舉手作文400字（通用10篇）

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的舉手作文400字（通用10篇），歡迎大家分享。

　　舉手作文1

　　“這節課我一定要舉手，站起來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題，沒(méi)什么大不了的，下課后老師統計沒(méi)發(fā)言的人時(shí)站起來(lái)才丟面子呢！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵自己爭取發(fā)言機會(huì )。

　　過(guò)了一會(huì )兒，上課鈴打響了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室。我的心也緊張起來(lái)，“沒(méi)關(guān)系的！”我又給自己打氣。

　　開(kāi)始上課了，老師繪聲繪色地講著(zhù)課，那一句句概念，一條條公式，我都牢牢地記在心里。做練習題了，老師請我們匯報答案和思路。這時(shí)，老師問(wèn)的問(wèn)題我會(huì )，我剛想舉起右手，一個(gè)念頭劃過(guò)我的腦際：到底要不要舉手？要！不要！這兩個(gè)結果不停地在我腦子里盤(pán)旋，弄得我不知所措。我也不敢看老師那雙眼睛，我相信，老師的眼睛里肯定寫(xiě)滿(mǎn)了失望與生氣，這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不舉手，怎么不讓老師傷心。我動(dòng)了動(dòng)右手，慢慢地舉起它，舉得很低很低，老師肯定看不見(jiàn)。后來(lái)，我又慢慢地放下了手。

　　最終，老師喊了別的同學(xué)，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上課前不是想好了嗎，怎么最后還是沒(méi)有這股勇氣。怎么能如此膽小呢？

　　我輕輕嘆了一口氣，思緒萬(wàn)千，羞愧和不滿(mǎn)一起涌上心頭……

　　唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服內心深處的膽小呢？

　　舉手作文2

　　你是的小孩嗎？你上課時(shí)候積極嗎？你喜歡舉手發(fā)言嗎？

　　你問(wèn)，我一定會(huì )大聲的告訴你，我會(huì )舉手積極發(fā)言，可是如果你以為我從一開(kāi)始就是這樣，那你就錯了，因為其實(shí)一開(kāi)始，我并不勇敢。

　　剛開(kāi)始上課的時(shí)候我總是很害羞也很膽怯，不好意思回答老師提出的問(wèn)題，更不用說(shuō)自己主動(dòng)舉手發(fā)言了，如果不巧剛好被老師點(diǎn)到，那樣我一定是羞紅了臉。老師也了這個(gè)問(wèn)題，下課后就找我去辦公室談話(huà)。

　　應該每個(gè)被老師喊去辦公室談話(huà)的都會(huì )現在心里忐忑，自己有沒(méi)有做錯什么吧？我也是這樣，在把自己最近的表現捋了一遍后，發(fā)現并沒(méi)有什么出錯的地方，這才安心的去了老師辦公室。沒(méi)想到，去了辦公室，老師溫和的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣不一會(huì )兒就讓我平和下來(lái)，我站在旁邊，聽(tīng)著(zhù)老師循循善誘的教導，他告訴我，積極地舉手發(fā)言是學(xué)生跟老師的一種溝通方式，回答問(wèn)題不在于對錯，而是能讓老師知道你錯在哪里，哪些問(wèn)題還不明白需要改正。聽(tīng)了老師的一番話(huà)，我一下子明白了許多，從那之后，我好像沒(méi)那么害怕上課回答問(wèn)題，也會(huì )自己積極地舉手發(fā)言了。

　　舉手作文3

　　上課鈴又在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中響起，走廊一下變得寂靜起來(lái)。我們可愛(ài)、可敬的于老師又帶著(zhù)燦爛的、熟悉的微笑走上了講臺。

　　一眨眼的工夫，又到了同學(xué)們舉手展示自我的時(shí)候了。今天和往常一樣，還是那些同學(xué)還是那些小手在我們的教室里舉著(zhù)，爭著(zhù)完成老師交給我們的任務(wù)。徐淵淇，個(gè)子不高，可唱起歌來(lái)，她可是一個(gè)頂三個(gè)。徐淑，又開(kāi)始了挑戰自我的時(shí)刻。林麗，她又開(kāi)始展示自己的天賦了。而我，為什么是一個(gè)一節課不舉一次手，不展示自我的`沉默女孩？我沒(méi)有勇氣，我沒(méi)有辦法去克服心理障礙，我總覺(jué)得自己是一個(gè)沒(méi)有勇氣的失敗者。

