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【熱門(mén)】我的老師小學(xué)作文1000字17篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的我的老師小學(xué)作文1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師小學(xué)作文1000字 1
老師，是這世上最和煦的陽(yáng)光，最明亮的星星，最柔和的月光。是那和煦的陽(yáng)光照耀我們，使我們分辨是非；是那明亮的星星點(diǎn)亮我們，使我們充滿(mǎn)信心；是那柔和的月光灑向我們，撫慰我焦急的心靈。
如果將老師比作陽(yáng)光，那么吳老師一定是最和煦的那縷。他的眸光總會(huì )讓人想起溫暖的陽(yáng)光，那么和藹，那么親切。
他待人溫和有禮，總是一副好好先生的樣子。他心思細膩，總是為別人著(zhù)想，為學(xué)生設身處地的著(zhù)想，關(guān)愛(ài)學(xué)生。他雖然不是我們的班主任，但他卻像班主任般時(shí)刻關(guān)心和注意我們班的動(dòng)態(tài)，幫我們排憂(yōu)解難。在我們看來(lái)微不足道的小事，他都格外“重視”總是恰當的幫我們處理好。吳老師不會(huì )放過(guò)任何一次鼓勵學(xué)生的機會(huì )，因為老師知道，在孩子們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。吳老師懂孩子的心，有的天真，有的`懂事，有的堅強，有的脆弱，所以他決不能輕易傷害和踐踏。當同學(xué)們遇到困難時(shí)，老師和我們談心，用善意的行動(dòng)去支持我們。
吳老師，我心目中的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他在努力尋求教學(xué)規律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我記得吳老師說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切�！彼脑�(huà)讓我感慨萬(wàn)千。吳老師是一個(gè)平凡的教師，但對工作十分“嚴格”。高標準、高要求詮釋了他完美主義的理念。
他在上課時(shí)是調控氣氛的高手，談吐優(yōu)雅體現出他的學(xué)識淵博，體現出不知不覺(jué)的親和力。潛移默化得貫穿教學(xué)中，使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)語(yǔ)文天地，吸允這無(wú)窮無(wú)盡的知識。從而使那些走神的學(xué)生，及時(shí)回到課堂上，緊跟著(zhù)他的思路走。
他的課程從不枯燥無(wú)味，總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他總會(huì )將課程安排有聲有色，他的教學(xué)方法也十分的新穎。比如，他會(huì )用舞臺劇的方式來(lái)教導我們學(xué)習古代的文學(xué)，詩(shī)歌以及流傳下來(lái)的故事。他會(huì )讓我們進(jìn)行“作文寫(xiě)生”，有時(shí)也會(huì )突發(fā)奇想，讓我們以完成任務(wù)的方式去學(xué)習文章。
他總是采用鼓勵的教學(xué)方式，總是表?yè)P，卻極少批評教育。他堅信學(xué)生的智慧比老師高，總鼓勵同學(xué)們去完成一個(gè)個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。他總是很留意每一個(gè)細節，從細節中發(fā)現，從細節中發(fā)掘出別人的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵。
老師，是一枝蠟燭，照亮我們前進(jìn)的道路；老師，是一艘小船，帶引我們走向最美的地方；老師，是一泓清泉，讓我的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
在我的心里，每一個(gè)老師都很偉大，都很無(wú)私，老師給予學(xué)生的都是默默的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。吳老師，謝謝您！吳老師，您辛苦了！
我的老師小學(xué)作文1000字 2
我最喜愛(ài)的老師是我們的班主任李老師。李老師是我們的語(yǔ)文老師，他長(cháng)著(zhù)一張英俊又透露著(zhù)威嚴的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛，較挺的鼻子下，恰到好處地配合著(zhù)一張不大不小的嘴巴，一雙強壯有力的手，顯得特別有活力。除了課堂時(shí)間教好課，課外時(shí)間，同學(xué)們都很愿意接近李老師，和他談學(xué)習方法或者聊天，老師都很平易近人和同學(xué)談笑。
李老師是四年級才開(kāi)始接手我們班的，為了能多了解各同學(xué)的興趣和習慣，李老師還特地利用雙休日時(shí)間，請來(lái)了學(xué)生家長(cháng)們和全班同學(xué)，帶領(lǐng)我們步行去附近兩公里遠的東湖公園去體會(huì )寫(xiě)生日記，增進(jìn)同學(xué)的友誼和班級凝聚力，跟各位家長(cháng)交談，了解各孩子的一些習慣，并做了記錄，以便根據各位同學(xué)的不同特點(diǎn)，分別制定一些策略，不管是學(xué)習上，還是生活上，還是紀律上，能把同學(xué)管理的心服口服。
李老師不但課教的好，課堂氣氛活躍，而且做事原則性、紀律性也很強。在課堂上他是嚴肅要求同學(xué)，認真聽(tīng)課，有問(wèn)題可以舉手，他會(huì )在合適的時(shí)候停下來(lái)讓有疑惑的同學(xué)提問(wèn)，他會(huì )耐心給同學(xué)解釋答復。為了讓大家都有一個(gè)好的聽(tīng)課氛圍，在課堂上，李老師是絕對不允許有學(xué)生搗蛋，打擾別的同學(xué)聽(tīng)課。李老師常教育同學(xué)，課堂上是我們接受知識的.時(shí)間，有些搞笑或者小惡作劇或者小動(dòng)作，不要在課堂上做，因為這樣會(huì )影響自己聽(tīng)課，也會(huì )影響其他同學(xué)聽(tīng)課，因為你個(gè)人搞笑或者惡作劇而影響其他同學(xué)聽(tīng)課和學(xué)習，浪費了別人的時(shí)間，這對別人來(lái)說(shuō)是不公平的，所以上課盡量要保持良好的上課紀律，既對得起自己，也尊重了別人的學(xué)習環(huán)境，這樣對己對人都有利的事，何樂(lè )而不為？李老師，常常給我們道理，講公德，動(dòng)之以情，曉之以理，真的很值得我們欽佩！
李老師還是一位活躍的充滿(mǎn)童心的老師，他常跟同學(xué)們玩跳繩、打籃球、踢足球，偶爾還利用星期天組織同學(xué)去附近公園爬山，開(kāi)闊同學(xué)視野。和李老師一起去公園爬山玩游戲，真是開(kāi)心的日子。
李老師還很喜歡看書(shū)，操場(chǎng)上，圖書(shū)館里，學(xué)校走廊里，常能遇到李老師在看書(shū)。李老師的看書(shū)興趣，把我們班的許多同學(xué)的看書(shū)興趣也給調動(dòng)起來(lái)了。李老師很愛(ài)看書(shū)，卻也不近視，我們不禁有點(diǎn)奇怪。
