手機作文2000字

　　當今社會(huì )，人們必不可少的一件工具就是手機。接下來(lái)小編搜集了手機作文2000字，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　篇一：手機作文2000字

　　課堂上，劉遠專(zhuān)心致志地在看位洞里的什么東西。

　　大家都知道，他正在用手機掛qq，這幾乎成了他每天的例行公事。同學(xué)們也見(jiàn)多不怪了，沒(méi)有人關(guān)心他。我們很專(zhuān)心地聽(tīng)課，一切看起來(lái)很正�！�…

　　突然，金老師咳了一聲，她不知什么時(shí)候出現在窗口。我們頓吃一驚。因為這聲咳嗽聽(tīng)起來(lái)很不自然，像是嗓子里卡了口痰，一種說(shuō)不出的不透氣的感覺(jué)，讓人打心眼里不自在。大家預感到一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將到來(lái)。

　　“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧�！辈恢�哪個(gè)沒(méi)骨氣的淘氣鬼悄聲說(shuō)了這句話(huà)。

　　金老師緩緩踱到劉遠旁邊，劉遠似乎沒(méi)有發(fā)覺(jué)到災難即將來(lái)臨，兩只手還在不停地按手機鍵盤(pán)，大家看到此處，都有一種“窒息”的感覺(jué)。

　　金老師鄙視地看了劉遠一眼，接著(zhù)冷笑一聲。突然，她舉起了手中的教鞭，“彭”的'一聲，教鞭重重地打在了劉遠的課桌上。此時(shí)，任你如何一等一的英雄好漢，能不驚駭動(dòng)容？劉遠猛地抬起頭，看著(zhù)施威的是以嚴厲著(zhù)稱(chēng)的班主任金老師，不由得大吃一驚。他霍然站了起來(lái)，又頹然跌坐在椅子上。

　　“完了”，他心里吶喊著(zhù)，“我玩手機竟被金老師發(fā)現，我的手機休矣，誰(shuí)能救我！”

　　金老師只是注視著(zhù)他頻頻冷笑，讓人脊梁直透冷氣，劉遠不由自主地交出了手機。金老師一下就搶在手里。這時(shí)下課鈴響了，金老師面色蒼白，一手僵直，另一只手如機械般，木乃伊一樣地步出教室。

　　等到完全看不到金老師的影子了，劉遠再也忍不住內心的悲傷，低聲啜泣起來(lái)。我們欲待安慰，金老師卻又出現在門(mén)前，“張國辰，跟我抱本子去�！�

　　大家還沒(méi)有從剛才“沒(méi)收手機”事件的恐慌中回過(guò)神來(lái)，都以感傷的目光注視著(zhù)我，如失魂一般。張吉祥含淚向我點(diǎn)了一下頭，我也回敬了。同伴握手送別，真有說(shuō)不出的悲傷。

　　到了辦公室，金老師把一個(gè)長(cháng)方體的東西放在辦公桌上。我定睛一看，天！是劉遠的手機。我眼里掠過(guò)一絲興奮之色，幸好背對老師，沒(méi)被她看見(jiàn)。

　　金老師問(wèn)班里的事務(wù)。我可不想做特務(wù)，就盡力夸獎，右手不停地做著(zhù)手勢，左手卻有“偷龍轉鳳”之妙，悄悄伸向劉遠的手機……

　　回到教室，劉遠已從先前的低聲啜泣變成了嚎啕大哭。我連忙拿出手機奉上，劉遠馬上停止了哭泣。為了泄憤，他還掛上了我的qq對金老師說(shuō)：“我恨你一萬(wàn)年”。這個(gè)軟弱的家伙，掛就掛吧，為了朋友，豁出去了。

　　上課鈴響了，數學(xué)老師進(jìn)了門(mén)，因為風(fēng)大，他回身把門(mén)關(guān)上了。他剛走上講臺，就聽(tīng)見(jiàn)門(mén)那邊“彭”的一聲響。

　　大家一起把頭轉過(guò)去，只見(jiàn)金老師鐵青著(zhù)面孔站在門(mén)外，好像我們哪個(gè)人少了她500元錢(qián)賴(lài)著(zhù)不還似的。雖然心情不好，她還是禮貌地對數學(xué)老師微笑了一下，盡管笑得很勉強。數學(xué)老師也隱隱感到了一絲火藥味，勉強地點(diǎn)點(diǎn)頭。金老師冷冰冰地說(shuō)：“你先走，這節課我先上，回頭再還你一節�！睌祵W(xué)老師知趣地離開(kāi)了。

