我的一次創(chuàng )意體驗作文3000字
【例文一】
每天都有日出日落，但太陽(yáng)每次都會(huì )略微移動(dòng)一下位置而造就四季之分;每天都有潮起潮落，而滾滾的潮水每次留給沙灘的都是不同的貝殼和蝦蟹。人的生命中缺少了新意，就像世界失去了色彩一樣一片蒼白。只有具有新意，才能書(shū)寫(xiě)人生的美麗。
當那個(gè)辭官的漢子優(yōu)哉游哉地在他的茅草屋前種下五棵柳樹(shù)的時(shí)候，他似乎并沒(méi)有想到他的這一舉動(dòng)對后世產(chǎn)生什么影響。五柳先生陶淵明，他丟棄那身華麗的官服而用那支清新的筆書(shū)寫(xiě)隱居生活中的山水真性情，寫(xiě)出了中國文壇的新意，如縷縷清風(fēng)，拂去了多少失意文人心頭的憂(yōu)痛。“田園詩(shī)人”的美譽(yù)正是后人給陶淵明不落俗套、勇于創(chuàng )新精神的回報。他的新意，給后世留下了永遠的美麗。
當那個(gè)右手長(cháng)了六個(gè)指頭的年輕人決定寫(xiě)書(shū)法時(shí)，他或許知道自己要經(jīng)歷多少磨難。學(xué)習過(guò)王羲之，琢磨過(guò)顏真卿，鉆研過(guò)張旭，品味過(guò)趙孟頫，這位年輕人會(huì )寫(xiě)出什么風(fēng)格呢?他落筆了，他揮毫了，“枝指生”祝枝山寫(xiě)出了專(zhuān)屬他祝枝山的風(fēng)格，不落俗套融百家之長(cháng)的獨特書(shū)風(fēng)，被譽(yù)為“明朝第一”，從而躋身我國古代書(shū)法大家之列。且不論這位“江南四大才子”之一的才氣，只是他獨具新意的書(shū)風(fēng)便足以讓后人將他銘記。
當他手捧兩只鐵球立于比薩斜塔之時(shí)，年輕的科學(xué)家當然知道他面臨著(zhù)什么。
他在用他的一切包括自己的生命跟一位已逝的先哲和大眾的先驗進(jìn)行一場(chǎng)斗爭。
當他松手的那一刻，當兩球同時(shí)落地的那一剎那，年輕的伽利略激動(dòng)萬(wàn)分，他的猜想和質(zhì)疑是正確的，聰明的亞里士多德錯了!伽利略的新意拯救了日后的科學(xué)。
盡管這位“具有特殊勇氣”的科學(xué)家最后還是被愚昧的教皇殘害致死，但是今天的我們提起他，無(wú)論是誰(shuí)心中都會(huì )油然而生神圣的敬意。伽利略永生，他用新意詮釋了科學(xué)精神，讓科學(xué)更加美麗。
有很多時(shí)候的司空見(jiàn)慣，再有一點(diǎn)點(diǎn)質(zhì)疑就是另一番景象;有很多時(shí)候的習以為常，再有一點(diǎn)點(diǎn)突破就是另一片天地。就像陶淵明的詩(shī)、祝枝山的筆、伽利略的科學(xué)頭腦，他們用自己的新意或促進(jìn)或改變了自己、社會(huì )甚至整個(gè)世界，留下了太多的美麗。
讓新意書(shū)寫(xiě)美麗吧，你的人生也會(huì )因新意而更加美麗。
【例文二】
思維帶來(lái)創(chuàng )意，創(chuàng )意激發(fā)智慧。這是我讀了《開(kāi)啟青少年智慧的150個(gè)創(chuàng )意故事》之后的感想，它在我心中根深蒂固，無(wú)時(shí)不刻在影響著(zhù)我。
剛拿到這本書(shū)，我就被它深深地吸引住了。封面上有一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)，一個(gè)少年張開(kāi)雙臂，在空中自由飛翔。打開(kāi)書(shū)，只覺(jué)精神為之一振，腦子高速運轉，一個(gè)個(gè)想法就蹦了出來(lái)，果然大不一樣。
這本《開(kāi)啟青少年智慧的150個(gè)創(chuàng )意故事》中分“獨辟蹊徑，柳暗花明”、“打破桎梏，逆向而行”、“發(fā)散思維，異想天開(kāi)”等八大章，講述了150個(gè)經(jīng)典創(chuàng )意故事，其中不乏為平淡生活著(zhù)色的奇思妙想，奇峰迭起的經(jīng)商致富創(chuàng )意，更有曾在人類(lèi)歷史長(cháng)河中激起朵朵漣漪的發(fā)明故事。合上書(shū)，我不禁感嘆：“太精彩了!”
