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關(guān)于思維作文500字（精選24篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的思維作文500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思維作文500字 篇1
生活之中我知道沒(méi)有絕對的好，絕對的快樂(lè )，但我相信我有絕對的朋友！明明之中仿佛注定是這樣，我們認識，我們相交，我們成為了最好的朋友！當在享受生活的時(shí)候，太近我們或許會(huì )乎略彼此，當保持一定的距離，我們才發(fā)現，原來(lái)我們是彼此相依。
她的語(yǔ)言讓我知道了生活不簡(jiǎn)單，它是可怕的，似乎人與人之間永遠都有秘密，永遠都是勾心斗角的！不。我否定，因為我們有爸爸媽媽?zhuān)驗槲覀冇肋h是他們的寶貝！這是永遠不會(huì )變的！有可能對她來(lái)說(shuō)，朋友只是一個(gè)工具，朋友也會(huì )害你！或許是的，但目前為止我覺(jué)得自己好幸運！我的好朋友真的好好，對他們是有缺點(diǎn)，但不能否定沒(méi)有人沒(méi)有！至少目前他們沒(méi)傷害我，因為他們給我帶來(lái)過(guò)快樂(lè )，因為我們是同齡人，我們有共同點(diǎn)，我們才有屬于我們的天地，擁有我們的藍天！
我越來(lái)越覺(jué)得我很幸福，因為我為我的朋友而快樂(lè )，并不是知己難求，只要我們打開(kāi)我們的心，互相關(guān)心彼此，我們會(huì )發(fā)現其實(shí)我們周?chē)泻枚嚓P(guān)心你的人！我們都是生活的餓主角，并不一定永遠都不能當配角，只要我們有一中可以搶先一不的趨勢我們就又能開(kāi)始一種新的體念！或許，只有我們打開(kāi)自己的心去迎接我們才能懂生活很幸福！
不要想太多啊，我們還小，大人的世界很復雜，但是為什么不好好把握我們的.青春干我們因該辦的事！不要多愁善感，因為只有我們自己幫助了自己才會(huì )知道我們的生活是如此的美好！
或許，我們要相信自己！我們是行的，為我們的青春能努力，明亮的眼睛會(huì )發(fā)現，世界好美好美!
思維作文500字 篇2
你們肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“腦筋急轉彎”吧！它可是一種新型的現代游戲。有人稱(chēng)它是一種新型的頭腦體操，也有人認為它是智力游戲中最重要的一種方式。這個(gè)游戲十分有趣，今天就讓你們見(jiàn)識見(jiàn)識！
今天中午解決了肚子的問(wèn)題，我和阿姨，還有一個(gè)小弟弟玩起了游戲——腦筋急轉彎。我們坐在椅子上，阿姨拿著(zhù)小弟弟的'書(shū)——腦筋急轉彎給我們出考題。
“拿鐵錘用力捶雞蛋。為什么錘不破？”話(huà)音剛落，我就思考起阿姨講的考題。我心想：咦！用鐵錘捶雞蛋，竟沒(méi)破。我百思不得其解，撓了撓腦袋，還是猜不出來(lái)，弟弟眼睛咕嚕咕嚕轉，手托著(zhù)下巴，認真地思考著(zhù)。我實(shí)在猜不出來(lái)，弟弟也搖了搖頭。阿姨笑了笑，說(shuō)：“鐵錘當然不會(huì )破��！為什么錘，沒(méi)破�！蔽野櫫税櫭碱^，突然間恍然大悟。原來(lái)是鐵錘為什么不破，而不是雞蛋不破。我用手摸著(zhù)額頭，頓時(shí)無(wú)言以對。
“第二題：水蛇、蟒蛇、金環(huán)蛇三者相比，哪個(gè)比較長(cháng)？”阿姨微笑著(zhù)問(wèn)。我想了一會(huì )兒，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)�！拔抑�！是金環(huán)蛇，因為金環(huán)，都是有好幾圈，環(huán)就肯定有很長(cháng)咯！”我暗喜著(zhù)，心里甜滋滋的。阿姨聽(tīng)了我的話(huà)，搖了搖頭，說(shuō)：“不對！‘金環(huán)蛇’這個(gè)答案是對的，但理由錯了。是因為‘金環(huán)蛇’字的長(cháng)度比‘金蛇’、‘水蛇’還長(cháng)，所以‘金環(huán)蛇‘比較長(cháng)！”我聽(tīng)了阿姨的話(huà)，像泄了氣的皮球，有氣無(wú)力，從興奮到失落。
半個(gè)小時(shí)后，毫無(wú)成果，真是令人抓不著(zhù)頭腦。阿姨教育我：“玩腦筋急轉彎時(shí)，要換個(gè)角度思考問(wèn)題，讓思維‘拐個(gè)彎’！”我終于明白了……
思維作文500字 篇3
今天中午，我們班進(jìn)行了賣(mài)思維導圖籌班費活動(dòng)。我拿了四十多張思維導圖，就跑出去了。迎面走來(lái)一個(gè)同學(xué)，我問(wèn)他是否需要思維導圖？他說(shuō)：我已經(jīng)初二了，不需要了。我邊走邊問(wèn)了許多同學(xué)，大多說(shuō)沒(méi)有帶錢(qián)。有一個(gè)五年級的同學(xué)說(shuō)：我需要，但我沒(méi)有錢(qián)。于是我送了他一份。因為我想，他需要思維導圖，但暫時(shí)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，我希望他在需要的時(shí)候，能幫到他。
賣(mài)了一會(huì )后，我發(fā)現，由于各種原因，同學(xué)們買(mǎi)的很少。于是就去問(wèn)老師們要不要。我先去找了熟悉的老師。
我說(shuō)：老師，打擾一下，請問(wèn)您要不要買(mǎi)西游記一到七回思維導圖？我們班正在籌集班費，這些思維導圖是我的同學(xué)總結的內容。我們現在賣(mài)的思維導圖可是獨一無(wú)二的.，您還是買(mǎi)一張吧！一張才兩元！
大多數老師都買(mǎi)了，有些老師會(huì )說(shuō)：同學(xué)，我不是語(yǔ)文老師，是教其他科目的，我不需要。也有的說(shuō)：我已經(jīng)買(mǎi)過(guò)了，不再要了。
