借物喻人的小學(xué)作文500字
在現實(shí)生活中，人們常常礙于面子，不夠勇敢去表達自己的情感�！敖栉镉魅恕本褪且环N非常好的贊美方法，低調且深刻地表達了思緒！下面給大家分享借物喻人的作文，一起來(lái)看看吧！
借物喻人的作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)就是蠟燭的真實(shí)寫(xiě)照。
蠟燭很平凡，但它有偉大之處。那就是像雷鋒那樣無(wú)私地為人民服務(wù)。
蠟燭是一個(gè)圓柱體，它身披一件白色的或紅色的外衣，頭上長(cháng)著(zhù)一根“天線(xiàn)”。用火點(diǎn)燃這根“天線(xiàn)”蠟燭就會(huì )熊熊的燃燒起來(lái)。它就這樣為了人們帶來(lái)光明而耗盡自己的生命�，F在，電燈被發(fā)明和普及之前，蠟燭和油燈一樣曾是人們重要的照明工具�，F在我們的科技發(fā)達了人們都用上了電燈，只有在停電的時(shí)候，人們才會(huì )猛地想起蠟燭的存在，感覺(jué)它的重要。
蠟燭燃燒了自己，照亮了他人，不求一點(diǎn)回報，看到蠟燭我就會(huì )情不自禁地想起了祖國花朵培育者、祖國棟梁的支柱—為我們默默付出的老師。每一天老師都是早早的來(lái)到學(xué)校教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。有人說(shuō)老師是一名園��；還有人說(shuō)是茫茫人海中的指明燈；而我說(shuō)老師是一支蠟燭。老師用辛勤的汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成才卻不求一點(diǎn)回報。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì )陷入一片黑暗。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣為照亮別人而犧牲自己。
蠟燭它是那么平凡。又是那么偉大。蠟燭的精神是多么可貴！以后我也要像蠟燭一樣為社會(huì )默默的付出無(wú)私的奉獻。
借物喻人的作文2
去年的一場(chǎng)肆意的大雪，壓彎了家門(mén)口的樹(shù)枝，它的花瓣，也順著(zhù)雪花兒落在了地上，靜謐地躺著(zhù)。
梅，帶給人一種不屈的信念；梅，帶給人一種迎難而上的品質(zhì)；梅，帶給人一種堅定剛毅的精神。我俯下身去輕拾起這片花瓣，聞到一股落花那種獨有的碎碎的清香。有多少花又像它一樣就算快到生命盡頭了還有竭盡全力發(fā)出那一點(diǎn)兒微弱的香呢？
梅花的樣子，顏色雖不是最美的，但精神與品質(zhì)一定是最美的。多少的詩(shī)人，作家贊美過(guò)它受挫也在竭盡全力去達到自己想做的事情。它的綻放，總是在幾天之內慢慢舒展開(kāi)來(lái)，露出那不屈的精神的花。無(wú)私奉獻自己的生命為即將迎來(lái)的初春增添上一抹芬芳，一抹清淡的.香�！扒我膊粻幋�，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”不正是它嗎？不正像極了那些默默無(wú)聞在為社會(huì )無(wú)私奉獻的人嗎？
雪花在空中飄著(zhù)，在一朵朵剩下沒(méi)被拍落的梅花之間歡快地跳著(zhù)舞，仿佛在歌頌那些花的不屈，仿佛在歌頌那些人面對困難不畏懼的人的高尚品質(zhì)。
不管落花，剩下的花，都具有不屈的信念。落花是那些雖身處難境，但絲毫不放棄的人；剩下的花是不屈，沒(méi)有被困難所擊倒的人。它們都是一朵朵具有靈魂，具有生命，具有心靈的“人”。
我終于明白，梅花散發(fā)出的并不只是一種清香，更是一種信念，一種……
借物喻人的作文3
蠟燭，是一種非常常見(jiàn)的物品，燃燒自己照亮他人，是蠟燭的使命。
