田老師瑣事初中生優(yōu)秀作文1500字
田老師是我初二時(shí)的生物老師。她50多歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，厚厚的眼鏡片下，總是閃爍著(zhù)敏銳而又慈愛(ài)的目光。雖然她只教了我短短的一年，但卻給我留下了深刻的印象。
有一次上課要解剖蟾蜍。大家走進(jìn)解剖室，只見(jiàn)一塵不染的解剖臺上擺放著(zhù)一只只已被破壞了神經(jīng)系統的蟾蜍。同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)，膽大的抓起來(lái)就玩，膽小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了幾下。上課鈴響了，田老師走了進(jìn)來(lái)，看了看解剖臺上一只只蹬腳咧嘴的蟾蜍，皺了皺眉，嚴厲地問(wèn)：“誰(shuí)動(dòng)過(guò)蟾蜍?”鬧哄哄的.教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。田老師的臉色緩和下來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)有動(dòng)過(guò)就好。這些蟾蜍還沒(méi)有消毒，如果與人的皮膚接觸了，對皮膚有很大損傷�！甭�(tīng)了田老師的話(huà)，大家都很驚慌，我的心怦怦直跳，兩只眼睛緊緊盯著(zhù)自己的手。這些都逃不過(guò)田老師那敏銳的目光。她故意停頓一下，突然大聲說(shuō)：“快去洗手!”隨著(zhù)一個(gè)女生驚慌失措地奔向水池，整個(gè)教室就像炸開(kāi)鍋似的，大家紛紛跑到水池邊，忙不迭地打肥皂、洗手。幾分鐘過(guò)去了，風(fēng)波漸漸平息，大家都回到了座位上。田老師卻笑了：“一共32人，就有32個(gè)不遵守紀律的同學(xué)�！蓖瑢W(xué)們剎那間全明白了，哄堂大笑起來(lái)。在大家的笑聲中，田老師說(shuō)：“遵守紀律，不是小事啊……”一句平常的話(huà)，猛烈敲擊著(zhù)我的心，讓我笑不出來(lái)。我望著(zhù)田老師，一種崇敬之情油然而生。
解剖課后，我因為成績(jì)不錯，被選入參加區里比賽的參賽隊，每天下午兩節課后都要去活動(dòng)。田老師每次都早早地幫我們把用具擺好�；顒�(dòng)后，又執意讓我們先走，自己一個(gè)人留下收拾東西。有一次，實(shí)驗用的鯽魚(yú)沒(méi)有了，她頂著(zhù)四五級的大風(fēng)，騎車(chē)去農貿市場(chǎng)購買(mǎi)�；貋�(lái)后也不休息，她就馬上為我們準備解剖用具�？粗�(zhù)她那忙得團團轉的身影，我們都感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，發(fā)誓一定要取得好成績(jì)，不辜負老師的期望。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們取得了第二名的好成績(jì)�？粗�(zhù)田老師的笑容，我們幾個(gè)星期來(lái)的疲勞都無(wú)影無(wú)蹤了。
進(jìn)入初二下半學(xué)期，我們增添了一門(mén)新的課程——三防(防御核武器、化學(xué)武器、生物武器)，仍由田老師執教。盼著(zhù)、盼著(zhù)，第一節室外演習課終于到來(lái)了。我們來(lái)到操場(chǎng)(模擬戰場(chǎng))，開(kāi)始了防御核武器演習。田老師大聲說(shuō)：“西方發(fā)現閃光!”按照規定，應當立即背向西方趴下，用胳膊護住頭部。我們卻有的人嘻嘻哈哈，有的人面面相覷，也有的人遲疑地站著(zhù)不動(dòng)。正在這時(shí)，只聽(tīng)“嗵”的一聲，只見(jiàn)田老師已趴在了地上，頭緊緊埋在兩臂之上，身體周?chē)鷫m土飛揚�？吹竭@種情景，大家似乎都感受到了一種巨大的力量的驅使，沒(méi)有命令卻同時(shí)趴在了地上。許久，隨著(zhù)田老師“起立”的口令，大家才起來(lái)。老師望著(zhù)我們，我們望著(zhù)老師，摸著(zhù)自己的黑臉，一起笑了。
一晃幾年過(guò)去了，田老師早已不教我們了，但每當想起她這些瑣事，我總是不由得發(fā)出會(huì )心的微笑。我慶幸遇到了這樣一位好老師。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都會(huì )在生活的海洋中鼓足勇氣，揚帆前進(jìn)。
點(diǎn)評
本文作者以第一人稱(chēng)“我”為記敘角度，寫(xiě)了田老師的三件事：在解剖課上教育學(xué)生遵守紀律;組織、指導學(xué)生參加解剖競賽;“三防”演習身先士卒，做學(xué)生的表率。這三件事都有典型性。寫(xiě)這三件事時(shí)，作者并沒(méi)有平分筆墨，而是詳寫(xiě)第一件事，重點(diǎn)突出田老師的循循善誘，教育有方;略寫(xiě)后兩件事，重點(diǎn)突出其對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護，對本職工作的兢兢業(yè)業(yè)。這樣就使文章層次清楚，重點(diǎn)突出。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，使用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等多種人物描寫(xiě)方法，在看似平淡的敘事中表現了對田老師的敬愛(ài)之情。
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