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學(xué)而時(shí)習之不亦樂(lè )乎作文1200字
《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一章第一句就是“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎�！碑斘曳磸鸵髡b這一句時(shí)，確實(shí)體會(huì )到了讀書(shū)學(xué)習之樂(lè )，是在反復的學(xué)習之中。比如閱讀一篇好的文章，第一遍讀下去，只感覺(jué)到了一種心靈的共鳴和美的享受；第二遍就會(huì )發(fā)現作者的思想感情，第三遍又驚奇的發(fā)現作者的藝術(shù)匠心，在一遍遍的發(fā)現過(guò)程中你就收獲了探索之美，怎能不樂(lè )在其中呢？反復閱讀好的文章就像咀嚼一枚糖果，滿(mǎn)嘴生甜，滿(mǎn)口余香。
可是我們的學(xué)生為什么對于復習，如服刑役，苦不堪言呢？一看見(jiàn)老師拿著(zhù)一摞試卷走進(jìn)教室，就唉聲嘆氣，“又要做試卷！”“這節課完了”。老師只好神秘地說(shuō)：“這可是高考秘笈呀，做不做？”“做！”學(xué)生這才打起精神。高考結束后，學(xué)生把所有的課本習題打成包，扔進(jìn)收破爛小販的車(chē)上，長(cháng)舒一口氣，“終于卸下了壓在身上十年的大包袱”。
學(xué)生的“學(xué)而時(shí)習之，”又樂(lè )在那里呢？為了考試，為了高考而復習能不苦嗎？孔子說(shuō)的學(xué)而時(shí)習之，是沒(méi)有任何功利性目的的，它是人內心的一種求知需求，是“讀書(shū)不求甚解，每有會(huì )意便欣然忘言，”的自然狀態(tài)，是“好之者”“樂(lè )之者”，“三月不知肉味”“不知老之將至”的忘我境界。
學(xué)生對于學(xué)習感到苦的原因，他們太重視考試的功利目的，從小學(xué)就是在這種功利目的誘導下讀書(shū)學(xué)習，老師為了好成績(jì)不斷的增加作業(yè)，家長(cháng)為了好成績(jì)在家補充作業(yè)，學(xué)生從小就是為了老師和家長(cháng)的好成績(jì)而反復學(xué)習，他們能樂(lè )在其中嗎？
另外學(xué)生學(xué)習的東西，有的距離他們太遠，他們的經(jīng)歷，感情和思想還未達到理解，發(fā)揮，舉一反三的程度，也就是說(shuō)所學(xué)不能化作內心的需求，在學(xué)習的過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)現、探究、創(chuàng )作的幸福，沒(méi)有在實(shí)踐中引起共鳴�？鬃诱f(shuō);“人之為學(xué)，�？嗥潆y而不悅者，以其學(xué)之不熟，而未見(jiàn)意趣也�！睂W(xué)生學(xué)得不是不熟，而是在學(xué)習的過(guò)中根本未見(jiàn)幸福的意趣。
有的學(xué)生偏科，對于自己喜歡的學(xué)科，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，那是因為他們在反復學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現了意趣，在探索發(fā)現中有了成功的喜悅，對于這科的學(xué)習不再感到枯燥，而是一種幸福。即使“飯疏食，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣！”
所以老師教育學(xué)生，關(guān)鍵引導學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，當他們有了興趣后，功利目的就會(huì )慢慢淡化，取而帶之的是探索的好奇心，發(fā)現和創(chuàng )作的成功感，這樣就會(huì )樂(lè )在其中。
另外任何人都各有其志，也就各有所學(xué)，只要從事于自己喜歡的事情，就會(huì )樂(lè )在其中，孔子樂(lè )在“學(xué)而不厭，誨人不倦”，樂(lè )在傳道“明知不可為而為之”；莊子樂(lè )在“游戲污瀆之中自快，無(wú)為有國者所羈”；陶淵明樂(lè )在“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；蘇軾樂(lè )在“小舟從此逝，江海寄余生�！辈苎┣蹣�(lè )在著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，魯迅樂(lè )在針砭時(shí)弊，毛.澤.東樂(lè )在指揮千軍萬(wàn)馬。
無(wú)論樂(lè )在何學(xué)，樂(lè )在何樂(lè )，只要“能精善用，雖寸長(cháng)尺短，亦可成名”。遠的不說(shuō)，就拿現在的文藝界來(lái)說(shuō)，趙本山可說(shuō)是“土”得掉渣，正因為他的“土”，卻“土”出了名氣，于是他越演越“土”，“土”到了極致。后起之秀小沈陽(yáng)模唱之技可以說(shuō)達到了爐火純青，就憑這一點(diǎn)，今年春晚火了起來(lái)。真是技無(wú)大小，學(xué)無(wú)主次，只要樂(lè )在其中，精在其中，也就幸福在其中，成功在其中。
我們老師和家長(cháng)不要逼著(zhù)孩子學(xué)習他不喜歡的東西，也不要逼著(zhù)孩子放棄他們自己喜歡的東西，只要不是有害他們身心健康的東西，就要支持引導，鼓勵他們學(xué)精，學(xué)深，那樣就會(huì )樂(lè )在其中，一生受用在其中。
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