創(chuàng )意在哪里?創(chuàng )意無(wú)處不在。偉大的發(fā)現需要好的創(chuàng )意，不朽的設計需要好的創(chuàng )意，扣人心弦的文章需要好的創(chuàng )意。有了創(chuàng )意，才有可能。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有做不到的，只有想不到的。”一切發(fā)明創(chuàng )造都源于創(chuàng )意，沒(méi)有創(chuàng )意，人類(lèi)就不可能進(jìn)步!因為創(chuàng )意，才有如此多的人經(jīng)商致富，成為大富翁，因為創(chuàng )意，才使生活如此精彩。在“山重水復”時(shí)，創(chuàng )意更能使“柳暗花明”，擺脫困難，反敗為勝!
有人說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，可是為什么要成“方圓”呢?變成“不規則物體”不是更有個(gè)性嗎?全是“方圓”，千篇一律，就好像“機器人”、“克隆人”。我看到過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)小學(xué)生做了一道題目：冰化成了_。他填了“春天”。多好的一個(gè)答案!冰雪消融，春天就會(huì )來(lái)到，多么新穎，多么有創(chuàng )意!可老師卻給他打了個(gè)大叉叉，說(shuō)標準答案是水。我想問(wèn)老師一句：“1+1一定等于2嗎?”答案是豐富多彩的，可是人們的思維卻被“釘”死了，固定在一個(gè)狹隘的“框框”里，機械地學(xué)習、工作。只要跳出這個(gè)“框框”，迎接你的將是全新的世界。應試教育扼殺了太多的“天才”，一個(gè)個(gè)標準答案使人僵硬。只有讓思維自由飛翔，培養自己的創(chuàng )造力，才可能有創(chuàng )意，并激發(fā)智慧，成為一個(gè)“創(chuàng )造性人才”。“千軍易得，一將難求”。當今社會(huì )，能苦干的人多得是，難得的是能“出奇制勝”的“創(chuàng )造性人才”。
那如何培養自己的創(chuàng )造力呢?首先要多思考，善于觀(guān)察，這兩個(gè)是最基本的條件。第二是要打破常規思維，貝爾納曾說(shuō)：“妨礙人們“創(chuàng )新的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。”只認死理，只會(huì )“死讀書(shū)”，不可能創(chuàng )新，要換一個(gè)方面去思考，或從相反的方面去考慮，會(huì )有出其不意的效果。
這本書(shū)改變了我對創(chuàng )意、思維、智慧的看法，書(shū)中的一個(gè)個(gè)創(chuàng )意故事使我激動(dòng)不已，它就像長(cháng)城牌潤滑油，使我的腦子重新轉了起來(lái)，激活了我的創(chuàng )新思維，搞得爸爸經(jīng)常說(shuō)我“走極端”、“滿(mǎn)腦子奇怪的念頭”。這本書(shū)深深地影響了我，讓我在思維的天空里盡情翱翔。有想象力就是好!
【我的一次創(chuàng )意體驗作文3000字】相關(guān)文章：
我的一次創(chuàng )意體驗作文01-31
優(yōu)秀作文我的一次創(chuàng )意體驗01-29
優(yōu)秀作文：我的一次創(chuàng )意體驗01-29
我的一次創(chuàng )意體驗小學(xué)作文09-01
我的一次創(chuàng )意體驗征文08-09