　　金老師走上講臺，似乎發(fā)出一聲冷笑，我立即體會(huì )到了前所未有的緊張，老師眼里好像有著(zhù)層層殺機。哎，東窗事發(fā)也。

　　她審察的目光環(huán)視了一下我們，陰森森地說(shuō)：“誰(shuí)拿了劉遠的手機？！”沒(méi)有人敢出聲�！罢l(shuí)的網(wǎng)名叫愛(ài)的假人？”我覺(jué)得自己胸悶。

　　依然寂靜……

　　“你們以為不說(shuō)我就不知道了？”

　　我們班的“慈禧太后”終于忍不住了，“……是張國辰”。

　　反應是鼻子里“哼”了一聲。

　　我全身都是虛汗。老師一定饒不了我，“慈禧太后”這個(gè)叛徒！

　　“跟我到辦公室來(lái)！”“不”，我簡(jiǎn)直不敢看她的眼睛，“不是我……�！蔽蚁霠庌q，可是又是那么虛。鐵證如山，我要怎樣逃脫。

　　“不是？“她說(shuō)：“怎么不是？”

　　“因為……”我盡力裝作鎮靜，心里卻忐忑不安。

　　金老師哈哈大笑，我愕然。

　　金老師猛然止住笑，眼里幾乎要噴出火來(lái)。她狠狠地盯住我說(shuō)：“你無(wú)論怎么狡辯，我都知道是你，因為今天去我辦公室的學(xué)生只有你！”

　　“你，”她的目光轉向劉遠，“你們放學(xué)后到我辦公室一趟”。說(shuō)完，就推開(kāi)門(mén)出去了。

　　我和劉遠下課后商量對策，打算放學(xué)的鈴聲一響就逃。由于心事重重，一節課心不在焉，課沒(méi)聽(tīng)好，相當不舒坦。

　　不料，放學(xué)鈴聲剛響，金老師就出現在教室門(mén)前。她向我們微微一笑，然后目光又變得嚴峻起來(lái)。她簡(jiǎn)單地說(shuō)了句：“我臨時(shí)改了主意，現在你們跟我走！”我和劉遠頓時(shí)心里涼了半截�？磥�(lái)，老師預料到了我們不會(huì )主動(dòng)投案。

　　于是，我們就跟金老師走了。她走在前，我倆跟在后。沒(méi)走幾步，我和劉遠一見(jiàn)這隊行，頓時(shí)心里又燃起了一股希望。我倆互相使了一下眼色，盡管誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話(huà)，但都心知肚明。

　　果然，機會(huì )來(lái)了。

　　前面一個(gè)拐角，看來(lái)金老師對我們是否會(huì )逃跑沒(méi)有絲毫顧慮。于是，我們把握住這個(gè)時(shí)機，一個(gè)“凌波虛步”向后一縱，接著(zhù)撤身逃跑。這一手較拿手機的“偷龍轉鳳”有過(guò)之而無(wú)不及。

　　第二天上學(xué)路上，我和劉遠不期而遇，于是相邀同行。難兄難弟在一起實(shí)在甜蜜不過(guò)。

　　可事情并沒(méi)有結束。

　　我們上樓時(shí)，恰遇下樓倒垃圾的郭季波。他一見(jiàn)我們，驚奇道：“你們還敢來(lái)，金老師正大發(fā)雷霆，全班同學(xué)都不敢出聲�！�

　　我倆頓時(shí)大驚。不上課挨父母罵，上課挨老師罵。哎，充其量，多挨一頓罵而已，不如直奔教室。

　　篇二：手機作文2000字

　　都說(shuō)科技造福人類(lèi)，但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性，類(lèi)似于手機這樣的高科技產(chǎn)品也在不知不覺(jué)中為人類(lèi)帶來(lái)了一系列負面影響，例如，空調開(kāi)的時(shí)間長(cháng)了對身體不好，對環(huán)境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。因此我認為，被越來(lái)越多的中學(xué)生隨身攜帶的手機有必要去研究它的利弊。

