有關(guān)大學(xué)生誠信論文2500字
正如孔子所說(shuō)“言必信，行必果”，即“人無(wú)信不立”。以下是小編給大家整理的大學(xué)生誠信論文的內容，歡迎大家查看。
摘要： 所謂誠信，即誠實(shí)與守信，她是一種美德、一種品質(zhì)，為我們中華民族世代所信奉。 誠信是立身處世的準則, 是人格的體現,是衡量個(gè)人品行優(yōu)劣的道德標準之一。正如孔子所說(shuō)“言必信，行必果”，即“人無(wú)信不立”。在全社會(huì )倡導誠信的今天，作為中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人以及接受文明教育最充分的大學(xué)生，應該身體力行，領(lǐng)文明之先風(fēng)，做誠信之表率。然而，大學(xué)生的誠信現狀讓人無(wú)法樂(lè )觀(guān)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 誠信
根據我的了解，我總結大學(xué)生誠信危機主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.缺乏誠信，背信違約。
據《中國青年報》的一次調查統計表明，在校學(xué)生中未說(shuō)過(guò)假話(huà)的平均只有6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學(xué)生占51.3%，中學(xué)生占20.1%，大學(xué)生占0.48%。孩子的心靈本是一張潔白的紙，純真無(wú)邪，凈潔無(wú)瑕。隨著(zhù)接觸社會(huì )，童心受到社會(huì )的玷污，誠信隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而變得匱乏，到大學(xué)階段達到了不誠實(shí)最低點(diǎn)。
2.抄襲成風(fēng)，蒙混過(guò)關(guān)。
在大學(xué)制定的教學(xué)計劃中，給學(xué)生留有很多自習時(shí)間用來(lái)預習、復習課程或涉獵課外知識。但現在有很多學(xué)生把這些自習時(shí)間用來(lái)打牌下棋、上網(wǎng)聊天等，要到交作業(yè)時(shí)，借其他人的作業(yè)花一、二十分鐘完全抄襲過(guò)來(lái)就算完事。
3.考試作弊，屢禁不止。
盡管各高校都制定了嚴格的監考制度，不僅對考場(chǎng)紀律有嚴格規定，而且對監考老師的職責也有嚴格的考核，但學(xué)生的作弊方式還是層出不窮，無(wú)奇不有，作弊的手段也是防不勝防。
4.求職履歷，“摻水”成風(fēng)。
隨著(zhù)高校擴大招生，大學(xué)畢業(yè)面臨就業(yè)壓力越來(lái)越大。有些學(xué)生在求職履歷上作文章，涂改成績(jì)、夸大事實(shí)、制造假證件、虛構經(jīng)歷，絞盡腦汁玩手段。
5.助學(xué)貸款，處境尷尬。
為了保證經(jīng)濟困難的大學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，黨中央、國務(wù)院采取了一系列政策措施，其中，大力開(kāi)展國家助學(xué)貸款是一項涉及面廣、支持力度強、深受廣大學(xué)生歡迎的重要舉措。國家推行政府貼息助學(xué)貸款政策，無(wú)需抵押。如期還貸，靠的正是學(xué)生的誠信。但結果往往讓學(xué)校和銀行處于尷尬境地，這是大學(xué)生誠信素質(zhì)低劣的重要表現。比如前不久，中央財經(jīng)大學(xué)的一項調查就顯示，有20%的受助大學(xué)生竟然表示未曾考慮過(guò)還款問(wèn)題!
雖然只是少數大學(xué)生走在不誠信的行列上，但他們影響的卻是整個(gè)大學(xué)生隊伍的榮譽(yù)。大學(xué)生誠信問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)嚴重的社會(huì )問(wèn)題。但是針對以上大學(xué)生出現的誠信危機，我們又不能簡(jiǎn)單地歸結為大學(xué)生道德品質(zhì)下降，而是有著(zhù)深刻的社會(huì )背景和諸多的現實(shí)原因。
1.歷史積淀的負面影響。
長(cháng)期以來(lái)，在中華民族的文明發(fā)展史上，雖然形成了“童叟無(wú)欺，相互禮讓”等誠信的經(jīng)典之句，但在封建社會(huì )長(cháng)期的專(zhuān)制下，人們的誠信意識也存在著(zhù)扭曲的一面。歷史上“逢人只說(shuō)三分話(huà)，未可全拋一片心”、“老實(shí)人易吃虧”等格言古訓，導致人們在潛意識中誠信意識的匱乏。誠信的基本要求是誠實(shí)、信任、不欺騙，也就是以信用取信于人，對他人給予信任。這些格言古訓恰恰違背了誠信的最基本要求。這也說(shuō)明，歷史積淀中的帶有“世襲”觀(guān)念的殘余還在影響著(zhù)當代大學(xué)生。
2. 社會(huì )大環(huán)境的影響。
當代大學(xué)生是在我國改革開(kāi)放的大潮中成長(cháng)起來(lái)的，他們在接受傳統文化教育的同時(shí)，也深受社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制所帶來(lái)的新觀(guān)念、新文化的影響。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益的多樣化、社會(huì )生活方式的多樣化、社會(huì )組織形式的多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化趨勢日趨明顯;隨著(zhù)入世，西方的文化、價(jià)值觀(guān)念也就越來(lái)越多地滲透到大學(xué)生的思想意識當中，使他們的思想觀(guān)念、思維方式和價(jià)值取向呈現出多元化的特點(diǎn)。這些新變化使得大學(xué)生在認知中產(chǎn)生了一種錯位，那就是不誠信已在某種程度上成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益回報的一個(gè)途徑。這種負面效應的影響，對大學(xué)生心靈的腐蝕是不可低估的。