李老師還是位賞罰分明的老師，對學(xué)習達到要求的，或者課堂紀律表現好的的，或者回答問(wèn)題踴躍和正確的同學(xué)，李老師常會(huì )變魔術(shù)般的變出許多糖果獎勵給這些同學(xué)，李老師常邊獎勵邊開(kāi)玩笑說(shuō)，“這是智慧的糖果，想吃到的，就得認真學(xué)習哦！”有賞就有罰，這才賞罰分明。對課堂上紀律差的，干擾別人學(xué)習的，老師就會(huì )罰他們打掃教室衛生，或者罰抄寫(xiě)課文三遍，每當有被罰的學(xué)生，老師都陪他們，監督他們打掃好衛生或者監督他們完成抄寫(xiě)，幾次之后，這些愛(ài)搗蛋的學(xué)生，再也不敢在課堂上搗亂了，結果我們班的紀律風(fēng)氣越來(lái)越好，成了優(yōu)秀班級。
李老師就是這樣的一個(gè)人，教學(xué)一絲不茍，生動(dòng)有趣，對待同學(xué)嚴格又不失和藹，善于鼓起同學(xué)們的班級凝聚力。在我心目中，李老師是一位值得敬畏的老師。
我的老師小學(xué)作文1000字 3
“有兩個(gè)太陽(yáng)一樣明亮，一個(gè)在天上一個(gè)在心上，天上的太陽(yáng)給我溫暖，心中的太陽(yáng)給我力量”
我敬愛(ài)的班主任—丁老師，就是我心中的太陽(yáng)！
您把陽(yáng)光灑進(jìn)我的心間，您把溫暖傳入我的血液，您把力量鑄就我的堅定，您把智慧砌成我的前程。
您給我自信的風(fēng)帆，您給我?jiàn)^起的翅膀，您給我柔聲的安慰，您給我細心的呵護。您讓我茁壯成長(cháng)，您讓我無(wú)所畏懼，您讓我勇往直前！
感恩您啊，我的老師，我的太陽(yáng)！
老師，我想對您說(shuō)：“我愛(ài)您！”因為您用博大的胸襟包容著(zhù)年少無(wú)知的我們，您用太陽(yáng)般的溫暖感化著(zhù)我們稚嫩的心靈。
老師，您還記得我那次受傷的事情嗎？那天上體育課，我不小心絆倒了，摔在了地上。臉擦傷了，手也劃破了皮。您看到我的狼狽樣，嚇了一跳，趕緊拿出潔白的手絹擦去我的眼淚，又立即拿來(lái)碘酒為我消毒。您一邊擦，一邊輕輕地吹氣，并關(guān)切地問(wèn)道：“疼嗎？忍著(zhù)點(diǎn)兒�！蹦党龅臍�，癢癢的，暖暖的，我心里感覺(jué)好溫暖，便脫口而出：“媽?zhuān)也惶��！闭f(shuō)完，我愣了，您也愣了。隨即，我們又相視大笑了起來(lái)。老師，您的疼愛(ài)就像媽媽一樣貼心，您的關(guān)懷就像陽(yáng)光一樣溫暖，拂去了我身體上的傷痛，帶給我無(wú)盡的感激與快樂(lè )。
老師，您還記得您上課時(shí)的.情形嗎？您上課時(shí)非常幽默，每當講到一個(gè)好玩的情節時(shí)，您總是領(lǐng)著(zhù)我們哈哈大笑一番，氣氛活躍的課堂里，總能聽(tīng)到我們師生會(huì )心的笑聲。不知不覺(jué)間，您把知識滲透到了我們的靈魂里，并把明媚的陽(yáng)光灑進(jìn)了我們的心間。
但是，那天講《地震中的父與子》一課時(shí)，您卻哭了。當您講到曾有一個(gè)父親抱著(zhù)他兒子的尸體，一步一步艱難地走在崎嶇不平的山路上，原因只有一個(gè)——他要把他的兒子帶回家時(shí)，您黯然神傷，純凈的雙眸里蓄滿(mǎn)了淚水，表達著(zhù)對逝者的哀思和對生者的祝福。無(wú)語(yǔ)間，凈化著(zhù)我們的心靈，也讓我們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人。
老師，您還記得您時(shí)常鼓勵我的話(huà)嗎？您讓我每天大喊三句話(huà)：“我是最棒的”“我喜歡我自己”“我一定能成功”，喊著(zhù)喊著(zhù)，我便成了一個(gè)自信陽(yáng)光的翩翩少年。您鼓勵我參加演講比賽，結果我?jiàn)Z得了全市三等獎；您鼓勵我參加葫蘆絲音樂(lè )大賽，結果我?jiàn)Z得了全國二等獎；您鼓勵我參加繪畫(huà)大賽，結果我?jiàn)Z得了全國書(shū)畫(huà)大賽金杯獎。我的每一個(gè)小小的成功里，都凝聚著(zhù)您的囑托與期望！
老師啊，您就像太陽(yáng)，照亮了我前行的道路，照亮了我們那間小小的教室。在那間教室里，我們師生同歡喜共流淚，描繪著(zhù)我們夢(mèng)中的彩虹，放飛著(zhù)我們心中的希望。在那塊黑板前，在那個(gè)講臺上，您寫(xiě)就了真理，拂去了功利；您舉起了我們，奉獻了自己。您就像太陽(yáng)一樣照亮了我們真善美的天空。感恩您啊，我的老師，我的太陽(yáng)！
老師，我會(huì )永遠感恩您，永遠想念您，正如王瑩的歌中唱的那樣：“你的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底”“你的教誨似涼爽的風(fēng)，輕拂我耳際”“穿越人生的悲歡離合，老師我想你；走過(guò)循環(huán)往復的四季，老師我想你，你是我最美好的記憶……”
我的老師小學(xué)作文1000字 4
有這樣一個(gè)人：她把一滴滴的知識灌入我們的腦海中；把一個(gè)個(gè)的人生道理放入我們的心里；把所有的關(guān)愛(ài)都給予了我們，她就是我們的班主任楊老師。
記得我第一次踏進(jìn)校園大門(mén)，來(lái)到一年級一班的時(shí)候，看到那么多陌生的面孔，緊張地我手心里直出汗�？墒钱斘铱吹綏罾蠋熌敲鎺θ莸哪橗嫊r(shí)，一股融融的暖流涌上心頭，先前的不安和忐忑頓時(shí)消失的無(wú)影無(wú)蹤，楊老師是那么的慈祥、那么的親切、那么的和藹。
進(jìn)入新學(xué)校一切都感覺(jué)是那么地新鮮，可對老師們卻感覺(jué)非常的陌生。上課回答問(wèn)題的時(shí)候，班里的同學(xué)幾乎沒(méi)有敢舉手發(fā)言的，我更是膽小如鼠，低著(zhù)頭一邊思考著(zhù)問(wèn)題，一邊擔心老師會(huì )叫我起來(lái)發(fā)言�！懊狭铡崩蠋熐『命c(diǎn)到了我的名字，這時(shí)我把頭埋得更低了，臉紅的像個(gè)蘋(píng)果，似乎成了一只受驚的小鳥(niǎo)，非常的緊張，但是軍令如山，我還是慢慢地站了起來(lái)，但回答問(wèn)題唯唯諾諾的，聲音就像蚊子似的非常小。
這時(shí)只見(jiàn)老師面帶微笑，親切的說(shuō)：“孟琳同學(xué)回答的非常正確，如果回答的聲音再響亮一些，不要緊張，就更好了，請同學(xué)們掌聲鼓勵”，聽(tīng)到老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)和同學(xué)鼓勵的掌聲，我鼓足勇氣，響亮而流利的重新回答了一遍，老師臉上露出了笑容，對我豎起了大拇指，從此我每次發(fā)言都會(huì )積極主動(dòng)，不在緊張怯懦。