靜靜的夜里，我趴在桌上寫(xiě)起了作業(yè)，天空掛著(zhù)閃閃發(fā)光的星星，月亮。漫漫長(cháng)夜，只有它們陪伴著(zhù)我，一切都是那么平靜、美好……誰(shuí)知燈在下一剎那突然滅了，一時(shí)間我竟有些手足無(wú)措，還好，有星星與月亮所給予的一點(diǎn)點(diǎn)光茫中，我找到了手機，我打開(kāi)手機的燈，我又開(kāi)始寫(xiě)起了作業(yè)，但好景不長(cháng)，最后，連手機也沒(méi)電了，怎么辦呢？這時(shí)，我突然想起了蠟燭。
無(wú)奈之下，我從黑暗中摸索著(zhù)，走出了屋子，去商店買(mǎi)蠟燭，離開(kāi)了屋子外面似乎更亮一些，雖然依舊是家家戶(hù)戶(hù)黑燈瞎火。買(mǎi)回了蠟燭繼續寫(xiě)作業(yè)，與之前一般，只是陪我的多了一根蠟燭。又過(guò)了一會(huì )兒，作業(yè)寫(xiě)完了。但時(shí)間還早，我呆坐著(zhù)靜靜的看著(zhù)蠟燭，腦海里突然多了一句詩(shī)："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"是呀！多少人，像蠟燭一般，為了他人犧牲自己，直到最后一刻都不能放棄照亮他人。我想起了那些教授，我們知識的老師，想起了為了保衛家國而戰死沙場(chǎng)的英雄戰士，此時(shí)我腦海又印入了父母的面孔，他們?yōu)榱宋腋冻隽硕嗌�？頓時(shí)我的內心像被什么點(diǎn)燃了一樣，久久不能平復。待心中的激奮的火焰平復了之后，我也從呆滯中醒來(lái)，我希望以后，我也可以像蠟燭一般燃燒自己，為國家做出貢獻。
蠟燭，雖不起眼卻能照亮他人。光亮雖弱，卻也能帶來(lái)光明和希望！
借物喻人的作文4
牛很普通，但它也很偉大。牛的頭上有一對犄角，四肢修長(cháng)，身體健壯，尾巴細長(cháng)。年輕力壯的�？梢岳�，奶�？梢援a(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見(jiàn)它的身影。牛把自己的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。
沒(méi)有人會(huì )注意一頭牛的死去，更沒(méi)有人會(huì )在它死去后，想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣，默默無(wú)聞地誕生在世上，又默默無(wú)聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！迸３缘氖遣�，擠的卻是牛奶。這默默無(wú)聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農民、工廠(chǎng)的工人、學(xué)校的老師，他們就像牛一樣，默默無(wú)聞地工作，卻不求多大的回報。而社會(huì )缺少了他們，又怎么可以繼能續存在呢？沒(méi)有了農民，人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃；沒(méi)有了工人，就沒(méi)有了高樓大廈；沒(méi)有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識。
在西部，也有許多這樣的人。2006年7月1日，青藏鐵路開(kāi)通了，這又使我想起了那些參加西部大開(kāi)發(fā)的志愿者。他們忍受著(zhù)天寒地凍，忍受著(zhù)干旱洪水，為祖國的西部換來(lái)了繁榮昌盛。那么困難的事，他們都堅持下來(lái)了。然而他們又得到了多少回報呢？難道我們就沒(méi)有這樣的精神嗎？其實(shí)，只要大家多加努力，人人都能做到默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻。我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無(wú)聞地為人們無(wú)私地奉獻著(zhù)。它可以和松樹(shù)、白楊相提并論；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學(xué)習牛的這種精神。
