伴隨著(zhù)新年鐘聲的敲響，我園20**年的德育工作，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿(mǎn)完成，為了發(fā)揚成績(jì)，克服不足，現將本年度幼兒園德育工作總結如下：
一、加強師德建設，提高德育工作水平
1、弘揚社會(huì )主義榮辱觀(guān)，敬業(yè)奉獻、與時(shí)俱進(jìn)
師德是教師之魂，我們認為我園的教師應具備“敬業(yè)奉獻、與時(shí)俱進(jìn)”的思想素質(zhì)�！熬礃I(yè)奉獻”是我園良好園風(fēng)的體現，“與時(shí)俱進(jìn)”是我園永立時(shí)代改革前沿陣地的保證。根據我園教師思維活、觀(guān)念新的特點(diǎn)，我們注重“潤物細無(wú)聲”
的移情教育，經(jīng)常見(jiàn)縫插針，對青年教師進(jìn)行社會(huì )主義榮辱觀(guān)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè )業(yè)的思想熏陶。
2、創(chuàng )設環(huán)境、提供舞臺，把觀(guān)念落實(shí)到行為
良好的環(huán)境是不說(shuō)話(huà)的隱性教育。我園注重為教師們創(chuàng )設正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。
首先，園領(lǐng)導以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用。園領(lǐng)導班子作為一個(gè)幼兒園的靈魂，注重從自我做起，講政治、講學(xué)習、講正氣，弘揚正氣，自覺(jué)抵制不良思想，并注重對教師進(jìn)行前途理想、集體主義、社會(huì )主義的思想熏陶，引導教師樹(shù)立遠大理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。園領(lǐng)導與教師始終保持著(zhù)平等融洽的和諧關(guān)系，不擺架子、不說(shuō)空話(huà)、不唱高調。我園領(lǐng)導常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發(fā)展不良苗頭時(shí)，班子人員及時(shí)找其談話(huà)，深入了解情況，及時(shí)予以引導教育。
其次，注重提供活動(dòng)的機會(huì )，讓教師的思想交流碰撞。再次，我園注重在園內樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，組織教師學(xué)習身邊的先進(jìn)事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習借鑒的榜樣，利用大會(huì )宣講、宣傳等多種形式宣傳教育，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。
3、增加師德建設的投入
我園強調每位教師要外塑形象，內強素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象。教師的言行舉止，是衡量一個(gè)教師文明程度高低和標準之一。我園制定了教師文明忌語(yǔ)，要求教師在園內一律講普通話(huà)，使教師的語(yǔ)言得到了規范；增設了意見(jiàn)箱，以便家長(cháng)對教師的言行予以監督，鞭策我園搞好師德建設。據深入調查，我園教職工無(wú)一參與邪教活動(dòng)，無(wú)一違法亂紀現象，家長(cháng)對我園教師評價(jià)良好。為豐富教師文化生活，我園訂閱了多種報刊雜志。我園在加大幼兒園硬件環(huán)境的再投入的同時(shí)，還注重讓每一位教師為幼兒創(chuàng )設良好的心理環(huán)境�！皭�(ài)崗敬業(yè)”“愛(ài)每一個(gè)孩子”等師德標語(yǔ)都顯性地上了墻。
二、加強幼兒園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境
幼兒園文化建設，是幼兒園富有凝聚力、向心力、創(chuàng )造力的基礎，也是師生整體素質(zhì)和美好形象的體現。我們注重德育教育的隱性滲透，根據幼兒全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異，把為幼兒創(chuàng )設整潔、舒適、溫馨而富有教育意義的環(huán)境作為實(shí)施幼兒德育的一項重要內容，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值與審美價(jià)值，注重幼兒園文化建設，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以創(chuàng )建“平安校園”、“文明校園”為契機，創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的精神環(huán)境。以校園建筑營(yíng)造整體美，綠色植物營(yíng)造自然美，藝術(shù)窗口激發(fā)創(chuàng )造美，人際和諧營(yíng)造文明美的策略，用生動(dòng)形象的具體形式，將審美觸點(diǎn)布設在幼兒生活的周?chē)�，將藝術(shù)物化在環(huán)境中，讓幼兒觸手可及，讓環(huán)境悄悄說(shuō)話(huà)，讓環(huán)境成為隱形課程，用潤物細無(wú)聲的方式，陶冶著(zhù)師生的心靈；同時(shí)創(chuàng )設平等、關(guān)愛(ài)的精神環(huán)境，并充分利用家長(cháng)與社區資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中陶冶情操、探究新知，獲取經(jīng)驗，得到發(fā)展，充分顯示出幼兒園文化的育人功能。