楊老師的教學(xué)能力十分突出，上起課來(lái)十分生動(dòng)，引人入勝。即使是朗誦一首普通的詩(shī)歌，楊老師也能讓我們感覺(jué)身臨其境、如癡如醉。她上課時(shí)課堂氣氛一點(diǎn)也不緊張反而很輕松，我們會(huì )在不知不覺(jué)中被這種氣氛所感染和熏陶，時(shí)而會(huì )聽(tīng)得入迷，靜地出奇，時(shí)而會(huì )發(fā)出一陣陣爽朗的笑聲。在楊老師的課上，同學(xué)們積極踴躍地發(fā)言，努力把自己想的去說(shuō)出來(lái)，讓所有人聽(tīng)到，因為我們知道即使我們說(shuō)錯了，楊老師也不會(huì )責怪我們，反而會(huì )幫助我們改正，并且激勵我們下次更積極發(fā)言。我想在這樣的學(xué)習氣氛中，我們一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。
現在，我已經(jīng)上五年級了，楊老師也陪伴我們走過(guò)了五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我想對您說(shuō)：感謝您這幾年對我的鼓勵和引導，如果沒(méi)有您的鼓勵，我不會(huì )對自己充滿(mǎn)信心；如果沒(méi)有您的引導，我將永遠看不到自己的錯誤。感謝您這幾年對我的幫助和給予我的`建議，如果沒(méi)有您的幫助，我不會(huì )每一件事都做的順順利利；如果沒(méi)有您的建議，我就不會(huì )改變我自己。感謝您這幾年對我的教育和耐心，如果沒(méi)有您的教育，我就不會(huì )懂得一個(gè)個(gè)的人生道理；如果沒(méi)有您的耐心，我怎么也解不了那幾道難題。
我們的老師雖然有嚴格的一面，但她下課對我們也有溫柔的一面。她對學(xué)生就像對自己的孩子一樣，她告訴我們怎么做人，引導我們一步一個(gè)腳印地學(xué)習知識，她還經(jīng)常告訴我們要先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )學(xué)習。她對我的期望，我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻記在心中。
我眼中的楊老師，她是活潑的也是安靜的，她是嚴厲的也是溫柔的，她是可愛(ài)的也是成熟的，她是一絲不茍的也是充滿(mǎn)愛(ài)心的，她是我心里最好的老師，也是我心里最美的畫(huà)。
我的老師小學(xué)作文1000字 5
伴隨著(zhù)高跟鞋在地磚上碰撞的“咚咚”聲，上一秒還喧鬧的教室霎時(shí)間就安靜了下來(lái)。只聽(tīng)那聲響越來(lái)越近，一個(gè)身穿皮夾克的女郎赫然登上了講臺。同學(xué)們議論紛紛“她是我們的老師么？”“看著(zhù)不像呀”……可她只是氣定神閑地站在那兒，一言也不發(fā)，像一棵飽經(jīng)滄桑的古樹(shù)在這里靜默著(zhù)�！@就是我第一次見(jiàn)到韓老師的場(chǎng)景。
韓老師是我的數學(xué)老師，也許是因為她與我之前的所有老師都不一樣，我時(shí)常心中對她有些意見(jiàn)�！斑@個(gè)老師講話(huà)怎么這么慢”“這么簡(jiǎn)單的一道題為什么要講得這么復雜”——我時(shí)常會(huì )這樣想。這種對老師的抱怨與不服在我腦邊揮散不去，直到有一天的清晨。
一個(gè)初秋的早上，溫柔的陽(yáng)光喚起了將要遷徙的大雁，金黃爬上枝頭。金風(fēng)將地上的枯枝吹遠，卻吹不散我心中的愁云。我默默坐在教室的窗邊，看著(zhù)面前一張張牙舞數學(xué)試卷，感受自己連拂在臉上的秋風(fēng)都辜負了。我內心里積累的.傷痛與悔恨越積越多，心中的淚水也像澇災前那岌岌可危的大壩，馬上就要決堤了。
這時(shí)，一只纖細而柔嫩的手輕輕搭在了我的肩上，我連忙回過(guò)頭去，是韓老師�！皝�(lái)我辦公室一趟，”她輕輕對我說(shuō)。我來(lái)到了辦公室，老師為我搬了一只椅子。我戰戰兢兢地坐了下來(lái)，頭始終不敢抬頭看老師的眼睛�！巴跏懒亍崩蠋熞琅f是緩緩地說(shuō)道，“這次成績(jì)不太理想，你的心里應該也是有一個(gè)原因。最近我看你上課也會(huì )有不認真聽(tīng)講的情況，只在那悶著(zhù)頭寫(xiě)題，是我講得不夠好嗎？”“不是的�！蔽疫B忙說(shuō)�！拔抑滥阏J為七年級上學(xué)期的知識簡(jiǎn)單，沒(méi)必要講得那么慢。我上課之所以將一個(gè)知識點(diǎn)重復了一遍又一遍，就是害怕你們上課聽(tīng)不明白，你卻不明白我的良苦用心。我好幾次在課上狠狠地瞪了你幾眼，你去不曾理睬。我想這是你成績(jì)不理想真正原因。孩子，請你記住，課堂永遠是學(xué)習的主陣地，希望你能汲取這次考試的教訓。老師相信你，你是有取得好成績(jì)的能力的�！�
不知何時(shí)，我已攥緊那出汗的手心，雖然曾預想過(guò)無(wú)數個(gè)結局，但我的眼角終究是泛起了淚花。不是因為老師的批評與教誨，而是恨自己辜負，誤解了一個(gè)真正的好老師�，F在的我是幸運的，遇到了這樣一位好老師，在美好的青春年華憣然醒悟。
感動(dòng)時(shí)，如風(fēng)花雪月無(wú)因果；灑淚處，如春江秋水泛清波。這就是我的韓老師，感動(dòng)時(shí)一滴晶瑩剔透的淚，淚染處的春暖花開(kāi)。
我的老師小學(xué)作文1000字 6
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。小時(shí)候，總覺(jué)得詩(shī)中的四季被描寫(xiě)的很唯美，但我也說(shuō)不出來(lái)哪兒美，只好就這么讀著(zhù)。
長(cháng)大后，對詩(shī)又有了深一層的認識。春天看著(zhù)看著(zhù)天空中飛過(guò)的燕子，會(huì )不自覺(jué)的冒出一句“燕子飛時(shí)，綠水人家繞�！惫艜r(shí)一定會(huì )看到碧綠的清水吧。就這樣讀著(zhù)詩(shī)，又突然想去江南了，想看江南的流水人家，想聽(tīng)江南的婉轉小調，想知道江南是不是真的如杜甫所寫(xiě)的：“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節又逢君�！�
我還沒(méi)賞完春天的姹紫嫣紅，荷花倒是開(kāi)得急�；ò暌黄`放，粉嫩嫩的，在滿(mǎn)池塘的荷葉中尤為突出。一紅一綠，占據了整片池塘的風(fēng)光。無(wú)邊無(wú)際的荷葉似乎也和天空連成一片，成了天邊的一片美色。似楊萬(wàn)里所寫(xiě)一樣：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�
暑假時(shí)我們回了一趟奶奶家。那里在黃梅節氣會(huì )下雨，叮叮咚咚。也會(huì )有青蛙在積水的小“池塘”里蹦蹦跳跳。想到這兒，我不由得想到趙師秀的《約客》：“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花�！彪y道是我平時(shí)詩(shī)讀多了，所以也有點(diǎn)像文人了？
悄悄地，秋天來(lái)了。詩(shī)人筆下的秋天都是悲涼的，孤獨的。劉禹錫筆下曾寫(xiě)過(guò)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝�！笔盏绞盏焦旁�(shī)詞的影響，我最近也有點(diǎn)悲傷，為凋零的落葉悲傷，為歸家的夕陽(yáng)哀傷�！翱萏倮蠘�(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！痹诓煌臅r(shí)代，不同的地方，一定也有一個(gè)孤單的人孤單的望著(zhù)夕陽(yáng)吧。