　　隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，手機越來(lái)越智能化，多樣化，人性化，受到社會(huì )上絕大多數人的喜愛(ài)。同時(shí)，隨著(zhù)人們生活水平的提高，手機的價(jià)格也能讓大多數家庭所能接受。手機已經(jīng)不再是有權有勢人的“私有財產(chǎn)”�；叵�90年代初，“大哥大”就像一塊大磚頭，能配得上它的是和它成正比的重量級人物，它的地位不亞于現在的任何一輛名牌跑車(chē)，是所有有權有勢的人的重要代表物，誰(shuí)又能想到，十多年后，手機已是“舊時(shí)富人手中機，飛入尋常學(xué)生中”。如今的信息發(fā)達，中學(xué)生們的視野越來(lái)越廣，開(kāi)始像成年人一樣追求時(shí)尚的東西，當下時(shí)尚的智能手機成了他們的心上之物，許多家長(cháng)抓住“天機”以手機作為學(xué)業(yè)的獎勵，或作為節日的禮物送給孩子，這樣就造成手機不光在成年人中普遍出現，也在中學(xué)生中掀起了一股熱潮，中學(xué)生玩手機成為一道“亮麗的風(fēng)景線(xiàn)”。從某種意義上說(shuō)，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。擁有手機的中學(xué)生人數也日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價(jià)格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁有者。

　　中學(xué)生有大量的時(shí)間是在學(xué)校，特別是在校住宿的學(xué)生，有的學(xué)生會(huì )以用來(lái)與父母聯(lián)系的名義把手機帶進(jìn)學(xué)校。那么，中學(xué)生在校使用手機的到底是利還是弊呢？答案自然是有利也有弊。

　　其中利有：

　　1、手機作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的'方便，學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習等。

　　2、與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼;與現在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機進(jìn)行討論。

　　3、一些手機的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

　　4、里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。

　　5、通話(huà)記錄功能，手機不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道，在手機里是有記錄的。方便查閱。

　　6、手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

　　7、當學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助。

　　雖然手機的利有很多，但是它的弊也有不少：

　　1、短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。調查的兩個(gè)班中，甲班成績(jì)明顯高于乙班，說(shuō)明手機必會(huì )給學(xué)業(yè)造成大的影響。

　　2、不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作時(shí)尚。

　　3、助長(cháng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì )炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì )讓學(xué)生把父母當成靠山，不思進(jìn)取。

　　4、額外增加父母負擔。在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調查顯示，學(xué)生購買(mǎi)手機的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費也需要家長(cháng)掏腰包。以一年計算，家長(cháng)花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機等于是給家長(cháng)增添了新的負擔。

　　5、手機為考試作弊提供了條件。本校高2007屆學(xué)生中就曾發(fā)生利用手機作弊而被懲罰。用手機舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。

　　6、影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì )發(fā)生偷盜現象。據反映，我校有個(gè)別班級出現錢(qián)、錢(qián)包被盜，手機如果不隨身攜帶，也會(huì )被盜。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問(wèn)題，手機所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

　　7、使用手機會(huì )妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機沒(méi)有關(guān)機，突然來(lái)電話(huà)，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。會(huì )給整個(gè)教室帶來(lái)不愉快的情緒。本人初三月考時(shí)曾因為前座突然來(lái)電話(huà)而受影響。

　　8、手機對人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機有很多很多先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長(cháng)發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。

　　從上述觀(guān)點(diǎn)中我們不難發(fā)現，中學(xué)生在校使用手機的“弊”還是大于“利’的，不少校方都深知手機對學(xué)生的危害，所有學(xué)生都知道，學(xué)校是不允許帶手機的，但還是有很多學(xué)生偷偷地帶，而且聲稱(chēng)老師不敢沒(méi)收他們的手機，原因有：

　　1、打著(zhù)家里路遠或家長(cháng)長(cháng)期在外地的幌子，輕松地從老師手上騙走已被沒(méi)收的手機。

　　2、打著(zhù)“幫派”的名號恐嚇知情的同學(xué)不告發(fā)他們。

　　3、老師懲戒不嚴厲，看到學(xué)生玩手機只是口頭教育，或視而不見(jiàn)，“放虎歸山”。

　　4、家長(cháng)聽(tīng)信謊話(huà)，包庇錯誤，硬說(shuō)只不過(guò)是由來(lái)聯(lián)系的，反而指責老師不該把事情說(shuō)嚴重了。

　　我認為這些現象都是十分嚴重的，應該重視。首先一點(diǎn)要明確，學(xué)校和家長(cháng)都是為了學(xué)生好，要互相信任，我們作為學(xué)生要明白手機的危害，提倡使用校園公共電話(huà)，避免攜帶手機，如果特殊情況一定要帶手機回學(xué)校的話(huà)，要向老師申請，但上課期間要關(guān)閉手機或交由班主任保管。

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