我會(huì )說(shuō)：老師，再多買(mǎi)一張吧！您可以分享給其他老師。于是，老師又買(mǎi)了一張。我這時(shí)數了數錢(qián)，已經(jīng)四十五元了！
這時(shí)候，有位體育老師走過(guò)來(lái)了，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，她就問(wèn)我：是不是老龐讓你賣(mài)的？是啊我說(shuō)。
這圖多少錢(qián)一張？?jì)稍粡埼倚χ?zhù)回答。
老師沒(méi)等我說(shuō)完就說(shuō)：跟我去辦公室吧，我買(mǎi)兩張！我在老師后面跟著(zhù)，心里緊張又高興。突然又聽(tīng)老師說(shuō)：回去叫老龐請我吃頓飯！。
我心想，哎呀！這位體育老師真有經(jīng)商頭腦呀，龐老師可虧了！
一個(gè)中午，我都在老師們中間，把剩下的18張也賣(mài)完了，我一共籌集了80元班費！
思維作文500字 篇4
之前聽(tīng)讀書(shū)會(huì )的時(shí)候，了解到看書(shū)的時(shí)候應該帶有”批判思維“，不能直接就是”人云亦云“。
這個(gè)概念，也讓我想到那一句”盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)“，說(shuō)白了，就是讀書(shū)不思考，那也只是表面上的看了，并沒(méi)有真正地掌握其中的知識。
突然想到這個(gè)概念，是因為早上看的一篇文章，說(shuō)的是一位年輕的女主持，曾經(jīng)是優(yōu)秀的'學(xué)霸，后來(lái)參加海選，一路沖關(guān)斬將，最后以第二名的優(yōu)秀成績(jì)入選，而她平時(shí)的資格考試成績(jì)更是一度都比一些資深主持要高。按理說(shuō)，這樣的女孩是自信且優(yōu)秀的。結果在她參與的主持中，長(cháng)達近十年的時(shí)間里，她只是被安排成了一個(gè)背景墻的人設，基本上插不上話(huà)，同時(shí)也是被大家用來(lái)取笑接話(huà)時(shí)的梗，極盡所能地用她的缺點(diǎn)來(lái)挑出話(huà)題。
可以說(shuō)，我和大多觀(guān)眾一樣，覺(jué)得這樣的笨拙的主持功力，為什么能登上那樣的一個(gè)很火的節目，也許是有什么后臺？直到如今，日亦成長(cháng)的她退出了那檔主持，按著(zhù)自己的成長(cháng)方式去發(fā)展，反而讓大家看到了不一樣的她，優(yōu)秀睿智。
我為文中的她感到開(kāi)心，同時(shí)也覺(jué)得作者說(shuō)的在理，結果翻到評論的時(shí)候，卻發(fā)現仍然有不同的聲音，于是我想了”批判思維“，我只能說(shuō)，作者以及那些不同聲音的讀者的觀(guān)點(diǎn)都各有道理，都各有片面性，畢竟人性，大家看到的不同的一面，也就有不同的想法。
但通過(guò)這件事，也更讓我明白要時(shí)刻保有”批判思維“去看待一些事，不主觀(guān)不片面，學(xué)會(huì )更全面地去觀(guān)察了解。
思維作文500字 篇5
回首六年，我的之路讓我感慨萬(wàn)千。
小時(shí)候，我不喜歡寫(xiě)，甚至老師一布置看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，我就會(huì )投以幽怨的目光，并在口中碎碎念地埋怨，每次寥寥幾筆就隨便交差了。
二年級的時(shí)候，一次語(yǔ)文考試，老師在一位女同學(xué)的旁打上一顆鮮艷的五角星，還在全班同學(xué)面前朗讀一番。我十分嫉妒卻又萬(wàn)分羨慕，那五角星就像一把刀，深深地刺進(jìn)我的心，而老師那抑揚頓挫的'朗讀聲卻仿佛責備我的暗語(yǔ)一般沖擊著(zhù)我的心房。這時(shí)我便下定決心，我要跳出那個(gè)框，下一次勢必奪得五角星，也要讓老師在同學(xué)們面前讀我的文章！
這或許看起來(lái)有些狂妄，但我后來(lái)的確做到了。那個(gè)星期開(kāi)始，身為二年級的我便讀起《愛(ài)的教育》《安徒生童話(huà)》，以及一些高年級同學(xué)所作的優(yōu)秀。在那一段時(shí)間里，我整日手握一支鋼筆，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，還背了一些富有詩(shī)意的句子，遇到深奧的還追著(zhù)老師打破砂鍋問(wèn)到底。果然，功夫不負有心人，在之后的語(yǔ)文考試中我終于博得了五角星，老師也朗讀了我的。在那一刻，我真的跳出了那個(gè)框！我很欣慰，也有一點(diǎn)心酸——這種跳出框的滋味。
老師那聲情并茂的朗讀聲和那鮮艷的五角星讓我深深地愛(ài)上了寫(xiě)作，我就像嬰兒眷戀母親的懷抱，是那樣地熱愛(ài)，迷戀。我快樂(lè )于跳出那個(gè)框后的成功。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。閱讀與寫(xiě)作將一直陪伴著(zhù)我跳出那一個(gè)個(gè)的框。
思維作文500字 篇6
“轟隆隆，轟隆隆”，天天還吐著(zhù)灰白色的煙，屋里桌上，床頭柜上都是一層灰白的的粉塵。哎，這都是我家附近的那個(gè)工廠(chǎng)惹的.禍！盼了一年又一年，終于，我們把這個(gè)工廠(chǎng)“盼”走了！那兒立刻蓋起高樓了！雖然每天從早到晚，那兒傳來(lái)“叮鈴哐啷”的噪音，可一想到兩棟漂亮的高樓就要屹立眼前成為美麗的風(fēng)景，我們還是打心底里高興！
房子越來(lái)越高了，大概有30層了！好氣派��！可有一次，媽媽準備用熱水器里的熱水洗澡，卻發(fā)現水是涼的！“奇怪！以前這好的太陽(yáng)天，熱水器的水一天就曬熱了，可這次曬了一個(gè)星期水居然還是溫涼的！”我們一家疑惑好幾天，猜想可能是熱水器出毛病了！
直到有一天，媽媽上樓頂曬被子才恍然大悟！原來(lái)新建的高樓擋住了陽(yáng)光，只有下午太陽(yáng)快落山時(shí)，我們樓頂才有一會(huì )兒陽(yáng)光沐��！難怪樓頂的太陽(yáng)能熱水器水不熱！