就這樣靜靜的，到了冬天。整個(gè)世界都是銀白色的，是無(wú)聲的'，是純潔的，也是毛主席筆中的“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄�！�
整個(gè)世界仿佛只有一抹突兀的紅色在風(fēng)雪中屹立，它抬著(zhù)驕傲的頭，不愿意低下去。它是孤傲的，挺拔的，呼嘯的風(fēng)雪也沒(méi)讓它低下頭。不需要太多優(yōu)美的詞匯，王安石的一首詩(shī)已經(jīng)代表了我最深切的贊美：“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
不管怎樣，詩(shī)中總是有四季。春是“流水落花春去也，天上人間”；夏是“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”；秋是“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”；冬是“夜深知雪重。時(shí)聞?wù)壑衤暋薄?/p>
我的老師小學(xué)作文1000字 7
記憶中的人，越來(lái)越模糊，記不清她的模樣，會(huì )許是時(shí)間這把刀，慢慢的把她在我腦海里的影子一點(diǎn)一點(diǎn)地磨滅了。她，我的恩師，一個(gè)激起我學(xué)習興趣的老師。清楚地記得，她的笑很美很美。
憶念馨，憶念馨。我夢(mèng)語(yǔ)般輕輕念著(zhù)這3個(gè)字，它是我發(fā)明的一個(gè)詞。知道的人不必多說(shuō)，一定是和我關(guān)系甚好的幾個(gè)死黨，或是群里的某個(gè)核心人物。憶，回憶，念，懷念，昕，她的名字的一個(gè)字。
之前說(shuō)過(guò)，她的笑是一種令人琢磨不透的笑。她姓邵，我們認識那年我剛剛上二小，她我的班主任。
可能很多人并不知道一年級二年級的我，猜猜吧。那時(shí)的我是一個(gè)極其淘氣，而且學(xué)習很差的學(xué)生。一個(gè)不折不扣的差生，每次考試，給全班拉后腿，不過(guò)不知道為什么，她每次都不發(fā)火，而是輕輕地給我講道理。幾番不成功后，她找了我的家長(cháng)，大概她很在意當時(shí)的我，那個(gè)差生吧！她的身體一直不好，每年期末都會(huì )大病一場(chǎng)，但是在三年級上學(xué)期，她例外地沒(méi)有病。那天她把我叫到了她的辦公室~~~她說(shuō)了很多很多，我只記得有一句，孩子老師相信你！然后當著(zhù)全班同學(xué)，任命我為課代表。這一句話(huà)在班里爆炸了，許多同學(xué)鬧意見(jiàn)，她笑而不語(yǔ)，還是那么美麗的笑。
三年級開(kāi)始，我進(jìn)步了，不再有流言蜚語(yǔ)了。那年期末，我三科全百，進(jìn)步了很多，她還是那個(gè)微笑。
光陰似箭，日月如梭。轉眼到了四年級，依稀記得有一天，下雨了。我穿的著(zhù)實(shí)單薄，她把她的衣服脫下，給了我。那一瞬，我感動(dòng)了，卻始終不想要她的衣服，那天，她穿的也很少。她生氣了�。�！
那年期末，我們考完試，她給我們照了好多好多的'相片。媽媽是老師的胡浩東卻哭了，小孩子的目光總是格外犀利，我發(fā)現邵老師也哭了。我們猜測邵老師不教了，她還是笑而不語(yǔ)。
暑假的一個(gè)電話(huà)打破了寧靜的夜。晨?jì)赫f(shuō)，邵老師真的不教了，她的身體特別虛弱了。我哭著(zhù)給她打了電話(huà)，她哽咽著(zhù)說(shuō)，我要好好學(xué)習，老師相信你，那一晚我輾轉反側，沒(méi)能入眠�？蘖艘煌砩�，我答應了她。
五年級開(kāi)學(xué)，漫不經(jīng)心地走，哭著(zhù)。偶然間的回眸，我看見(jiàn)了她，四目相對。沒(méi)有別的話(huà)，我微微頷首，邵老師好！她依舊笑而不語(yǔ)。后來(lái)，她教了我們一年的科學(xué)，那年的所有科學(xué)課，我都聽(tīng)的格外認真。那年的教師節，我用心給她準備了禮物，她很開(kāi)心。卻依舊重復那個(gè)笑。
六年級，她離校了。從此與外界斷開(kāi)聯(lián)系。還是因為她的身體。再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，腦海里卻依舊記得她那一成不變的笑……
我的老師小學(xué)作文1000字 8
我們浮現張望，只看到您和藹地對著(zhù)我們微笑著(zhù)，臺下一張張羞答答的小臉馬上都遮住了愛(ài)情的微笑。那時(shí)，我就告訴：王老師，我們永遠會(huì )忘了您的!
早晨的露珠映影著(zhù)我們一張張笑臉，預示著(zhù)許多童年的記憶緩緩而來(lái)。從幼兒園到現在，教教過(guò)我的老師有許多。但惟獨您，卻使我無(wú)法磨滅。雖然您只和我們生活了三年，但在這三年里，您無(wú)時(shí)無(wú)刻不出教育我們、關(guān)愛(ài)我們。我們就像一棵棵小樹(shù)苗，在您辛勤地栽培下茁壯成長(cháng)……
王老師，在幼兒園的三年里，您給與了我們太多太多。您告訴他我們，小朋友之間要互相幫助，遇到困難要勇氣面臨。這句結尾的話(huà)語(yǔ)，給了我們人生最初的啟蒙運動(dòng)!
忘記有一次，我們分列著(zhù)整齊的隊伍，回到幼兒園內的“游樂(lè )場(chǎng)”里嬉戲。一個(gè)小朋友很調皮，故意不排隊伍，前后亂竄。當我們回到“游泳池”——一個(gè)大池塘的'時(shí)候，他竟碰了“醉拳”，絲毫沒(méi)把老師您的諄諄教誨——“注意安全”放在心上。他一歪身，把我和蔡則元往邊上一撞到，無(wú)辜的我們立刻掉進(jìn)了大池塘。頓時(shí)，我們兩個(gè)渾身都濕透了，像兩個(gè)落湯雞。
您告訴了，連忙把我們納了上來(lái)。我們嚎啕大哭，您希望我們要勇氣面臨困難，輕聲告訴他我們：“沒(méi)人了，別怕�！蹦謳衔覀內Q回了身整潔的衣服，并想方設法集中我們的注意力，很快我們就破涕為笑，之后和小朋友們快樂(lè )地做到游戲了。當然，那個(gè)“肇事”的小朋友也才對一頓抨擊。
這事雖小，但我卻能從中感受到您對我們深深的愛(ài)。事隔多年，我依然記憶猶新……
窗前有一支蠟燭在自燃，我仰望著(zhù)那微微跳動(dòng)的紅色的火焰，王老師,那是您嗎?您仿佛是蠟燭，耗盡所有的明亮，熄滅我們的期望。您用您的愛(ài)人與關(guān)懷，給了我一份溫暖和炙熱!
您教給我們科學(xué)知識，我們帶著(zhù)您盼望的希望雙翅在藍天上飛翔!
一年級的時(shí)候，您曾來(lái)探望過(guò)我們，不少同學(xué)當時(shí)就大哭了，您的眼眶也濕潤了。那時(shí)，您告訴他我們：“一定要戴著(zhù)上艷麗的紅領(lǐng)巾，淪為少先隊員。一定要好好學(xué)習，將來(lái)告訴他我你們的好消息!”“不會(huì )的，一定會(huì )!”不少同學(xué)大聲宣下了誓言!
您曾說(shuō)道過(guò)，我是個(gè)能干的好孩子，以后一定要做到個(gè)頂天立地的男子漢�，F在我要充滿(mǎn)著(zhù)熱情地大聲告訴您：王老師，我一直在朝著(zhù)您為我訂下的目標希望，有志者事竟成，只要我堅決，只要我勇氣地面對各種挑戰，將來(lái)我一定會(huì )淪為一個(gè)真正頂天立地的男子漢的!
王老師，當初您種下的那些花朵，現在已經(jīng)悄悄盛開(kāi)了!