　　當老師給我機會(huì )，讓我展示的時(shí)候，我又進(jìn)入了沉默狀態(tài)。我明明知道應該怎樣去唱，怎樣去完成老師交給我的任務(wù)；而我又怕我自己緊張，會(huì )唱錯，老師就會(huì )說(shuō)我，給我出難題。我想，這是不是長(cháng)大了，失去了那份孩子般天真的緣故呢？

　　舉手很難，要有勇氣，我不再做沉默女孩！可是我又想：不做沉默女孩，就要有扎實(shí)的基本功，豐富的知識。我將會(huì )為了這些目標，而努力，而奮斗。

　　舉手作文4

　　“上課,一定要敢于舉手,回答老師的問(wèn)題,一定!”上課前幾分鐘,我暗暗地下定決心.

　　“嗯,舉就舉唄,不就是回答問(wèn)題嗎?有什么可怕的!”臨上課前,我又故作輕松地想.

　　上課鈴響了,我心又不禁一沉,幾分鐘后,老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能概括一下課文的主要內容?”教室里鴉雀無(wú)聲,我的心“怦怦”直跳.我偷偷地向四周望了望,有的同學(xué)低下頭默坐,有的同學(xué)在擺弄鋼筆,好象老師的話(huà)根本與他們無(wú)關(guān).我真希望教室里能有舉起的手,哪怕只有一只.然而,沒(méi)有.這時(shí),我下意識的動(dòng)了動(dòng)胳膊,心又“怦怦”地跳起來(lái).“只要有一個(gè)人舉手,我一定是第二個(gè)舉.”然而,還是沒(méi)有人舉.“怕什么,不就是概括主要內容嗎?”我暗暗鼓勵自己.我悄悄地把左胳膊放在桌子上,目光偷偷掃了一下四周,見(jiàn)沒(méi)有人注意,才慢慢舉起左手.

　　這時(shí),老師的目光向我這邊投過(guò)來(lái),我身不由己地迅速放下了已舉起的手.老師沒(méi)有叫我,我狠狠地在自己的右臂上擰了一把,心里說(shuō)：“你這個(gè)不爭氣的家伙,怎么就是舉不起來(lái)呢?”唉,沉重的雙手.

　　舉手作文5

　　在課堂上，我總想積極舉手發(fā)言，但我總害怕自己回答的是錯誤的，所以就發(fā)生了這樣一件事。

　　有一天上午第二節課是語(yǔ)文課，臨上課前還有幾分鐘我就對自己說(shuō)：“課堂上，我一定要積極舉手發(fā)言�！�

　　上課鈴的音樂(lè )響了，老師快步走了進(jìn)來(lái)，吵鬧的教室一下子變得安靜下了。上課不久后，老師提了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能把這兩個(gè)自然段用自己的或來(lái)概括一下？”教室里非常安靜，我看了看四周，發(fā)現沒(méi)有一個(gè)人舉手，所以我也不敢舉手。

　　過(guò)了半天，還是沒(méi)有一個(gè)人舉手。這時(shí)，我一時(shí)的動(dòng)了動(dòng)胳膊，準備舉手，但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老師，生怕老師點(diǎn)著(zhù)我。

　　又過(guò)了一會(huì )兒，一位平時(shí)上課回答問(wèn)題積極的同學(xué)舉手了。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了整個(gè)教室，發(fā)現還是只有一個(gè)人舉手，我又把手放了下來(lái),又看了看周?chē)�，發(fā)現沒(méi)有人注意我，就又把右手舉了起來(lái)，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這里投了過(guò)來(lái)，我不由自主地把手迅速放了下來(lái)，低下了頭，抬也不敢抬。

　　最后，老師沒(méi)有叫我，叫的是剛才舉手的那一位同學(xué)，結果她說(shuō)的和我的意思是一樣的�！拔覟槭裁床慌e手呢？”我后悔地說(shuō)。

　　舉手作文6

　　童年像一片蔚藍的天空，天空中飄著(zhù)朵朵潔白無(wú)瑕的白云，其中有一顆最醒目的白云，上面寫(xiě)著(zhù)，“勇敢二字”。不禁讓我想起那次勇敢的嘗試。