我發(fā)現中醫院家屬區更不幸了！這兩棟新建的高樓完全把它的陽(yáng)光“搶奪”了，整天中醫院家屬區生活在那兩棟新建高樓的影子下，冷冷清清，而那兩棟新建高樓享受的卻是艷陽(yáng)高照！
高樓，意味著(zhù)城市的現代化；高樓，意味著(zhù)經(jīng)濟的騰飛；高樓，意味著(zhù)生活更精彩。而陽(yáng)光，意味著(zhù)活力；陽(yáng)光，意味著(zhù)溫暖；陽(yáng)光，意味著(zhù)希望！所以，陽(yáng)光，請你轉個(gè)彎，也照進(jìn)我們這些并不高聳的房子吧！
思維作文500字 篇7
逆向思維不是讓你有叛逆心理，更不是讓你與別人格格不入。
逆向思維是正常思維方式。只不過(guò)現在大多數人更喜歡正向思維，從而忽略了逆向思維。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：“我們對于感動(dòng)中國人物王茂華、譚良才事跡很熟悉吧。二人不顧個(gè)人安危舍身救出五名孩子后，王茂華不幸犧牲了�！蔽覀兛吹竭@個(gè)事之后，多數人的反應是很痛惜，也很感動(dòng)。這時(shí)候我們不妨用逆向思維重新看看這件事。第一：在火情初期，六名孩子如果選擇往外跑而不是蹲在某個(gè)角落了哭的話(huà)，我想或許不會(huì )有如此慘痛的結果》在這方面也反映出了我們家庭教育是存在缺陷的。父母是孩子的第一任老師，所以我們父母更應該首先教會(huì )孩子如何自救，如何正確處理突發(fā)事件；第二：在譚良才和王茂華救人過(guò)程中，其他人在干什么？我看過(guò)視頻，看到有很多人在現場(chǎng)“看”著(zhù)火救人。在這方面也放映出了大多數人存在的自保心理，能少管就少管，能不管就不管的自私心理。
何為逆向思維？上編劇的這一例子就是逆向思維。居安思危是對逆向思維的`最好總結。故人已有“生于憂(yōu)患死于安樂(lè )”的古訓，那么作為現代人的我們，是不是也該居安思危了呢？居安思危不是讓你胡編亂造，也不是讓你造謠生事，制造恐慌，而是學(xué)會(huì )從多方面多角度看問(wèn)題解決問(wèn)題。
正向思維不容忽視，逆向思維也不能忽略。
思維作文500字 篇8
終于有點(diǎn)兒明白，為什么會(huì )有點(diǎn)反感那些叨叨了。
即使明知道人家也是好意，也是一種情緒排解，但總是時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到，還不能很客氣地打擾的情況下，那種被叨的煩躁的感覺(jué)真的讓人很惱火。如果不是出于禮貌的話(huà)，可能直接就給開(kāi)靜音或者結束聊天。
后來(lái)無(wú)意中也學(xué)著(zhù)改變話(huà)題，但實(shí)在也找不到彼此心意的，只能是挑一些看似接近但有些不太一樣的來(lái)講。結果對方還總能一次又一次地把叨叨的話(huà)題又扯到了一塊。
那是有一種讓人力不從心又惱怒的方式，之后也學(xué)著(zhù)提到一些其他的，原也是一些茶余飯后的談資，至少聽(tīng)聽(tīng)新鮮就是了。
對方卻是聽(tīng)的漸漸地沉默，先選擇結束對話(huà)。好一會(huì )才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)自己無(wú)意中用的方式恰恰是有一點(diǎn)像“以其人之道還治其人之身“，可能原本是有點(diǎn)那么個(gè)意味，但當時(shí)也沒(méi)細想。
也許對方的'心理并不好受，可是也不曾想過(guò)，每一次那些叨叨對我們也是一種傷害。如果能想通這一點(diǎn)，或者早就有所改變了。
這也讓我想到了祥林嫂，誰(shuí)會(huì )喜歡和一個(gè)天天愛(ài)訴苦的人一起聊天呢？第一次人家聽(tīng)可能會(huì )同情，之后是沉默，再之后就是厭煩。我們能做的就是把自己手頭上能做的事情做好就是了，而不是一再地把傷疤揭示給他人看。每個(gè)人都在為自己的生活奔波，誰(shuí)也沒(méi)空花時(shí)間一直陪你苦臉掉淚。
還是要學(xué)會(huì )改變思維，別讓自己沉浸在負面的情緒，更不能被他人負面情緒所影響。
思維作文500字 篇9
形容體育老師不知是用可惡呢?還是用可愛(ài)呢?這不重要，重要的是他讓我在數學(xué)課上用思維引起了一場(chǎng)“軒然大波”。
中午數學(xué)課，數學(xué)老師讓我們都做作業(yè)，我很快就做好了，然后在那兒想一件事。課才上大一半，體育老師就在廣播里叫足球隊隊員集合，他們他又要去比賽了，我們班有兩個(gè)，一個(gè)成績(jì)好，一個(gè)成績(jì)壞，數學(xué)老師顯然不肯我們的兩位隊員去參賽。離下課大約還有5分鐘，有人親自給數學(xué)老師打電話(huà)，老師才“放綠燈”讓他們走，他們剛離開(kāi)座位時(shí)，老師說(shuō)了一句：“球不能不踢!”聽(tīng)了這句話(huà)，我覺(jué)得很奇怪：老師不是說(shuō)不許去的嗎?難道老師有“健忘癥”?這才多會(huì )兒，就忘了自己說(shuō)的`話(huà)了。下課了，上完廁所我仍在糾結這個(gè)問(wèn)題——“球不能不踢”這句話(huà)到底什么意思?想一擊命中不可能，我只能浮想聯(lián)翩嘍：這是老師說(shuō)的氣話(huà)，等他們回來(lái)后揍他們;老師說(shuō)這話(huà)是不管他們了;老師是無(wú)可奈何、被逼無(wú)奈才這樣說(shuō)的……突然幾個(gè)字打斷了我的思考，“薛元朝，你有一題改錯了�！睌祵W(xué)老師說(shuō)。我拿來(lái)作業(yè)，訂正好后又開(kāi)始接著(zhù)想剛才的問(wèn)題：莫非這是老師說(shuō)的反話(huà)?球是名詞，換成“知識”行不，知識好像也是名詞;而踢是動(dòng)詞，學(xué)也是動(dòng)詞，那“球不能不踢”的言下之意就是“知識不能不學(xué)”。也許是這樣，正確答案誰(shuí)也不知道。