我的老師小學(xué)作文1000字 9
如果我是小學(xué)老師，我就會(huì )像美國老師一樣教孩子作他們自己喜歡的事情，比如現在的孩子都喜歡看"哈里波特"，那我的語(yǔ)文課就是讀"哈里波特"，我會(huì )陪他們讀，教他們讀，跟他們交流讀書(shū)的體會(huì )，想象一下課上會(huì )非常熱鬧的，好玩。你可別說(shuō)我這是浪費時(shí)間，其實(shí)孩子們在看書(shū)的過(guò)程中不僅認識了許多生詞，還提高了他們的寫(xiě)作能力，同時(shí)也會(huì )初步地產(chǎn)生一些自己的看法，讓他們的思想慢慢成熟，這樣可是一舉多得��！正因為他們作自己喜歡的事情，他們就會(huì )為之付出120%的熱情，沉浸在學(xué)習的快樂(lè )之中。
而相比之下，中國孩子在如此小的年紀都在讀比較簡(jiǎn)單的書(shū)，不是這樣大部頭的書(shū)，可這是為什么？理由之一：沒(méi)有或者很少有這樣吸引孩子的大部頭的書(shū)，理由之二：孩子們上學(xué)要花很多時(shí)間，要背九九口訣，背加減乘除，背"bo，po，mo，fo，背a，b，c，d。課外要參加家長(cháng)報的各種班，自己用來(lái)讀課外書(shū)的時(shí)間太少了。因此在中國孩子可以用幾秒鐘背下乘法表時(shí)，外國孩子為12—7掰手指算半天。這些表面上看起來(lái)好像中國孩子學(xué)習挺好的，但實(shí)際上中國孩子在無(wú)形中已經(jīng)缺失了綜合能力的培養和創(chuàng )造能力的開(kāi)發(fā)，他們已經(jīng)往死讀書(shū)的方面走了。而外國老師之所以在孩子小的時(shí)候不強調孩子一定要背下來(lái)九九口訣是因為他們認為孩子在這樣的年齡不能完全理解，需要時(shí)間，到了一定的年齡自然就可以會(huì )了�？梢哉f(shuō)外國人是讓孩子調動(dòng)自己的主觀(guān)能動(dòng)性去學(xué)習，而不是逼迫孩子念書(shū)。
如果我是老師，我會(huì )像加拿大老師那樣在學(xué)習中充分的提高學(xué)生的能力，比如：數學(xué)課上老師會(huì )給每個(gè)人發(fā)一些有趣的生活用品，像扣子，動(dòng)物圖片，幾何圖形等，然后讓孩子們歸類(lèi)，顏色一樣的或者形狀一樣的或者同一種類(lèi)的歸為一類(lèi)，然后每個(gè)人可以畫(huà)一個(gè)表，等等這樣的教學(xué)，可以鍛煉動(dòng)手能力，可以自己沿著(zhù)自己想的`去小小的創(chuàng )造一下。
中國的小學(xué)一年級的老師讓本應四處亂玩的孩子們手背后坐好學(xué)習枯燥的華羅庚數學(xué)，這些根本不能跟生活聯(lián)系在一起的東西讓孩子們興趣全無(wú)，同時(shí)在小的時(shí)候就對學(xué)習產(chǎn)生了抵觸心理，從而喪失了學(xué)習的動(dòng)力。
所以如果我是小學(xué)老師我就會(huì )讓孩子們以玩為主，學(xué)為輔，在玩中學(xué)，讓孩子們充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，為以后的學(xué)習打下更堅實(shí)的基礎。
我的老師小學(xué)作文1000字 10
在生活中，我很可能會(huì )遇到很多的困難。這時(shí)候就需要別人的鼓勵與夸獎。而在我的記憶深處，指導老師對我的夸獎我記憶猶新。
今年，我們舉辦了一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我參加了�，F在，又要舉辦一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結會(huì )。我們生物組要做幻燈片準備演講，我就向老師承擔下來(lái)了制作幻燈片的任務(wù)。但是，我又覺(jué)得自己可能做不好這個(gè)任務(wù)，就有一點(diǎn)擔心。
這時(shí)，指導老師來(lái)到我的身邊，對我說(shuō)：“不要緊張，慢慢做，做不好還可以修改，反正時(shí)間還是有的�！�
這時(shí)，我看到老師眼睛里鼓勵我的目光。這個(gè)目光給了我肯定，我頓時(shí)有了信心�！岸��！蔽掖饝艘宦�。
說(shuō)干就干。晚上回到家，我就開(kāi)始了“工作”。我先建了一個(gè)幻燈片，然后，在第一頁(yè)加了一張小魚(yú)的照片，然后又在第二頁(yè)加了一張小河的照片。接著(zhù)，我又把老師給我的一些資料拿出來(lái)，在第三頁(yè)建了兩個(gè)表格，一個(gè)是秋天的水溫，另一個(gè)是春天的水溫，我將要把這兩組數據做一個(gè)對比。然后，我就將老師給我的溫度資料放進(jìn)表格當中，還加上了幾句說(shuō)明的語(yǔ)句。最后，我就有一些發(fā)愁了。因為幻燈片要應和著(zhù)文字稿，但是文字稿中有一句是“現在這些問(wèn)題都迎刃而解了，我們也增長(cháng)了不少知識呢”，這讓我很頭疼。最后一頁(yè)不能不插圖片，但是插什么圖就成了一個(gè)大問(wèn)題。但是，我又想到老師那鼓勵的目光，頓時(shí)讓我信心大增。瞬間，我來(lái)了靈感。我看到老師給我的資料里面還有幾張我們做實(shí)驗的圖片，我就從中找到一張老師給我們講解的圖片插在了最后。到現在，我的.幻燈片就都做完了。
第二天，我急忙找到指導老師。老師看到我做的幻燈片，覺(jué)得很好�！澳阕龅恼娴暮芎�，真棒！”
我聽(tīng)后覺(jué)得有很大的自信�！袄蠋�，我認為還可以加一個(gè)背景音樂(lè )，在做報告時(shí)，不光可以看，還可以聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )�！�
“這個(gè)主意不錯，你就幫忙加一下吧！”
我答應了一聲。晚上，回到家我就開(kāi)始忙和。最后，我們組受到了老師們的好評。
這件事我做對了，我也從中獲益了不少。只要你充滿(mǎn)信心，什么困難都壓不倒你，什么事都會(huì )順利過(guò)去的。老師的那鼓勵我的目光就如同冬日里的一縷陽(yáng)光；酷夏中的那一絲清涼；沙漠中的那一泓清泉……老師那句夸獎，將永遠閃爍在我心靈的最深處，在我氣餒的時(shí)候給予我信心，伴隨我翻越過(guò)一座又一座的高山，最終到達成功的彼岸……
我的老師小學(xué)作文1000字 11
“叮咚叮咚——”預備鈴響起，隨著(zhù)最后一抹身影的消失，操場(chǎng)上又恢復了寧靜。上午的陽(yáng)光照在足球場(chǎng)的草地上，一陣微涼的清風(fēng)拂過(guò)，花兒草兒都舒服地瞇起了眼，情不自禁的隨著(zhù)風(fēng)兒舞動(dòng)。我想，這肯定有一群可愛(ài)的“小家伙”在品“早茶”呢！
忽而，教學(xué)樓傳來(lái)了一陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲，再一次打破了足球場(chǎng)的寧靜。他們好似在競賽呢，聲音一次比一次高昂。
而我們的教室，卻是另一番景象�？|縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照射到教室的每個(gè)角落，班里呢，除去站在講臺上的那位同學(xué)的聲音，靜得連一根針落在地上都能聽(tīng)得清清楚楚。臺上的同學(xué)在講，臺下的同學(xué)在全神貫注地聽(tīng)。要是你說(shuō)這是在上課，那你可就猜錯了，現在可還沒(méi)上課，這是我們老師發(fā)明的.“課前三分鐘”。說(shuō)白了，就是演講。這是老師為鍛煉我們的口才而專(zhuān)門(mén)設計的，可想而知，聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們的如臨大敵。沒(méi)辦法，硬著(zhù)頭皮上唄，老師可是下了死命令的，不聽(tīng)——那我只能感嘆你的勇氣。
