，得高分的同學(xué)當然高興，得底分的同學(xué)只有垂頭喪氣、后悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發(fā)完后就一題一題地給我們講解，突然講到我寫(xiě)錯的“藹”字，老師就火冒三丈地說(shuō)：“王鈞程，老師考試前不是給你們復習過(guò)了嗎?你上課沒(méi)聽(tīng)課嗎?明明提醒你們“藹”字容易錯，還問(wèn)你們是怎樣寫(xiě)的，你們還回答了，你怎么還錯。”老師當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)我，我心里很不是滋味，心像刀絞一般。

　　這件事雖然沒(méi)什么大不了的，過(guò)幾天就會(huì )好，但是對我來(lái)說(shuō)這件事是一種警告。老師批評我們是為我們好的，不批評我們才是不好，老師會(huì )時(shí)常提醒我們小心、注意、總結、提高，這樣我們的成績(jì)才會(huì )有所提高。

　　受到批評之后的感受作文【三】

　　隆冬的天氣，陰冷昏暗，一如我此刻的心情。不知何時(shí)，天空飄起了紛紛揚揚的大雪，落在地面上，簌簌有聲，仿佛有什么東西破碎了，在我心里。

　　老師的話(huà)像針一樣，一句一句次在我心里，我的心快要滴血了。我惱火，我無(wú)奈!我明明完成了老師布置的作文，可只是沒(méi)有帶。老師為什么不相信我呢?為什么還要用這么毒的話(huà)批評我呢?而且，那些話(huà)被收錄機錄下了，被開(kāi)到最大音量在我心里一遍一遍放著(zhù)。

　　步出家門(mén)，去郊外散心。

　　我走著(zhù)走著(zhù)，回想起了上午。

　　昨天，我幾乎熬到十點(diǎn)，才把老師布置的作文完成。第二天早晨起床已經(jīng)很晚，我便連早飯都沒(méi)吃就急匆匆地趕去學(xué)校。我紅著(zhù)脖子喘著(zhù)粗氣趕到學(xué)校，屁股還沒(méi)在凳子上坐穩，課代表就來(lái)收作業(yè)了，我匆匆交了一個(gè)本。

　　下課了，老師對我說(shuō)：“黨一礁，你跟我來(lái)辦公室一趟。”

　　老師拿出了我的.作業(yè)本，瞪著(zhù)眼睛問(wèn)我：“這就是你寫(xiě)的作文嗎?”那眼神，充滿(mǎn)了疑惑和憤怒。我紅著(zhù)臉，支支吾吾地說(shuō)：“老師，我……我交錯本了。”我回到教室，找了半天，也找不到作文本。怎么辦?我急得就像熱鍋上的螞蟻。沒(méi)有辦法，我又去了辦公室。我的臉更紅了，話(huà)也更不通順了：“老…。。老師，我……我沒(méi)帶。”老師翻了一下眼，斜著(zhù)眼用一種鄙夷的目光看著(zhù)我：“我教了這么多年書(shū)，不是白教的。你們這些學(xué)生的把戲，我還不知道?沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就說(shuō)沒(méi)帶，就連幼兒園小朋友都知道的把戲，能騙得了我?說(shuō)實(shí)話(huà)，是不是沒(méi)寫(xiě)?”“老師，我……我真得寫(xiě)了。”我幾乎快哭了，用哽咽的聲音說(shuō)道。“呵!不僅不寫(xiě)作業(yè)，還不說(shuō)實(shí)話(huà)。像你這樣不認真又不誠實(shí)的學(xué)生，居然還有這么好的成績(jì)?呵，真是可笑!”說(shuō)完老師又用她那鄙夷的目光看了我一眼。

　　我此時(shí)的心情，既不是憤怒，亦不是悲哀，是一種就連我自己也說(shuō)不出的感覺(jué)，是多種情緒在一起的混合體。這其中，有憤怒，有悲哀，又無(wú)奈，有苦惱，更多的是對老師的不解……回到教室，我奇怪我竟沒(méi)有哭，摸了一下臉，濕的;用嘴嘗一下，咸的。那是汗嗎?不，那是淚啊。

　　雪花，繼續飄著(zhù)，但似乎小了一些�？晌页林氐男那�，卻沒(méi)有絲毫的輕松。因為今天，我挨批評了。

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