數學(xué)課想這些的確不太對，但不知道答案，我是絕對不會(huì )罷休的。
思維作文500字 篇10
在成長(cháng)過(guò)程中，父親常告誡我，不要因為不喜歡某件事就不去做它，而往往僅僅因為惰性你就拒絕了許多可能成長(cháng)的機會(huì )。
為什么這樣說(shuō)呢？我們傾向于做自己喜歡的事情或想要做的事情，討厭的事物往往就是我們不擅長(cháng)的事，充斥著(zhù)我們能力范圍之外的未知，而這些未知才是真正突破自我限制的'關(guān)鍵點(diǎn)。只要突破這些限制，在面對未知的挑戰與探索新知的過(guò)程中，我們遭遇挫折才有可能真正實(shí)現自我成長(cháng)。
其實(shí)有些時(shí)候我們太過(guò)于自我任性，容易連嘗試都不愿意就sayno，把不可能轉化為自我增值的契機才是真正的挑戰。但有時(shí)候，我們往往是拒絕行動(dòng)是因為我們害怕自己能力無(wú)法應付未知莫測的困難與挫折。斯坦福大學(xué)有一心理研究指出，那些習慣對超出自己現有或者意愿的事情說(shuō)“不”并安于自己糟糕表現的人，擁有的是“固定型思維模式”，即Ta認為人的能力與生俱來(lái)，缺乏反思與學(xué)習的動(dòng)機。與之形成對比的是“成長(cháng)學(xué)習型思維”，成長(cháng)學(xué)習型的人傾向于嘗試未知事物，包括自己感覺(jué)會(huì )討厭的事情，世界上任何事物有其反思學(xué)習的一面，只有真正去嘗試行動(dòng)了，才能從實(shí)踐過(guò)程里得到對這個(gè)世界新的理解。
在月亮與六便士有一句話(huà)：“每天做兩件自己討厭的事對靈魂是有好處的�！彼哉f(shuō)，跳出自己的舒適區，面對新信息與挑戰自我，才真正成為成長(cháng)學(xué)習人才。
思維作文500字 篇11
寒假的一天早上，我起床后，發(fā)現爸爸媽媽兩個(gè)“大懶蟲(chóng)”都還在睡覺(jué)，沒(méi)有像往常一樣把早飯準備好。我想：要不我今天給爸媽露一手？讓他們兩位享受一下？那么，準備什么早飯呢？再三考慮后，我準備做簡(jiǎn)單又可口的壽司。
說(shuō)干就干，我先把做壽司需要用到的材料準備好：半根黃瓜和胡蘿卜，少許肉松，沙拉醬和兩根香腸。我先估計了一下做一頓早餐需要的時(shí)間：
1、把昨晚剩下的米飯蒸一下，需要20分鐘；
2、把黃瓜、胡蘿卜和香腸切好備用需要8分鐘；
3、包上三卷壽司大概需要15分鐘；
4、泡三杯牛奶大概需要2分鐘。天哪，我一合計，這樣一頓早飯竟然需要45分鐘？怎樣可以節約用時(shí)呢？我仔細想了一下，想到之前學(xué)過(guò)的數學(xué)知識：統籌的概念，試試可以節約多少時(shí)間？
我仔細想了想整個(gè)流程，然后先把米飯放進(jìn)蒸鍋，接著(zhù)利用蒸飯的空余時(shí)間同時(shí)把胡蘿卜、黃瓜等食材切成需要的.形狀，隨后，我把牛奶泡上，這樣可以直接節約10分鐘。米飯蒸好后，我馬上開(kāi)始做壽司卷。這樣一來(lái)，其實(shí)只需要20+15=35分鐘。
爸爸媽媽起床后看到餐桌上的壽司和熱牛奶時(shí)，別提有多高興了，他們都夸我長(cháng)大了。其實(shí)，我們的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都有數字相伴，我們要善于發(fā)現和運用，這樣，生活中的許多事情都會(huì )變得方便、快捷起來(lái)。
思維作文500字 篇12
換一種人生態(tài)度，使我們少些不必要的挫折；換一種眼光看世界，世界會(huì )從此煥發(fā)明亮；換一種思維看人生，人生道路從此便截然不同。
換一種思維，享受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，人生會(huì )充實(shí)。其實(shí)在失去之后才懂得，生活中最不起眼的點(diǎn)滴，就如同星星一般存在，那么平凡渺小卻又是值得欣賞和珍惜的。換一種享受平凡的思維看世界，人生會(huì )充實(shí)，明天會(huì )精彩，未來(lái)會(huì )值得令人向往。
換一種思維，不要總是悲觀(guān)，生活不會(huì )永遠一帆風(fēng)順，人生路上總會(huì )遇到許許多多大大小小的挫折。因為我們還沒(méi)有放棄，因為我們不怕失敗，因為我們不會(huì )注定失敗。因為有青春，因為我們還有明天值得奮斗，我們用力付出。我們的路還很長(cháng)，我們還有重新來(lái)過(guò)的機會(huì )，總是悲觀(guān)的`人，注定會(huì )總是看到失敗。換一種樂(lè )觀(guān)思維看明天，我們還有那么多的精彩未發(fā)現。
換一種思維，不要過(guò)分驕傲，不要過(guò)分自滿(mǎn)。實(shí)質(zhì)就是自以為是，’沒(méi)有走過(guò)別人的路，就不要對人指指點(diǎn)點(diǎn)�！约阂凶灾�，每個(gè)人都會(huì )犯錯，需要的是他人的幫助，人生之路上，難免遇到許多挫折，我們要有化悲痛為力量的精神，而不是過(guò)分驕傲。換一種思維，不要過(guò)分驕傲，你會(huì )收獲更大的成功。
換一種思維，站在他人立場(chǎng)看自己。人人都有小我，我們總是站在自己的立場(chǎng)看問(wèn)題，學(xué)會(huì )變通。畢竟誰(shuí)也不會(huì )永遠正確。換一種思維，換一種立場(chǎng)，少些爭吵，多一些理解包容。更熱愛(ài)生活。
換一種思維，改變一個(gè)人生，換一種明天。
思維作文500字 篇13
記得有一次我去延安出差，晚上在賓館住下后，我發(fā)現房間的窗簾沒(méi)掛好，下意識的自己爬上窗臺把窗簾掛好，在下窗臺時(shí)不慎跌倒，腰部上方正好跌到了我的高跟鞋的后跟上，當時(shí)就把我疼的起不來(lái)，緩了好一會(huì )以后才從地上爬起來(lái)。
出完差回到家以后，我對著(zhù)鏡子看，發(fā)現摔傷的地方有比鴨蛋還大的一塊淤青，而后的一段時(shí)間里，由紫青轉為紫黑，而且這塊紫黑的淤斑一個(gè)多月以后才漸漸地散去，可見(jiàn)當時(shí)摔得是多么地嚴重。