終于結束，上面的同學(xué)松了口氣，我們的這節課真正的主角——語(yǔ)文老師，終于淡定自若地登場(chǎng)了。不過(guò)，他總說(shuō)，課堂上，我們才是主角，他只是個(gè)“引導者”。
他慢條斯理地走上講臺，一頭蓬松的頭發(fā)仍是那么搶眼，一身酒紅色西裝，好像是我們學(xué)校的工作服吧。從頭到腳，除了頭發(fā)，最槍眼的就屬他那鼓鼓的肚腩了。每當他身著(zhù)西服，漏出那個(gè)被襯衣兜著(zhù)的肚腩，我都有一絲絲擔心會(huì )不會(huì )勒得喘不過(guò)氣。
平日里，他那雙不算大的眼睛，總是炯炯有神，仿佛能洞察一切。但今天不知怎么，顯得有些疲憊不堪，紅血絲也爬上了他的眼球。講課不像平時(shí)那樣流利了，字也頻頻出錯。如此幾次，他有些愧疚地跟我們道歉，并道出原因。
原來(lái)，最近正值換季，天氣有些無(wú)常，許多同學(xué)都感冒了。我們班倒還好些，隔壁班的同學(xué)卻頻頻中招。而我們的語(yǔ)文老師，就是隔壁班的班主任。老師見(jiàn)他們難受，學(xué)習狀態(tài)也不好，便起了個(gè)大早，熬了些姜湯給他們。況且我們最近在準備考試，老師本身就任務(wù)繁重，昨晚竟是熬到凌晨一點(diǎn)，才勉強到床上瞇了會(huì )眼。聽(tīng)到這，我看著(zhù)老師的眼光頓時(shí)變了。從前，我雖也知道老師的偉大，也聽(tīng)過(guò)不少“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之類(lèi)贊美老師的詩(shī)句，但從沒(méi)有直觀(guān)地了解過(guò)。直到現在，我才懂得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)的真正含義。
窗外的陽(yáng)光更盛了，我的背也挺得更直了。
我的老師小學(xué)作文1000字 12
現在，我已經(jīng)是一名六年級的學(xué)生了。也就是說(shuō)，再過(guò)一年，我就要離開(kāi)這個(gè)即可愛(ài)又讓我印象深刻的母校了。我首先要感謝的，非蔡老師莫屬了。
蔡老師從四年級開(kāi)始就教我語(yǔ)文了。他個(gè)子可能有1米65左右吧，頭發(fā)雖然還不算少，卻已經(jīng)有好多白發(fā)，看了就讓我們心酸。記得蔡老師第一次來(lái)我們班的時(shí)候，全班同學(xué)驚訝不已，嘴巴都張成“O”形，我也不例外。
因為，在我的印象里，教我的老師都是女的，蔡老師是第一個(gè)教我的男老師。四年級的時(shí)候，我因為不適應和不習慣，成績(jì)直線(xiàn)下滑。其它同學(xué)也和我遇到了同樣的情況。在我們全班氣餒的時(shí)候，蔡老師卻鼓勵我們不要怕，人生道路坎坷艱辛，只有對自己有信心，相信自己，才會(huì )克服種種困難，取得成功。
我們同學(xué)聽(tīng)了蔡老師的'鼓勵后，個(gè)個(gè)都說(shuō)要發(fā)憤圖強，為蔡老師爭氣。于是，在我們的努力下，我們班的總體成績(jì)開(kāi)始上升，到現在為止，還在慢慢上升。緊張已久的蔡老師也在這時(shí)漸漸露出了笑容。
有好幾次，媽媽因為有事所以比較晚來(lái)接我，我正在焦急地等待媽媽時(shí)，蔡老師出現了。他關(guān)切地問(wèn)我發(fā)生了什么事，還問(wèn)我要不要給媽媽打電話(huà)，我當時(shí)婉言謝絕了蔡老師。而蔡老師在要回家的時(shí)候，告訴我一定不要亂跑，不然等會(huì )兒媽媽找不到。這時(shí)，我的心里有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，溫暖、感激……
每當蔡老師在課上改指導，遇到同學(xué)不會(huì )他在給同學(xué)解答的時(shí)候，我不小心看到了蔡老師的白頭發(fā)，一下子愣了。雖然不多，卻也很顯眼，想著(zhù)想著(zhù)，鼻頭不禁酸了。我仿佛看到當我們進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候，蔡老師還坐在桌前埋頭寫(xiě)教案、備課，準備明天給我們上的課，直到很晚才上床睡覺(jué)。想到這里，我愧疚極了，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
蔡老師在課堂上經(jīng)常會(huì )發(fā)脾氣，放學(xué)經(jīng)常會(huì )拖課。而當同學(xué)們在發(fā)牢騷的時(shí)候，我有時(shí)也忍不住說(shuō)幾句。但靜下來(lái)的時(shí)候一想，才發(fā)覺(jué)蔡老師是為我們好才發(fā)脾氣，拖課的，因為我們不理解，蔡老師太著(zhù)急才會(huì )生氣，因為課上不完放學(xué)才會(huì )拖課。雖然這樣，但蔡老師的本意出發(fā)點(diǎn)是好的呀！每個(gè)老師看見(jiàn)學(xué)生不好好學(xué)習，不理解肯定都會(huì )著(zhù)急的呀！
蔡老師，如果我們是花，您就是栽種、培養我們的園��；如果您是燈，我們就是路，是您照亮我們，指引我們走向正確的方向。
謝謝您，蔡老師。人家都說(shuō)“一日為師，終生為父”，我一定會(huì )謹記您的教誨，好好學(xué)習，長(cháng)大以后報答您，不辜負您對我們的期望！
我的老師小學(xué)作文1000字 13
在上星期六下午的課外活動(dòng)時(shí)間里。只聽(tīng)到三樓大教室里不停地傳出：“答得對，加 10分！”接著(zhù)是一陣陣掌聲。��！這原來(lái)是我們六年級三個(gè)班正在開(kāi)展一次生動(dòng)有趣的語(yǔ)文比賽活動(dòng)。
比賽在繼續進(jìn)行著(zhù)，一會(huì )兒是多音字組詞，一會(huì )兒又是成語(yǔ)游戲……比賽范圍廣泛，內容豐富多采。一班比分落后一些，剩下我們兩個(gè)班比分交替上升，爭奪十分激烈。
在考了一連串回答題之后。黑板上出現了一張大卡片，主考老師對我們說(shuō)：“這是一首詩(shī)歌，看誰(shuí)能最先背下來(lái)，再有表情地朗讀一遍�！痹�(shī)歌的題目是《啊，老師》，我聚精會(huì )神地看了遍，原來(lái)詩(shī)中選擇了明星、泉水、彩虹、勁松四種事物作比喻來(lái)歌頌我們的老師。我暗暗下定決心，一定要很快背好這首詩(shī)，抒發(fā)我們對老師的熱愛(ài)之情。
不一會(huì )，16句詩(shī)我居然背下來(lái)了，但還不放心，又默背了一遍。有把握了，我舉手起立。開(kāi)始心里有點(diǎn)兒發(fā)慌，當我看到教室里老師和同學(xué)們100多雙眼睛正放射著(zhù)期待的目光時(shí)，頓時(shí)，我勇氣倍增，從容不迫地走上講臺，懷著(zhù)崇敬的心情，面對著(zhù)老師和同學(xué)們大聲地朗讀起來(lái)：
高空中閃爍著(zhù)一顆明星，
那是老師智慧的眼睛。
它照亮了我們的道路，
在知識的天地馳騁。
背著(zhù)背著(zhù)，我不由自主地把目光移到坐在后排的老師們那里。��！好多的老師呀，羅老師、張老師，還有我們班主任李老師，正慈祥地看著(zhù)我，好像在鼓勵我勇敢地讀下去
高山上流淌著(zhù)泉水淙淙，
那是老師親切的叮嚀。
它增添了我們的勇氣，
向著(zhù)新的高峰攀登。
敬愛(ài)的老師，我們怎能忘記：下雨了，您用雨傘遮著(zhù)我們；大掃除，您帶頭擦最臟的玻璃；您美好的心靈陶冶了我們……我用鏗鏘有力的語(yǔ)調往下朗讀：
高空中飛架著(zhù)一道彩虹，
那是老師美好的心靈。
它陶冶了我們的品德，
像水晶一樣純凈。
啊，老師！您是辛勤的園丁，您肩負著(zhù)人民的希望，您為我們操碎了心，我們永遠不會(huì )忘記。這時(shí)，我完全進(jìn)入了詩(shī)的境界，繼續激動(dòng)地往下讀：
高山上挺立著(zhù)一棵勁松；
那是老師清瘦的身影。
同學(xué)們也許是被我的情緒感染了，他們好像是在誰(shuí)的`無(wú)聲指揮下，不約而同地和我一起朗誦起來(lái)??