借物喻人的作文5
裊娜可愛(ài)的莖葉，碧綠寬大的荷葉，捧起嬌嫩雅致的花朵，散發(fā)出沁人心脾的清香。這就是蓮花，惹人喜愛(ài)，令人贊美的蓮花。
蓮花成片的生長(cháng)在池塘中，亭亭玉立在水面上。它生出寬大的荷葉，開(kāi)出嬌嫩純潔的花朵。在綠葉的襯托下，花朵美得像一顆晶瑩的寶石。當微風(fēng)吹來(lái)，成片的荷花隨風(fēng)舞動(dòng)，當人們駐足觀(guān)看，欣賞它美麗的姿態(tài)時(shí)，它好像害羞的用綠葉遮蓋住自己清秀的容顏，顯得更加可愛(ài)。在陽(yáng)光的照耀下，又是“接天蓮葉無(wú)窮，碧映日荷花別樣紅”的景色。
我敬仰蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格，“可遠觀(guān)而不可褻玩焉”的氣質(zhì)。蓮花的根雖然生長(cháng)在淤泥里，但它開(kāi)出的花卻是純潔的，它雖然經(jīng)過(guò)清水的洗滌，花朵卻不顯得不莊重，人們只可以遠遠的觀(guān)賞，卻不能貼近玩弄。
蓮花之所以能開(kāi)出潔凈的花，是因為他不受外界不良因素的影響，只為實(shí)現自己的目標——開(kāi)出芳香的花朵而努力，終于開(kāi)出令人贊賞的花朵。在花謝之后又形成蓮蓬，為人們提供價(jià)值。
一朵朵荷花“出淤泥而不染”這不正像我國近代抗日戰爭、革命戰爭的烈士英雄嗎？他們大多生活在貧窮的山區，但他們沒(méi)有被貧困所潦倒，沒(méi)有被地主所欺壓倒，即使他們在艱苦環(huán)境中的生活，但絲毫不影響他們那高尚的品格，就像荷花一樣。
我愛(ài)你荷花，更愛(ài)你那“出淤泥而不染”的品格。
借物喻人的作文6
聽(tīng)說(shuō)山上的櫻花開(kāi)得正艷，便與母親一同去賞花。
那天，我們很早便來(lái)到山上。薄霧絲絲，繚繞在山間，空氣中彌漫著(zhù)淡淡的清香�？梢�(jiàn)到櫻花的一剎那，我失望了。昨夜的風(fēng)雨摧毀了爛漫的櫻花，粉紅色的花瓣落了一地。我不由得起了惜花之情，轉身便要離開(kāi)。
可母親卻陶醉在花前。我拉了拉母親的手，她偏過(guò)頭來(lái)，見(jiàn)我滿(mǎn)臉的失落，便說(shuō)：“這一地的落花，不也很美麗嗎？”
順著(zhù)母親的目光望去，粉紅色的花瓣鋪滿(mǎn)了蜿蜒的小路。那滿(mǎn)地的櫻花靜靜地呼吸著(zhù)，芬芳的氣息在空氣中彌漫。這不正是我尋求的美好景色嗎？
“是啊，真美！”我不禁脫口而出。母親卻說(shuō)：“你可曾想過(guò)，不久后，她們將化為腐土，滋潤大地，孕育新生……”
我心頭一顫，頓時(shí)肅穆起來(lái)。是啊，櫻花雖美，但她們的美麗卻只是曇花一現。她們紛紛揚揚地飄落后，就該“落紅歸根”化為新泥了。不久以后，便不再有人記起她們的美麗�？伤齻儏s不曾后悔過(guò)。這讓我想起了站在我身旁的母親，她養育我，栽培我，用她美麗的青春換來(lái)我的成長(cháng)。不久以后，她會(huì )老去，她會(huì )有蒼蒼白發(fā)，絲絲皺紋。也許人們終將忘卻她的美麗，但她仍然像這一地的花兒一樣，默默地付出著(zhù)，無(wú)怨無(wú)悔。啊，母親！我要怒放我的生命來(lái)報答你！
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。這樣的落花不是更美嗎？
借物喻人的作文7
冬風(fēng)似虎狂，草枯了，花謝了，怒吼的北風(fēng)把一片片金黃的樹(shù)葉驚的紛紛落下，使樹(shù)葉和它們的大樹(shù)媽媽遠遠離去，把大樹(shù)和樹(shù)葉攪的很不安寧。