看著(zhù)鏡子里摔傷的紫黑淤斑，我對女兒說(shuō)，我好可憐呀，把自己摔成這樣，女兒說(shuō)“你應該感到慶幸才對，我問(wèn)為什么？女兒說(shuō)，因為沒(méi)有摔倒腰椎，沒(méi)有摔到頭部，如果是摔倒了腰椎和頭部敢想象是個(gè)什么后果呢？”，女兒的一席話(huà)讓我沮喪的心情頓時(shí)煙消云散。的確應該感到慶幸，如果是摔倒了腰椎和頭部，不是腰椎骨折就有可能是腦震蕩，其后果不堪設想。
在現實(shí)生活中，我們會(huì )經(jīng)常遇到一些不開(kāi)心的事情，而且很容易鉆牛角尖，或自怨自艾、或怨天尤人而使自己不開(kāi)心，不快樂(lè )。其實(shí)，換一種思維想想，你就會(huì )發(fā)現，許多讓你不開(kāi)心不快樂(lè )的事情，其實(shí)并沒(méi)有想象的`那么令人沮喪，甚至于有些事還會(huì )是因禍得福。
記得曾經(jīng)有誰(shuí)說(shuō)過(guò)，“當你在埋怨你的鞋子不合腳的時(shí)候，要看看那些光著(zhù)腳的人，當你在埋怨你光著(zhù)腳的時(shí)候，要看看那些已經(jīng)沒(méi)有腳的人，當你在埋怨你沒(méi)有腳的時(shí)候，要看看那些已經(jīng)失去了生命的人”，你若能如此的換位思維去思考問(wèn)題，還有什么事情能讓你不開(kāi)心不快樂(lè )呢？
思維作文500字 篇14
什么是創(chuàng )新？創(chuàng )新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化的過(guò)程�，F在有很多創(chuàng )新后的產(chǎn)物，比如說(shuō)手機、手表、電話(huà)、計算機等等，甚至還有很多超市也開(kāi)始發(fā)生了非常大的變革。
無(wú)人超市是馬云設計推出的新概念店，進(jìn)入這家超市，不用帶現金，你只要把喜歡的東西放到購物籃里，在離開(kāi)市場(chǎng)時(shí)在付款區域就可以完成“商品正在識別中”后，馬上再顯示“商品正在支付中”，自動(dòng)扣款，大門(mén)開(kāi)啟。如果不想要這樣商品，只需要放回原位，那同時(shí)你的上的會(huì )返還相應的金額。
莎士比亞說(shuō)：推陳出新，是我的無(wú)上訣竅。這句話(huà)也充分的證實(shí)了創(chuàng )新的重要性。馬云前兩天語(yǔ)出驚人，公開(kāi)對我們喊話(huà)：我敢保證，三十年后孩子們找不到工作！當然他的前提是，如果我們繼續以前的教學(xué)方法。仍舊進(jìn)行，記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，不讓他們去嘗試琴棋書(shū)畫(huà)，大部分孩子都將失去工作機會(huì )。這是為什么呢？因為時(shí)代的變遷，人工智能時(shí)代的興起，我們按部就班，不去發(fā)散思維，不去創(chuàng )造新的事物，終究會(huì )被這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代淘汰。
李可染說(shuō)：踩著(zhù)前人的.腳印，最佳的結果也只能是亞軍。這句話(huà)也充分的告知我們在成長(cháng)的過(guò)程中，我們要向成為佼佼者，就必須有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新思維，才能走到時(shí)代的前列，引領(lǐng)時(shí)代潮流。時(shí)刻記住，創(chuàng )新是一把黃金的鑰匙，打開(kāi)知識的大門(mén)；創(chuàng )新是一股清澈的泉水，澆灌枯涸的心靈；創(chuàng )新是燃燒的火把，照亮未來(lái)的路；
最后借用歌德的一句話(huà)：要成長(cháng)，你必須要獨創(chuàng )才行。此刻，銘記在心，行動(dòng)在即！
思維作文500字 篇15
人生處世如行路，常有山水阻身前。行不通時(shí)，有些人就開(kāi)山架橋，蠻力耗盡也逃不出“出師未捷身先死”的結果。而有些人只是轉個(gè)彎，便輕松繞過(guò)障礙，就成功到達終點(diǎn)。
——題記
世間的事都是學(xué)問(wèn)，我們很多時(shí)候只要轉換思維，便會(huì )輕松的成功。
古代寓言書(shū)中記載，誰(shuí)能解開(kāi)奇異的高爾丁死結，誰(shuí)就是亞洲王，所有試圖解結的人都失敗了，后來(lái)亞歷山大試一試，他想盡辦法找這個(gè)結的線(xiàn)頭，結果一籌莫展。后來(lái)，他按自己的解結規則，拔出劍來(lái)，將結劈為倆半。他成了亞洲王。
亞歷山大只是建造自己的'解結規則，轉換思維，就可在一瞬間成為亞洲王。我們在很多事上要擺脫習慣性思維，要學(xué)會(huì )轉換思維來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)用轉換思維解決問(wèn)題回輕松化解自己面臨的危機。
我曾在一本書(shū)上看到一個(gè)有趣的故事，故事發(fā)生在內蒙古的一個(gè)農村，那里狼多，在白天里，狼也偶爾出沒(méi)。家禽家畜被狼叼走的事多次發(fā)生，人們談狼色變。在一個(gè)夏天的上午，一個(gè)男孩在村邊割草被倆只狼圍困，兩只狼一前一后，虎視眈眈。那男孩很害怕，他想求救，但他知道，此時(shí)村里的青壯年男女都下田干活去了，只剩下老人和孩子。如果喊狼來(lái)了，喊破喉嚨他們也不敢出來(lái)。男孩危急中大聲喊到；“耍猴了，耍猴了�！�
那時(shí)候農村沒(méi)啥娛樂(lè )活動(dòng)，耍猴頗受歡迎。一聽(tīng)這喊聲，村里的老人和孩子都向村邊跑來(lái)。倆只狼一看這陣勢，馬上夾著(zhù)尾巴落荒而逃。
我想如果當時(shí)那男孩喊狼來(lái)了，他肯定成了狼的午餐。但他只讓思維拐個(gè)彎，就成功化解危機。