它那勤奮不倦的形象，
永遠聳立在我們心中。
這時(shí)，我的眼睛濕潤了，同學(xué)們的眼睛也濕潤了，老師們的眼里都飽含著(zhù)晶瑩的淚花。我在熱烈的掌聲中走下了講臺。
這次語(yǔ)文比賽活動(dòng)，不僅激發(fā)了我們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，大家更高興的是表達了我們在心中蘊藏已久的熱愛(ài)老師的深情。
我的老師小學(xué)作文1000字 14
上個(gè)星期一早上，上課鈴響了，我們的語(yǔ)文老師游老師卻還沒(méi)來(lái)，班里十分亂，有的同學(xué)在畫(huà)畫(huà)，有的同學(xué)在說(shuō)話(huà)，還有的同學(xué)在班里大聲地尖叫，卻沒(méi)一個(gè)人做與學(xué)習有關(guān)的事。
老師會(huì )不會(huì )生病了？還是有其它的事情請假了呢？我滿(mǎn)腦子問(wèn)號。這時(shí)，一個(gè)個(gè)子偏高的中年女性走了進(jìn)來(lái)，拍了拍桌子，瞪了瞪眼睛，全班頓時(shí)變得十分安靜，就連一根針掉在地上我們都聽(tīng)得見(jiàn)。這個(gè)人到底是誰(shuí)呢？她為什么到我們班來(lái)呢？
那位陌生人板著(zhù)臉對大家說(shuō)：“我是你們的新語(yǔ)文老師，我姓易，大家就叫我易老師吧！”大家齊聲應答。又一個(gè)疑問(wèn)鉆到了我的腦袋里：游老師去哪里去了呢？為什么不教我們了？
這時(shí)，易老師拿著(zhù)一本作業(yè)叫了一個(gè)同學(xué)的名字，那個(gè)同學(xué)應聲而去。老師黑著(zhù)臉當場(chǎng)就把他的作業(yè)撕掉了。我開(kāi)始有一點(diǎn)害怕了，生怕老師點(diǎn)到我的名字，我們坐在前排的同學(xué)伸長(cháng)脖子去看，那位同學(xué)作業(yè)本上的字寫(xiě)得就像小雞踩過(guò)的腳印，看都看不清楚。以前游老師就針對字跡警告過(guò)他許多次，這次他終于撞槍口上了！
我意識到，這可是一位對學(xué)生非常嚴厲的'老師，我不禁倒吸了一口涼氣。我一定要把各方面都表現好，不給這個(gè)嚴厲的老師留下壞印象。
過(guò)了幾天，我們都漸漸地了解這位新老師。這天上課，她突然點(diǎn)我起來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題，我心中像吊著(zhù)一塊重重的大石頭，生怕答錯。我絞盡腦汁，總感覺(jué)答案卡在喉嚨里吐不出來(lái)，回答得結結巴巴。這時(shí)，易老師稍微提示了一下，就像按下了炮彈發(fā)射鍵一樣，正確答案立刻從我口中跳了出來(lái)。我心中的石頭終于落地了，額頭都出汗了。
這時(shí)，這位與眾不同的老師不光是用語(yǔ)言表?yè)P了我，讓我坐下，而且居然走到我身邊抱了抱我，拍了拍我的肩讓我坐下，夸我聽(tīng)講認真。全班同學(xué)都羨慕地看著(zhù)我，頓時(shí)，一陣感動(dòng)與驕傲涌上我的心頭。易老師就像母親一樣��！其實(shí)，老師也有慈祥的一面！
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我對易老師的印象更深刻了。這位老師上課的確嚴肅，可其它時(shí)間更像一個(gè)小孩子。比如下課不是和我們女生踢毽子、跳皮筋，就是和男生們打乒乓球、打羽毛球，每次上體育課，易老師都會(huì )和我們一起跑步，打籃球。
不久，這位高高瘦瘦、有著(zhù)黑寶石般的眼睛、長(cháng)著(zhù)能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴的老師便成了我們最好的朋友。
這就是我們既嚴厲又活潑又親切的新老師——易老師。
我真希望，我永遠成為老師的小助手！
我的老師小學(xué)作文1000字 15
您，是陪伴了我六年，也是最了解我的人。您就是陽(yáng)光，有了您，這滿(mǎn)園的向日葵才能在今夏開(kāi)得如此旺盛。向日葵直到死去的那一天，也會(huì )向著(zhù)太陽(yáng)，正如我們離不開(kāi)您。推開(kāi)窗戶(hù)看看吧，這滿(mǎn)園的花兒正在向您致敬——謝謝您，我最敬愛(ài)的老師。
——題記
呆呆地坐在書(shū)桌前，思緒被窗外依稀傳來(lái)滴答的雨聲打亂。偶然間，老師的音容笑貌不斷地涌現在眼前。
筆尖不由自主地寫(xiě)下了這個(gè)題目，又覺(jué)得平常而通俗。但，當我回想起老師的諄諄教導，一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，卻異常地興奮。一種濃濃地感動(dòng)早已經(jīng)溢于筆尖，積蓄已久的情感也隨之跳動(dòng)。
六年的學(xué)習生活即將結束，而老師，您，還在自己的工作崗位上，盡職盡責地工作。您把自己所有的一切全部注入教學(xué)，送走了一批批的學(xué)生，換來(lái)的卻是自己的滿(mǎn)身疲憊。
老師，您每天起早貪黑，為了提高我們的學(xué)習成績(jì)，每天送完女兒上學(xué)，就急匆匆地來(lái)到學(xué)校。雖然綜合不是您所管的科目，但我知道您對我們是充滿(mǎn)希望的。您利用自己課前的十分鐘復習綜合，在考試前領(lǐng)著(zhù)我們復習，這一切的一切，無(wú)不體現出您對我們的關(guān)心。
老師，您對我們的照顧也是無(wú)微不至。每次有同學(xué)帶病來(lái)上課時(shí)，您都會(huì )給一些時(shí)間休息，讓同學(xué)們養足精神再來(lái)學(xué)習。因為有一部分同學(xué)理解能力差，學(xué)起來(lái)十分吃力，您并沒(méi)有生氣，而是組織同學(xué)到家里補習，輔導作業(yè)。每當有同學(xué)受到欺負或是難過(guò)時(shí)，您都會(huì )安撫他，和他交流，讓他重新綻放笑容。您就像我們的媽媽一樣，和藹可親。
老師，當我們學(xué)習成績(jì)下降時(shí)，我看到的是您更加的用功。您每天都加班加點(diǎn)地備課，想怎樣講課才能使我們的'課文理解更扎實(shí)一些。日復一日，年復一年，長(cháng)久下來(lái)，您的眼睛里布滿(mǎn)了血絲，頭上也冒出了幾根白頭發(fā)，您那美麗的面容也在被歲月無(wú)情地吞噬著(zhù)，留下的只有您對我們的期望。老師，我們每個(gè)人的心里都是滿(mǎn)溢的感動(dòng)，因為您為我們付出的實(shí)在太多太多。老師，我們不會(huì )辜負您的期望，我們一定會(huì )讓您看到我們的努力！
老師，此時(shí)的我們都在為小升初作準備，迎接新的學(xué)年，新的學(xué)校。我們，即將各奔東西，不再見(jiàn)面，彼此間的留戀，還會(huì )永恒嗎？……
老師，在今后的教師節里，我會(huì )每年都來(lái)看您，為您獻上祝福。老師，不要忘記您的學(xué)生，我們不會(huì )辜負您的期望！