3.家庭教育對學(xué)生誠信品德形成的影響。
中國的家庭教育長(cháng)期以來(lái)所強調的是智育，只要得高分、進(jìn)名校，其他方面都是次要的，甚至是可以忽略的。因此導致在對子女的教育過(guò)程中，有的家長(cháng)只重視學(xué)習成績(jì)的好壞，而忽略日常對他們的思想品德教育，對子女平時(shí)的不誠實(shí)行為也沒(méi)有引起足夠的重視;另一方面，有的學(xué)生家長(cháng)不能以自身的行為影響子女，在工作和日常生活中存在的不誠信缺陷也是導致部分學(xué)生誠信危機的原因之一。
4.教育內部原因的影響。
教育內部的原因主要包括:(1)教師個(gè)人的誠信素養、教育價(jià)值觀(guān)、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平等都會(huì )影響教師教授誠信教育。(2)教育方式、方法問(wèn)題。目前我們的教育方法以灌輸、說(shuō)教為主，將德育教育視為政治說(shuō)教，或把德育教育當作知識“傳輸”，忽視情感教育。試想如果淡化情感教育，怎么會(huì )培養出真的情感!沒(méi)有真的情感，又怎么會(huì )有誠信呢!顯然，不誠信的教育方法也不可能結出誠信的果實(shí)。(3)高校內部管理體制的原因。由于高校內部管理不嚴給大學(xué)生不守誠信提供了可乘之機。學(xué)校在具體執行各種規章制度的過(guò)程中出現的不公正和不誠信，也潛移默化地對大學(xué)生的誠信教育產(chǎn)生了負面影響。同時(shí)，誠信機制未能引入學(xué)校及學(xué)生群體，也使得學(xué)生誠信意識不強。
5.教育外部原因的影響。
教育外部原因的影響主要是指學(xué)校教育以外的家庭和社會(huì )環(huán)境的影響。學(xué)校作為社會(huì )構成的重要組成部分，教育的生存和發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展和家庭環(huán)境有著(zhù)極大的關(guān)聯(lián)。時(shí)下，社會(huì )大環(huán)境和家庭的負面影響對學(xué)校的沖擊很大。從社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面的腐敗現象的滋生、蔓延，到社會(huì )關(guān)系中人際交往感情的淡漠、誠信的缺失、安全感的缺乏等，使人們對傳統的道德觀(guān)念和誠信原則發(fā)生了動(dòng)搖和懷疑，也使我們當前進(jìn)行的誠信教育受到了潛移默化的影響。
那么如何增強大學(xué)生的誠信教育呢?
首先，要在教育中加強對誠信教育的重視程度。教書(shū)育人，是教師工作之本。一般地說(shuō)，“教書(shū)”是指在課堂上向學(xué)生傳授系統的科學(xué)文化知識，培養學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能;“育人”是指教師通過(guò)課上課下的教學(xué)和教育活動(dòng)，通過(guò)教師的行為對學(xué)生進(jìn)行的一些顯性的或潛在的政治、思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目的就是要為社會(huì )培養和造就具有良好思想道德素質(zhì)及個(gè)性心理品質(zhì)，具有較高科學(xué)文化素質(zhì)及技能的勞動(dòng)者和接班人，即所謂“德才兼備”。誠信是道德修養、成才做事的基礎和前提。因此，教書(shū)育人一定要抓住誠信教育這個(gè)根本，時(shí)時(shí)事事處處突出誠信教育。我個(gè)人認為，狠抓誠信教育主要應從三方面入手：首先，教師要以身作則，時(shí)時(shí)事事講誠信，給學(xué)生作誠實(shí)守信的榜樣;其次，課堂教學(xué)要隨時(shí)注重誠信教育。課堂是教師教書(shū)育人的主陣地，一定要充分發(fā)揮其育人的強大功能，把誠信教育落到實(shí)處;其三，充分利用學(xué)生課外活動(dòng)，充分依靠全體教師，特別是班主任老師，依靠學(xué)生的各種組織，通過(guò)開(kāi)展各種有益的活動(dòng)深入細致的有針對性的進(jìn)行誠信教育，一方面引導學(xué)生進(jìn)行誠信道德修養，另一方面也使教育者自己受到誠信教育。
其次，要在管理體制中強化對于誠信的教育。我們知道，誠信是一種優(yōu)良品質(zhì)，是社會(huì )要求人們遵守的一種行為規范，它帶有某種程度的強制性。如果人們違背了誠信原則，不僅要受到遣責，而且要受到懲罰，特別是在利益關(guān)系中體現得更為明顯。根據誠信的這一特點(diǎn)，在管理育人中，管理干部、后勤職工和教師一樣，首先要誠實(shí)守信、率先垂范，還要做好兩方面的工作:一方面，要建立健全各種誠信制度和誠信教育制度，以強化誠信教育。要把誠信的具體規定列入有關(guān)的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。所謂誠信教育制度，是指學(xué)校加強誠信教育的有關(guān)規定。認真執行誠信教育制度，決不能讓投機鉆營(yíng)者得逞，也決不應該讓老實(shí)人吃虧。另一方面，還要建立誠信的考評體系和相應的信譽(yù)檔案，并和全社會(huì )的信用制度協(xié)調一致，同時(shí)加大對不誠信行為的處罰力度。這是誠信制度執行的關(guān)鍵和強有力的手段，它會(huì )起到很好的導向作用。
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