春天的時(shí)候，公園里的花草樹(shù)木都洋溢著(zhù)美麗而溫暖的笑容。一棵迎春花對旁邊的臘梅輕蔑地說(shuō)：“你瞧瞧你，這么難看，艷麗一點(diǎn)兒都沒(méi)在你身上體現出來(lái)，再看看我，金黃嫩綠，花兒朵朵綻放，多美！”臘梅不管不顧地說(shuō)：“我是在冬天才綻放的�！�
冬天來(lái)了，刺骨的寒風(fēng)撕扯著(zhù)迎春花，迎春花被吹的瑟瑟發(fā)抖，它的一根樹(shù)枝被扯斷了，這讓迎春花很痛苦。迎春花看了看旁邊的臘梅，大吃一驚：黃色的小花綴滿(mǎn)枝頭，芳香撲鼻。臘梅一副自豪而又舒服的表情，臉上沒(méi)有絲毫的寒冷和痛苦。臘梅昂首挺胸，豪情滿(mǎn)懷，站的比直比直的，仿佛早就盼望著(zhù)冬天的到來(lái)。臘梅的暗香撩動(dòng)著(zhù)人們的心扉，一看到它，人們就感覺(jué)到冬天生機勃勃的一面。
臘梅這種勇敢的精神值得我們學(xué)習。我們要向臘梅一樣，在艱難困苦面前，勇于面對，勇敢克服困難。
潔白的蠶絲裝扮著(zhù)這美麗的童話(huà)般的世界。
這正是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干�！�
我一定學(xué)習春蠶做一個(gè)勇于奉獻、堅韌不拔、頑強不息的人！
借物喻人的作文8
在你每一天開(kāi)著(zhù)車(chē)子穿過(guò)條條大道路回家去，當你每天晚上走過(guò)你的小區，當你第一次在黑夜中玩耍，你有沒(méi)有發(fā)現是誰(shuí)在為你照明？是路燈！
你可能聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩，僅有五歲，在人山人海中與父母分開(kāi)了。她左顧右盼，東找西找，卻一直都沒(méi)有找到父母。她灰心了，坐在地上大哭了起來(lái)。有許多好心人想把她抱回家，但她使勁掙扎著(zhù)，不走。人群一哄而散，沒(méi)有人再陪著(zhù)她，可是路燈卻在那里默默無(wú)聞的為她照亮，仿佛對她說(shuō)：“別怕，沒(méi)事的。別哭，有我在。我會(huì )在這里陪著(zhù)你，直到你的父母到來(lái)�！边@時(shí)它的生命僅僅剩下了一點(diǎn)點(diǎn)。不一會(huì )兒，小女孩的父母來(lái)了，把小女孩接走了。當小女孩走了時(shí)，路燈卻沒(méi)聽(tīng)到一句感激的話(huà)，甚至沒(méi)有被別人注視。但它卻沒(méi)有在乎這一次被人冷落，而是繼續為人們照亮，直到它的生命結束。
這種犧牲自己照亮別人，默默奉獻，不圖虛名的精神是多么的偉大，多么得值得我們學(xué)習呀！
我想：人就一定要做一個(gè)不圖虛名，默默奉獻的人，千萬(wàn)不要做一個(gè)只圖別人幾句感謝就完了的人。當你看到一個(gè)小女孩因摔倒而哭泣時(shí)，你就要多想想路燈；如果你看見(jiàn)一個(gè)盲人要過(guò)馬路時(shí)，你一定要想想路燈；當你看到一位老人在公交車(chē)上沒(méi)有座位時(shí)，你一定要想想路燈……那一個(gè)路燈就有犧牲自己照亮別人的精神，我們?yōu)槭裁床荒苣兀?/p>
所以，我們一定要學(xué)習路燈，坐一個(gè)默默無(wú)聞為別人奉獻的人。
【借物喻人的小學(xué)作文500字】相關(guān)文章：
小學(xué)借物喻人的作文01-27
借物喻人的小學(xué)作文08-02
借物喻人作文08-17
借物喻人的作文04-24
借物喻人的的作文01-15
小學(xué)借物喻人的作文：梅花03-10
小學(xué)借物喻人作文荷花05-25
小學(xué)借物喻人作文青松01-05
小學(xué)借物喻人作文范文04-23
借物喻人的經(jīng)典段落12-10