我的怪老師作文1000字

　　“顧老師可真怪！”這就是我對顧老師的評價(jià)。

　　一上五年級，我就做好了承受大作業(yè)量的準備，誰(shuí)知開(kāi)課第一天，教數學(xué)的顧老師只留了五道計算題。開(kāi)始我并不以為奇怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不能留很多，苦日子在后頭哩！可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終是這么點(diǎn)兒。我有些沉不住氣了，心里直翻騰：畢業(yè)班學(xué)生那個(gè)不得“頭懸梁，錐刺股”？能這么輕松？難道顧老師沒(méi)叫過(guò)五年級？不想！他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我可無(wú)可奈何地搖搖頭。

　　顧老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多�？墒且环治銎饋�(lái)就會(huì )發(fā)現其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重樣的。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意中發(fā)現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)，誰(shuí)料第二天顧老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉著(zhù)我的作業(yè)讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著(zhù)，老實(shí)說(shuō)：“學(xué)習就是要有積極思考的精神，采用靈活的方法，要主動(dòng)的發(fā)現問(wèn)題�！边@下，可把我樂(lè )壞了！從此，每當做數學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其他解法，力圖找出最簡(jiǎn)潔的方法來(lái)。班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，連那些長(cháng)期不完成作業(yè)的同學(xué)也按時(shí)交作業(yè)，再也不愁眉苦臉，哀聲嘆氣了。由于題目有“做頭”，有趣味，對我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成了一種快樂(lè )。

　　顧老師講課也怪。一天，她在黑板上寫(xiě)下幾組數，指著(zhù)其中的一組問(wèn)大家：“你們看這兩個(gè)比的比值是多少？”“三分之一�！蓖瑢W(xué)們響亮的回答著(zhù)�！斑@兩個(gè)比的比值相等嗎？”“相等�！蔽覀兇��！昂��！鳖櫪蠋熧澰S的笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，比值相等的兩個(gè)比，說(shuō)明兩個(gè)比也相等。相等的兩個(gè)比可以用等號去連接�！鳖櫪蠋熗蝗粍x住了話(huà)頭，問(wèn)大家：“你們說(shuō)說(shuō)我今天想講什么？”“比例！”同學(xué)們高聲回答。她回過(guò)身去在黑板上寫(xiě)下了“比例”這個(gè)標題，新課就這樣開(kāi)始了。老師講了津津有味，我們聽(tīng)得聚精會(huì )神。此時(shí)，我們學(xué)起這新知識比復習舊知識都輕松。顧老師在提問(wèn)與回答中把新舊知識融會(huì )貫通。例題不用講我們就會(huì )了。

　　怪老師真有辦法，半學(xué)期下來(lái)，我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。我這個(gè)討厭數學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡上的這門(mén)課。一看見(jiàn)老師走進(jìn)門(mén)來(lái)我就高興，一聽(tīng)上數學(xué)課就覺(jué)得興嗬奮。顧老師怎么這么“神”呢？

　　一天，老師偶然把一個(gè)筆記本落在教室了。我懷著(zhù)好奇心打開(kāi)來(lái)看了看。嗬！上面寫(xiě)的密密麻麻，都是習題。其中一些畫(huà)“o”號的，全是我們作業(yè)中出現的題目！我驚呆了，也全明白了：顧老師用了許多心血備課。為了摸規律，減輕我們的作業(yè)負擔，她付出了艱辛的勞動(dòng)。我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的顧老師，感到她怪可親，又怪可愛(ài)。

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