所以說(shuō)；思維轉彎，是一種大智慧，四兩可以撥千斤，弱小可以戰勝強大，付出最小的代價(jià)收獲到最大的成功。
思維作文500字 篇16
對于每一件事每個(gè)人都有不同的意見(jiàn)。
有一位大學(xué)教授問(wèn)他的學(xué)生“一加一等于幾，同學(xué)們個(gè)個(gè)看起來(lái)神情尷尬，都在想：一加一不等于二嗎？可我們已經(jīng)是大學(xué)生了，老師怎么會(huì )讓我們回答這種幼稚的問(wèn)題呢？難道是我在老師講課的時(shí)候沒(méi)注意聽(tīng)。許多同學(xué)在紙上寫(xiě)出了一大堆的草稿，還有的學(xué)生急得抓耳撓腮。幾分鐘過(guò)去了，那位雙目如潭的教授發(fā)問(wèn)了：“誰(shuí)能回答我的問(wèn)題呢？”沒(méi)有一個(gè)同學(xué)吭聲，頓時(shí)教室里彌漫著(zhù)一種緊張的氣氛。
難道這些學(xué)生真的不會(huì )回答這道題嗎？可他們又為什么沒(méi)有說(shuō)出口嗎？的確，一加一等于二是連幼稚園都懂得的，他們現在是大學(xué)生，將要步入社會(huì )當然不會(huì )想到老師會(huì )提這樣的題目來(lái)讓他們解。當然他們無(wú)法用一個(gè)孩子的思維方式去回答，也不敢在眾人的面說(shuō)出那真正的'答案，連這起碼的勇氣也沒(méi)有，又談何理想！
在生活中我們也常遇到這樣類(lèi)似的問(wèn)題，對自己的答案總是充滿(mǎn)質(zhì)疑，興許你的答案就是正確的呢？生活好似波濤澎湃的海洋，船只經(jīng)常會(huì )遇到緊急情況，但船只在遇到礁石時(shí)能輕巧地躲開(kāi)，在碰到暴風(fēng)雨總有應急的措施。在這其中，我們應保持清晰的思維方式，來(lái)肯定地針對事件作出決定，否則說(shuō)不定就會(huì )船毀人亡，為自己造成嚴重的損失。
不論在生活中還是學(xué)習上都不應該把簡(jiǎn)單的事情考慮那么復雜，比如說(shuō)一位乞丐繼承他親戚的遺產(chǎn)，一夜之間成了億萬(wàn)富翁，記者問(wèn)他今后打算怎么過(guò)，他給了我們出乎意料的答案，用這些錢(qián)買(mǎi)一根好一點(diǎn)的拐杖，換一只完整的碗，繼續他的乞討生涯。在他的眼里就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的要求，在沒(méi)有知道之前，有著(zhù)上千種猜測，都與他的內心想法沾不上邊兒。
大家每個(gè)人的思維方式都是不同的。
思維作文500字 篇17
有的時(shí)候，努力并不一定能得到回報，更重要的是思維。
像今年的數學(xué)中考題，最后一道題的答對率只有百分之零點(diǎn)三。大部分人，這道題都沒(méi)有得分。雖然這樣，但是依然有一部分人能夠做對。題很難，大部分人就認命考七八十分，但是仍然有人挑戰，可以考到一百一十七分。有的人平時(shí)學(xué)習很好，但是一遇到難的題就緊張，靜不下心，同樣敗在數學(xué)上。他們之間的差別就是思維。
在平時(shí)的生活中我們也可以感受到。有時(shí)候，我們并沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的題，然而有的人一眼就能看出方法，有的人絞盡腦汁也想不出來(lái)。
對于我們來(lái)說(shuō)，好的思維是建立在努力堅持的基礎之上的'。有些我們認為是天才，天生聰明的人，可能是在背后比我們的付出多了好幾倍的人。他們只是每天比我們多拿出十幾分鐘的時(shí)間多做幾道題，日積月累，我們之間的差距就越來(lái)越大。他們見(jiàn)的題類(lèi)型多，做題的方法多，自然比我們思維好，反應快。
數學(xué)做題方法總結也很重要。有的時(shí)候，我們花三十分鐘做出一道很難的題，我們心里會(huì )很高興。但是這時(shí)，我們應該再花半個(gè)小時(shí)想一想有沒(méi)有其他的方法。這樣，一個(gè)小時(shí)就能把這道題弄透。如果實(shí)在想不出來(lái)，就看一下答案，把新的方法整理下來(lái)。這樣下來(lái)，我們做題的速度就會(huì )越來(lái)越快，遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的題也不至于沒(méi)有思路。
這個(gè)暑假雖然快要結束了，但是非常重要。如果每天多做幾道題，就會(huì )跑在別人前面，下學(xué)期就越輕松。即使你沒(méi)有這樣做，也沒(méi)關(guān)系，把握住最后的這幾天，并堅持一個(gè)學(xué)期，相信你的思維會(huì )越來(lái)越好。
思維作文500字 篇18
思維作文500字 篇19
剛開(kāi)始上課，范老師一臉神氣地讓我們每個(gè)同學(xué)都從A4紙中穿越過(guò)去�！胺独蠋熡珠_(kāi)始‘胡言亂語(yǔ)’了，說(shuō)話(huà)不計后果，這真的能辦嗎？”我心里不斷地犯嘀咕，整個(gè)教室議論紛紛。
范老師臉上帶著(zhù)神秘的神色接著(zhù)說(shuō)：“不僅人可以穿越過(guò)去，汽車(chē)也行，整個(gè)地球也可以�！狈独蠋煹脑�(huà)，引起了“騷動(dòng)”：“這不可能”“范老師在吹�！薄瑢W(xué)們都不相信。
“不信吧？別著(zhù)急，我一會(huì )給大家做一個(gè)示范！”范老師的話(huà)好像一團朦朦朧朧的神奇的霧，同學(xué)們個(gè)個(gè)如墜云里霧中。范老師教給了我們方法，我們迫不及待地動(dòng)起手來(lái)。突然，帥帥同學(xué)發(fā)出一聲驚呼，原來(lái)他的A4紙“以身殉職”了。9位挑戰者，第一位被淘汰了！8位挑戰者，正在進(jìn)行第二步！呂澤西剪好，但是他也失敗了！接著(zhù)是李承澤，他雖然看似剪好了，但還是敗下陣來(lái)——只見(jiàn)他的的圓圈上好似長(cháng)了幾根胡須！