三、家園配合，從德育入手，培養幼兒學(xué)會(huì )做人
幼兒園是孩子成長(cháng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園、家庭猶如一輛車(chē)的輪子，缺一不可。我園充分發(fā)揮發(fā)揮它們的作用，發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的職能，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家教宣傳欄等，向家長(cháng)宣傳“教子做人”的重要性及解讀《幼兒園教育指導綱要》，并通過(guò)家教講座等活動(dòng)，讓家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)，家園攜手，培養幼兒學(xué)會(huì )做人。
1、開(kāi)展豐富多彩的進(jìn)行德育主題教育
我們加強幼兒德育工作，德育教育以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并有機的滲透于幼兒一日生活之中，綜合運用各種教育手段，發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂(lè )，開(kāi)展創(chuàng )建“平安校園”、文明校園活動(dòng)，以國家大事、升旗儀式及節慶日為契機，以班級新聞角、話(huà)題討論等形式，對幼兒進(jìn)行國情教育與情感教育，充分運用人文、自然資源進(jìn)行愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國和革命傳統教育活動(dòng)，弘揚和培育民族精神教育，把榮辱觀(guān)教育滲透到幼兒一日活動(dòng)之中，開(kāi)展“我為媽媽做件事”“祖國媽媽我愛(ài)您”“我運動(dòng)，我健康，我快樂(lè )”等活動(dòng)，把榮辱觀(guān)教育與家庭文化建設相結合，通過(guò)“我和爸爸媽媽一起畫(huà)”、“我和爸爸媽媽一起玩“”我來(lái)幫助你”、“我是環(huán)保小衛士”等形式，把榮辱觀(guān)教育與實(shí)踐活動(dòng)相結合,讓社會(huì )主義榮辱觀(guān)植入幼兒幼小的心靈與行動(dòng)之中，讓幼兒親身實(shí)踐八榮八恥的內容，并用身邊人、身邊事教育幼兒，培養幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品德，從小知榮辱。同時(shí)，我們
“以愛(ài)育愛(ài)”，家園共創(chuàng )愛(ài)的環(huán)境，，開(kāi)展“獻愛(ài)心”活動(dòng)，培養幼兒的愛(ài)心，會(huì )感恩，助人為樂(lè )、見(jiàn)難相助；并制定幼兒行為規范，創(chuàng )設氛圍、觀(guān)摩評估，開(kāi)展評選“好孩子”、“環(huán)保小衛士”、“故事大王”、“文明班級”等活動(dòng)，培養幼兒禮貌待人、講環(huán)保、講安全、主動(dòng)交往、友好協(xié)商、謙讓合作等技能與良好行為習慣，形成良好的班集體，涌現了許多“文明班級”，幼兒人人成為文明小公民，讓幼兒在玩樂(lè )中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過(guò)程的最優(yōu)化。
2、將德育活動(dòng)滲透到幼兒一日生活當中
從幼兒早晨來(lái)園開(kāi)始，我們就注意在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節對幼兒進(jìn)行品德教育：如老師每天在幼兒上學(xué)和放學(xué)時(shí)站在教室門(mén)口主動(dòng)向家長(cháng)和幼兒?jiǎn)?wèn)好，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養幼兒講文明懂禮貌的意識和社會(huì )交往能力；每天晨間活動(dòng)之后，各班都對幼兒進(jìn)行德育十分鐘教育，通過(guò)講故事、總結本班好人好事等內容對幼兒進(jìn)行教育，使幼兒懂得如何做誠實(shí)守信、遵紀守法的小標兵；在組織喝水的時(shí)候，我們教育幼兒要排隊接水，不推擠，不浪費水；在進(jìn)行區域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒懂得團結友愛(ài)、互相幫助、與人合作；在戶(hù)外活動(dòng)前，孩子們會(huì )隨時(shí)把院中飄落的樹(shù)葉撿起�？傊�，通過(guò)我們的努力，增加了幼兒對道德理解和體驗，培養了幼兒的社會(huì )責任感。
3、根據不同年齡特點(diǎn)開(kāi)展教育
我園把心理健康教育融合在幼兒一日活動(dòng)中，針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，創(chuàng )設豐富多彩的、有益于幼兒發(fā)展的社會(huì )生活環(huán)境，鼓勵幼兒發(fā)現、探究、嘗試、創(chuàng )造、合作等，從而引起幼兒心理活動(dòng)的各種質(zhì)變，產(chǎn)生心理發(fā)展的新萌芽。開(kāi)展了與主題教學(xué)相配套的豐富多彩的活動(dòng)。