老師，您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；老師，您不是歌唱家，卻讓知識的源泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；老師，您不是雕塑家，卻塑造了一批批青年人的靈魂……謝謝您，敬愛(ài)的老師！
我的老師小學(xué)作文1000字 16
五年級的數學(xué)老師，柳姓，個(gè)子不高，精瘦，卻極富個(gè)性：總是板著(zhù)一張臉，富有棱角的嘴緊緊地抿著(zhù)，他常暗暗咬牙，腮幫上的肌肉便有力地鼓突著(zhù)，一雙眼睛犀利冷酷，我們怯與對視，總覺(jué)冷颼颼的。上他的課，誰(shuí)都小心翼翼，集中精力聽(tīng)課的很多，極少數對讀書(shū)全無(wú)興趣的，也要裝模作樣。他的課，板書(shū)工整、一目了然，思維敏捷清晰，表述準確簡(jiǎn)明，喜歡設懸念賣(mài)關(guān)子，尺水興波，暗里透著(zhù)一股狡黠勁兒，很能激發(fā)學(xué)生的抽象思維。我特別喜歡聽(tīng)他的課，也不是很怕他，因為我直覺(jué)他雖然不茍言笑、不露聲色，但偏愛(ài)我。
他有個(gè)習慣，或者說(shuō)有個(gè)激勵機制，那就是經(jīng)常一堂課留個(gè)15至20分鐘做課堂作業(yè)，先完成的，可以出教室玩耍。班上幾十號人，總是又瘦又小的我第一個(gè)完成，經(jīng)過(guò)柳老師檢查，便從教室后面的角落里抱著(zhù)個(gè)籃球，去校園中間的平整的黃泥地上玩�；@球噼啪噼啪拍打著(zhù)，濺起灰塵，然后我用力彈跳投籃，那籃球架籃板缺了一角，籃圈就剩個(gè)鐵環(huán)。今天想想，我那時(shí)拍打籃球特別用力，分明是在炫耀，是在享受成就感。我都出汗了，才陸陸續續有幾位同學(xué)加入，似乎成了規律。有一次數學(xué)課前的課間，我與同桌秋林為瑣事在吵架，兩人叫得臉紅脖子粗，青筋都露出來(lái)了，竟沒(méi)有聽(tīng)到上課敲的鐘聲。柳老師進(jìn)來(lái)后，勃然大怒，不分青紅皂白，把秋林一把拽過(guò)去，就是一腳，直踢得滾到門(mén)旮旯里，而對我也聲色俱厲的`訓斥了一番。秋林本不大愛(ài)學(xué)習，上課老走神，作業(yè)一片紅叉，受了這次刺激，或許覺(jué)得老師偏心，一咕嚕爬起來(lái)，拎了書(shū)包回家啦，柳老師也吼不住，從此輟學(xué)了。秋林就住在我家后面的山腳下，每天都從我家門(mén)口來(lái)去。當時(shí)我還有幾分得意，之后便心生愧疚。及至今天，一遇到他便往事記憶猶新，總會(huì )熱情的招呼他，想來(lái)彌補些什么。
柳老師的數學(xué)教得好，聞名遠近，他的愛(ài)體罰也是遐邇聞名。我就親眼見(jiàn)過(guò)幾出由體罰引出的鬧�。阂换厥且晃桓浇迩f的婦女，拿著(zhù)洗衣服的木槌，去辦公室找柳老師理論，原因是柳老師罰他兒子跪在條凳上很長(cháng)時(shí)間。還有一次，柳老師在上課，突然沖進(jìn)來(lái)兩個(gè)人，與柳老師在講臺那廝打，緣由是挨了打的學(xué)生回去把哥哥叫來(lái)了。當時(shí)我們都嚇呆了，還是班長(cháng)余美麗反應快，飛快的去辦公室，叫來(lái)了其他老師，把他們拉開(kāi)了。
我的老師小學(xué)作文1000字 17
翻開(kāi)記憶的相冊，回首六年的小學(xué)時(shí)光，除了同學(xué)們那一張張可愛(ài)的笑臉，在我腦海里揮之不去的就是我敬愛(ài)的老師們，其中最讓我難忘的是楊芳老師。
楊芳老師是我五年級時(shí)新?lián)Q的數學(xué)老師，同時(shí)也是我們的班主任。她留著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的`棕色卷發(fā)，鼻梁高高的，說(shuō)話(huà)的分貝特別高，老師臉上掛著(zhù)的是永遠不變的笑容。
楊老師的性格開(kāi)朗直率，很快就和學(xué)生打成一片。她的年齡和我們的父母差不多，所以很快就摸透了我們每一位同學(xué)的性格。
在楊芳老師帶我們的那一年，我們班那幾個(gè)調皮搗蛋鬼都愛(ài)上了數學(xué)課，每一位同學(xué)在課上都集中精力聽(tīng)講，原因是楊老師愛(ài)見(jiàn)縫插針的講一些笑話(huà)給我們聽(tīng)，所有人都怕少聽(tīng)一個(gè)笑話(huà)后，當同學(xué)們在課下討論時(shí)插不上嘴，這就是楊老師的上課特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣，整個(gè)年級回蕩的都是我們班的笑聲，同時(shí)我們班的成績(jì)在年級也名列前茅，這是楊老師的功勞。
我們班有些同學(xué)之前老是跟不上老師講課的進(jìn)度而且還不愿意完成作業(yè)，由此楊老師和家長(cháng)達成一致，放學(xué)后把這些同學(xué)留在教室，讓他們在那寫(xiě)完作業(yè)，并由老師檢查好當天所學(xué)內容才能回家，這些同學(xué)的成績(jì)有了明顯起色，這些都歸功于楊老師的悉心指導，是她花費了自己大把的時(shí)間與心血換來(lái)這些同學(xué)的“好模樣”。
課下，楊老師又像我們的好朋友，她愿意聽(tīng)我們傾訴心里話(huà);在運動(dòng)會(huì )上和我們一起為運動(dòng)員加油鼓勁;和我們在操場(chǎng)上一起做游戲;下雪時(shí)，和我們一起打雪仗，堆雪人，使我們感受到童年的歡樂(lè )。
楊老師還像媽媽?zhuān)淮�，我們班一位同學(xué)和我鬧矛盾，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)，好像是因為我當正班長(cháng)壓在她的頭上，她不服氣每天都咒罵我。一開(kāi)始我忍氣吞聲不想與她計較，后來(lái)她把我惹惱了，于是我開(kāi)始不給她好臉色看，細心的楊老師看出我倆之間的異常，把我們叫到辦公室，耐心的問(wèn)清事情的來(lái)龍去脈。本以為楊老師會(huì )責備我們倆的斤斤計較，沒(méi)想到，楊老師卻說(shuō)：“同學(xué)一場(chǎng)就是緣，何必傷害對方和自己呢？”這句話(huà)對我影響至深，到現在已近兩年仍忘卻不了。楊老師的一番話(huà)使我倆羞愧極了，知道自己的不對，第二天，我們就握手言和了。
可惜，楊老師僅僅教了我們一年整，就因為工作出色被市教育局調進(jìn)更高級別的學(xué)校，雖有太多的不舍，但我們更為老師事業(yè)上的進(jìn)步感到由衷的高興、自豪。因為我們有一位這樣棒的老師！
如今，夢(mèng)里還會(huì )常常見(jiàn)到楊老師。楊老師，此刻你知道我在想你嗎？
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