我也動(dòng)起手來(lái)了！對折好，然后開(kāi)始剪，我跟范老師的不大一樣！我心急火燎地拉開(kāi)，強行“開(kāi)膛破肚”，最終我也以失敗告終了，只好把它當作“項鏈”玩耍。
“停！下面老師讓同學(xué)們開(kāi)開(kāi)眼界”。只見(jiàn)范老師拿著(zhù)剪刀，在對折了的紙上按“回”字來(lái)回剪著(zhù)。我們屏息凝神，牢牢盯著(zhù)老師，生怕自己的眼睛漏掉了這奇跡發(fā)生的.時(shí)刻。只見(jiàn)范老師小心翼翼地剪著(zhù)，教室里立馬靜地連根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。不一會(huì )兒，范老師放下手中的剪刀，展開(kāi)了剪好的A4紙！“哇——”大家異口同聲地驚嘆道，A4紙輕輕松松地穿過(guò)了9個(gè)人的身體。
我若有所思。困難，其實(shí)只不過(guò)是一個(gè)面具，我們往往不知道背后的真相，而心生畏懼。一旦揭開(kāi)謎底，我們都會(huì )恍然大悟地嘆息一聲：“原來(lái)如此�！�
思維作文500字 篇20
科學(xué)在生活中無(wú)處不在，今天徐老師就跟我們做了一個(gè)科學(xué)小游戲一一思維慣性。
老師先豎起一根手指問(wèn)我們：這是幾呀？我心想，這也太簡(jiǎn)單了吧，幼兒園的小朋友都會(huì )呢！我們不屑一顧地回答：一唄！老師微微一笑，讓我們把1讀五遍。剛讀完第五遍，老師便豎起了第二根手指，可我們還是讀的1、讀完后，我們才反應過(guò)來(lái)，這明明是2嗎？老師微微一笑，又讓我們把2、讀五遍。我們話(huà)音剛落，老師立刻又問(wèn)：1+1等于幾？，邊問(wèn)還邊豎起了第三根手指，我們又一次脫口而出3、老師洋洋得意，我們忽然想起1+1不是等于2嗎？大家也都尷尬地笑了起來(lái)，可是服嗎？肯定不服。
好，不服再來(lái)。數學(xué)不行看語(yǔ)文。老師在黑板上寫(xiě)了老鼠兩個(gè)字，讓我們讀十遍。老鼠、老鼠我一邊讀一邊用手指記讀了幾遍。剛讀完，老師就問(wèn)：貓怕什么？老鼠！大家又一次脫口而出。糟了，貓什么時(shí)候怕過(guò)老鼠呀？我們又掉到了思維慣性的`陷阱里了。
真是冤啊，大家還是不服。老師給了我們最后一次機會(huì )。老師拿出了一張紙條，請第二排的同學(xué)依次上來(lái)讀紙條上的字。第一個(gè)同學(xué)讀的是小蜻蜓大眼睛，直到第八個(gè)同學(xué)，讀的還是小蜻蜓大眼睛。怎么會(huì )這么簡(jiǎn)單，有陰謀，一定有陰謀！老師見(jiàn)陸嚴澔不停地在一旁嚷嚷著(zhù)，便把紙條拿到他跟前，讓他讀。陸嚴澔左右仔細查看，猶豫了好久。老師在一旁催促他快讀，他只好又讀了一遍小蜻蜓大眼睛。陰謀在哪兒呢？他也不知道。老師又讓我們這一排同學(xué)讀，到了黃錢(qián)睿，他剛讀完第一遍，便連聲說(shuō)：不對！不對！他終于把陰謀揭穿了，原來(lái)老師紙條上寫(xiě)的是小蜻蜓大眼晴。大家聽(tīng)后，仔細查看，恍然大悟。
這節課不僅讓我感受到了游戲的快樂(lè )，也讓我又學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識一一思維慣性。
思維作文500字 篇21
今天上午，項老師發(fā)了一個(gè)五年級網(wǎng)課鏈接。我剛上完數學(xué)網(wǎng)課，就趕緊點(diǎn)開(kāi)語(yǔ)文的鏈接，輸入密碼，開(kāi)始聽(tīng)課了。
在課上，阮老師講了諸葛亮、毛澤東、魯迅這三名名人的讀書(shū)方法。她共講了六種好的讀書(shū)方法，其中我最欣賞毛澤東主席的“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！蔽艺J為，把這些名家的讀書(shū)方法結合在一起就是最好的.讀書(shū)方法。最后，老師詳細地講了精讀方法，并教大家畫(huà)思維導圖的方法。
聽(tīng)課以后，我在一本書(shū)上了解了什么是思維導圖。它是一種全新高效的學(xué)習方法，是一種快速整理和激發(fā)大腦信息的簡(jiǎn)單方法，也是一種圖文并茂，生動(dòng)有趣的記筆記方法……思維導圖由中心圖像、線(xiàn)條、關(guān)鍵詞、圖像、顏色和結構六大核心要素組成的，簡(jiǎn)單易行。思維導圖還能提高記憶力，激發(fā)創(chuàng )意，提高學(xué)習效率，取得更好的成績(jì)，還能理清思路，發(fā)揮特長(cháng)，有序生活。
今天項老師布置的周末作業(yè)中，就有學(xué)畫(huà)第二課《鄉下人家》思維導圖這一作業(yè)。我看到后，立刻找出工具開(kāi)工了。
我先準備好一張白紙和一些彩筆，鋪開(kāi)紙，在紙中心畫(huà)了一個(gè)中心圖像，寫(xiě)上了課文標題。接著(zhù)，我從中心圖出發(fā)，畫(huà)出了一條條彎曲的線(xiàn)，這些線(xiàn)條向四周伸展，每一條都代表了課文的一條主要信息。然后，給每條大綱主干線(xiàn)填上關(guān)鍵詞。最后，我從大綱主干入手繪制其它連接線(xiàn)，像樹(shù)的枝干一樣延伸。我又在上面補充課文各部分的相關(guān)信息，一幅完整的思維導圖就畫(huà)好了。
思維導圖多種多樣，畫(huà)好思維導圖能提高各學(xué)科學(xué)習效率，所以從現在起，我要多畫(huà)思維導圖，努力把思維導圖畫(huà)好。同學(xué)們，你們愿意和我一起畫(huà)嗎？
思維作文500字 篇22
閑來(lái)無(wú)事，無(wú)意間看到一則笑話(huà)。一個(gè)年輕人搭出租車(chē)去外地出差，一路上非常不順，接連遇到好幾個(gè)紅燈，眼看就要到目的地，又遇上紅燈，而且長(cháng)達90秒。年輕人不免牢騷滿(mǎn)腹，說(shuō)：“唉，今天倒霉透了，一路紅燈，老是差一步！”這時(shí)，老司機淡然一笑，說(shuō)：“小伙子，我覺(jué)得一點(diǎn)也不倒霉。上帝很公平，你看，今天這一路上，綠燈亮起時(shí)我們總是第一個(gè)走��！”聽(tīng)完司機的話(huà)，讓人堵塞的心猛地寬敞起來(lái)，想必小伙子的怨氣也會(huì )減少。能說(shuō)出這樣的話(huà)，若不是對生活充滿(mǎn)了樂(lè )觀(guān)和豁達，又豈能頓悟？