　　我當時(shí)膽子很小，早晨，我走出家門(mén)，一路上花兒向我點(diǎn)頭，草兒向我招手，心情很愉快，這時(shí)，我心中涌起一個(gè)念頭，今天上課如果我會(huì )的，一定要舉手，不再做膽小鬼了。

　　上第二節課，老師問(wèn)，“誰(shuí)能說(shuō)出課文的主要內容�！卑嗉夬f雀無(wú)聲。我已經(jīng)想好了詞語(yǔ)，但不敢舉起手來(lái)。舉手吧！早上不下定決心了嗎？我想了一會(huì )，終于舉起手。老師面帶微笑把目光投了過(guò)來(lái)，我嚇的又把手放下了，老師好像看出我的心思，說(shuō)張子軒你來(lái)回答。我開(kāi)始有點(diǎn)結巴，但看見(jiàn)老師的笑臉，我的自信來(lái)了，流利地說(shuō)完。老師和同學(xué)都給我鼓掌，坐下來(lái)后，我心里美滋滋。

　　從那以后我會(huì )的，我都會(huì )舉起手來(lái)，不會(huì )的，我要聽(tīng)別人去講。

　　其實(shí)，有很多事心里想著(zhù)總會(huì )覺(jué)得很容易，做起來(lái)卻很難，從現在我要突破心理障礙，做一個(gè)勇敢的人。

　　舉手作文7

　　我認為舉手是一件令人難堪的事情，因為當我興起手來(lái)就會(huì )有全班的同學(xué)都注視著(zhù)我。

　　我們班的吳國恒成績(jì)差，可是他勇于舉手回答問(wèn)題，但是從他的行為里，讓人覺(jué)得他整天被人笑話(huà)，很多同學(xué)都說(shuō)他不懂裝懂，所以我從他的身上看見(jiàn)了我的影子。

　　我感覺(jué)到害怕，我舉手讓老師看到后把我叫起來(lái)，我答錯了，那該怎么辦呢？

　　所以，我就不敢舉手了。即使老師把我叫起來(lái)我也裝聽(tīng)不到，什么都不說(shuō)。

　　有時(shí)教師會(huì )這樣簾：“不用舉手，直接提問(wèn)，我是最害怕的，因為我們都寫(xiě)了感悟，教師會(huì )說(shuō)我們?yōu)槭裁床话迅形蜃x出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題常常令我啞口無(wú)言�！�

　　其實(shí)有很多同學(xué)就算把感悟寫(xiě)了下來(lái)，也沒(méi)有人夠膽說(shuō)出來(lái)，有很多人寧愿站著(zhù)也不會(huì )將心中的想法說(shuō)出來(lái)，因為他們很害怕被別人嘲笑，所以就變得默默無(wú)聞。

　　有的時(shí)候我寫(xiě)好了答案了，但是又怕是錯的，我就會(huì )不說(shuō)出來(lái)，讓別人先說(shuō)，然后再對一下答案的對錯。

　　有時(shí)候，我也會(huì )反竊案給說(shuō)出來(lái)，然后就會(huì )很開(kāi)心，所以也會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)成就感。

　　我一定會(huì )努力做到舉手的。

　　舉手作文8

　　課堂上，我一定要舉手，在上課的前幾分鐘，我暗暗地下著(zhù)決心。

　　上課鈴聲響了，老師邁著(zhù)矯健的步子走來(lái)了。幾分鐘后，老師說(shuō)：“誰(shuí)讀這一段？”剎那間，教室里鴉雀無(wú)聲。我環(huán)視了一圈，沒(méi)人舉手。我會(huì )讀，而且我還很有信心讀好�？删褪切睦锵翊蚬乃频�，緊張的手直哆嗦，不敢舉。我心里下定決心：只要有一個(gè)人舉手，我就敢第二個(gè)舉手！過(guò)了一會(huì )兒有一位同學(xué)把手舉了起來(lái)�？晌疫�是不敢舉手。唉，怎么會(huì )這樣？我到底在怕什么？不就是回答幾個(gè)老師的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？我自我安慰道。我摸了一下自己的胳膊，它不由自主的抖動(dòng)著(zhù)。我用力壓住它，可是它好像不受我這個(gè)主人的控制，還是不停地抖動(dòng)。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周?chē)�的學(xué)生，發(fā)現還是只有一個(gè)人舉手，我又把手放了下來(lái)，又掃視了一下旁邊，忽然，有一個(gè)高高的手豎在了我的眼前。我反復地做了心理斗爭，直到最后還是沒(méi)有足夠的勇氣把手舉起來(lái)。這時(shí)，老師似乎看懂了我的心思，毫不猶豫的讓我回答。我膽怯地站起來(lái)，開(kāi)始讀，由于緊張，聲音有點(diǎn)顫抖，沒(méi)有讀好。唉，我到底是在怕什么呢？我心想：下次我一定要高高的把手舉起來(lái)，不再害怕，不再膽怯。

