學(xué)習作文1200字
教與學(xué)是辯證的統一，教不但要教課文，也應教“學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的內驅力。只有當教與學(xué)和諧統一時(shí)，學(xué)習的效果才是最佳的。
學(xué)法的內涵極為豐富，但從我長(cháng)期從教的實(shí)際來(lái)看，一個(gè)學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文，讀、摘、寫(xiě)、練、問(wèn)五字極為重要，經(jīng)實(shí)踐檢驗，這也是切實(shí)可行并行之有效的。
讀。
首先是讀好課文，這是閱讀的第一領(lǐng)域；其次是廣泛閱讀有益的課外讀物：可借閱，可自訂，教師也應推薦一些精彩而適宜的時(shí)文，這是第二領(lǐng)域。讀法除略讀與精讀相結合外，著(zhù)重介紹評注或讀書(shū)法。這種方法就是對應精讀的文章？書(shū)籍？進(jìn)行邊讀邊評邊注，而且把這種評注直接寫(xiě)在文章？書(shū)籍？的空白處。通過(guò)反復閱讀，反復評注，達到對文章不斷深入的理解和掌握。馬克思在《法蘭西內戰》、在《辯證法唯物論教程》等書(shū)上面都作過(guò)評注。這種方法，也可為將來(lái)做研究工作打下基礎。
摘。
指導學(xué)生根據自己的需要，對某些閱讀內容做一些必要的摘錄。有條件的話(huà)，可由學(xué)校印制卡片，統一發(fā)給學(xué)生。特別是高中學(xué)生，對做卡片頗有興趣。做卡片，是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)的必備手段，持之以恒，日積月累，益處無(wú)窮。如1985年有一道高考題：“書(shū)里沒(méi)有世家一體，本于斑彪《后傳》？共65篇，班彪作？。漢代封建制度，實(shí)際上已不存在；無(wú)所謂侯國，也就無(wú)所謂世家�！眴�(wèn)：中國封建社會(huì )一直延續到明清時(shí)期，而作者卻說(shuō)“漢代封建制度實(shí)際上已不存在”，二者看來(lái)是矛盾的，對此應如何理解？原以為學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)《封建論》，此題難以答出�？己笠涣私�，由于不少學(xué)生做過(guò)這方面的卡片，居然順利答出了，實(shí)在讓人驚喜。
寫(xiě)。
如果說(shuō)讀摘是輸入，那么寫(xiě)就是輸出了。兩者之間應形成一個(gè)良性的互動(dòng)態(tài)勢。平時(shí)除了寫(xiě)規定的作文外，要大力提倡和指導寫(xiě)觀(guān)察日記？也可叫隨筆？，這是學(xué)生寫(xiě)作的一方自留地。文體不限，內容不限，篇幅不限，每周規定篇數，定期檢查。由于自由寫(xiě)作，學(xué)生有事可記，有情可抒，有感可發(fā)。從我教過(guò)的學(xué)生來(lái)看，高中三年，寫(xiě)得多的學(xué)生有本，幾十萬(wàn)字。有的學(xué)生還創(chuàng )造性地寫(xiě)系列觀(guān)察日記，如人物系列、花草蟲(chóng)鳥(niǎo)系列、雜感系列等等。不少獲獎作文或發(fā)表在報刊上的佳作均出自他們的觀(guān)察日記。
練。
為了加強基礎知識的訓練，必要的練？指做練習題？是必不可少的'。練的內容主要是指做一些語(yǔ)文基礎知識方面的題目。因為語(yǔ)文基礎知識方方面面，內容龐雜，有的知識也比較細碎，只有通過(guò)練習，才能鞏固提高，才可查漏補缺。
問(wèn)。
學(xué)問(wèn)之道，既學(xué)又問(wèn)。劉開(kāi)的《問(wèn)說(shuō)》，已闡發(fā)得非常詳盡。前面講的讀、摘、寫(xiě)、練中都會(huì )碰到問(wèn)題，“好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也�！睂W(xué)生提出的問(wèn)題，盡管有時(shí)是極為膚淺的，作為老師也應耐心答疑，切不可譏諷。如有獨到的疑問(wèn)，則應大力表?yè)P，以資鼓勵。有的問(wèn)題，師生可共同探討，養成“疑義相與析”的良好風(fēng)氣。
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