這就是生活的智慧。老司機只是稍讓思維轉了個(gè)彎，便讓黯淡的生活有了另一番景象。
坐過(guò)火車(chē)的人也許有過(guò)這樣的遭遇：明明注明某個(gè)時(shí)刻到達的客車(chē)卻總會(huì )因為各種原因晚點(diǎn)。車(chē)上的旅客免不了發(fā)泄一番――責罵列車(chē)，責罵鐵路部門(mén)，進(jìn)而責罵整個(gè)交通運輸系統――仿佛罵完了自己就舒坦了，火車(chē)就會(huì )因此不遲到了。一個(gè)朋友，元旦來(lái)我所在的.城市游玩。電話(huà)里，他告訴我火車(chē)下午六點(diǎn)到，我五點(diǎn)半就趕往火車(chē)站接人�？墒蔷o等慢等，都六點(diǎn)半了火車(chē)也沒(méi)到，我心里煩躁極了。最后，火車(chē)晚了一個(gè)小時(shí)�？匆�(jiàn)朋友風(fēng)塵仆仆地從出站口走出來(lái)，我正準備罵幾句替他解氣，哪知朋友卻說(shuō)：“這次又占鐵道部便宜了，只掏了8個(gè)小時(shí)的錢(qián)卻坐了9個(gè)小時(shí)的火車(chē)�！蔽乙汇�，半晌，才平靜下來(lái)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很欽佩這個(gè)朋友，羨慕他有如此樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，只是讓思維轉了個(gè)彎，不僅一路的勞頓消失無(wú)遺，也使我這個(gè)接車(chē)人的怨憤減輕不少。
平時(shí)，我們常常感嘆壓力太大，生活很累；感嘆命運對自己不濟，社會(huì )對自己不公，殊不知，只要我們能給生活加入智慧，讓思維轉個(gè)彎，便能柳暗花明，獲得另一番景象。
思維作文500字 篇23
記憶還停在初一報到時(shí)，和同學(xué)在開(kāi)玩笑，我說(shuō)初中三年��！還有好長(cháng)的時(shí)間吧，可是轉眼之間離初二已經(jīng)不遠了，我回想起這半年多發(fā)生的事，我成長(cháng)了。
還記得小學(xué)五六年級我的數學(xué)很差，上課很少認真地去聽(tīng)老師講課，我曾經(jīng)常面對老師的指責，一拍桌子就走人，回家后，在父母的嘮叨聲中也摔過(guò)房門(mén)。
父母給我報了補習班。為了考上理想的'初中，我一直不停的刷題，一刻都不能放松。但是時(shí)間一久，我覺(jué)得補習沒(méi)有什么意義，還讓我更加的討厭數學(xué)，甚至說(shuō)過(guò)想要放棄。
不過(guò)進(jìn)入初中的我就變得明顯不一樣了，在mr。胡的指導下，我變得自信，一次拿到高分后，我感受到了數學(xué)帶給我的快樂(lè )，所以一次比一次努力，最終總會(huì )獲得在平日努力后帶來(lái)的好成績(jì)，我慢慢的愛(ài)上了數學(xué)。
不僅數學(xué)有了改變，我還養成了早起的好習慣。
因為進(jìn)入初中之后，早上7：00時(shí)就要晨跑，和小學(xué)不同，7：00的我還在夢(mèng)里游蕩，可現在卻要更早起來(lái)，所以剛開(kāi)學(xué)的幾周，我都是差一點(diǎn)就遲到了，可現在的我不一樣，我總會(huì )早早的起床，在家人依舊熟睡時(shí)，我奔向學(xué)校，和同學(xué)一起打籃球，等到大家7；00晨跑時(shí)，我已是滿(mǎn)頭大汗，這樣的日子堅持到了現在，早起已經(jīng)成了習慣。
在進(jìn)入初中之后，留給興趣的時(shí)間變的更少，所以我每當第八節一下課，我總會(huì )沖去球場(chǎng)，還有每天早上一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間用來(lái)打球。
在這過(guò)去的近一年里，我對游戲就沒(méi)有小學(xué)時(shí)那般著(zhù)迷，現在的我可以說(shuō)不想去碰，這或許就是成長(cháng)吧。從中我發(fā)現，我已經(jīng)能很好的克制自己的欲望了。
將近兩個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這些就是我的成長(cháng)！
思維作文500字 篇24
一個(gè)剛退休的老人回到老家—在一個(gè)小城買(mǎi)了一座房住下來(lái)，想在那兒寧靜地打發(fā)自己的晚年，寫(xiě)些回憶錄。
剛開(kāi)始的.幾個(gè)星期，一切都很好，安靜的環(huán)境對老人的精神和寫(xiě)作很有益，但有一天，三個(gè)半大不小的男孩子放學(xué)后開(kāi)始來(lái)這里玩，他們把幾只破垃圾桶踢來(lái)踢去，玩得不亦樂(lè )乎。
老人受不了這些噪音，于是出去跟年輕人談判。"你們玩得真開(kāi)心，"他說(shuō)，"我很喜歡看你們踢桶玩，如果你們每天來(lái)玩，我給你們三人每天每人一塊錢(qián)。" 三個(gè)小青年很高興，更加起勁地表演他們的足下功 。過(guò)了三天，老人憂(yōu)愁地說(shuō):"通貨膨脹使我的收入減 了一半，從明天起，我只能給你們5毛線(xiàn)。"
小年青們很不開(kāi)心，但還是答應了這個(gè)條件。每天下午放學(xué)后，繼續去進(jìn)行表演。一個(gè)星期后，老人愁眉苦臉地對他們說(shuō):"最近沒(méi)有收到養老金匯款，對不起，每天只能給兩毛了。
“兩毛錢(qián)？”一個(gè)小年青臉色發(fā)青，"我們才不會(huì )為了區區兩毛錢(qián)浪費寶貴時(shí)間為你表演呢，不干了。"
從此以后，老人又過(guò)上了安靜的日子。老人退休前是一家單位的工會(huì )主席。
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