　　舉手作文9

　　以前，我在課堂上，總是膽小，不敢舉手回答問(wèn)題。記得有一次語(yǔ)文課，譚老師問(wèn)：“有誰(shuí)能夠概括一下課文的主要內容？”我的心“怦怦”直跳，頓時(shí)非常緊張，對于老師的問(wèn)題，其實(shí)我心里早有答案。要不要舉手呢？這時(shí)我下意識地動(dòng)了動(dòng)胳膊�！芭率裁�，勇敢點(diǎn)！”我暗暗鼓勵自己。于是，我慢慢舉起了右手，這只右手似乎有千斤重，舉也舉不直。這時(shí)老師的目光向我這邊移過(guò)來(lái)，我慌亂中迅速地放下了右手。心想：“這個(gè)不爭氣的家伙！怎么就是舉不起來(lái)呢？”我狠狠地打了一下右手。

　　“舉就舉唄！不就回答問(wèn)題嘛！有什么好怕的！下節課一定要舉手回答問(wèn)題�！蔽夜首鬏p松地給自己打氣�！岸Ａ懔恪鄙险n鈴響了。譚老師提了個(gè)問(wèn)題，我終于勇敢地舉起了手，老師果然點(diǎn)到我了，就在站起來(lái)的那一霎那，我頓時(shí)覺(jué)得全班的目光都投向我了，一下子，面紅耳赤。想好的答案倏的一下，消失得無(wú)影無(wú)蹤。結果回答得結結巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次。唉！我猜想老師一定非常失望。

　　現在，我在父母和老師的鼓勵下，已經(jīng)能夠積極回答問(wèn)題和參加班級活動(dòng)了。我以后會(huì )取得更大的進(jìn)步。我一定不會(huì )讓您們失望，一定！

　　舉手作文10

　　自從進(jìn)了初中，我的成績(jì)就是飄浮不定，一會(huì )沖進(jìn)了前十，一會(huì )被甩到二十名開(kāi)外。我天生就是一個(gè)謹慎的人，總是想著(zhù)“人生就是一場(chǎng)謹慎的戰斗”，因此越這樣我就越不敢舉手，生怕答錯一點(diǎn)，直到今天，我才開(kāi)始逐漸地放松了起來(lái)。

　　英語(yǔ)課上，氣氛活躍，每一個(gè)問(wèn)題都能引來(lái)一片手的樹(shù)林，可這時(shí)的我卻只是在心中默念著(zhù)答案，兩只手緊緊地扣在一起。時(shí)不時(shí)的一聲“加分”仿佛也不能打動(dòng)的我心，我心里一遍遍地告訴自己：“這道題你會(huì )做，只要你去做，就你一定能做好的�！笨墒鞘謪s沒(méi)有勇氣。在小學(xué)時(shí)我可是說(shuō)什么對什么，如果現在說(shuō)錯了，得多丟人呀！可是，我越這樣想，心里卻越想起我曾經(jīng)勇敢無(wú)畏答題的樣子，那時(shí)的我根本沒(méi)有考慮這些，不是也答得很好嗎?想到這里我的手一會(huì )兒握緊，一會(huì )兒又松開(kāi)，心中掙扎著(zhù)。舉還是不舉?仿佛巧合，我的腦海里忽然響起了一句“答錯也沒(méi)關(guān)系”，這句話(huà)雖小，卻再次給了我信心。我的手微緊握，已經(jīng)做出了塊擇，在一次老師出題時(shí)，我毫不猶豫舉起了手，雖然最終老師并沒(méi)有選我，我的心情仍然激動(dòng)無(wú)比，因為我邁出了這一步。

　　不要自負但也不要自卑，這句話(huà)應該可以作為這件事的總結了，隨著(zhù)這一次的舉手，我也重新的找回了自信。

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