3、示范帶動(dòng)強。我局充分發(fā)揮中心組理論學(xué)習的帶頭作用。一些重要的學(xué)習內容中心組與局機關(guān)全體職工一起學(xué)，這樣就加大了中心組帶動(dòng)全局機關(guān)學(xué)習的力度，有力帶動(dòng)和促進(jìn)了機關(guān)理論學(xué)習的全面落實(shí)，在全局形成了講學(xué)習、抓學(xué)習、自覺(jué)學(xué)的新景象。

　　4、學(xué)習效果實(shí)。衡量理論學(xué)習是否真正有效，并不是看對所學(xué)內容是否倒背如流，也不是看是否把學(xué)習活動(dòng)搞得轟轟烈烈，關(guān)鍵是看能否運用所學(xué)的科學(xué)理論解決工作中面臨的各種現實(shí)問(wèn)題，我局黨組中心組在學(xué)習時(shí)，始終堅持理論聯(lián)系實(shí)際這個(gè)根本，自始至終把理論學(xué)習的落腳點(diǎn)放在提高認識、推進(jìn)工作、學(xué)以致用、增強學(xué)習效果上。一方面，注意正確處理好幾個(gè)關(guān)系：即正確處理好學(xué)習與工作的關(guān)系，做到工學(xué)兼顧;正確處理好自學(xué)與集中研討的關(guān)系，做到學(xué)議結合;正確處理好帶頭學(xué)與帶動(dòng)學(xué)的關(guān)系，做到兩者并重。另一方面，注意靈活采用多種學(xué)習方式：即個(gè)人自學(xué)、集中研討、召開(kāi)學(xué)習座談會(huì )、交流會(huì )等學(xué)習方式靈活運用，有時(shí)根據學(xué)習內容的需要把幾種學(xué)習形式結合在一起。還有在學(xué)習檢查和考核上做到幾個(gè)轉變：即從注重個(gè)人自學(xué)、做學(xué)習筆記、寫(xiě)體會(huì )文章轉變到提高理論水平上來(lái);從局限于中心組成員的內部學(xué)習研討轉變到全局機關(guān)和基層單位干部職工共同學(xué)習上來(lái);從自我評學(xué)轉變到黨委查學(xué)上來(lái)。由于評價(jià)標準的轉變，增強了理論學(xué)習的實(shí)際效果。今年縣委、縣政府確定的人事和勞動(dòng)保障工作各項目標任務(wù)全面完成。

　　總之，2008年我局中心組理論學(xué)習取得了扎實(shí)的成效，推動(dòng)了理論學(xué)習和業(yè)務(wù)建設的并進(jìn)發(fā)展，為人事和勞動(dòng)社會(huì )保障工作提供了堅強有力的理論指導和智力支持，但離上級的標準和要求還存在一定的差距：如學(xué)習形式還有待于進(jìn)一步豐富;學(xué)習與工作矛盾有時(shí)處理還不夠好;落實(shí)學(xué)習制度有時(shí)還不夠嚴格等。這些不足有待于在2009年努力改進(jìn)和提高。